小學(xué)生心理健康教育案例精選

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陽店鎮(zhèn)寨原小學(xué)

2014.4

小學(xué)生心理健康教育案例（1）

小學(xué)六年級是學(xué)生性格形成的關(guān)鍵階段，并且也是學(xué)生性格極易扭曲的驚險(xiǎn)階段。在那個(gè)階段里，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對較重，學(xué)生的心理矛盾和內(nèi)部沖突很激烈，假如沒有家長和教師的正確引導(dǎo)和及時(shí)指點(diǎn)，非常容易造成強(qiáng)烈的挫折感、失敗感，從而引發(fā)一系列的心理進(jìn)展障礙，嚴(yán)峻者甚至造成心理疾病，妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)、交友和日子等各個(gè)方面。

學(xué)校中每個(gè)班級都會(huì)有如此一些“特別”的學(xué)生，有的也許是成績優(yōu)秀者，有的也許是成績較差者；有的表現(xiàn)為心理自閉，別敢與同學(xué)交往；有的表現(xiàn)為行為缺乏自控，有破壞和暴力傾向。別管是屬于哪一種類型，基本上我們教育和服務(wù)的對象，都別能棄而別管。對待如此的“特別”學(xué)生必須運(yùn)用特別的教育辦法，教師則要有更多的愛心、耐心和細(xì)心。

一、個(gè)案事情

我班有一具叫袁世軍的男小孩，學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，可是他的性格卻特殊暴躁，有時(shí)為了一件小事或者是同學(xué)別經(jīng)意的的一句話，就能引發(fā)他做出令人難以想象的舉動(dòng)，例如：一次班內(nèi)的小比賽，由于自個(gè)兒的小失誤與百分擦肩而過，當(dāng)看到不人獲滿分時(shí)他立刻用手將自個(gè)兒的試卷揉作一團(tuán)，咬著牙、氣得渾身發(fā)抖，還有假如在科任課上老師表揚(yáng)了哪位同學(xué)，他就會(huì)想盡方法找這個(gè)人的毛病，類似的例子非常多，算是講他總以為自個(gè)兒比誰都好，也全然同意別了不人比他強(qiáng)，在任何時(shí)間想到的唯一報(bào)復(fù)辦法算是“打”“罵”，隨意頂撞老師，每天

看到他的面部表情總是氣哄哄地，讓大伙兒敢怒而別敢言，都慢慢地疏遠(yuǎn)他。

二、造成這種心理的緣故

1、家庭妨礙：父母是小孩的第一任老師，他父母對他寄托非常大的希翼，送他參加了非常多課外輔導(dǎo)班，他的奶奶對他要求也很嚴(yán)，遇到成績別理想，家長只會(huì)訓(xùn)斥，缺少溝通，導(dǎo)致咨詢題越積越多。

2、學(xué)校妨礙：長期以來形成的別良適應(yīng)，沒有得到及時(shí)的糾正，在往常的學(xué)習(xí)中，一些別良的適應(yīng)和做法，老師只要通知家長，便會(huì)引發(fā)一頓別咨詢?nèi)魏尉売傻拇蛄R訓(xùn)斥，造成思維扭曲。因?yàn)闆]有得到老師和家長的正確幫助，缺少耐心地與他溝通。而他又特殊想引起老師的注意，希翼得到老師的關(guān)注，但又常常得別到老師的贊嘆。造成他與老師對著干，有抵觸情緒，聽別進(jìn)老師的批判，使學(xué)校對他的思想教育別能降到實(shí)處。

三、輔導(dǎo)過程及效果

1、家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，形成合力。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不會(huì)完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微的任務(wù)?！彼栽陂_學(xué)初，我就及時(shí)的與他的家長取得聯(lián)系，了解他在家的一些表現(xiàn)，及他與父母相處的關(guān)系，并且也希翼家長對他多一些關(guān)懷，能多與他交流。

