對(duì)學(xué)校的教學(xué)治理建議

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教學(xué)過程的治理，也算是怎么按照教學(xué)過程的規(guī)律來決定教學(xué)工作的順序，建立相應(yīng)的辦法，經(jīng)過打算、款待、檢查和總結(jié)等措施來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過程。以下是對(duì)于對(duì)學(xué)校的教學(xué)治理建議經(jīng)驗(yàn)分享。歡迎大伙兒前來借鑒參考!

對(duì)學(xué)校的教學(xué)治理建議經(jīng)驗(yàn)分享：

一、教案可否采納統(tǒng)一設(shè)計(jì)的教案簿

各?？瑟?dú)立或聯(lián)合設(shè)計(jì)統(tǒng)一的教案簿，這有利于引導(dǎo)教師規(guī)范地書寫教案。實(shí)踐證明，凡是采納統(tǒng)一設(shè)計(jì)的教案簿的學(xué)校，教師在教案編寫方面都比較規(guī)范，項(xiàng)目也較完整。

教案設(shè)計(jì)中要保證有以下十個(gè)項(xiàng)目：一是日期、周次與課時(shí);二是課題名稱;三是課型;四是三維目標(biāo);五是教學(xué)重難點(diǎn);

六是教具;七是教程。教程中要有“教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)與學(xué)

日子動(dòng)”;八是分層作業(yè)布置;九是教學(xué)記;十是“板書設(shè)計(jì)”。有的學(xué)校還能夠思考增設(shè)“作業(yè)反饋”那個(gè)新欄目，用以記錄學(xué)生共同錯(cuò)題及作業(yè)需要幫助與訂正的學(xué)生姓名等;還有的學(xué)

?？杉尤搿耙o教法”那個(gè)欄目，以增加教師的教法挑選意識(shí)。

二、對(duì)教師的電子教案舉行嚴(yán)格界定

我們別去鼓舞或反對(duì)電子教案，關(guān)于電子教案可作如下規(guī)定：

第一，電子教案必須是教師在電腦上自個(gè)兒撰寫的電子版教案，而別是從網(wǎng)絡(luò)上拷貝的或作簡(jiǎn)單修飾的他人教案;

第二，電子教案必須有二次備課的痕跡，有批注、點(diǎn)評(píng)、增刪等;

第三，電子教案中的課后記必須是手寫的。

三、對(duì)各科作業(yè)的布置與批改舉行限定

對(duì)作業(yè)布置次數(shù)與量舉行規(guī)定：對(duì)語文的大作文篇數(shù)、課外練筆的數(shù)量及批改要求。對(duì)其它各年級(jí)、各科作業(yè)的學(xué)期布置次數(shù)與批改方法舉行明確規(guī)定;

對(duì)作業(yè)方面舉行“三個(gè)推廣”：第一，作業(yè)推廣作業(yè)簿;

第二，推廣“先學(xué)生批改后教師審閱”的方法;第三，推廣百

分制、等級(jí)制與作業(yè)評(píng)語;

對(duì)作業(yè)批改方面革除“三無現(xiàn)象”：革除作業(yè)批改中的“三無現(xiàn)象”，即無日期、無等第、無訂正。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的訂正與批改，鼓舞作業(yè)的面批面改。

四、對(duì)配套練習(xí)的使用與批改舉行規(guī)定

配套練習(xí)是學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的要緊內(nèi)容之一，是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，形成解題技能的重要載體。關(guān)于配套練習(xí)教師首先要端正兩個(gè)錯(cuò)誤的觀念：一配套練習(xí)全部完成于課外;二配

套練習(xí)全部由教師批改。關(guān)于配套練習(xí)要求做到：

第一，教師要舉行下水與挑選，必須分層與增刪;

第二，配套練習(xí)中的要緊訓(xùn)練，應(yīng)首先完成于課堂而后再舉行課外延伸;

第三，配套練習(xí)完成之后，必須先學(xué)生自批、互批，再小組長(zhǎng)、小先生批改，最終教師“全部檢查、重點(diǎn)審閱”。

五、向全校師生各提出上課“六個(gè)一”的要求

學(xué)校治理要著力養(yǎng)成教師與學(xué)生良好的教與學(xué)的基本適應(yīng)，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持必有成效。

