中期報告表格優(yōu)質(zhì)資料

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《新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究》中期報告表格優(yōu)質(zhì)資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)質(zhì)資料，歡迎下載）中期評估表課題題目關(guān)于寄宿制學(xué)校留守兒童家庭親子教育的實(shí)踐研究立項(xiàng)編號BEA140076B345課題單位河南省商丘市民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)主持人劉海洋聯(lián)系一、課題研究的進(jìn)展（可以“大事記”的形式陳述）一、民權(quán)縣“法律進(jìn)學(xué)校”推進(jìn)會暨青少年法制教育巡展活動啟動儀式2021年11月6日，民權(quán)縣“法律進(jìn)學(xué)?！蓖七M(jìn)會暨青少年法制教育巡展活動啟動儀式在民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。民權(quán)縣政府副縣長孟祥亮做了重要講話，民權(quán)縣司法局、教體局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了講話。全縣司法所所長、城區(qū)中小學(xué)校長、實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體師生和部分家長代表參加了大會。司法局向?qū)嶒?yàn)中學(xué)贈送了《點(diǎn)燃青春夢想，法律伴你成長》教育宣傳冊和《青少年法制教育讀本》。會后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長共同觀看了32塊法制教育展板。展板內(nèi)容由“親切關(guān)懷，寄予殷切希望”、“學(xué)法尊法，做守法好公民”、“警鐘長鳴，遠(yuǎn)離違法犯罪”、“自我保護(hù)，免受不法侵害”四大方面組成。展板在實(shí)驗(yàn)中學(xué)展示了3天。二、課題主持人在南京參加子課題培訓(xùn)班2021年11月11日—11月14日，課題主持人劉海洋在南京參加教育部關(guān)工委重點(diǎn)課題《新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究》子課題培訓(xùn)班。教育部、南京市相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行了講話和講座。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：《新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究》課題研究策略、教育科研專題講座，公布子課題申報審核結(jié)果并辦法子課題立項(xiàng)批文。《新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究》課題專家組組長劉永和具體進(jìn)行了《新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究》課題選題策略及課題研究方案設(shè)計方法指導(dǎo)。河南省商丘市民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)申報的《關(guān)于寄宿制學(xué)校留守兒童家庭親子教育的實(shí)踐研究》（課題批號：JJA-072）被評為重點(diǎn)課題，課題主持人劉海洋上臺領(lǐng)了獎。三、參加商丘市關(guān)心下一代工作宣傳報道培訓(xùn)班2021年10月21日—22日，課題主持人劉海洋參加參加商丘市關(guān)心下一代工作宣傳報道培訓(xùn)班。商丘市關(guān)工委主任莊敬山、商丘市關(guān)工委書記周金鐸、商丘日報社社長劉道明、商丘市廣播電視臺臺長于紅霞等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行了講話和對與會人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，10月22日下午進(jìn)行了宣傳報道員結(jié)業(yè)測試，頒發(fā)了關(guān)心下一代宣傳報道員證。四、“溫暖你我，攜手同行”民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2021元旦文藝匯演2021年12月28日，“溫暖你我，攜手同行，民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2021元旦文藝匯演”在學(xué)校和諧廣場拉開序幕。歌曲、舞蹈、小品、戲曲等節(jié)目應(yīng)有盡有，歌聲、笑聲、掌聲、歡呼聲，匯聚成溫暖的歡樂的旋律。幾位學(xué)生家長更是乘興登臺，一展歌喉，贏得陣陣喝彩。五、《青年導(dǎo)報?成長周刊》大型感恩報告會2021年3月9日，《青年導(dǎo)報?成長周刊》兩位年輕的家庭教育專家，為民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體師生和家長進(jìn)行了一場大型感恩報告會。鮮活的事例、現(xiàn)場的互動，催人淚下，使孩子們懂得了家長的牽掛和關(guān)愛，特別是留守的孩子們能深刻地理解父母為什么在千里之外打工拼搏，只有好好學(xué)習(xí)、好好表現(xiàn)才是對家長最好的回饋和感恩。專家們重點(diǎn)向家長們分析當(dāng)今中學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特征，告訴家長們?nèi)绾谓逃幱谇啻浩诘暮⒆?、如何與孩子溝通和交流，特別告訴現(xiàn)場的爺爺奶奶、姥姥姥爺們?nèi)绾巫龊酶舸逃男┦悄鐞鄣男袨?，使家長們明白家庭的教育是學(xué)生教育的組成部分，只有支持和配合學(xué)校的教育工作，才能使孩子健康成長。一次感恩報告會，就是一次心靈的洗禮。本次報告會非常適合我校的學(xué)生和家長，使我校的親子教育更上一個臺階。六、民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2021年家長委員會第一次會議召開2021年3月15日，民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2021年家長委員會第一次會議在學(xué)校會議室召開。大會選舉產(chǎn)生了新一屆家長委員會，卓云峰當(dāng)選家長委員會主任，劉運(yùn)霞、牛同堂、張國強(qiáng)為副主任，付永紅等28人為委員。政教副校長郭會民、政教主任劉海洋參加會議并做了報告。會后新一屆家長委員會進(jìn)行了合影，午飯時全體家長委員會成員參觀了學(xué)校餐廳并在餐廳與學(xué)生一塊就餐。七、民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)貧困寄宿生一補(bǔ)資金發(fā)放家長會2021年4月16日上午，民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)貧困寄宿生“一補(bǔ)”資金發(fā)放家長會在學(xué)校會議室召開。330名被資助學(xué)生和他們的家長參加了會議。政教主任劉海洋向家長匯報了本次貧困生的界定標(biāo)準(zhǔn)、名額和評選的辦法，政教副校長郭會民講話要求本次被資助的學(xué)生不要辜負(fù)黨和國家的期望，要用實(shí)際行動和優(yōu)異的成績回報國家的關(guān)懷，同時要求家長多關(guān)懷孩子，支持孩子的求學(xué)，配合學(xué)校的工作。會議結(jié)束后，家長與學(xué)生一塊找各自的班主任老師進(jìn)行溝通交流，喜領(lǐng)“一補(bǔ)”資金。八、課題專家組組長劉永和蒞臨商丘進(jìn)行課題講座和指導(dǎo)2021年4月19日，《新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究》課題專家組組長劉永和蒞臨商丘進(jìn)行課題講座和指導(dǎo)。在商丘市一中大禮堂，具體進(jìn)行了《新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究》課題開題策略及課題研究方案實(shí)施設(shè)計方法指導(dǎo)。因商丘入選課題較多，劉永和組長建議分組管理。民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題組成員到場進(jìn)行了學(xué)習(xí)，課題主持人劉海洋被任命為民權(quán)縣初中課題組組長。九、朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)會2021年4月22日，民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)會又一次開課。朋輩有"朋友"和"同輩"的雙重含義。"朋友"指有過交往并且值得信賴、十分友好的人;"同輩"指同年齡者或年齡相近者。同齡伙伴通常有共同的愛好、價值觀和文化背景，彼此之間容易理解、溝通。朋輩輔導(dǎo)指在人際交往過程中同輩間相互給予心理安慰、鼓勵、勸導(dǎo)和支持,提供一種心理咨詢功能的幫助過程。被輔導(dǎo)者在年紀(jì)相仿的同學(xué)面前不會感到拘束,他們有一定的共同語言,助人者也能設(shè)身處地地為被輔導(dǎo)者著想,易取得對方信任。朋輩輔導(dǎo)是由受訓(xùn)或督導(dǎo)過的非專業(yè)人員提供具有心理輔導(dǎo)功能的幫助過程，相對專業(yè)心理咨詢而言，被稱為"準(zhǔn)心理咨詢"(Paracounseling)或"非專業(yè)心理咨詢"(ParaprofessionalCounseling)。民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)根據(jù)中學(xué)生思想特點(diǎn)和當(dāng)今社會發(fā)展趨勢，針對學(xué)生心里特點(diǎn)實(shí)施朋輩輔導(dǎo)活動。每班選舉5名陽光活潑、思想積極向上、語言表達(dá)能力好、樂于助人的學(xué)生作為本班心理輔導(dǎo)員，通過專門專業(yè)學(xué)習(xí)后在班級發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)作用。朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)會每2周舉行一次，由學(xué)校德育處和關(guān)工委負(fù)責(zé)組織實(shí)施，德育處主任朱東風(fēng)負(fù)責(zé)授課。十、《關(guān)于寄宿制學(xué)校留守兒童家庭親子教育的實(shí)踐研究》開題報告會2021年4月25日，在民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)會議室，召開了《關(guān)于寄宿制學(xué)校留守兒童家庭親子教育的實(shí)踐研究》開題報告會。會議邀請民權(quán)縣教體局關(guān)工委主任陳克亮、民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長吳協(xié)濤、民權(quán)縣一初中學(xué)校長朱立博到會指導(dǎo)，民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教科研處主任盛世勇主持會議，民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教科研處人員、政教處人員、課題組全體成員、部分班主任參加了報告會。