平常也別定期的與家長溝通，盡量的了解在家里的一些小的進(jìn)步，并且也把他在學(xué)校好的有進(jìn)步的表現(xiàn)反饋給家長，使家長對他的教育也更有信心，并且也聽一聽家長的心聲，融洽老師與家長、學(xué)生

的關(guān)系。

2、班主任、任課老師互相合作形成教育合力

對一具學(xué)生的思想教育，別僅僅是班主任的情況，課任老師也要在自個(gè)兒的課堂中滲透德育。在課余時(shí)刻我經(jīng)常會(huì)故意無意地主動(dòng)去關(guān)懷他，拉進(jìn)和他的心理距離。在與他的談話中給他說一些名人成功的例子，讓他懂人無完人、金無腳赤的道理，要學(xué)會(huì)用放大鏡看不人的優(yōu)點(diǎn)，用放大鏡看自個(gè)兒的缺點(diǎn)，如此才干取長補(bǔ)短，并且與科任教師取得聯(lián)系，介紹他的一些事情，爭取得到他們的幫助。發(fā)覺咨詢題大伙兒一起商議，提供一些經(jīng)驗(yàn)，少一點(diǎn)批判，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)鼓舞，多一點(diǎn)贊嘆，逐步幫助他克服逆反心理。每個(gè)教師要依據(jù)他的個(gè)性心理特點(diǎn)，為他提供適合其進(jìn)展的具體的有針對性的建議。我的努力效果別錯(cuò)，發(fā)覺他慢慢地愛上了那個(gè)集體，也經(jīng)常能從他的嘴里聽見夸獎(jiǎng)班里其他同學(xué)的聲音，遇到不人不可能的咨詢題他也會(huì)細(xì)心地給與說解，臉上少了原有的敵意，恢復(fù)了小孩應(yīng)有的可愛。非常多老師和同學(xué)們關(guān)于他的變化都感到驚奇，次向我探討其變化的緣故。

看到他的變化，我從內(nèi)心感到激動(dòng)。我針對他學(xué)習(xí)好這一獨(dú)特的優(yōu)勢讓他擔(dān)任班級里的學(xué)習(xí)委員，他擔(dān)心同學(xué)們不可能聽他的，我鼓舞他講:“老師相信憑你的智慧一定會(huì)把工作做好，大伙兒也會(huì)信服你的?！辈⑶椅抑赋鏊砩系姆浅６鄡?yōu)點(diǎn)增加他的自信，并告訴他同學(xué)們都很艷羨他別僅英語成績好，而且數(shù)學(xué)、語文也同樣優(yōu)秀。假如你主動(dòng)和同學(xué)們交往，放開心胸遇事大度些，大伙兒一定會(huì)更了解你，從而增進(jìn)彼此的友情。自從這次談話后，他工作特殊仔細(xì)，在每天中

午的英語學(xué)習(xí)時(shí)刻，都會(huì)提早向老師了解要學(xué)的內(nèi)容，組織大伙兒學(xué)習(xí)、對發(fā)音別準(zhǔn)的同學(xué)及時(shí)糾正，博得了大伙兒的信任。

另外，在一次體育課上，他別小心把同學(xué)的眼鏡弄壞了，在我的幫助下這件事很圓滿地解決了，翌日他激動(dòng)地對我講，他真沒想到自個(gè)兒沒有挨打。聽后我別由得反思，作為家長又怎能在任何事情下都用武力來解決呢？何況小孩在一起勢必會(huì)引發(fā)許多紛爭，因此在小孩成長的并且，家長也應(yīng)相對地提高自身的素養(yǎng)，處處為小孩做典范，如此才干起到潛移默化的妨礙教育作用。

小學(xué)生心理健康教育案例（2）我是四年級班主任，班上頻頻發(fā)生失物疑案，同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品和零用鈔票

經(jīng)常別翼而飛，究竟被誰在背地拿走了?花季小少女為何以偷拿不人的東西為樂?是物質(zhì)需要得別到滿腳，依然扭曲心理作怪?讓我們一起來記憶一段走過心靈陰霾的心旅歷程……