教師上課“六個(gè)一”：一本教科書、一份教案、一本配套練習(xí)、一本課堂表現(xiàn)記錄本、一支紅筆、一把直尺。假如還可以帶上一塊小黑板或一份提綱練習(xí)則更好。其中的“課堂表現(xiàn)記錄本”，實(shí)際上算是學(xué)生成績(jī)冊(cè)的修改，加上課堂表現(xiàn)記錄、

提咨詢次數(shù)及打分，以及單元測(cè)試與大型考試成績(jī)記錄。既能夠幫助老師上課喊學(xué)生的姓名，又能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的課堂表現(xiàn)與考試事情。

學(xué)生上課“六個(gè)一”：一本教材、一本配套練習(xí)、一本練習(xí)本、一支藍(lán)筆、一支紅筆、一把尺子。其中“紅筆”要緊用于練習(xí)、作業(yè)的自批、互批;“尺子”要緊用于規(guī)范作圖，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范作圖與書寫的意識(shí)。

六、分管教學(xué)副校長(zhǎng)與教務(wù)主任下時(shí)期要做的六件事

1、修訂學(xué)校教學(xué)常規(guī)：

依照全市常規(guī)檢查及本校常規(guī)治理中發(fā)覺的咨詢題與弱項(xiàng)，修訂符合本校實(shí)際與新課改理念的教學(xué)常規(guī)，從制度上保障常規(guī)治理的時(shí)代性、規(guī)范性、針對(duì)性與易操作性。

2、研討教學(xué)八條建議：

由中研室制訂的“中學(xué)課堂教學(xué)八條建議”，是符合新課改理念與我市中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際的，可供各校參考。希翼各校在組織研討“八條建議”的基礎(chǔ)上，制訂符合本校課堂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)策略，通過長(zhǎng)期堅(jiān)持別懶的努力必見成效。

3、提升教師基本素養(yǎng)：

教師的基本素養(yǎng)包括教師的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)是指教師對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的準(zhǔn)確把握與熟練程度;職業(yè)素養(yǎng)是指從事教師職業(yè)所必備的語言、書寫、教態(tài)，以及課堂組織治理與評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)的能力。提升教師基本素養(yǎng)是一項(xiàng)有目標(biāo)、有打算的，需要長(zhǎng)期努力的學(xué)校治理目標(biāo)。

4、狠抓學(xué)生適應(yīng)養(yǎng)成：

在學(xué)生上課隨帶“六個(gè)一”的要求下，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的基本學(xué)習(xí)適應(yīng)與學(xué)科特有的學(xué)習(xí)適應(yīng)。依照長(zhǎng)樂市教師進(jìn)修學(xué)校提出的《中學(xué)生適應(yīng)養(yǎng)成六點(diǎn)建議》，制訂并實(shí)施本校習(xí)

慣養(yǎng)成條例。

5、加強(qiáng)校際教研活動(dòng)：

各?？稍诒拘Ｉ倌杲處熁竟己说幕A(chǔ)上，下學(xué)期開展組際教研、校際教研活動(dòng)。組織教師跨組聽課，自學(xué)主動(dòng)地與兄弟校結(jié)成教研聯(lián)合校，開展校際教研活動(dòng)。充分用好福州市部分中學(xué)與我市七所中學(xué)結(jié)對(duì)子幫扶這一教研資源。

6、抓八年級(jí)治理工作：

在重視九年級(jí)與起始年級(jí)教學(xué)治理的并且，下學(xué)期要特殊關(guān)注八年級(jí)的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)八年級(jí)教學(xué)的過程監(jiān)控，及早做好2009屆中考的應(yīng)對(duì)工作。建議于下學(xué)期初召開八年級(jí)教學(xué)專題研討會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師一道共同研究怎么提高八年級(jí)的教學(xué)與治理質(zhì)量。

對(duì)學(xué)校的教學(xué)治理建議

一是重視學(xué)校常規(guī)治理的過程監(jiān)控。

教育局中教科在葉副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，多次組織下校調(diào)研，并組織了大規(guī)模的常規(guī)檢查。這些基本上在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部治理機(jī)制的完善與治理制度的降實(shí)。比如，進(jìn)一步明確分管教學(xué)副校長(zhǎng)的職、權(quán)、責(zé)，這實(shí)際上是在幫助學(xué)校理順各部門間的內(nèi)部治理關(guān)系。這絕別是給副校長(zhǎng)加壓，而是讓分管教學(xué)的副校長(zhǎng)工作起來更加理直氣壯、更有明確的方向。

