人教版《數(shù)學(xué)》四年級下冊 小數(shù)加減法計(jì)算方法 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》四年級下冊P71-P72頁例1及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)方案番禺區(qū)市橋大羅小學(xué)李鑒興教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》四年級下冊P71-P72頁例1及相關(guān)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中的課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，總體目標(biāo)在進(jìn)行總體的闡述后又在知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個方面。教學(xué)內(nèi)容分析人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》四年級下冊P71-P72頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，理解掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自主探究小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，理解掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析在三年級的時候我們認(rèn)識了小數(shù)，在本冊教材的第三單元，我們又學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，相信大家對小數(shù)有了深刻的認(rèn)識，小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，比如再買東西的時候不但會遇到小數(shù)，還要用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。今天我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)計(jì)算的知識。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究小學(xué)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對齊即相同數(shù)位對齊”的本質(zhì)。教與學(xué)的媒體選擇為了更好地落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我課前預(yù)備了2004雅典奧運(yùn)會女子雙人10米跳臺跳水兩幅畫面，投影儀等直觀、形象的多媒體課件。課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1（一）、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知，引入新知2（二）、自主探索、探尋解決問題的方法3（三）、設(shè)置情境，練習(xí)實(shí)踐4（四）、全課總結(jié)5…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知，引入新知活動目標(biāo)情境的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)了學(xué)生采集信息、整理信息、提出問題的能力。解決問題讓學(xué)生知道整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的算理和算法是一致的。復(fù)習(xí)導(dǎo)入為學(xué)生后面利用舊知來學(xué)習(xí)新知，歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法掃清了障礙。技術(shù)資源PPT課件，網(wǎng)頁銜接2004年28屆雅典奧運(yùn)會視頻。常規(guī)資源PPT課件活動概述【課件出示一個整數(shù)加法算式：7680＋274=】師：同學(xué)們，你們這是一道什么算式？(學(xué)生回答)師：對，這是一道我們早已學(xué)過的整數(shù)加法算式，你們能很快列豎式計(jì)算嗎？算出結(jié)果后，你怎樣證實(shí)你算的結(jié)果是正確的。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并選其一展示。師：同學(xué)們，誰來說說你是怎么算的。點(diǎn)一名學(xué)生說說算理?！驹O(shè)計(jì)意圖】整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的算理和算法是一致的，復(fù)習(xí)導(dǎo)入為學(xué)生后面利用舊知來學(xué)習(xí)新知，歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法掃清了障礙。師：好，在整數(shù)加減的基礎(chǔ)上，今天我們就來學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》(板書課題)問：同學(xué)們你們對小數(shù)的加法和減法有什么疑問嗎？學(xué)生回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，任務(wù)非常明確?！菊n件出示情境圖】師：請大家看，這是2004年28屆雅典奧運(yùn)會，我國跳水運(yùn)動員雙人10米跳臺跳水的決賽畫面，看了以后，你有什么感受？學(xué)生回答。師：也是我國體育健兒在雅典奧運(yùn)會上為國爭光，在世界人民面前展現(xiàn)自我和勇于拼搏的精神。這不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？1、交流信息，課件出示成績統(tǒng)計(jì)表。師：同學(xué)們，看了這個成績表后，你知道雙人10米跳臺跳水的金牌是怎么確定的嗎？學(xué)生回答。師：從決賽的各輪成績中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答。2、提出問題，解決問題。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？