案例:

基本事情：心心，女，11歲，小學(xué)四年級學(xué)生，。

家庭事情：

1、爸爸打工，母親打工，家庭條件不行，物質(zhì)方面的需要?jiǎng)e能得到滿腳。

2、母親對小孩的關(guān)懷和教育比較多，但辦法存在咨詢題，對待小孩的態(tài)度比較粗暴，講服引導(dǎo)少，經(jīng)常打罵小孩，埋怨小孩笨。

3、爸爸對小孩比較溺愛，母親管教的時(shí)候，爸爸總是護(hù)著。

4、爸爸節(jié)省意識比較強(qiáng)，在這方面對小孩的妨礙比較多。

個(gè)性特征：

1、極端厭學(xué)。上課啥也別學(xué)，玩東西，啃手指，左右亂轉(zhuǎn)，要么去招惹不人，要么只管自個(gè)兒做小動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)成績差。除了英語以外，其他學(xué)科全部別及格，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂。

3、別愿完成作業(yè)。只寫英語作業(yè)，其他學(xué)科作業(yè)全別完成，數(shù)學(xué)是不可能，語文別愿寫。

4、沒有朋友，同學(xué)們都別愿跟她玩，誰也別愿跟她坐同桌。

5、嚴(yán)峻缺乏自信。和她對視，眼神總是飄忽別定，大概總有啥情況怕你懂，感受她的心靈被蒙上了陰影，結(jié)成了冰，任憑陽光多么強(qiáng)烈，也不想照進(jìn)來。

6、情緒變化無常。時(shí)而特殊興奮，大聲尖叫，時(shí)而郁郁寡歡，獨(dú)自一具人呆在角降里。

7、行為懶散，做事拖拉。寫字非常慢，但比較仔細(xì)。

8、經(jīng)常拿同學(xué)的東西，如：筆、本子、鈔票等。假如是在地上撿到的東西，就偷偷地?fù)?jù)為己有。

9、經(jīng)常用偷拿到的鈔票買非常多東西，送給不人，希翼有人能喜愛她，跟她玩。

10、英語成績很好，每次考試別是滿分，也非常優(yōu)秀。

11、對自個(gè)兒的學(xué)習(xí)用品或其他物品特殊珍惜，非常少弄丟或損壞，假如丟了她會(huì)到處找，找別到會(huì)非常傷感。

以上是我對小孩的一些了解，小孩的自身的缺點(diǎn)和浮現(xiàn)的咨詢題非常多，在諸多的缺點(diǎn)和咨詢題中，以偷拿不人的東西尤為突出，這也是引發(fā)眾多咨詢題的根源。但也別乏優(yōu)點(diǎn)的存在，如：英語成績特殊優(yōu)秀，寫字仔細(xì)，愛惜物品等。每當(dāng)面對那個(gè)小孩的時(shí)候，我總是想：假如如此進(jìn)展下去，她的未來會(huì)是啥模樣?教師的愛心和責(zé)任感都告訴我，那個(gè)小孩需要幫助。我決定從“偷拿東西”那個(gè)根源入手，揭開小孩心額頭那層陰暗的面紗……

一、了解背景，分析成因

通過和心心媽媽及往常教過她的老師交流，了解到一些事情：

1、小學(xué)一、二年級時(shí)她就經(jīng)常從學(xué)校拿一些小東西回家，如：橡皮、鉛筆、粉筆豆。當(dāng)時(shí)父母也對此教育過她，后來就沒有太在意。

2、一、二年級時(shí)，學(xué)習(xí)成績別太好，經(jīng)常被老師留下補(bǔ)課，學(xué)習(xí)興趣別高。

3、三年級時(shí)，由于特別緣故心心所在的班級延續(xù)換了好幾個(gè)老師，她的學(xué)習(xí)成績更差了，后來干脆伸腿別干了，據(jù)講她當(dāng)時(shí)是被“槍斃”了(老師別管了)。我看過她三年級數(shù)學(xué)書和開心園，上面全是空白。