民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)政教副校長郭會民為本次開題報告會致辭。課題主持人劉海洋老師陳述《關(guān)于寄宿制學(xué)校留守兒童家庭親子教育的實(shí)踐研究》課題開題報告。民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)張洪波老師和楊玉芳老師分別代表課題組成員發(fā)言。陳克亮主任和吳協(xié)濤校長分別對本課題進(jìn)行了論證指導(dǎo)，并就該課題開題報告書的內(nèi)容進(jìn)行了專業(yè)性點(diǎn)評。課題主持人劉海洋老師邀請與會專家和老師對本課題的可行性進(jìn)行了評議。7、確定課題研究人員分工：課題主持人：劉海洋，負(fù)責(zé)課題的組織和管理；理論組：張洪波、王勇，負(fù)責(zé)提出課題研究的總體思路，制定課題研究計劃，撰寫有關(guān)材料。實(shí)操組：楊玉芳、劉世東、韓治金、張鵬、李克明，負(fù)責(zé)課題的具體實(shí)施，反饋總結(jié)課題研究的實(shí)踐體驗(yàn)情況。督導(dǎo)組：吳協(xié)濤、郭會民，負(fù)責(zé)課題實(shí)施中的協(xié)調(diào)和課題實(shí)踐督導(dǎo)。外聘專家：陳克亮，朱立博，負(fù)責(zé)提供指導(dǎo)意見，做好指導(dǎo)性支持。會議主持人盛世勇主任宣布本次課題報告會結(jié)束。十一、民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)第二屆全體家長會2021年5月15日，民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)在學(xué)校和諧廣場舉行了第二屆全體家長會。由于組織得力、宣傳到位，3000多名家長到校參加了此次盛會。大會邀請到了著名家庭教育專家李宏照為家長做了家庭教育主題報告并與現(xiàn)場家長進(jìn)行了互動。大會還重點(diǎn)邀請優(yōu)秀家長上臺演講，傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn)。大會重點(diǎn)表彰了60名優(yōu)秀家長和60名最有影響力家長。現(xiàn)場進(jìn)行了親子教育互動。主會場結(jié)束后，家長參觀了校園，然后進(jìn)入班級與班主任和任課老師進(jìn)行交流互動。每個班級都進(jìn)行了親子教育活動。十二、《朝華》讀本發(fā)放儀式2021年6月1日，民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)在學(xué)校和諧廣場舉行了《朝華》讀本發(fā)放儀式。本次發(fā)放的讀本以學(xué)生思想教育和國學(xué)知識為主題，促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛家庭、愛父母、尊老愛幼、知書達(dá)理。十三、參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)2021年7月16日—24日，課題主持人劉海洋在河南省新鄉(xiāng)市參加了河南省教育系統(tǒng)2021年暑期“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)班。郗杰英、張健、于秀、陳會昌、陸士楨、曹萍、周慧玲、楊雄等著名專家先后授課。十四、暑期家訪2021年7月29日起，民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)安排由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組織班主任和骨干教師進(jìn)行暑期家訪。家訪對象主要為留守兒童，基本在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。老師們深入學(xué)生家庭，了解他們的假期生活和學(xué)習(xí)，查看他們的家庭狀況，叮囑他們假期里要勞逸結(jié)合，對他們進(jìn)行防火、防觸電、防溺水、自我保護(hù)、交通安全、遵紀(jì)守法等安全教育，同事對他們的假期作業(yè)進(jìn)行了輔導(dǎo)。與留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通和交流，提醒監(jiān)護(hù)人要加強(qiáng)學(xué)生假期的關(guān)懷和督促。十五、教育部關(guān)工委家庭教育重點(diǎn)課題中期培訓(xùn)會在我縣召開2021年8月12日上午，在民權(quán)縣教體局三樓會議室召開了教育部關(guān)工委家庭教育重點(diǎn)課題《新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究》子課題中期培訓(xùn)會，商丘市教育局家庭教育負(fù)責(zé)人楊金儉主任做了培訓(xùn)報告，民權(quán)縣教體局分管副局長代華做了重要講話，民權(quán)縣教體局關(guān)工委主任陳克亮做了總結(jié)報告，全縣教育部關(guān)工委家庭教育重點(diǎn)課題《新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究》子課題的課題主持人和城區(qū)中小學(xué)校長參加了培訓(xùn)會。十六、2021年秋季軍訓(xùn)匯演報告會2021年8月23日—9月2日，民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)對七年級新生和八九年級學(xué)生先后進(jìn)行了軍訓(xùn)。軍訓(xùn)結(jié)束后，舉行了盛大的軍訓(xùn)匯演報告會。本次匯演向家長開放，烈日炎炎下，眾多家長和孩子一塊感受軍訓(xùn)的甘苦和成長。在家長的關(guān)注和熱烈的掌聲中，每一個孩子都雄赳赳氣昂昂，展示了軍訓(xùn)的收獲，證明了自立自強(qiáng)。十七、走讀生安全家長培訓(xùn)會2021年9月11日下午，民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長學(xué)校開課，本次主題是走讀生安全家長培訓(xùn)會，近200名走讀生家長參加了培訓(xùn)，200多名走讀生旁聽了培訓(xùn)。培訓(xùn)會上，具體負(fù)責(zé)走讀生管理的學(xué)校綜治辦主任閆建新向全體家長匯報了本學(xué)期走讀手續(xù)辦理的具體狀況和本學(xué)期走讀生的管理辦法。政教處主任劉海洋帶領(lǐng)全體家長共同學(xué)習(xí)了走讀協(xié)議內(nèi)容并提醒家長應(yīng)該注意的一些事情。政教副校長郭會民做了總結(jié)講話并回答了家長的現(xiàn)場提問。十八、民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2021年秋季表彰大會2021年9月21日，民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)在學(xué)校和諧廣場舉行2021年秋季表彰大會。學(xué)校邀請2021年中招成績優(yōu)異的學(xué)生及他們的家長到校參會并領(lǐng)獎，原七八年級成績優(yōu)異和表現(xiàn)突出的學(xué)生和他們的家長也被邀請到校領(lǐng)獎。十九、參加“青少年心理健康”志愿服務(wù)活動2021年10月11日上午，民權(quán)縣教體局、民權(quán)縣心理咨詢師協(xié)會在民權(quán)縣莊子廣場聯(lián)合開展“青少年心理健康”志愿服務(wù)活動。活動由著名家庭教育專家于登秀團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)，同時又邀請民權(quán)縣國家級二、三級心理咨詢師、國家級家庭教育指導(dǎo)師二十多人參與。針對青少年常見的學(xué)習(xí)壓力、人際交往、學(xué)習(xí)方法、注意力、叛逆心理、自卑心理、孤獨(dú)心理、嫉妒心理、厭學(xué)心理、早戀心理、迷戀網(wǎng)絡(luò)問題、追星問題、考試焦慮等心理和學(xué)習(xí)問題進(jìn)行免費(fèi)咨詢和服務(wù)活動?；顒蝇F(xiàn)場熱鬧非凡，以年輕的媽媽和年邁的奶奶為求助主體，求助的問題主要集中在孩子逆反、小動作多、做作業(yè)慢錯誤多、如何隔代教育、如何克服膽小怯懦等孩子家庭教育問題。各位專家都進(jìn)行了一一解析解答，并做了登記記錄。課題主持人劉海洋作為國家級家庭教育指導(dǎo)師參加了此次志愿服務(wù)活動。二十、課題中期研討會2021年10月14日，在民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)會議室，召開了《關(guān)于寄宿制學(xué)校留守兒童家庭親子教育的實(shí)踐研究》課題中期研討會。會議邀請民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長吳協(xié)濤、業(yè)務(wù)主任王勇進(jìn)行指導(dǎo)，民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教科研處主任盛世勇主持會議，民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教科研處人員、政教處人員、課題組全體成員、部分班主任參加了研討會。民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)政教副校長郭會民為本次研討會致辭。課題主持人劉海洋老師陳述了《關(guān)于寄宿制學(xué)校留守兒童家庭親子教育的實(shí)踐研究》課題研究進(jìn)展的狀況、階段性成果完成的情況、課題研究實(shí)施的創(chuàng)新舉措、課題研究中存在的問題和下一階段的措施。民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)張洪波老師和韓治金老師分別代表課題組成員發(fā)言。吳協(xié)濤校長對本課題的實(shí)施進(jìn)行了論證指導(dǎo)。與會專家、課題組成員和老師對本課題的研究過程進(jìn)行了評議。二、階段性成果的完成（對照方案中的“階段性成果”）序號預(yù)設(shè)成果完成情況1《民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)留守兒童調(diào)查報告》通過工作參與、走訪、訪談、發(fā)放調(diào)查表、查閱資料，已完成。2（1）建立親子教育活動通道（2）搭建親子教育平臺（3）共建留守兒童親情補(bǔ)償機(jī)制已完成的階段性報告：《民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長學(xué)校建設(shè)的策略研究》《教爺爺奶奶教育好留守兒童》《使家長主動到校的策略》《書信的有效使用方式探究》《校信通、平安家校信息平臺的利用》3心理健康檔案及學(xué)校跟蹤反饋矯正系統(tǒng)（1）成立“通曉”心理社（2）建立班級心理聯(lián)絡(luò)員（3）進(jìn)行朋輩心理輔導(dǎo)4個案輔導(dǎo)與咨詢建立個案檔案56可以提交的成果簡介（課題指向性成果，如“……模式的研究”中的“模式”，又如策略、方式、途徑、平臺、課程等，成果《附件》附后，《附件》限2000字內(nèi)）：一、《民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)留守兒童調(diào)查報告》調(diào)查內(nèi)容：寄宿制學(xué)校留守兒童現(xiàn)狀

