小數(shù)加減法第一課時(shí)

小數(shù)的加減法第1課時(shí)教課內(nèi)容知識(shí)與技術(shù)：1、理解和掌握小數(shù)的加減法計(jì)算法例，會(huì)正確進(jìn)行小數(shù)部教課分位數(shù)同樣的加減法計(jì)算。目標(biāo)2、培育學(xué)生剖析、比較、概括的能力。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)部分位數(shù)同樣的加減法計(jì)算以及法例的概括過程，體驗(yàn)遷徙、概括的學(xué)習(xí)方法。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲念，培育仔細(xì)、勤苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教課要點(diǎn)理解和掌握小數(shù)部分位數(shù)同樣的加減法的計(jì)算法例。教課難點(diǎn)理解小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的意義。教課方法小組合作、議論溝通教課準(zhǔn)備課件教課過程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)企圖教課過程一、情境導(dǎo)入教師：同學(xué)們，去過書店買書嗎？學(xué)生：去過。教師：那么有沒有同學(xué)在付錢的時(shí)候算了許久呢？學(xué)生：有。教師：那你們是如何算的呢？（教師課件出示教材第71頁(yè)主題圖）指引學(xué)生思慮計(jì)算過程，引入主題。二、研究新知。1、教材第72頁(yè)例1第（1）題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，指引學(xué)生求出兩數(shù)之和。提示：此處為小數(shù)相加，且小數(shù)部分的位數(shù)同樣。依據(jù)整數(shù)的加減法的運(yùn)算法例，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而后挨次相加。注意相加滿十進(jìn)一位的原則。學(xué)生依據(jù)教師提示進(jìn)行計(jì)算，教師巡視，并實(shí)時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。教師鼓舞學(xué)生回答，并依據(jù)學(xué)生的回答在黑板上寫出運(yùn)算過程。板書：6.45+4.29=10.746.45+4.2910.742、教材第72頁(yè)例1第（2）題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，指引學(xué)生求出兩數(shù)之差。提示：此處為小數(shù)相減，且小數(shù)部分位數(shù)同樣。依據(jù)整數(shù)的加減法運(yùn)算法例，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而后挨次相減。注意借十相減，前一位減一的原則。學(xué)生依據(jù)教師提示進(jìn)行計(jì)算，教師巡視，并實(shí)時(shí)糾正錯(cuò)誤。教師鼓舞學(xué)生回答，并依據(jù)學(xué)生的回答在黑板寫出運(yùn)算過程。板書：6.45-4.29=2.166.454.292.163、小數(shù)位數(shù)同樣的小數(shù)加減法如何進(jìn)行計(jì)算呢？組織學(xué)生疏小組議論，指名反應(yīng)。教師板書：（1）同樣數(shù)位對(duì)齊。（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。）（2）從末端算起。（3）得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（4）得數(shù)里小數(shù)的末端有0，一般要把0去掉。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、教材第72頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，進(jìn)行計(jì)算競(jìng)賽，教師指名回答，集體校正。2、教材第72頁(yè)“做一做”第2題。組織學(xué)生讀題，理解題意。分小組進(jìn)行議論，派代表回答下列問題，教師進(jìn)行指導(dǎo)。四、課后小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？本課作業(yè)一、計(jì)算下邊各題，并驗(yàn)算。5.54+0.56=35.77-12.06=3.8+45.2=23.5-20.9=二、解決問題1、一段行程一共19.62，走了7.88，還剩多少千米？2、一籃水果，此中蘋果重4.8，梨重3.6，蘋果和梨一共重多少千克？板書設(shè)計(jì)小數(shù)的加減法（1）6.45+4.29=10.746.454.2910.74（2）6.45-4.29=2.166.454.292.16（1）同樣數(shù)位對(duì)