學(xué)校教學(xué)治理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)事情匯報(bào)材料

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦學(xué)校教學(xué)治理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)事情匯報(bào)材料學(xué)校教學(xué)治理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)事情

匯報(bào)材料

我校原為企業(yè)子弟學(xué)校，2001年從企業(yè)分離劃轉(zhuǎn)。幾年來，在

社區(qū)下崗職工較多，周邊環(huán)境不行，生源別景氣、辦學(xué)條件降

后的事情下，教育教學(xué)質(zhì)量卻逐年攀升，社會口碑越來越好，辦學(xué)

效益得到上級主管部門和社會的廣泛認(rèn)可，先后被授予“全國課外

文體活動(dòng)示范學(xué)?！?、“全省依法治校示范學(xué)?！?、“省網(wǎng)絡(luò)教研

先進(jìn)學(xué)?！?、“省體育優(yōu)秀學(xué)?！?、“省藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、

“市教研先進(jìn)單位”、“市教科研實(shí)驗(yàn)基地”、“市紅旗團(tuán)委”等

40項(xiàng)榮譽(yù)。能取得這樣佳績，最要緊的是我們以先進(jìn)的辦學(xué)理念

為指導(dǎo)，著力打造教師精英團(tuán)隊(duì)，以教師素養(yǎng)的大面積提升帶動(dòng)教

學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。

一、強(qiáng)化校本培訓(xùn)向教師素養(yǎng)要質(zhì)量

(一)人性化治理激活教師教學(xué)活力

我們以為，在外部政策環(huán)境大體相同的事情下，一具學(xué)校的

進(jìn)展和品位提高關(guān)鍵依靠于內(nèi)部全體教師的主動(dòng)參與。所以，在

實(shí)施治理的過程中，我們本著“嚴(yán)格規(guī)范的科學(xué)治理+體貼人微的人文關(guān)心=現(xiàn)代學(xué)?！钡闹涡＠砟?，時(shí)時(shí)處處關(guān)懷教師的思想、生

活、學(xué)習(xí)和工作，環(huán)繞教師專業(yè)化進(jìn)展，努力激發(fā)教師自我進(jìn)展

的動(dòng)力，奮力營造教師自我進(jìn)展的空間，多方打造教師展示才華

的平臺，最大限度地張揚(yáng)教師創(chuàng)業(yè)激情，幫助教師贏取事業(yè)的成

就感、人一輩子的成功感。

1、為優(yōu)秀教師制造成功揚(yáng)名的機(jī)遇。近三年來我們廣泛與省、市、區(qū)教研部門、心理學(xué)會、教科所、繼教中心、電教館、專業(yè)

雜志社等業(yè)務(wù)部門取得經(jīng)常聯(lián)系，積極參加他們發(fā)起的論文評選、

優(yōu)質(zhì)課比賽、課件制作比賽、案例反思等活動(dòng)，做到“四必”，

即有活動(dòng)必參加，參加必精選(校內(nèi)選拔)，賽前必輔導(dǎo)(校內(nèi)專家和學(xué)科教師精心輔導(dǎo))，參與必獎(jiǎng)勵(lì)。鼓舞優(yōu)秀中少年教師積極參

與教研教改，大膽展示才情，勇于沖刺，做教書育人的行家里手，

做教研課改的弄潮兒。

2、為特長教師制造體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺。學(xué)校是一具大舞臺，

各種各樣人才資源的合理搭配和精心組合才干共演一部宏大的喜

劇。為讓有特長的教師找到英雄用武之地，我們支持鼓舞他們在

校園開展各種活動(dòng)。能歌善舞的，讓他們承辦藝術(shù)節(jié)，開辦舞蹈

班；會樂器的讓他們承辦器樂班、合唱團(tuán)；會書法繪畫的讓他們

開辦書法繪畫班；善于舞文弄墨，讓他們組建文學(xué)社和小記者團(tuán)；

熱衷電腦的負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)治理維修工作和課件開辟；喜歡動(dòng)手動(dòng)腦

的負(fù)責(zé)科技發(fā)明制造小組；有體育愛好的組建乒乓球、腳球排球

訓(xùn)練隊(duì)，并依照活動(dòng)實(shí)際賦予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，如此使特長教師也能在