調(diào)查時間：2021年3月—2021年8月

調(diào)查目的：通過對本校留守兒童情況的調(diào)查，對問題的分析提出自己的想法和意見。

調(diào)查地點(diǎn)：民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

調(diào)查方法：教學(xué)工作參與、走訪、訪談、發(fā)放調(diào)查表（一）基本概況：我校在校學(xué)生3400多人，絕大部分來自農(nóng)村，其中約有2600余人為留守兒童，這些孩子們不僅僅留守，與監(jiān)護(hù)人也只能兩周相聚兩天，可謂“留守兒童問題”現(xiàn)象尤為突出：有孤獨(dú)感和失落感的傾向，孤立、有嬌縱、任性等壞脾氣……（二）農(nóng)村留守兒童存在的主要問題及原因：1、留守兒童問題主要有以下幾種類型：（1）無能為力，只管“吃”的放縱型。（2）隔代教育，只顧“給”的溺愛型。

（3）寄居他家，無法管的放縱型。（4）獨(dú)自留守型。2、突出問題：（1）、學(xué)生成績不佳，在校表現(xiàn)不優(yōu)。（2）、親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)展異常。（3）、父愛母愛失常，孩子志向模糊。（4）、家庭教育缺失，越軌現(xiàn)象嚴(yán)重。3、留守兒童問題出現(xiàn)的主要原因有：（1）、臨時監(jiān)護(hù)人自身因素有欠缺。（2）、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展滯后。（3）、家長缺乏家庭可持續(xù)發(fā)展觀念。（4）、復(fù)雜的社會因素難辭其咎。（5）、教育的不均衡。（三）思考與建議：1、建立健全留守兒童工作機(jī)制。2、完善和落實(shí)相關(guān)法律政策，保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同等受教育權(quán)益。3、培養(yǎng)和扶持以民間組織為依托的農(nóng)村留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)。4、下大力氣優(yōu)化兒童成長的社會環(huán)境。5、運(yùn)用多種形式和平臺幫助家長進(jìn)行親子教育，填補(bǔ)留守兒童家庭缺失的親情和溫暖。二、《民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長學(xué)校建設(shè)的策略研究》（一）、開辦家長學(xué)校，完善教育網(wǎng)絡(luò)：擬訂了六個家長教育專題：1、家庭中的德育教育；2、家庭中的美育教育；3、走出家庭教育的誤區(qū)；4、家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)；5、如何輔導(dǎo)中差生；6、怎樣教育子女成才。、辦好家長學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會共同育人的格局：1、每次學(xué)生返里為家長接待日。2、制定教師家訪制度。3、制定家、校聯(lián)系制度。4、開通家教輔導(dǎo)熱線。5、成立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。（三）、辦好家長學(xué)校，為開展素質(zhì)教育提供堅(jiān)強(qiáng)保障：近年來，學(xué)校以家長學(xué)校為陣地，積極配合家庭教育，自編家教教材，舉行專題講座。（四）、辦好家長學(xué)校，為其健康發(fā)展保駕護(hù)航：1、領(lǐng)導(dǎo)支持。2、制度建設(shè)規(guī)范。3、符合實(shí)際的教材。4、專業(yè)的教師，敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)。5、對家長進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)。6、書信和現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合。三、《教爺爺奶奶教育好留守兒童》（一）“四老”教育的導(dǎo)向：1.祖輩和孩子爸媽要統(tǒng)一教育孩子的思想。2.祖輩家長要不斷地學(xué)習(xí)新知識。3.寵愛有度，不可溺愛。4.父母應(yīng)該多和孩子在一起。5.三代人要經(jīng)常溝通。6.取得“四老”的支持和配合。（二）、總結(jié)“四老”教育類型：1、過分關(guān)注型。2、過分監(jiān)督型。3、嚴(yán)厲懲罰型。4、民主、溫暖和理解型。（三）、總結(jié)“四老”教育的不足：“四老”無法全身心身投入到對“留守兒童”的管理中。無法承擔(dān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的責(zé)任。無法補(bǔ)償父愛母愛。（四）、教給爺爺奶奶如何教育好留守兒童：通過各類活動，增強(qiáng)“四老”的責(zé)任感和緊迫感，提高“四老”的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變家教理念和方法。（五）、表彰優(yōu)秀“四老”，發(fā)揮榜樣作用：對部分“四老”進(jìn)行表揚(yáng)，并讓他們發(fā)言總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。四、《使家長主動到校的策略》創(chuàng)造條件，請家長到學(xué)校來參觀、聽課、座談。了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，直接提出意見和建議，參與并指導(dǎo)學(xué)校工作，學(xué)習(xí)教育法規(guī)和家庭教育知識。1、新學(xué)期報到第一天的主題家長會。2、走讀生家長安全培訓(xùn)會。3、“一補(bǔ)”資金發(fā)放家長會。4、優(yōu)秀家長表彰會。5、感恩勵志報告會。6、專家講座。7、家長代表會。8、聯(lián)歡會、文藝匯演。9、軍訓(xùn)會操表演。10、全體家長會。每次舉行家長會和集體活動前民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，目的明確，內(nèi)容充實(shí)，中心突出。會議和活動的時間選擇都進(jìn)行了周密考慮，便于家長出席。很好地促使廣大家長關(guān)心學(xué)校、關(guān)心孩子，并積極主動協(xié)助學(xué)校教育孩子，從而有效地完成學(xué)校與家庭的聯(lián)系工作。五、《書信的有效使用探究》由于農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人主要是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，他們大多數(shù)文化素質(zhì)低，不會收發(fā)信息，有的連都不會打，學(xué)校又在幾十里甚至上百里之外。很多時候，他們看不到學(xué)校所發(fā)的信息，而一部分學(xué)生在返里后由于貪玩或者其他原因，沒有告訴或者說不清楚相關(guān)信息，致使出現(xiàn)很多信息不暢通問題，甚至出現(xiàn)很多安全隱患。如學(xué)生不按時返里、提前離家等。針對這些特殊情況，為了加強(qiáng)家校聯(lián)通，特別是為了加強(qiáng)與爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)臏贤?，讓他們及時掌握我校的信息動態(tài)，及時掌控孩子的學(xué)習(xí)、生活和安全，我校特別采取書信的形式加強(qiáng)家校聯(lián)通。1、家校聯(lián)系卡：開學(xué)初，每個家長都會拿到一張民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)家校聯(lián)系卡，上面注明了班級、班主任姓名、班主任號碼等信息，放在家中，有助于祖輩家長與班主任的聯(lián)系。