(要求學(xué)生把問題寫在預(yù)備好的紙條上)隨后將學(xué)生提出的問題一一顯示在黑板上?！驹O(shè)計(jì)意圖】情境的創(chuàng)設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生采集信息、整理信息、提出問題的能力。也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛國情感，滲透了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為開展本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教與學(xué)的策略情景創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生興趣，并逐漸引入，效果良好。反饋評價由于學(xué)生對整數(shù)的加減法掌握得比較好，因此，本活動完成得不錯。教學(xué)活動2：自主探索、探尋解決問題的方法活動目標(biāo)小數(shù)加減法的認(rèn)識與運(yùn)用解決問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法算法的比較歸納，并培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)比較思想技術(shù)資源PPT課件常規(guī)資源PPT課件活動概述師：大家提了這么多問題，哪些是用加法解決的，哪些是用減法解決的？1、大家提出了這么多問題，會解決嗎？同組合作，從這些問題里先選擇一個加法問題，再選擇一個減法問題試著列豎式算一算。算完，說一說怎樣算的。開始吧。(1)探索嘗試?！驹O(shè)計(jì)意圖】給予學(xué)生獨(dú)立解決問題的機(jī)會，通過過程體驗(yàn)，明確算理，體會計(jì)算方法的合理性。(2)匯報(bào)交流。①小數(shù)加法師：先說一說用加法解決的問題吧，說一說怎樣計(jì)算的。53.40＋58.20=111.60(分)53.40＋58.20111.60首先要把數(shù)位對齊，再從低位加起，百分位寫0，十分位寫6，個位滿十向十位進(jìn)一，……最后對齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。師：他算得對嗎？誰有補(bǔ)充？師：大家覺得這兩個結(jié)果有什么區(qū)別？通常情況下，計(jì)算的結(jié)果小數(shù)末尾有0都要化簡。所以要寫成111.6。誰還想說一說你們解決的加法問題？(包括用多步加法計(jì)算解決的問題，可隨著學(xué)生的發(fā)言靈活把握。)②小數(shù)減法師：你們又是如何解決減法問題的？說說你的計(jì)算過程。53.40－49.80=3.6(分)53.40－49.803.6首先要把小數(shù)點(diǎn)對齊，再從低位減起，百分位寫0，十分位4減8不夠減，就從個位退一當(dāng)十再減，14－8，十分位寫6，……最后對齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。3.60化簡后是3.6。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生更好地理解并形成“小數(shù)點(diǎn)對齊”這一計(jì)算規(guī)則，不應(yīng)僅憑借“小數(shù)點(diǎn)有沒有對齊”自己來評判豎式的正確與否，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)展開分析。結(jié)合具體數(shù)量思考，也可以從小數(shù)的意義分析，根據(jù)整數(shù)加法的經(jīng)驗(yàn)，把相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)對齊著列豎式，最便于計(jì)算。還可以通過估計(jì)進(jìn)行判定。在教法上，我會先讓學(xué)生獨(dú)立探索算法，根據(jù)出現(xiàn)的情況引發(fā)討論。(3)總結(jié)算法，課件出示，全體學(xué)生讀一遍。①師：在計(jì)算小數(shù)加、減法時應(yīng)該留意什么呢？先把你的想法說給同位聽聽。②全班交流，師生共同總結(jié)。列豎式時首先把小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是要把相同數(shù)位對齊。然后從低位加起或減起，計(jì)算加法時，哪一位滿十就向前一位進(jìn)一。計(jì)算減法時，哪一位不夠減就從前一位退一當(dāng)十再減。師：你們說說小數(shù)加減法與什么加減法計(jì)算很相似？師：我們也可以說小數(shù)加減法和整數(shù)加、減法的計(jì)算方法一樣。需要留意的是要對齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)，還要在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。最后的結(jié)果中小數(shù)末尾的0要去掉。師：對，計(jì)算的結(jié)果要化簡。我們共同總結(jié)小數(shù)加減法的筆算方法。希望大家在以后的計(jì)算中能留意這些?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的合作交流、以及把小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法算法的比較歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)比較思想，在比較中體會數(shù)學(xué)規(guī)律既具有普遍意義，又在使用的過程中存在不同的表現(xiàn)形式。(4)驗(yàn)算師：小數(shù)加減計(jì)算很輕易出錯，你有什么方法檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果？(假如有困難，教師再提示一下)（5）看書置疑。【設(shè)計(jì)意圖】通過看書，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力；置疑的過程實(shí)際也是整理、消化新知，自主建構(gòu)知識的過程。教與學(xué)的策略教師引導(dǎo)，學(xué)生交流，合作總結(jié)反饋評價在一系列的活動中，使學(xué)生能很好地達(dá)成本活動的任務(wù)，能較好地掌握小數(shù)加減計(jì)算。