校園中大顯身手，讓每個(gè)教師都能抬頭走路，讓自信和歡躍溢滿

臉龐。

3、為各類優(yōu)秀教師披戴桂冠。老師是一具特別的注重精神生

活的知識群體。他們普通淡泊名利卻重視榮譽(yù)。為此，學(xué)校很

重視對教師的激勵(lì)，每學(xué)年在校內(nèi)開展各類優(yōu)秀教師的評選活動(dòng)，

思想?yún)R報(bào)專題分不授予各類榮譽(yù)稱號。如首席教師、校級名師、

教改標(biāo)兵、教壇新秀、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀班主任、榜樣黨員、優(yōu)秀

團(tuán)員等，校領(lǐng)導(dǎo)親自為他們頒星戴冠，并在社區(qū)櫥窗照像張榜公

布，提高其知名度，增強(qiáng)其職業(yè)自豪感。

(二)多元化培訓(xùn)催生優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

優(yōu)質(zhì)的教育需要一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，校本培訓(xùn)正是鍛造優(yōu)

秀教師隊(duì)伍的有效載體。我校經(jīng)過構(gòu)建梯級校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)

優(yōu)秀教師隊(duì)伍的快速成長。

1、抓師德教育，提升教師思想境地。由于市場經(jīng)濟(jì)妨礙，教

師的價(jià)值取向多元化，并且由于素養(yǎng)教育還未深入人心，許多教

師教育觀念也亟待轉(zhuǎn)變。尤其是少年教師，職業(yè)道德和法律意識

相對淡薄，功利主義、個(gè)人主義思想時(shí)有抬頭，個(gè)不人存在含糊

認(rèn)識。為此，我校緊緊抓住新階段師德工作特點(diǎn)，開展多種形式

的師德教育活動(dòng)，以增強(qiáng)職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感。一方

面，我們利用寒暑假和周教師例會時(shí)刻，采取說座、看錄像等形

式，給教師說教育法律法規(guī)、時(shí)事政治、師德規(guī)范、教育方針政

策等，教育廣闊教職工增強(qiáng)法律意識，恪守職業(yè)道德，xx樹立現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀。說座前打印下發(fā)學(xué)習(xí)材料，

說座后人人結(jié)合實(shí)際談感想、寫體味。另一方面我們組織先進(jìn)教

師事跡報(bào)告會。學(xué)校每年開展評選校級名師、學(xué)科帶頭人、骨干

教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員活動(dòng)，評出后精選10名左右事跡特殊突出感人的教師利用假期或例會時(shí)刻請他們介紹自個(gè)兒的工作和

事跡，說述成長歷程，報(bào)告會后，把他們的事跡材料打印下發(fā)，

組織討論，深化提高認(rèn)識。再次是積極開展“評教”活動(dòng)。我們

采取致家長一封信、家長學(xué)生座談會等形式，讓家長對教師的師

德、師風(fēng)及教風(fēng)舉行評議，讓家長學(xué)生共同評選“師德先進(jìn)個(gè)

人”、“最受歡迎的老師”。這種評價(jià)方式既強(qiáng)化了教書育人、

服務(wù)育人的角群意識，又從思想作風(fēng)、觀念及辦法上明確了教師

的價(jià)值取向。

2、降實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，整體優(yōu)化教師隊(duì)伍。所謂的常規(guī)培訓(xùn)是指

教師必備的素養(yǎng)培訓(xùn)，即教育理論培訓(xùn)、一般話培訓(xùn)、多媒體技術(shù)

培訓(xùn)、通識性培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)等基本技能的培訓(xùn)，學(xué)校經(jīng)過開

展一學(xué)期一次的教學(xué)基本功大比武、“一堂好課”的評比活動(dòng)和入

門課、達(dá)標(biāo)課、先行課、研究課、示范課、觀摩課的說、聽、評活

動(dòng)，促使廣闊教師自覺錘煉自身教學(xué)基本功，提高自身的綜合素養(yǎng)。

暑假寒假，學(xué)校還組織教師參加各級教育主管部門組織的教材教法

培訓(xùn)、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)等；并且還采取“結(jié)對子”活動(dòng)培訓(xùn)大批少年