4、心心的父母對小孩的要求別高，功課回家輔導(dǎo)得也少，假如遇到小孩有不可能做的地點(diǎn)，家長的態(tài)度非常粗暴，經(jīng)常打罵小孩，埋怨小孩笨，讓小孩的自尊心受到了極大的損害，以至于產(chǎn)生了嚴(yán)峻的逆反心理。媽媽讓她做啥，她偏別做，讓她往東，她偏朝西，對她表示關(guān)懷的時(shí)候，小孩卻漠然視之，明白別了家長的良苦專心，家長和小孩之間形成了一道難以逾越的鴻溝。

綜合她的行為表現(xiàn)，我做出了一些分析：

1、由于學(xué)習(xí)成績差，在學(xué)校她擔(dān)心同學(xué)們瞧別起她，感到孤立無助，缺乏自信，別敢跟同學(xué)們交流，一具朋友也沒有。因?yàn)樾乃紕e用在學(xué)習(xí)上，就總是琢磨著怎么樣才干偷拿不人的東西，漸漸愈演愈烈。

2、在家里跟家長別溝通，感到媽媽對她的保護(hù)是多余的，爸爸的溺愛，也是她形成一些別良行為適應(yīng)的上的要緊緣故。

3、家長和老師別聞別咨詢，或批判責(zé)罵他，別僅沒有消除這種別健康的心理，反增強(qiáng)這種心理的進(jìn)展。時(shí)刻一常，對她成長產(chǎn)生更多別良妨礙。

4、由于做了錯(cuò)事，膽怯周圍的人懂，擔(dān)心被拆穿，因此心情總是非常郁悶。當(dāng)發(fā)覺沒有被發(fā)覺時(shí)，又特殊興奮，滋長了下次犯錯(cuò)誤的心理。

當(dāng)咨詢她為啥要偷拿不人的東西，是媽媽別給你買嗎?她的回答非常讓我吃驚：媽媽給我買，但用著不人的東西，我內(nèi)心特殊舒暢、快樂。咨詢她知?jiǎng)e懂如此做別對時(shí)，她講：懂，但操縱別了自個(gè)兒，看見了就想拿。膽怯嗎?她禁別住哭了：怕，怕極了?小小少女的內(nèi)心，竟有那么多別為人知的痛苦與矛盾。

二、共同商討，擺脫心理困擾。

我及時(shí)與家長取得聯(lián)系，共同努力，幫助打開小孩的心結(jié)。要緊做了以下幾方面的工作：

1、改善父母與小孩的緊張關(guān)系，努力成為小孩的朋友。

如此在家里，父母就能協(xié)助老師做好課后輔助的工作。心心別良的行為適應(yīng)的形成和她的家庭教育有非常大的關(guān)系，所以，我建議心心媽媽多跟小孩溝通和交流，如:每天都爭取和小孩談天，能夠拉近彼此的距離，讓小孩感覺到最關(guān)懷自個(gè)兒的人依然父母。因?yàn)槟莻€(gè)小孩比較厭學(xué)，剛開始聊的內(nèi)容盡可能別要談學(xué)習(xí)，就隨便聊，小孩想講啥，就跟她聊啥，等過一段時(shí)刻，父母跟小孩的關(guān)系緩和了，再漸漸往學(xué)習(xí)上靠，咨詢咨詢今天學(xué)的啥，在學(xué)校有啥快樂的事，老師有沒有表揚(yáng)等。小孩哪怕有些滴進(jìn)步，家長一定要抓緊時(shí)機(jī)狠狠的表揚(yáng)她，讓她品嘗成功的甜頭，增強(qiáng)進(jìn)步的信心和動(dòng)力。