2、打架成本小卡片：詳細(xì)告知家長和學(xué)生一旦發(fā)生了打架斗毆事件會有什么樣的懲罰、會付出什么樣的代價。學(xué)生有了矛盾及時找老師解決，家長到校按章辦事。有效杜絕了嚴(yán)重打架斗毆事件的發(fā)生。3、時間調(diào)整通知書有時需要調(diào)整返里返校時間讓每一個學(xué)生帶回家一份關(guān)于時間調(diào)整的告家長書，讓家長認(rèn)真閱讀并簽字，學(xué)生返校時帶回學(xué)校由學(xué)校保存，減少了學(xué)生記憶不準(zhǔn)、撒謊、家長掌握不清的情況發(fā)生。4、專項(xiàng)告知：近兩年來，我校先后告知：《關(guān)于統(tǒng)一校服的告家長書》、《關(guān)于門衛(wèi)安全保障的告家長書》、《防范與遠(yuǎn)離非法集資告家長書》、《防溺水告家長書》、《關(guān)注校車安全致家長一封信》、《學(xué)生安全教育特別提醒》、《學(xué)生軍訓(xùn)告家長書》等5、家校聯(lián)通書：每學(xué)年，與學(xué)生家長都要簽到《民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)家校聯(lián)通書》。告知影響孩子健康成長和學(xué)習(xí)成績的一些因素，說明中學(xué)生在校的不良行為和嚴(yán)重違紀(jì)行為。有效書信的使用，是學(xué)校主動與家長聯(lián)系工作扎扎實(shí)實(shí)的體現(xiàn)，更是學(xué)校因材施教、有的放矢的體現(xiàn)，從而得到家長的認(rèn)可和支持，基本杜絕了寄宿制學(xué)校與家長聯(lián)系中時常出現(xiàn)的一些“管理真空”問題，極大促進(jìn)了家庭的親子教育。同時，當(dāng)發(fā)生一些事故時，這些書信就成為學(xué)校進(jìn)行家校聯(lián)通和對學(xué)生進(jìn)行教育與管理的真憑實(shí)據(jù)。六、《校訊通、平安家校信息平臺的利用》"校訊通"是利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)?？旖荨?shí)時溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺。是一套可以有效解決老師和家長之間溝通，幫助孩子健康成長的、集先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)和無線通信技術(shù)于一體的信息交流系統(tǒng)。他可以讓家長每天都能了解到自己孩子在學(xué)校的情況，也可以讓家長隨時、隨地的向老師提出建議或反映孩子在家里的表現(xiàn)。他充分調(diào)動社會教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校、家庭之間實(shí)時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長。（一）、對學(xué)生的意義；（二）、對家長的意義；（三）、對學(xué)校的意義；（四）、對社會的意義；（五）具體利用：1、作業(yè)布置2、學(xué)生成績3、學(xué)生狀態(tài)4、在校表現(xiàn)5、教育方法6、平安短信7、親情溝通8、學(xué)籍管理9、氣象提醒七、《心理健康檔案及學(xué)校跟蹤反饋矯正系統(tǒng)》民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為全縣規(guī)模最大的寄宿制初級中學(xué)，學(xué)生基本來自農(nóng)村，大多為留守兒童，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，心理健康教育尤為重要。近幾年，民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理健康教育有聲有色，卓有成效。（一）、成立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；（二）、培訓(xùn)心理聯(lián)絡(luò)員，進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)（三）、開展心理健康教育和活動；（四）、家長心理健康教育和活動（五）、家長存在的誤區(qū)：第一，排斥心理健康教育。第二，把心理健康神秘化。第三，知行沖突。（六）、強(qiáng)化開展心理健康教育的基本原則1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育。2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。3、關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。4、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動參與有機(jī)結(jié)合起來。八、《個案輔導(dǎo)與咨詢》1、單親留守兒童家庭教育個案研究報告2、離異再婚留守兒童家庭教育個案研究報告3、問題家庭留守兒童家庭教育個案研究報告2、和諧家庭留守兒童家庭教育個案研究報告三、課題研究的創(chuàng)新（已經(jīng)實(shí)施的創(chuàng)新舉措）一、培訓(xùn)爺爺奶奶如何教育留守兒童。由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人主要是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、健康成長與“四老”的家庭教育和教育理念息息相關(guān)。對“四老”的培訓(xùn)和溝通，有助于“四老”對當(dāng)下教育的趨勢以及班規(guī)校紀(jì)的認(rèn)識和理解，扭轉(zhuǎn)他們溺愛或者無所適從的家庭教育方式，學(xué)習(xí)正確的“隔代”教育方法，支持配合學(xué)校工作。二、家長主動到校，家校聯(lián)合，共同育人。充分利用與家長學(xué)生利益有關(guān)的活動，使家長主動走進(jìn)校園，利用家長走進(jìn)校園的時機(jī)進(jìn)行家校聯(lián)通共同育人。如利用新學(xué)期報到第一天家長要送孩子到校的機(jī)會，我們組織班主任老師、任課教師與家長學(xué)生在教室內(nèi)座談，相互認(rèn)識共同溝通，上好新學(xué)期親子教育第一課。如利用走讀生家長安全培訓(xùn)會、“一補(bǔ)”資金發(fā)放家長會、優(yōu)秀家長表彰會、感恩勵志報告會、家長代表會、文藝匯演、軍訓(xùn)會操表演等活動，使家長主動到校，積極參與學(xué)校提供的親子教育平臺。三、進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)朋輩有"朋友"和"同輩"的雙重含義。"朋友"指有過交往并且值得信賴、十分友好的人;"同輩"指同年齡者或年齡相近者。同齡伙伴通常有共同的愛好、價值觀和文化背景，彼此之間容易理解、溝通。朋輩輔導(dǎo)指在人際交往過程中同輩間相互給予心理安慰、鼓勵、勸導(dǎo)和支持,提供一種心理咨詢功能的幫助過程。被輔導(dǎo)者在年紀(jì)相仿的同學(xué)面前不會感到拘束,他們有一定的共同語言,助人者也能設(shè)身處地地為被輔導(dǎo)者著想,易取得對方信任。朋輩輔導(dǎo)是由受訓(xùn)或督導(dǎo)過的非專業(yè)人員提供具有心理輔導(dǎo)功能的幫助過程，相對專業(yè)心理咨詢而言，被稱為"準(zhǔn)心理咨詢"(Paracounseling)或"非專業(yè)心理咨詢"(ParaprofessionalCounseling)。朋輩輔導(dǎo)作為學(xué)校教育和家庭教育的補(bǔ)充，有助于加強(qiáng)和鞏固家校教育的成果，更是親情補(bǔ)償機(jī)制建設(shè)中的一個必不可缺的重要環(huán)節(jié)。