我不剪短頭發(fā)就耽誤學(xué)習(xí)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我不剪短頭發(fā)就耽誤學(xué)習(xí)我不頭發(fā)剪短耽延

即將升入初三的彬彬最近有點煩，不為勞績也不為補(bǔ)課，而是為了她那頭長發(fā)。鄰近開學(xué)，她和媽媽的“頭發(fā)保衛(wèi)戰(zhàn)”升級，甚至到了望見媽媽就急眼的狀態(tài)。為了不耽延即將到來的初三沖刺階段，在八月的一個悶熱午后，母女兩個一同做客本刊編輯部，彬彬見到維維姐姐問的第一句話就是――

剪發(fā)帶來的母女風(fēng)波

來到編輯部的母女倆，看起來有點別扭，女兒坐在一旁時不時地用眼睛瞟媽媽一眼，而媽媽楊女士卻一肚子苦水倒不出來。為了緩和氣氛，維維姐姐把母女二人分別請到不同的辦公室，聽聽兩個人不同的說法。

見媽媽離開后，彬彬再也忍不住了，連忙說：“從上學(xué)期考試終止之后，媽媽就像著了魔一樣，非讓我把留了四五年的長頭發(fā)剪短，我不同意，她就說梳頭發(fā)耽延時間，還吸收養(yǎng)分?！闭f到這里，彬彬很沖動，簡直是用控訴的語氣在說，“最近天氣熱，我每日洗頭發(fā)，然后盤頭發(fā)，無意會帶上個卡子免得頭發(fā)擋眼睛，媽媽就說我有時間全濫用在打扮上了，愛美不愛學(xué)習(xí)了，我覺得我可冤了。”眼前的彬彬還是梳著一條馬尾辮，隨著她的“激情”陳述，一晃一晃的，在暫時安撫了她的心緒后，維維姐姐連忙聽取了楊女士的“苦水”。

“我聽同事說，孩子頭發(fā)長會吸收養(yǎng)分，再說她每日起床以后，洗頭、吹頭的，怎么的也得三四特別鐘，有那時間看看書、背背單詞多好，多耽延時間。我讓她剪短頭發(fā)，也是為了她好啊?！睏钆恳彩菨M肚子委屈，感覺自己的好心被女兒當(dāng)做多余，“不光是這些，這每日起床以后，一進(jìn)衛(wèi)生間，一折騰就半天，衣服我給找好了也不行，自己還得比量比量，暑假補(bǔ)課還和我講條件，一周得去趟中街，望見好看的衣服就跟你軟磨硬泡，不給買就生氣……”楊女士說，自己也是這么大年紀(jì)過來的，也知道愛美是天性，但是她不夢想女兒為了這個耽延學(xué)習(xí)，“其實我最惦記的還是她愛美了之后，會不會把心思用在別的地方，會不會早戀！”

別用放大鏡解決小問題

聽了母女雙方的話，看著雙方的態(tài)度，本來沒多大的問題，卻被無形中放大了大量倍。其實每年都有因?qū)W校要求女生剪短頭發(fā)而引來學(xué)生不滿的報道，莫非說這留長頭發(fā)真的會影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)？這一期我們所邀請的已經(jīng)帶過十幾屆初三班的趙沈湘老師表示，其實像彬彬與媽媽之間的沖突也存在于好多同學(xué)和家長中，“沖突的產(chǎn)生，我認(rèn)為最大的理由就是孩子與家長之間的溝通不夠，家長有些太過杞人憂天，把問題太過放大化。而正處于青春期的同學(xué)們，剛剛開頭有了自我意識與自我看法，他們不容許去沒理由地妥協(xié)，所以沖突就產(chǎn)生了。”而對于楊女士所說的“頭發(fā)長是愛美的表現(xiàn)，會耽延學(xué)習(xí)，甚至?xí)沾竽X養(yǎng)分”的說法，趙老師表示這些沒有更加切當(dāng)?shù)目茖W(xué)依據(jù)，“愛美之心人皆有之，但并不是說留了長頭發(fā)就確定是彬彬很愛美，也可能是她習(xí)慣了這樣的發(fā)型，至于吸收養(yǎng)分什么的是無稽之談，要是那樣的話，我們不都不留頭發(fā)了？”