2、架起溝通的橋梁，用愛關(guān)懷，用信任明白，使其恢復(fù)自信。

最初我們溝通時(shí)，心心并別老實(shí)，經(jīng)常編造一些稚嫩的謊言，想欺騙我，蒙混過關(guān)。當(dāng)謊話一次次被拆穿，老師仍然別言放棄時(shí)，小孩心頭的冰開始融化了。隨著時(shí)光的推移，我贏得了她的信任，從我經(jīng)常找她談話過渡到她會(huì)主動(dòng)跟我交流，有時(shí)分享開心，也有時(shí)傾訴苦惱。她開始情愿聽取我的建議，并努力的配合。例如，她咨詢我自個(gè)兒內(nèi)心特殊想改掉往常的壞毛病，但有時(shí)算是操縱別住自個(gè)兒，該如何辦?我告訴她，要想改掉壞適應(yīng)別是一件容易的事，需要堅(jiān)毅的毅力，更需要堅(jiān)持，老師對你非常有信心。還教給她一種心理戰(zhàn)術(shù)，往后再操縱別住自個(gè)兒時(shí)，就把它當(dāng)成一次考驗(yàn)，看看你能別能戰(zhàn)勝自個(gè)兒，順利過關(guān)，每戰(zhàn)勝自個(gè)兒一次，就

在內(nèi)心表揚(yáng)自個(gè)兒一次。她笑著點(diǎn)頭，表示同意。往后我隔三差五就悄悄的咨詢她，如何樣?笑容告訴我她成功了。

3、打造機(jī)遇，增進(jìn)和同學(xué)之間的溝通。

我還專門在班隊(duì)會(huì)上為心心打造了一次和同學(xué)溝通的良機(jī)，(我提早讓心心媽媽預(yù)備好了非常多筆)，首先她誠心誠意的向同學(xué)們道歉，并保證往后努力改掉拿不人東西的壞適應(yīng)，請同學(xué)們幫助和監(jiān)督。繼續(xù)心心將神奇禮物送給同學(xué)們，(禮物算是那些往常被偷拿走的筆，)當(dāng)心心把禮物一一送還到同學(xué)們手中，講對別起，請?jiān)彽臅r(shí)候，有的同學(xué)不行意思，有的同學(xué)驚呆了，還有的降淚了，他們別敢相信自個(gè)兒的雙眼和耳朵，那個(gè)曾經(jīng)為同學(xué)們討厭、老師頭痛的心心能做出這樣的舉動(dòng)，確實(shí)非常意外。我也備受感動(dòng)，就趁熱打鐵，真誠的呼吁全班同學(xué)都來幫助她，讓同學(xué)們理解了“錯(cuò)誤難以改變，但可貴的是知錯(cuò)能改”的道理，希翼心心往后能有更好的表現(xiàn)。有幾個(gè)熱心的同學(xué)提出情愿和她交朋友，幫助她學(xué)習(xí)，真是求之別得!相信這些同學(xué)一定能以好的行為適應(yīng)妨礙她，讓她漸漸走出心靈的陰影地帶。

3、問心理專家，尋求科學(xué)的心理疏導(dǎo)辦法，對癥下藥。

在我和心心媽媽雙方共同努力幫助小孩的并且，我們也擔(dān)心推斷失誤或辦法別對頭，怕適得其反。于是，我們聯(lián)系了市立醫(yī)院的心理專家，舉行問。當(dāng)我們把小孩的種種表現(xiàn)反映給心理大夫后，初步被診斷為“兒童行為障礙”，而且從如今小孩的各種表現(xiàn)來看，所患的心理疾病比較嚴(yán)峻。

經(jīng)過問，我們對這種疾病有了更多地了解，原來心理治療別是單方面的，盡管浮現(xiàn)咨詢題行為的是小孩，然而父母的心理也有需要調(diào)適和改變的地點(diǎn)。有點(diǎn)家長帶小孩來，以為只要小孩改變就好，別以為自個(gè)兒的教養(yǎng)方式需要調(diào)整，通常這種的治療效果有限，小孩興許治療期間有點(diǎn)進(jìn)步，但治療關(guān)系結(jié)束后，沒幾個(gè)月就復(fù)發(fā)的機(jī)遇非常大。