民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)根據(jù)中學(xué)生思想特點(diǎn)和當(dāng)今社會發(fā)展趨勢，針對學(xué)生心里特點(diǎn)實(shí)施朋輩輔導(dǎo)活動。每班選舉5名陽光活潑、思想積極向上、語言表達(dá)能力好、樂于助人的學(xué)生作為本班心理輔導(dǎo)員，通過專門專業(yè)學(xué)習(xí)后在班級發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)作用。朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)會每2周舉行一次，由學(xué)校德育處和關(guān)工委負(fù)責(zé)組織實(shí)施，德育處主任朱東風(fēng)負(fù)責(zé)授課。四、建立以學(xué)校為主導(dǎo)的親子教育通道和平臺學(xué)校通過家長會和各類活動，一是學(xué)習(xí)了家庭教育的相關(guān)知識，二是通過現(xiàn)場親子互動，深刻體驗(yàn)到親子教育的內(nèi)涵。通過“告家長書”和“致家長一封信”等通知或書信的形式，告知家長學(xué)校的動態(tài)，提醒家長及時進(jìn)行家庭教育。利用“校信通”和“平安家校”等信息平臺，進(jìn)行家校互動。深入家訪，實(shí)地考察，現(xiàn)場說法，在學(xué)生家中由學(xué)校主導(dǎo)進(jìn)行親子教育活動。四、研究存在的問題（分條陳述）一、留守兒童監(jiān)護(hù)人親子教育配合效率低由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人大多為爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，他們年邁體衰、文化水平較低、溝通困難、思想頑固，又因?yàn)槎荚谵r(nóng)村，家里農(nóng)活忙，或者需要照顧的不止一個留守兒童，路途遠(yuǎn)，交通不便。致使在一些學(xué)生違紀(jì)處理上不能及時處理和解決，家庭教育簡單粗暴、溺愛或者無所適從。二、“校信通”、“平安家校”等信息平臺的局限性“校信通”、“平安家?！钡刃畔⑵脚_只適宜于本省移動號碼，而相當(dāng)一部分家長是在省外打工，有的使用的是聯(lián)通號碼或電信號碼，平時收不到學(xué)校所發(fā)的信息，這些家長不能及時了解學(xué)校動態(tài)和孩子真實(shí)的在校表現(xiàn)，就無法做出明確判斷，在孩子“報喜不報憂”的中就缺乏正確的親子教育。五、下一階段的措施（針對問題）一、針對農(nóng)村留守兒童爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)膶?shí)際狀況，減少他們到校的次數(shù)，處充分利用“校信通”、“平安家?！钡刃畔⑵脚_，多使用“告家長書”和“致家長一封信”等通知或書信的形式，告知家長學(xué)校的動態(tài)，提醒家長及時進(jìn)行家庭教育。對個別家長和學(xué)生，通過打進(jìn)行溝通交流和教育。二、聯(lián)合移動公司，結(jié)合現(xiàn)在都是“雙卡雙待”的特點(diǎn)，建議使用省外、聯(lián)通、電信號碼的家長免費(fèi)辦理一個移動號碼，使絕大多數(shù)家長都能收到學(xué)校信息，都能參與信息互動。三、建立留守兒童家長微信群。初中學(xué)生家長一般還比較年輕，使用的都是智能，微信對他們來說是輕車熟路。加入微信群，使他們能及時掌握學(xué)校動態(tài)，及時與老師溝通，了解孩子的相關(guān)信息，學(xué)習(xí)家庭教育方法。千里之外也能及時進(jìn)行親子教育。課題單位意見年月日注：此表在2021年12月底前完成，紙質(zhì)、電子文檔各1份交課題辦。附件1永春美嶺中學(xué)教育教學(xué)研究課題中期檢查報告表課題名稱學(xué)科教學(xué)的疑難問題的探究課題負(fù)責(zé)人鄭茂喜課題組成員鄭茂喜教研組/學(xué)科永春美嶺中學(xué)高中生物學(xué)科：（住宅）________________（）電子郵箱1007929151@qq填表日期2021年1月20日永春美嶺中學(xué)教務(wù)處印制課題開題以來的研究進(jìn)展情況（一）、課題開題后，我按照申報書和開題報告中確定的方法和步驟展開課題研究。對代表性問題進(jìn)行深入研究、分析，并與學(xué)生進(jìn)行交流，定期實(shí)踐，研究解決問題（二）、課題研究過程：利用課余時間，通過翻閱圖書資料，查閱相關(guān)網(wǎng)站，并結(jié)合課題組需要和學(xué)生實(shí)際情況，擬定了《學(xué)科教學(xué)的疑難問題的探究的研究計劃》，涉及提升教學(xué)能力方面的教學(xué)策略。選擇一種適當(dāng)教學(xué)教法，與學(xué)生進(jìn)行交流，并且付諸實(shí)踐，進(jìn)一步深入了解學(xué)生的反映，及時調(diào)整方法和思路。階段性的研究成果通過本課題的研究，使得我校對學(xué)科教學(xué)的疑難問題課堂教學(xué)有了新的活力，在實(shí)踐中尋求有效教學(xué)策略，進(jìn)步對新課程理念的懂得與認(rèn)識，提高課堂教學(xué)的有效性。1、更新了理念，提升了學(xué)科疑難問題教學(xué)素養(yǎng)。通過課題研究展開的查閱、實(shí)踐與反思，更新了教學(xué)理念，開辟了教學(xué)思路。在平時的課堂教學(xué)中能注意積累教學(xué)案例，進(jìn)行教學(xué)反思，積極摸索師生角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新。在教學(xué)中，深入貫徹“以生為本，還學(xué)于生”的核心理念，明確教導(dǎo)教學(xué)的最終目標(biāo)和核心價值，有目標(biāo)有意識的摸索有效教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)效率，同時也進(jìn)步了教師的綜合素質(zhì)。2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。通過課堂教學(xué)改革，不僅轉(zhuǎn)變了教師的教導(dǎo)理念，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識。通過鮮活的宣傳教導(dǎo)策略，使學(xué)生認(rèn)識到課堂上自己不是聽眾和觀眾，而是課堂的主角。通過“問題教學(xué)”策略，使教師成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。一旦學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)就不在是一種累贅，而是一種需要，一種幸福。存在問題及有待研究問題經(jīng)過過來一段時間的工作，我們感覺存在以下幾個方面的問題（1）、圖書資料少（2）、需要得到更多的，更高水平的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持（3）、外出學(xué)習(xí)機(jī)會少，所以眼界狹窄下階段研究工作計劃下一階段的工作，主要是根據(jù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，進(jìn)一步研究和分析，進(jìn)行整改，并搜集資料，擬定論文的雛形，這個階段將持續(xù)到2021年上半年。下學(xué)期開學(xué)后開始著手論文的撰寫與集結(jié)，并完成整個課題的研究并驗(yàn)收。教研組意見學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組意見教研組長簽名年月日（公章）年月日注：本表格一式2份。附件2：永春美嶺中學(xué)教育教學(xué)研究課題過程性材料過程性材料（中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收必備）1、《×××××課題研究方案》課題研究方案一般格式