教學(xué)活動3：設(shè)置情境，練習(xí)實(shí)踐活動目標(biāo)鞏固小數(shù)加減法。解決問題把小數(shù)加減法運(yùn)用到日常生活中技術(shù)資源PPT課件常規(guī)資源PPT課件活動概述1、數(shù)學(xué)小醫(yī)生，看看誰的醫(yī)術(shù)高。①21.6＋5.47=76.3②17.23＋2.77=20.00③49.7－5.7=44021.617.2349.7＋5.47＋2.77－5.776.320.004402、計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。①12.47＋8.23=②21.566.7=③8.24－3.56=④41.2－15.6=⑤30－15.8=3、看看哪組完成又快又對。亮亮是個非常愛運(yùn)動的孩子，星期天爸爸帶著亮亮到體育商場買東西。(課件顯示情境)【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，而且具有層次性。不僅鞏固了學(xué)生的計(jì)算能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。在這個環(huán)節(jié)中，還讓學(xué)生開展了自我評價、生生互評等。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教與學(xué)的策略練習(xí)鞏固，及時反饋，自我評價，生生互評反饋評價通過大量的練習(xí)，解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)，并通過不同方式的評價，使學(xué)生能積極參與到活動當(dāng)中。教學(xué)活動4：全課總結(jié)活動目標(biāo)歸納總結(jié)本課節(jié)的知識點(diǎn)解決問題把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中。技術(shù)資源PPT課件常規(guī)資源PPT課件活動概述通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？小數(shù)是我們生活和學(xué)習(xí)不可缺少的伙伴。希望同學(xué)們平時多留心，多觀察，運(yùn)用所學(xué)的知識去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教與學(xué)的策略引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識反饋評價學(xué)生能在說出本節(jié)課學(xué)到的知識，并能指導(dǎo)容易出錯的地方?！u價量規(guī)一、教學(xué)目標(biāo)：1、是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材基本要求和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際。2、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀要求明確具體。3、目標(biāo)明確、具體，具有很強(qiáng)的操作性和可檢測性。二、教學(xué)內(nèi)容：1、根據(jù)課標(biāo)、依托教材和學(xué)生的實(shí)際安排必需的內(nèi)容，且能被每一個人所掌握并獲得成功的體驗(yàn)。2、與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和知識體驗(yàn)密切聯(lián)系，有吸引力、產(chǎn)生興趣。3、對學(xué)生是有用的，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或社會實(shí)踐都有用。4、滿足不同學(xué)生的需要，訓(xùn)練有層次，能為特才生創(chuàng)造活動的領(lǐng)域和更多的發(fā)展機(jī)會。5、注意知識內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)注學(xué)科間的滲透和整合。三、活動過程：1、雙基意識：新舊銜接，突重點(diǎn)，破難點(diǎn)，抓關(guān)鍵，夯基礎(chǔ)，強(qiáng)技能。2、人本意識：積極建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有效的組織、引導(dǎo)機(jī)制，營造生動活潑、主動發(fā)展的環(huán)境。3、情境意識：從宜人的背景切入，情境新穎，情趣共濟(jì)，喚求知，促求成。4、問題意識。提供發(fā)現(xiàn)和提問的機(jī)會，質(zhì)疑問難，誘發(fā)學(xué)生多角度思維。5、參與意識：既面向全體，又因材施教。觀察學(xué)生是否全員、全程參與，是否給學(xué)生充分、自主的活動時間和空間。6、過程意識：親身經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的全程，師生、生生間的多向交流及互動性強(qiáng)。7、活動意識：親引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究、合作交流的有效學(xué)習(xí)方式。8、策略意識：尊重差異，允許多角度并采用不同的方式表達(dá)自己的想法；關(guān)注每一個學(xué)生，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供必要的幫助；具有敏快的捕捉各種信息的能力和有價值的教學(xué)資源并果斷應(yīng)對；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合理有效的教學(xué)方法和手段。9、評價意識：能滿足學(xué)生心理需要，適時采用靈活多樣的激勵性評價，較好的激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲，促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展。四、教學(xué)效果：1、目標(biāo)達(dá)成：認(rèn)知、過程、情感目標(biāo)達(dá)成率高，教學(xué)效果好。2、體驗(yàn)成功：學(xué)有所得，體驗(yàn)成功的快感。極大地豐富學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，感受生活的豐富多彩，感受數(shù)