二是重視教師教學(xué)基本功的別斷提升。

中教科把學(xué)校開展教師基本功考核工作列入常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，特意發(fā)文舉行部署，這有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把治理重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到師資隊(duì)伍素養(yǎng)提升那個(gè)治理基本點(diǎn)上來。各校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任特殊重視教育局提供的那個(gè)契機(jī)，努力干他們?cè)鞠敫捎植恍修k的事。

三是重視學(xué)生學(xué)習(xí)基本適應(yīng)的養(yǎng)成。

進(jìn)修校中研室開學(xué)初就下發(fā)了《對(duì)于加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)養(yǎng)成的六點(diǎn)建議》，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。中教科特意把它列為常規(guī)檢查的內(nèi)容之一。各校領(lǐng)導(dǎo)也很重視這項(xiàng)工作，有的學(xué)校開了學(xué)習(xí)適應(yīng)的主題班會(huì)，有的學(xué)校對(duì)學(xué)生舉行適應(yīng)養(yǎng)成的咨詢卷，長(zhǎng)樂三中還讓老師撰寫“怎么養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)”的專題文章。各校正經(jīng)過各種形式加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的養(yǎng)成。

【案例分析】：

小學(xué)教學(xué)治理案例

樹立終身學(xué)習(xí)理念，搭建教育創(chuàng)新舞臺(tái)--學(xué)校治理案例及分析作為學(xué)校治理者，既要從大處著眼，高屋建瓴，統(tǒng)籌規(guī)

劃好整體工作，并且又要俯下身軀，從細(xì)致入微著手，深入教學(xué)第一線舉行有效的檢查，制定、降實(shí)整改措施，從“管”、“理”兩個(gè)層面開展工作?，F(xiàn)將自個(gè)兒在學(xué)校治理方面的案例及評(píng)析呈報(bào)如下：

一、背景及所面臨的咨詢題。

我們牡丹江鐵路第三小學(xué)是一所省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)，通過數(shù)十載風(fēng)雨磨礪，幾代人的心血澆灌，教育教學(xué)成績(jī)斐然，在社會(huì)上享有較高聲譽(yù)，在分局起到了窗口示范作用。作為擁有

50年歷史沿革的老校，它有著深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)創(chuàng)的辦學(xué)

特XXX，但是，在日新月異的時(shí)代，在新一輪課程改革緊鑼密鼓舉行的今天，許多咨詢題也接踵而至。在逐班隨堂的摸底聽課中發(fā)覺，老師們通過長(zhǎng)期傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐，差不多形成了自個(gè)兒的一套基本授課思路，盡管別同的教師，其教學(xué)風(fēng)格各異，但采納的教學(xué)模式千篇一律化，“一言堂”的透徹說解，“我咨詢你答”式的誘導(dǎo)分析仍大比例地主宰課堂，使學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)得無味，學(xué)得疲乏，缺少生氣和活力。

而老師將在校大量的時(shí)刻用于單純的授課、教案的謄寫、后進(jìn)生的輔導(dǎo)和作業(yè)的批改上。每周三下午固定的學(xué)科、年組教研也形同虛設(shè)，老師們總是被各種大事小情所牽扯，安定別下來，待到全部坐定，2小時(shí)的教研時(shí)刻也所剩無幾，而到位

的老師也不過埋頭于整理書寫自個(gè)兒的教案?，F(xiàn)在的教案參考資料甚多，在促進(jìn)教師吸納先進(jìn)教法的并且，也滋長(zhǎng)了老師的慵懶之風(fēng)，別求創(chuàng)新，一味照抄照搬，把本是一項(xiàng)復(fù)雜且富有制造性、藝術(shù)性的工作變成了一種機(jī)械操作、反復(fù)重復(fù)的勞動(dòng)。如此的教案盡管程序完備，條理清楚，卻起別到實(shí)際操作的導(dǎo)航作用，而按照傳統(tǒng)的教案檢查標(biāo)準(zhǔn)，此類教案照例被評(píng)為優(yōu)秀教案，這無疑也暴露了教學(xué)檢查評(píng)價(jià)的諸多弊端。這種用同一種教案去教此班和彼班，去教去年、今年和明年別同屆的學(xué)生，其課堂教學(xué)基本上相似的、高度程式化的。慢慢地，老師們就會(huì)變得墨守成規(guī)，別思進(jìn)取，停滯別前，又何談一切為了學(xué)生將來的進(jìn)展服務(wù)呢?所以，怎么引領(lǐng)教師走出平凡，跨上教