題目（課題名稱）（1）課題的界定對課題名稱中所涉及的新概念及內(nèi)涵進(jìn)行界定和說明。即對課題所涉及到的一些概念必須做一番比較清楚的梳理，對幾個關(guān)鍵性的概念，必須給予界定，然后給出一個操作性的定義（從哪些方面采取措施）。（2）具體闡述課題研究的背景；（3）具體闡述課題研究的理論依據(jù)；（4）課題研究的具體內(nèi)容：（5）研究對象與范圍（6）課題研究的預(yù)期成果（具體化）；(7)課題研究的階段成果；(8)完成階段成果的策略（方法、步驟，應(yīng)具可操作性）：(9)課題研究的預(yù)計難點(diǎn)及解決方法；（10）課題組成員及其分工2、《×××××課題研究規(guī)章制度》3、《永春美嶺中學(xué)教育教學(xué)研究課題研究過程性材料記載表冊》（1）課題研究有關(guān)資料的收集與分析記錄表（表一）（2）課題組重要研究活動（會議）情況記錄表（表二）（3）課題組階段性研究工作小結(jié)記錄表（表三）（4）課題研究效益性或影響性成果發(fā)表、交流、獲獎記錄表（表四）4、《課題研究體會、案例、反思錄》5、《×××××課題研究大事記》永春美嶺中學(xué)教育教學(xué)研究課題研究過程性材料記載表冊課題名稱＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)_____________課題負(fù)責(zé)人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)_______教研組/學(xué)科＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)_____填報日期＿＿＿＿＿＿＿＿＿永春美嶺中學(xué)教務(wù)處表一：課題研究有關(guān)資料的收集與分析記錄表書（文章）名作者出處出版（發(fā)表）時間閱讀時間學(xué)習(xí)認(rèn)識體會說明：本表用于填寫研究期間陸續(xù)收集到的與本課題研究有關(guān)的書籍、論文、隨筆、采訪、報道等。其中出處指：出版社、報社、雜志、網(wǎng)站等名稱。一本書（一篇文章）填寫一張。表二：課題組重要研究活動（會議）情況記錄表第次研討活動記錄人：活動形式活要動議主程研討活動記錄活動小結(jié)備注說明：活動含課題研討活動、組內(nèi)活動、請進(jìn)來指導(dǎo)性活動、外出學(xué)習(xí)觀摩等?；顒佑涗浛捎泤⑴c者的主要觀點(diǎn)，要注意熱點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)及爭議點(diǎn)的記錄。表三課題組階段性研究工作小結(jié)記錄表第研究階段本階段主要研究目標(biāo)本階段主要研究工作階段性成果工作小結(jié)下階段研究工作安排說明：每個課題組應(yīng)在中期檢查前、后各至少安排一次階段性小結(jié)活動，檢查課題研究進(jìn)程。工作小結(jié)主要填寫本階段研究工作的經(jīng)驗(yàn)、存在問題等。表四：課題研究效益性或影響性成果發(fā)表、交流、獲獎記錄表1序號成果（文章、課件或競賽）名稱作者或獲獎?wù)邥r間報刊（會議、獲獎）名報刊（會議）類別授獎部門及等級備注21324354656687989910說明：研究效益性或影響性成果可以是專題論文、案例、課件等在各種報刊上發(fā)表或研討會上交流，也可以是參與各級各類競賽獲獎情況?？梢允菂⑴c研究者也可以是研究對象（如學(xué)生）。合肥市教育科學(xué)規(guī)劃課題中期報告課題名稱“圖式理論”在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究課題批準(zhǔn)號HJG16132課題承擔(dān)人尹玉華張丹丹所在單位合肥市第九中學(xué)合肥市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2021年6月一、課題簡況（課題核心概念界定、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法等）課題核心概念界定圖式在閱讀中，圖式是讀者對世界萬物的已有概念，指“已經(jīng)儲存在記憶中的知識”,它們構(gòu)成了一種讀者在理解讀物時必須參照、印證的框架。如果以讀者的圖式來衡量，文本中的新知識內(nèi)容不產(chǎn)生意義，讀者便會以一種不同的方式去理解這一文本，或忽略它，或調(diào)整修改現(xiàn)有圖式來適合新的信息。使用母語的閱讀理解其實(shí)可視為一種新、舊信息之間的相互作用過程。在該過程中，作者的視角、觀點(diǎn)、諷喻、或論點(diǎn)，都要通過讀者的經(jīng)歷、視角、文化導(dǎo)向和偏向來闡釋。高效的閱讀能力需要培養(yǎng)和訓(xùn)練；正確的閱讀教學(xué)方法有利于學(xué)生提高閱讀技能。圖式理論在強(qiáng)調(diào)圖式在閱讀中的作用的同時，也肯定了閱讀個體在閱讀中的地位。閱讀的過程實(shí)際上是讀者的圖式體系被有效激活、積極調(diào)用的過程。正是閱讀個體的這種能動思維活動，使得對文本的閱讀能達(dá)到超越文字表層意義的理解。影響學(xué)生閱讀理解的兩大因素是圖式與語言難度。其中以圖式的作用最為突出。實(shí)踐表明，只要學(xué)生具備與文章內(nèi)容相關(guān)的圖式，即使語言偏難，理解也能得到保證。圖式三大分類根據(jù)魯梅哈特的圖式理論,圖式一般包括三個部分:語言圖式LinguisticSchema、內(nèi)容圖式ContentSchema和形式圖式FormalSchema。語言圖式指詞匯、語法和習(xí)慣用法等方面的知識;內(nèi)容圖式指語言知識、背景知識及讀者通過語言圖式對語言材料的熟悉程度;形式圖式指讀者對文章體裁和篇章結(jié)構(gòu)的了解程度。這三種圖式相輔相成,缺一不可。語言圖式是理解文章文字的基礎(chǔ),內(nèi)容圖式是理解文章內(nèi)容的依據(jù),形式圖式是調(diào)用內(nèi)容的能力。研究背景：閱讀能力是英語學(xué)習(xí)中學(xué)生需要強(qiáng)化的基本技能之一,而閱讀教學(xué)則是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有重要地位，歷來都會引起廣大英語教師的關(guān)注?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“高中英語教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平著重培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中得體地使用英語的能力；用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判思維能力?！边@實(shí)際對高中英語教學(xué)、包括閱讀教學(xué)提出了更高的要求。從高中英語教學(xué)的整體現(xiàn)狀看,閱讀教學(xué)仍是一個瓶頸,在閱讀教學(xué)中還存在教育觀念落后、教學(xué)方法欠缺、課堂教學(xué)效率低、學(xué)生缺乏基本閱讀技能等問題。搞好閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生獲取信息和分析、判斷、處理信息的技能,從而從整體上提高學(xué)生的閱讀能力,是高中英語教學(xué)中必須認(rèn)真解決的重要課題之一。因此，如何提高學(xué)生閱讀能力成為當(dāng)務(wù)之急。我們學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較好,又有幾個班實(shí)施了“小班化教育”,這就要求老師不斷追求課堂教學(xué)的有效性,構(gòu)建理想課堂,真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生一生的發(fā)展奠基的教育價值.另外,閱讀能力的提高也要不斷延伸到課外,我們利用英語報刊、組建英語閱讀興趣小組等方式,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),從而不斷形成有效的學(xué)習(xí)策略,使學(xué)生達(dá)到活用英語的目的.課題研究的目的