根據(jù)自己的多年帶班閱歷，趙老師指出，升入初中之后，同學(xué)們進(jìn)入了其次生長發(fā)育顛峰，不單單是生理上，還有心理上，開頭有了自我意識，所以好多家長表示，這個時期的孩子“難管教”?！斑@個時期的孩子，往往都有了分外強(qiáng)的自我是非判斷才能，對事物的美丑善惡開頭有了自我追求，他們開頭厭惡被叫做孩子，想努力地證明自己已經(jīng)長大，而抵擋家長、自我做主就成了第一表現(xiàn)形式?！?/p>

至于楊女士反映的女兒每天挑衣服、熱愛買新衣的問題，趙老師那么說，這對于正處于青春期的孩子來說，熱愛把自己打扮得光鮮一點屬于正常現(xiàn)象，是屬于成長期的正常表現(xiàn)，家長切不成以強(qiáng)加自己的觀點或想法給孩子，否那么極輕易造成與孩子之間的沖突，這樣往往問題解決不了，反而會讓思想還不成熟的孩子陷于偏激的狀態(tài)?！斑@一時期，不光是孩子要學(xué)會成長，家長也要一起再重新成熟一次?！?/p>

交流前，先聽聽別人怎么說

不過趙老師也指出，彬彬的行為也有大量不妥之處?！笆紫仍诘弥獘寢寜粝胱约杭舳填^發(fā)的時候，彬彬有沒有去聽媽媽的理由？”趙老師說，平日也有好多家長找到她，說孩子進(jìn)入青春期，叛逆心理很猛烈，往往讓往東，卻非要往西走，其實這些都是由于雙方在溝通技巧上存在確定的問題。“由于課業(yè)壓力大，加上從小被家長捧在手心里，好多同學(xué)不熱愛聽‘逆耳’的話，熱愛一切都順著自己的意思來，所以一旦他們的行為被家長制止或是質(zhì)疑，都會讓他們產(chǎn)生不快，于是才會有了家長與孩子之間的沖突?！?/p>

趙老師建議家長在與孩子溝通的時候，盡量不要采用命令的語氣，“最好把孩子當(dāng)做是你的摯友，而不是下屬，用建議或是征求的態(tài)度，這樣會讓孩子覺得自己得到了大人的崇敬，對家長所說的事情也會專心考慮?！睆暮⒆拥慕嵌葋碚f，趙老師那么指出好多孩子熱愛搶話，往往是家長剛剛開了頭，孩子就會“發(fā)揮想象”，歪曲家長的意愿，“我建議同學(xué)們在聽取師長的建議時，最主要的是要態(tài)度端正，不要以為家長就是為了批評你或是指責(zé)你，無論他們說的是否正確，都要等對方講完――這也是一種禮貌?！?/p>

愛美之心也要掌管度

在母女雙方的爭議焦點――畢竟要不要剪短頭發(fā)，彬彬是不是花費了更多的時間用在“臭美”而非學(xué)習(xí)上的時候，趙老師說，在這個問題上還是有一個度的?！巴ㄟ^楊女士的陳述，我覺得彬彬只是對個人外表感激度分外在意，理應(yīng)說提防個人儀表的孩子有著分外好的衛(wèi)生習(xí)慣，家長們切不要以為，全日蓬頭垢面拿著本書看的孩子就確定是愛學(xué)習(xí)的‘好孩子’?！壁w老師介紹，她以往的學(xué)生中，也有一些家長心目中的“省事兒”孩子，每日不提防儀表，只讀“圣賢書”，雖然這類孩子的勞績會不錯，但是卻大都缺乏情商，“終究現(xiàn)在學(xué)識只是一方面，一個人假設(shè)連自己都‘拾掇’不明凈，很難取信于人的?！?/p>