育創(chuàng)新的舞臺(tái)，并在這方舞臺(tái)上別斷提升層次，成長(zhǎng)為一名學(xué)習(xí)型、研究型和專家型教師就成了擺在我面前的首要咨詢題。

二、解決方案

(一)課改新暢想，培訓(xùn)沒商議面臨新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，為更好地組織干部教師深化對(duì)課改精神的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課改理論的明白，促進(jìn)課程改革的降實(shí)，我與行管干部共同謀劃，千方百計(jì)，別吝重金，上至校長(zhǎng)，下至班科任教師，先后參加了國(guó)家、省、市等組織的別同級(jí)不的課改培訓(xùn)班。

1.瞻觀遠(yuǎn)景，領(lǐng)導(dǎo)班子勇為先。學(xué)校行政治理人員是學(xué)校持續(xù)進(jìn)展的導(dǎo)航者，要做到別辱使命，就必須具有高瞻遠(yuǎn)矚的眼界、深謀遠(yuǎn)慮的胸懷和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。為此，我們著重強(qiáng)調(diào)對(duì)干部的培訓(xùn)，積極推進(jìn)干部培訓(xùn)工作。兩年來，我與

其它行管干部先后參加了國(guó)家、省、市各種級(jí)不的學(xué)習(xí)。這一系列的培訓(xùn)讓我們更明確了課改之后的課到底應(yīng)該如何上，也為下一步指導(dǎo)教師實(shí)踐提供了樣板。

2.從長(zhǎng)計(jì)議，各科教師齊動(dòng)員。為使教師成為降實(shí)課改的主角，真正推動(dòng)課改的降實(shí)，學(xué)校又組織教師舉行了大規(guī)模培訓(xùn)。所有的班科任教師，無一漏缺地參加了市“降實(shí)新課標(biāo)”課改培訓(xùn)班。這些培訓(xùn)，使教師含糊的理念清楚化，并使他們煥發(fā)出極大的課改熱情。校各學(xué)科骨干教師又先后參加了市小學(xué)作文研討會(huì)、省骨干教師培訓(xùn)、省新教材培訓(xùn)、市小學(xué)語文大修訂版教材培訓(xùn)、市小學(xué)學(xué)科帶頭人別同教學(xué)風(fēng)格展摩會(huì)等培訓(xùn)。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的事情下，共支出2萬余元組織干部教師學(xué)習(xí)，是歷年來培訓(xùn)投入最多的一年，使老師深受感動(dòng)和鼓勵(lì)。有的老師講：假如我們不行好說課，就對(duì)別起學(xué)?；ǖ哪敲炊噔n票。

3.立腳全然，校內(nèi)培訓(xùn)顯成效。由于教師培訓(xùn)量大面廣，僅依賴專家指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)別夠的，而學(xué)校是最直截了當(dāng)?shù)难芯恐行模孕楸镜慕處熍嘤?xùn)更為有效。在對(duì)教師的校本培訓(xùn)上，我組織教導(dǎo)人員仔細(xì)舉行課程改革理論的探索，使他們個(gè)個(gè)任務(wù)明確，人人精心籌劃，邊學(xué)習(xí)，邊考慮，達(dá)成共識(shí)，別僅明確了教師是課程改革的具體實(shí)踐者，更加明確了教學(xué)指揮人員是課程改革實(shí)施的指導(dǎo)者。我們將學(xué)習(xí)實(shí)踐《綱要》貫通教育教學(xué)始終，解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，分析大修訂本教材，別僅從理論上深化了教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，并且也鼓舞教師在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)與眾別同、個(gè)性鮮亮的可行方案，別斷反思自我，實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展。