1、改進(jìn)和完善閱讀課課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲取信息、掌握知識、提高閱讀技能.探索“圖式理論”指導(dǎo)下的閱讀課模式,對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),善于質(zhì)疑,學(xué)會合作,勇于創(chuàng)新.2、精選課外閱讀材料,拓展閱讀渠道,增加信息輸入,提高閱讀能力.

3、培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)和交流等社會交際能力.研究目標(biāo)：明確“圖式理論”在英語閱讀教學(xué)中的啟示和作用；通過各種具體課堂案例，提高此法在閱讀教學(xué)中的有效性，如開展不同題材，體裁和話題的閱讀課展示；發(fā)揮教師激活圖式的導(dǎo)向作用，建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和合理的評價方式；最終實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)法在英語閱讀教學(xué)中真正的啟發(fā)作用。3.歸納探討出基于圖式理論指導(dǎo)下的高效閱讀教學(xué)策略和教學(xué)方法。研究的主要內(nèi)容：1.分析高中英語課堂運(yùn)用“圖式理論”進(jìn)行閱讀教學(xué)的策略方法。2.開展和收集“圖式理論”進(jìn)行閱讀教學(xué)的實(shí)際數(shù)據(jù)和課堂實(shí)例。3.組織教師和學(xué)生的和問卷調(diào)查并分析調(diào)查結(jié)果。4.歸納英語課堂的閱讀教學(xué)具體案例并進(jìn)行現(xiàn)象分析。研究方法:1．文獻(xiàn)研究法。利用網(wǎng)絡(luò)資源、期刊以及論文集，對與本課題相關(guān)的資源進(jìn)行大量地搜集、系統(tǒng)地整理及綜合分析，把握國內(nèi)外該研究領(lǐng)域已取得的研究成果和發(fā)展方向，分析現(xiàn)有研究存在的不足。2.調(diào)查研究法。用問卷調(diào)查等形式了解情況，分析原因。3．案例分析法：

對比較典型的閱讀教學(xué)的材料進(jìn)行分析，或?qū)φn堂案例進(jìn)行微格研究，直觀地體現(xiàn)研究情況。4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。結(jié)合實(shí)際教學(xué)，不斷嘗試各種有效的方法，善于總結(jié)積累、注重研究對比，探求科學(xué)、合理、有效的情境教學(xué)方法，以此對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計，從而運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)之中，不斷提高課堂教學(xué)效率。研究策略：1、改革課文教學(xué),打好語言基礎(chǔ):2、開設(shè)閱讀技巧訓(xùn)練課