教師。即為每位少年教師配備一位有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，對少年教師

舉行重點(diǎn)指導(dǎo)，讓他們逐步經(jīng)過學(xué)科教材關(guān)、教育理論關(guān)、教育教

學(xué)關(guān)，涌現(xiàn)出了一批教壇新秀，許多人在市級優(yōu)質(zhì)課、論文評比中

獲獎(jiǎng)，有的獨(dú)立擔(dān)當(dāng)教研教改重任。

3、搞好骨干培訓(xùn)，發(fā)揮示范輻射作用。骨干教師是教育教學(xué)

的頂梁柱，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用對學(xué)校的進(jìn)展具有

重要意義。在骨干教師的培訓(xùn)治理上，我們打破“五年別變”的

模式，實(shí)行動(dòng)態(tài)治理。制定《骨干教師考核細(xì)則》，從政治思想、教學(xué)水平、科研能力、示范作用等方面舉行綜合評定，能上能下，

末位淘汰，激勵(lì)骨干教師自我加壓，自主學(xué)習(xí)，自動(dòng)提高。學(xué)校

積極制造條件選派各級各類骨干教師和學(xué)科帶頭人，外出參加培

訓(xùn)班學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)科研討會學(xué)習(xí)，新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)

及優(yōu)質(zhì)課比賽等。

4、抓好學(xué)者型教師培訓(xùn)，最全面的參考寫作網(wǎng)站凸顯專業(yè)引

領(lǐng)優(yōu)勢。學(xué)者型教師是骨干教師中的佼佼者，學(xué)校故意識對他們

都舉行培訓(xùn)、培養(yǎng)，以有利于提升辦學(xué)品位。我校在各級骨干教

師、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人中遴選出具有較好潛質(zhì)的教師作為

培訓(xùn)對象，讓他們承擔(dān)國家、省級課題研究任務(wù)，免費(fèi)為他們配

備電腦，為他們的教學(xué)、科研和教育教學(xué)指導(dǎo)提供問和信息服

務(wù)，鼓舞他們參加“送教下鄉(xiāng)”，對口幫助縣市薄弱學(xué)校、巡回

演說報(bào)告等活動(dòng)，經(jīng)過其獨(dú)特的專業(yè)優(yōu)勢引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)風(fēng)格的形

成。近幾年，我校涌現(xiàn)出了多名拔尖人才，如英語老師甘緒燕，

經(jīng)過培訓(xùn)已成為xx名師，參加省英語講課比賽獲一等獎(jiǎng)，多篇論

文在國家或省級刊物上發(fā)表，xx年獲得教育部公派出國留學(xué)的資格，全省初中學(xué)段僅此一人；語文教師宋輝、物理教師李銳經(jīng)過

學(xué)校培養(yǎng)均被市教育局聘為市說師團(tuán)成員，宋輝教師還被評為

“市送教下鄉(xiāng)說師團(tuán)先進(jìn)個(gè)人”。

(三)常規(guī)化教研引領(lǐng)教師專業(yè)化成長

教學(xué)研究是在科學(xué)辦法指導(dǎo)下探究教育規(guī)律的活動(dòng)，是實(shí)施新

課程、開展教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的有效手段。近幾

年，我校高度重視教科研工作，實(shí)施“科研興?！睉?zhàn)略，積極探究

校本教研模式。為使教研工作常規(guī)化，我校制定了三個(gè)制度，即

《教育科研活動(dòng)制度》、《集體備課及研究課、聽、評課制度》和

《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)教研組制度》，這是我校教育科研行為的基本要求。

經(jīng)過三個(gè)制度，將教學(xué)研究納入了教學(xué)常規(guī)中，促進(jìn)廣闊教師主動(dòng)