但就像趙老師之前所說的，評判一個孩子是不是愛美，并且會不會因此而耽延學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的還是要看看孩子是不是有些“過分”。事實上，過度愛美是孩子缺少自信仰的一種表現(xiàn)。在社會競爭日益強(qiáng)烈的處境下，外在美已經(jīng)成為群眾認(rèn)同的一個生存和社交指標(biāo)，好多青少年之所以在乎外貌，就是寄夢想于從外貌方面來吸引他人。此外，青少年處于特殊年齡階段，在心理上輕易形成“同伴效應(yīng)”，即輕易受到同伴的影響，譬如說，有的孩子見到別的同學(xué)打扮、穿著別致，自己也輕易躍躍欲試。假設(shè)孩子展現(xiàn)這樣的處境，那么家長就要留神了，先明確一點，孩子愛美不是過錯，需要的不是指責(zé)而是正確的對美的引導(dǎo)。對于青春期的孩子來說，家長不理應(yīng)把指導(dǎo)的任務(wù)過多地“分派”給老師，而是要在生活中言傳身教地去扶助孩子樹立正確的人生觀、世界觀，要通過溫柔、平緩的交流報告孩子，內(nèi)涵比外在更重要，徒有其表是做不成大事的。

懂得美預(yù)示孩子開頭成熟

說了一大堆，我們還是拉回主題，那就是彬彬不剪頭發(fā)、留神打理自己的儀表就是愛美，會耽延學(xué)習(xí)嗎？這個話題，對于趙老師來說并不目生?！懊看渭议L會，甚至平日也都會有家長給我打電話‘反映’孩子每日照個小鏡子，或是對家長搭配的服飾不合意，這一臭美哪還有心思學(xué)習(xí)？還有就像楊女士所惦記的，這樣的孩子是不是有啥別的特殊狀況？”對于家長們的惦記，趙老師在這里要給大家吃個定心丸，當(dāng)孩子開頭適當(dāng)?shù)亓羯衿渥约旱耐獗頃r，恰恰證明他們正在脫離兒童時代，開頭走向成熟。

從人的生理發(fā)育角度來說，孩子從懂事起往往就有種種愛美的表現(xiàn)，但愛美心理的真正覺醒，并鮮明地表現(xiàn)在行為之中，是伴隨著性的日益成熟而來的。到青春期后，這種對美的追求表現(xiàn)得更加明顯，當(dāng)孩子夢想自己更美一點，不僅僅是表現(xiàn)出對自己的美的賞識與喜悅，同時也是為了這樣的表現(xiàn)引來別人的賞識，假設(shè)家長因此就判斷孩子是不是有了其他想法，甚至是有了早戀的苗頭，這都冤枉了孩子，由于有時候孩子的這些舉動往往只是潛意識中的一種行為，或者說是一種本性。

趙老師強(qiáng)調(diào)說，孩子對自身美的關(guān)注與追求所表達(dá)的愛美心理間接地反映了人們的性審美意識，對異性美的關(guān)注與追求所表達(dá)的愛美心理，那么更為直接地反映了人們的這種意識。對自身美的關(guān)注與追求正是為了吸引異性從而達(dá)成對異性美的追求，這是一個事物的兩個方面，它們都表達(dá)了愛美心理的性審美特征。因此，隨著性成熟而覺醒起來的愛美心理是符合人的生理心理規(guī)律的正常心理。在青少年身上展現(xiàn)這種愛美傾向，老師與家長理應(yīng)正確理解，積極引導(dǎo)，而不要不做分析地一味批評。對愛美心理要掌管適當(dāng)?shù)亩?。處于青春期的男女少年正是長身體長學(xué)識的重要階段，他們理應(yīng)把主要精力放在磨練身體、學(xué)習(xí)學(xué)識、探求真理上，假設(shè)不懂得適度，而將主要精力放在修飾打扮和對異。

而對于本文的焦點，升入初三后，為了不耽延學(xué)習(xí)彬彬畢竟要不要把頭發(fā)剪短的話題，趙老師那么建議楊女士崇敬孩子的意愿，而彬彬也要體諒媽媽的精心良苦?！氨旧韥碚f，其實這都不是什么大問題，只是我們在對同一件事的角度不同，因此會有不同的態(tài)度與觀點