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外泛讀,一方面使學(xué)生鞏固所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識和閱讀技能,另一方面使學(xué)生熟悉各種文章體裁和風(fēng)格,開擴(kuò)知識面,提高他們對閱讀各種文章的適應(yīng)力.二、中期報告要點(diǎn)（研究計劃落實(shí)情況、課題研究開展情況、階段性成果情況及課題研究存在的主要問題、困難和后續(xù)的打算）一．開題來的研究情況：本課題自立項(xiàng)以來，我們始終堅(jiān)持五大原則，動態(tài)開發(fā)原則，合作性原則，主體性原則，發(fā)展性原則和求實(shí)創(chuàng)新的原則，以科學(xué)，求實(shí)，創(chuàng)新，探索的態(tài)度對待課題工作，充分發(fā)揮課題組成員的聰明才智，為推動課題研究工作的展開而不懈努力。主要做了以下幾個方面的工作：第一階段（2021年12月-2021年2月）為準(zhǔn)備階段本階段完成的研究任務(wù)有：加強(qiáng)宣傳發(fā)動，營造良好的課題研究氛圍。對課題的相關(guān)要素進(jìn)行調(diào)查，做研究的論證并制定研究方案，組建了以主持人和核心組成員為首的的課題研究小組，負(fù)責(zé)課題的管理，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，并且及時召開各位教師參加的課題研究動員大會，引發(fā)了有關(guān)本課題的學(xué)習(xí)資料，發(fā)動一線教師主動參與到此課題研究工作中來，從而拉開了一系列研究活動的大幕；組織理論學(xué)習(xí)，提高研究者理論水平。學(xué)習(xí)是教師不斷進(jìn)步發(fā)展的源泉，要想提高研究水平，必須豐厚我們的理論積累，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)成為所有研究者的自覺行動，我們成立了各種微信，QQ交流群，發(fā)動老師們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討，不斷提高研究者的熱情，同時進(jìn)行教師培訓(xùn)，對英語閱讀策略、教學(xué)設(shè)計的理論等進(jìn)行學(xué)習(xí)與文獻(xiàn)研究，了解國內(nèi)外圖式理論教學(xué)發(fā)展趨勢，一步一步加深對研究內(nèi)容，研究目標(biāo)和基本概念的理解，逐步掌握了一些研究方法和步驟。第二階段（2021年3月-2021年6月）為初步試驗(yàn)階段本階段完成的研究任務(wù)有：

1、統(tǒng)計學(xué)生情況，發(fā)放問卷調(diào)查、收集原始材料、建立學(xué)生檔案。課題組利用假期，通過翻閱圖書資料、查閱相關(guān)網(wǎng)站，并結(jié)合課題組需要和學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行了《中學(xué)英語閱讀教學(xué)》的問卷調(diào)查。問卷共有25個問題組成，涉及英語閱讀策略培養(yǎng)能力的教學(xué)方面的總體情況，包括對學(xué)生現(xiàn)有閱讀水平的摸底調(diào)查、閱讀困難、提高閱讀理解的主要途徑、是否有意識地選擇有效的閱讀策略，以及老師現(xiàn)行的閱讀教學(xué)方式等問題。通過問卷調(diào)查等形式對我校學(xué)生的閱讀水平及存在問題進(jìn)行摸底、存檔。用實(shí)際數(shù)據(jù)總結(jié)出高中英語閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的矛盾和反映的問題，并在課題組內(nèi)進(jìn)行討論分析。本次調(diào)查問卷發(fā)放對象為每個成員的教學(xué)班，問卷全部回收。調(diào)查問卷由課題組成員核查、整理，然后用電腦進(jìn)行統(tǒng)計，算出各類選項(xiàng)的百分比。數(shù)據(jù)統(tǒng)計完成后，課題組成員共同對數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總，并對匯總結(jié)果進(jìn)行了分析和討論。結(jié)合數(shù)據(jù)顯示和平時對學(xué)生的了解，將問卷反映出的信息歸納為五大方面：（1）學(xué)生普遍認(rèn)為閱讀非常重要。他們還認(rèn)識到制約自己閱讀能力提高的關(guān)鍵在于詞匯量不足和高質(zhì)量的閱讀材料匱乏。

（2）學(xué)生的閱讀面比較廣泛，但閱讀興趣各不相同。（3）有80%的同學(xué)對長難句理解有困難。（4）對于閱讀習(xí)慣，80%的學(xué)生是被動閱讀，是在老師要求下閱讀；90%的學(xué)生對閱讀方法了解甚少，欠缺良好的閱讀習(xí)慣。（5）運(yùn)用構(gòu)詞法去猜測生詞的能力較弱，學(xué)生閱讀障礙的關(guān)鍵是對生詞、關(guān)聯(lián)詞、替代詞缺乏正確理解。2、對相關(guān)教材中的閱讀材料的話題進(jìn)行分類，并利用課外教材和網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。按照圖式理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。3.在實(shí)驗(yàn)班級進(jìn)行階段性教學(xué)實(shí)驗(yàn)，課題組成員全程參與備課、上課、聽課、評課，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時研究討論，并做詳細(xì)的記錄和總結(jié)。4.觀摩實(shí)驗(yàn)教師英語閱讀教學(xué)課堂，記錄課堂實(shí)錄，歸納授課模式，收集課后反思匯聚經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，建好教師比對參考材料。根據(jù)研究導(dǎo)向，進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)，從課堂模式、課件選用、閱讀技巧、問題設(shè)計、測評導(dǎo)向等角度，檢驗(yàn)研究策略及實(shí)際效果。

5、根據(jù)實(shí)驗(yàn)班級及教師實(shí)際授課情況，結(jié)合文獻(xiàn)資料，經(jīng)過課題組集體研究，初步提出高中英語閱讀教學(xué)的基本理念、途徑及方法。結(jié)合活動的開展，重點(diǎn)探討如何借助圖式理論促進(jìn)高中閱讀教學(xué)的實(shí)施途徑和方法。選擇不同題材課外文章，設(shè)置難度系數(shù)相當(dāng)?shù)臏y試題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測試，以備后期比對。

6.收集實(shí)驗(yàn)教師反思及建議，對學(xué)生進(jìn)行階段性測評，根據(jù)階段小結(jié)，及時修正實(shí)驗(yàn)方向。階段研究成果收集：開展優(yōu)秀案例、課題研究經(jīng)歷故事、課題研究經(jīng)驗(yàn)論文評選活動。本課題的中期成果分析：理論成果：反思研究過程，撰寫論文。在課題研究中完成論文《高一英語激活圖式的閱讀課例分析》；制作“圖式理論”指導(dǎo)下的閱讀教學(xué)的相關(guān)表格，包括：《高中英語閱讀課堂教學(xué)評價表》，《高一英語激活“圖式”策略訓(xùn)練表》《高一英語激活“圖式”策略訓(xùn)練自我提示卡》《高一英語閱讀形成性評價表》《“圖式理論”指導(dǎo)下的高一英語閱讀訓(xùn)練學(xué)生調(diào)查問卷與結(jié)果分析》與會研討的老師們首先觀摩了由課題組成員孫碩