開展教育科研，自覺運(yùn)用科研成果。并且，鼓舞干部教師每學(xué)年初

申報(bào)課題，提倡鼓舞干部、學(xué)科帶頭人和教學(xué)拔尖人才申報(bào)難度較

大的課題，要求中少年骨干教師參與學(xué)校重點(diǎn)課題或中心課題的研

究，要求少年教師側(cè)重解決自身教學(xué)中存在的咨詢題。目前，我校已

承擔(dān)國家級課題一項(xiàng)，省級課題二項(xiàng)，市級課題五項(xiàng)。針對課題研

究，學(xué)校除加強(qiáng)平常的督導(dǎo)檢查外，每學(xué)期一評估，并依照評估結(jié)

果兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。固然，開展教育科研的目的重在推廣科研成果，在教

育科研成果的推廣上我們的做法是：

(1)總結(jié)推廣一批優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)成果，或在教研會上由教研

組長宣讀，或用《教學(xué)簡報(bào)》形式下發(fā)給全校。(2)每年十月份，組織規(guī)模較大、范圍較廣的教學(xué)開放周活動(dòng)。一是由一批骨干教

師說示范課，打破年級、學(xué)科界線，組織聽、評課活動(dòng)，展示教

研教改成果，二是請家長進(jìn)學(xué)校隨時(shí)聽課，向社會展示，并且也

是向社會征求意見和建議，以便進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。(3)經(jīng)過教學(xué)常

規(guī)和師徒“結(jié)對子”活動(dòng)推廣教研成果，使廣闊教師教學(xué)水平水

斷提高，教研能力和專業(yè)素質(zhì)別斷增強(qiáng)。

二、夯實(shí)常規(guī)向嚴(yán)格治理要質(zhì)量

(一)加強(qiáng)制度建設(shè)在規(guī)范治理上做文章

別可否認(rèn)，原企業(yè)子弟學(xué)校在打算經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，“大鍋

飯”現(xiàn)象嚴(yán)峻，往往對教學(xué)質(zhì)量要求別高，學(xué)校內(nèi)部治理也較為

松弛，教師敬業(yè)競爭意識別太強(qiáng)。2001年轉(zhuǎn)制以來，校支部一班人從長計(jì)議，仔細(xì)分析企業(yè)劃轉(zhuǎn)學(xué)校與社會學(xué)校的全然差距，提

出“平穩(wěn)過渡——迅速接軌——?jiǎng)?chuàng)新超越”三步的戰(zhàn)略思路。首先從建章立制人手，立腳一具“全”字，著眼一具“實(shí)”字，突出一具“嚴(yán)”字，逐步建立健全一系列規(guī)章制度。所謂“全”，算是在制度種類、條款上，力求做到涵蓋面廣，滲透到工作每個(gè)環(huán)節(jié)。目前教學(xué)方面已制定出臺了“集體備課”、“教研教改”、“教學(xué)獎(jiǎng)懲”、教師任用、班級治理等五大規(guī)章制度。所謂“實(shí)”，算是一切從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，保證每條內(nèi)容實(shí)在管用，便于操作。而“嚴(yán)”，算是要求制度出臺后，全體教師嚴(yán)格按規(guī)矩辦事，用制度自覺約束自個(gè)兒的教學(xué)行為，治理人員在執(zhí)行過程中做到秉公辦事、嚴(yán)格把關(guān)。

(二)加強(qiáng)過程治理在常規(guī)降實(shí)上下功夫

學(xué)生的進(jìn)展和教學(xué)質(zhì)量的提高是一具長期的過程，加強(qiáng)教學(xué)

過程治理是教學(xué)治理的中心環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的基礎(chǔ)和

保障。所以，我校很注重過程，在降實(shí)上下大氣力。

1、抓教學(xué)打算的制定。為防止教師在教學(xué)過程中浮現(xiàn)盲目無

序，學(xué)校每學(xué)期要求教務(wù)處、教科室提早制定教學(xué)打算、教研計(jì)

劃下發(fā)至各年級組、教研組、備課組學(xué)習(xí)，然后各組據(jù)此迅速制

定年級組打算、教研、備課組打算和教師個(gè)人打算，要求把學(xué)期

教學(xué)任務(wù)分為幾個(gè)時(shí)期，降實(shí)到每個(gè)月、每個(gè)周，學(xué)校組織人員

對打算舉行仔細(xì)檢查，別合格的重新修訂，分管年級的校領(lǐng)導(dǎo)定

期對打算執(zhí)行事情舉行抽查，催促各組長及全體教師按照教學(xué)計(jì)