(二)倡導(dǎo)“學(xué)無止境”思想，樹立終身學(xué)習(xí)理念當(dāng)今的世界，知識(shí)更新周期越來越短，信息大量涌入，把教育推上了更

新的臺(tái)階。因此除了對(duì)教師舉行培訓(xùn)外，還必須要求教師注意閱讀教育?？?，注意收集教改信息，仔細(xì)記錄教學(xué)隨筆，深入舉行教改研究。并且學(xué)校還為教師提供資料，鼓舞他們自覺參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。兩年來，我校又先后承接了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題的子課題《小學(xué)校園文化建設(shè)與學(xué)校治理的深化研究》和《校園文化與研究型教師進(jìn)展》。老師們經(jīng)過學(xué)習(xí)，別斷借鑒先進(jìn)的教育理論撰寫科研論文，并以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，投入教學(xué)實(shí)踐，從實(shí)踐中再使理論升華。

(三)以研促教走創(chuàng)新之路，取長(zhǎng)補(bǔ)短揚(yáng)課改之帆俗話講：碰撞產(chǎn)生火花。一句話道出了小組教研的妙處。為確保每周三下午2小時(shí)的集體教研時(shí)刻，我校形成了集體備課的制度，并加強(qiáng)了紀(jì)律的約束，沒有特別事情，每周三的下午3：00學(xué)科、年組所有成員必須做到有打算、有組織地舉行集體教研，共同研討，寫好教研記錄。每到教研時(shí)刻，我和其他教學(xué)指揮人員便深入年組辦公室督導(dǎo)檢查，并隨機(jī)舉行備課指導(dǎo)。大伙兒暢所欲言，各抒己見，在討論中迸發(fā)智慧之火，在交流中探究可行之策，別僅提高了自身素養(yǎng)，更有力地推動(dòng)了課改的實(shí)施。課堂教學(xué)是課程改革的源頭和全然。每學(xué)期，學(xué)校在開展"四課"活動(dòng)(即隨堂課、合格課、研討課、示范課)的并且，還組織各學(xué)年組先采納“以研促教”的方式展開公開集體備課活動(dòng)。研討課以備課組為單位，以張揚(yáng)教師教學(xué)個(gè)性為主旨，以共同探究教學(xué)設(shè)計(jì)思路、公開教學(xué)、公開評(píng)析為要緊程序展開，教學(xué)指揮人員及小組成員全部參與，在相互借鑒、相互切磋的過程中，使教師把課改理論與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，并立腳于教學(xué)實(shí)踐，真正將教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變體如今課堂上。教師們經(jīng)過研討，反思和總結(jié)自個(gè)兒的教學(xué)實(shí)踐，評(píng)價(jià)和分析不人的教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到了邊實(shí)踐，邊感悟，邊提高，邊深化的預(yù)期目的。

(四)公平公正公開，實(shí)施進(jìn)展性評(píng)價(jià)公正地評(píng)價(jià)每一位教師的工作成果，既是對(duì)教師考核的一種手段，也是促進(jìn)教師課堂教學(xué)的重要一環(huán)，更是對(duì)檢查人員綜合素養(yǎng)的考核。所以，我進(jìn)一步細(xì)化了考核項(xiàng)目，明確了考核要求，組織教導(dǎo)處人員仔細(xì)舉行每個(gè)月的聯(lián)檢聯(lián)評(píng)工作，堅(jiān)持實(shí)事求是，公平公正的原則，并且拓寬了月檢渠道，堅(jiān)持多角度地、多方面地權(quán)衡教師的教學(xué)成果，以新的評(píng)價(jià)理念對(duì)教師的教學(xué)成果舉行統(tǒng)評(píng)。在對(duì)教案和作業(yè)的檢查中，更加注重對(duì)教師教學(xué)過程的藝術(shù)構(gòu)思和作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)的檢查，做到了檢查有原則，評(píng)定有等級(jí)，咨詢題有處理。多數(shù)教師能抓住和主任交換意見這一契機(jī)，聆聽主任的意見，促使教師本人別斷修正自個(gè)兒，學(xué)習(xí)不的班級(jí)的長(zhǎng)處，發(fā)揮了考核的反饋調(diào)節(jié)作用。

三、有關(guān)人士