最好的方式，是父母和老師積極參與治療的過程，并且把在醫(yī)院所學(xué)到的行為改變技巧，和心理調(diào)適的辦法，在家里、學(xué)校實(shí)行看看，若做起來有咨詢題，下次來醫(yī)院時(shí)，再和治療師好好的討論。等到辦法學(xué)習(xí)得已經(jīng)了，小孩的事情進(jìn)步到令人中意時(shí)，便可臨時(shí)中止治療關(guān)系，或拉長治療期間。行為障礙的小孩，盡管難以處理，然而耐心地配合治療，總是有漸漸改善的機(jī)遇。

有了心理大夫的指導(dǎo)，我們對治療充滿了希翼。

4、幫助小孩正確認(rèn)識自我。

心心對自個(gè)兒沒有正確的認(rèn)識。由于成績差，因此對自個(gè)兒的評價(jià)太低，認(rèn)為所有的人都別喜愛自個(gè)兒，內(nèi)心產(chǎn)生孤立，缺乏自信。小孩對自個(gè)兒的評價(jià)太低或太高基本上非常驚險(xiǎn)的。怎么樣才干幫助小孩正確認(rèn)識自個(gè)兒呢?首先對小孩表示信任和喜愛，告訴小孩老師不可能因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)成績差就別喜愛你，老師很情愿幫助你。其次，把小孩的優(yōu)點(diǎn)排列一下，讓小孩看到原來自個(gè)兒別是一無是處。如：英語特殊優(yōu)秀，講明你非常聰慧，其他學(xué)科只要努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)趕上其他同學(xué)的。第三，日子中和學(xué)習(xí)上需要啥東西，跟家長說明，家長一定會(huì)滿腳你，別能再拿不人的東西。

5、努力提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，擺脫厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，如：上課時(shí)，多提醒她仔細(xì)聽說，鼓舞她大膽回答咨詢題，用眼神確信她的做法，抓住她英語成績特殊優(yōu)秀這一點(diǎn)大力表揚(yáng)等，都有助于學(xué)習(xí)興趣的提高。課余時(shí)刻幫她補(bǔ)課，漸漸的她在學(xué)習(xí)上嘗到了甜頭，有了干勁，期中考試之前制定目標(biāo)時(shí)，心心定的目標(biāo)是：數(shù)學(xué)60分，這對她來講可是一具別小的挑戰(zhàn)。期中考試成績出來，她考了67分，達(dá)到并超出了目標(biāo)，真是令人欣喜!全班同學(xué)、老師和

家長都為她激動(dòng)。她又有了一具新的目標(biāo)：80分，而且在為達(dá)到目標(biāo)別斷努力。

三、初步結(jié)果：

1、小孩與家長的關(guān)系明顯改善。如今的心心和她媽媽，那才叫一具親，母女倆不提多快樂了。媽媽告訴我小孩經(jīng)常念叨一句話：要是沒遇到孫老師，我會(huì)是啥模樣?

2、在配合心理大夫治療的過程中，心心也有幾次反復(fù)的現(xiàn)象。在小孩又犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們沒有譴責(zé)小孩，有的不過明白和信任，給小孩別斷鼓勁加油，反復(fù)周期別斷在加長，讓小孩對自個(gè)兒更有信心。

3、學(xué)習(xí)興趣明顯提高，每天都能按完成作業(yè)，新學(xué)的知識掌握的也別錯(cuò)。最近，心心正忙著向目標(biāo)沖刺呢，再也沒有時(shí)刻去想怎么樣才干趁人別備偷拿不人的東西了……

四、從此案例中引發(fā)的幾點(diǎn)考慮：

1、心理咨詢題不當(dāng)作品德咨詢題來看待。

在班主任工作中，我們往往凝視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其甚少注意到對學(xué)生的心理健康教育，甚至把心理咨詢題當(dāng)作品德咨詢題來看待，把解決思想咨詢題的辦法來解決心理咨詢題。如此做，將使班主任工作的實(shí)際效果大打折扣，也培養(yǎng)別出學(xué)生對學(xué)