《太陽是大家的》 教學設(shè)計

附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程《太陽是大家的》課程標準語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，引導學生掌握語文學習的方法，為學生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學習的環(huán)境。應尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教學內(nèi)容分析《太陽是大家的》是九年義務教育六年制小學《語文》（人教版）第六冊中第七單元的內(nèi)容。這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。教學目標1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

學習目標學習詩歌，感悟詩意。

學情分析《語文課程標準》中對三年級學生提出了“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”、“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”。三年級的學生，應該能夠獨立學習生字，能流利有感情地讀課文，能在閱讀課文當中通過理解詞句意思，在交流中理解課文內(nèi)容等。而通過三年級初段，學生的學習能力有了進一步的鞏固與提高。本班學生也基本上具備這些基本能力，但在語言表達上還存在說不完整和說不通順的缺點，這在教學中要加強訓練。重點、難點朗讀詩歌，理解詩歌的含義。教與學的媒體選擇課件PPT、生字卡片、課文朗讀MP3課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1游戲激趣，導入新課2初讀課文，認讀生字3指導分析理解學習詩歌，朗讀感悟4拓展延伸，自選作業(yè)5…………教學活動詳情教學活動1：游戲激趣，導入新課活動目標游戲激趣，導入新課解決問題激趣導入，從讀詩歌題目開始，讓學生感受詩歌的美。技術(shù)資源課件展示傳話游戲，引出教學內(nèi)容常規(guī)資源簡筆畫：太陽活動概述教師活動1、師生玩“傳話”游戲。上課前，老師先跟大家玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫做“傳話”。游戲規(guī)則是這樣的：第一排的同學桌面上放著一張神秘的小紙條，傳話的內(nèi)容就在里面，第一排的同學看了內(nèi)容后，依次地往后傳，最后一個同學聽到后立刻站起來用響亮的聲音告訴大家你所聽到的內(nèi)容。2、引導學生發(fā)現(xiàn)這些傳話內(nèi)容都是跟太陽有關(guān)的，相機板書課題（簡筆畫：太陽）。誰發(fā)現(xiàn)了我們的傳話內(nèi)容有什么特點呢？對，這些都是跟太陽有關(guān)系的，你平時習作中描寫太陽時，可以選擇一個合適的詞用上，它一定會使你的文章更加精彩，我們今天的學習內(nèi)容也跟太陽有關(guān)，是一首優(yōu)美的兒童詩。3、師生合作讀題：太陽是——大家教與學的策略積累四字好詞，讀與寫結(jié)合，學與寫結(jié)合。反饋評價學生能夠主動積累詞語，有興趣學習，讀題目能讀出詩味。教學活動2：初讀課文，認讀生字活動目標初讀課文，認讀生字解決問題初讀詩歌，給予學生充分的時間整體感受詩歌內(nèi)容。技術(shù)資源課件指導生字“彤”的教學常規(guī)資源指導寫生字“彤”，田字格中范寫?；顒痈攀鼋處熁顒?、組織學生自由讀詩歌，注意把字音讀準確，把語句讀通順。讓我們一起走近太陽，走進詩歌，請大家自由讀詩歌，注意把字看清讀準，詩句讀通順。2、出示生字詞和個別難讀的詞語，組織多種形式認讀。3、指導寫生字“霞”。在寫這個“霞”字時，你想提醒大家要注意些什么嗎？師范寫。教與學的策略整體感受，讀寫結(jié)合。反饋評價能正確認讀生字詞，有初步識字能力，書寫規(guī)范、端正、整潔。教學活動3：學習詩歌，朗讀感悟活動目標學習詩歌，朗讀感悟解決問題激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，激發(fā)學生學習詩歌的熱情。技術(shù)資源1、在教師的引導下，啟發(fā)學生自由創(chuàng)作，教師把學生優(yōu)美的詩句打印在多媒體上。2、請大家欣賞畫面（課件：藍藍天上的朵朵白云，慢慢地變成了紅彤彤的晚霞）。常規(guī)資源教師聲情并茂的朗讀配上舒緩的音樂，去感染學生，啟發(fā)學生展開豐富的想象?；顒痈攀?、1.再讀詩歌。一首詩就是一幅美麗的畫，從這首詩里，你看到些什么？有什么想說的？2、品讀第二節(jié)詩。（1）自由讀，想想太陽為大家做了哪些好事？相機板書：花

灑、樹

拔、小朋友

陪（2）指導朗讀。師引讀（3）指導學生說話，創(chuàng)作詩歌。你知道，一天中，太陽除了做這些好事，她還做了哪些好事呢？誰來當當小詩人？（板學生作品）你們真了不起，詩讀得好，也創(chuàng)作得好，我們再把自己創(chuàng)作的詩美美地讀一讀。3、學習第一、三節(jié)詩（配樂）。從東山上升起的太陽，一天中為我們做了多少好事，她還讓天空變得多姿多彩，絢爛奪目，請大家欣賞畫面（課件：藍藍天上的朵朵白云，慢慢地變成了紅彤彤的晚霞）。（1）欣賞畫面：你又看到了什么？（2）指導讀第一節(jié)詩。（3）過渡：從東山上升起的太陽，到西山就要落下，它要到哪呢？（示第三節(jié)詩。）（4）指導讀第三節(jié)詩：輕點，不要驚醒睡夢中的人們，我們輕輕地讀。4、感悟第四節(jié)詩。有了太陽，世界充滿快樂，有了太陽，世界變得美麗，有了太陽，我們的世界還會怎樣呢？（1）讀第四節(jié)詩歌，想想自己讀懂了什么？感受到什么？（2）指名讀，范讀，談感受。（3）小結(jié)。我們知道，在別的國家里也有鮮花、小樹、小朋友，太陽也把她的金光往鮮花上灑，她也把小樹往高處拔，她也陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花。太陽不僅僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說，太陽是大家的。（配樂：《讓世界充滿愛》）是的，太陽，屬于你，也屬于我，她屬于全世界的！我們共同生活在一片藍天下，分享著太陽的溫暖，共享著世界的和平，讓我們?nèi)澜绯蔀橐粋€溫馨的大家庭，讓我們生活在燦爛的陽光下！教與學的策略引導學生進行“評讀”，激勵了學生的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了學生從“讀會”到“會讀”的過程，有利于提高學生自主讀書的意識反饋評價能體會和理解詩句的意思，讀出感情。在學生自由創(chuàng)作詩句，教師即時把學生創(chuàng)作的詩句打印在多媒體上的這一環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)作熱情高漲，有一種成功的喜悅，激發(fā)學生學習詩歌的熱情。教學活動4：拓展延伸，自選作業(yè)活動目標拓展延伸，自選作業(yè)解決問題設(shè)計出不同的作業(yè)，供學生選擇。技術(shù)資源課件：作業(yè)超市常規(guī)資源因材施教活動概述跟老師一起去作業(yè)超市逛逛吧，你喜歡哪樣作業(yè)就選哪樣。（1、我想有感情的朗讀。2、我想把這詩抄下來。3、我要把詩中最美麗的景色畫下來.4、

我想把這首詩背給小伙伴聽……）教與學的策略