劃完成任務(wù)。

2、抓集體備課的降實(shí)。

備好課是上好課的基礎(chǔ)。為保證備課質(zhì)量，學(xué)校要求每位教

師在備好課的基礎(chǔ)上積極參加集體備課。集體備課每周一次，要

求做到定時(shí)刻、定地方、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。在集體備課的

基礎(chǔ)上，教師據(jù)本班教學(xué)實(shí)際再確立教學(xué)的“三維目標(biāo)”，教學(xué)

重、難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)布置等內(nèi)容，尤其是在集

體備課活動(dòng)中，我們借鑒江蘇東廬中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，集體撰寫說學(xué)稿。

說學(xué)稿既是學(xué)案，也是教案的補(bǔ)充，既可指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，也可充

當(dāng)學(xué)生練習(xí)，收到非常好的效果。為把這項(xiàng)工作降實(shí)到實(shí)處，教務(wù)

處、年級組每周檢查一次，學(xué)校每學(xué)期評比一次優(yōu)秀教案和說學(xué)

稿，以此保證備課質(zhì)量的提高。

3、抓課堂教學(xué)效率的提高。

為提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校制定下發(fā)《xx中教學(xué)規(guī)范十條》，其中一條要求教師必須提早5分鐘候課，并且要求教師上課要遵

循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”三主原則。教要生動(dòng)，學(xué)要主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。在一堂好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，也有所變化。學(xué)校要求做到“兩看”：一看學(xué)生興趣激發(fā)了沒有，學(xué)生積極參與了沒有(即眼、手、心動(dòng)了沒有)；二看老師營造了學(xué)習(xí)情境沒有，撥動(dòng)了學(xué)生興奮點(diǎn)沒有，教師課堂上有應(yīng)變能力沒有。要求教師在課堂上要做探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、輔導(dǎo)者、合作者、評價(jià)者?？朔^去“初一滿堂咨詢，初二滿堂灌，初三滿堂練，公開課滿堂聲、光、電”的現(xiàn)象。

4、及時(shí)反饋?zhàn)ヅ摹?/p>

教師的說授當(dāng)然重要，但知識的降實(shí)還要練習(xí)。為此，我們要求教師布置作業(yè)要精選，針對性要強(qiáng)，注重典型性、規(guī)律性，且批改要及時(shí)、仔細(xì)、細(xì)致，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改發(fā)放，要全批全改，少數(shù)可重點(diǎn)批改，面批面改。批改形式可教師集體批改，可學(xué)生互改，但要有批改記錄，對浮現(xiàn)的咨詢題及時(shí)反饋校正，學(xué)生也備有特意的改錯(cuò)本。對批改事情，備課組每周檢查一次，學(xué)校每月檢查一次，對完別成任務(wù)的要通報(bào)批判，嚴(yán)峻的要追究失誤責(zé)任。

5、抓好檢測過“四關(guān)”

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于降實(shí)。為保證學(xué)生所學(xué)知識降實(shí)到實(shí)處，我們要求每位教師把好“兩關(guān)”即課時(shí)關(guān)、篇章關(guān)。文科要求一課一練，理科要求一節(jié)一練，教師及時(shí)批改，學(xué)生及時(shí)

校正；備課組負(fù)責(zé)把好單元關(guān)，每單元一檢測；年級組把好時(shí)期關(guān)，每過一時(shí)期，年級組安排檢測一次；了解前一時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)事情；期末由學(xué)校統(tǒng)一安排考試，把好整個(gè)學(xué)段關(guān)。大型檢測或考試，學(xué)校要求統(tǒng)一命題，統(tǒng)一改卷，流水作業(yè)，由年級組、教務(wù)處統(tǒng)分?？荚嚱Y(jié)束后分年級召開質(zhì)量分析會，由備課組長寫出高質(zhì)量“質(zhì)量分析”報(bào)告，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出失誤，擬定下一時(shí)期整改措施，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)在培養(yǎng)適應(yīng)上動(dòng)腦筋

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，