C語言說課的資料

C語言說課的資料第1頁/共29頁課程基本信息課程名稱：C語言程序設(shè)計(jì)課程代碼：1055課時(shí)數(shù)：64

學(xué)分：4

適用專業(yè)：應(yīng)電、通信、電信、電測(cè)、移動(dòng)通信授課時(shí)段：第2學(xué)期（一年級(jí)下）第2頁/共29頁說課內(nèi)容

1課程定位與作用

2課程內(nèi)容

3教材與學(xué)情

4教學(xué)設(shè)計(jì)

5課程評(píng)價(jià)與保障

6單元教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁/共29頁1課程定位與作用━━課程來源電子與通信行業(yè)企業(yè)系統(tǒng)維護(hù)檢測(cè)調(diào)試生產(chǎn)制造輔助設(shè)計(jì)售后服務(wù)安裝配置電子信息技術(shù)專業(yè)群核心就業(yè)崗位（群）要求：具備較強(qiáng)的邏輯思維能力以及基本計(jì)算機(jī)語言的分析能力和調(diào)試能力。第4頁/共29頁1課程定位與作用━━課程來源企業(yè)調(diào)研專業(yè)指導(dǎo)崗位能力人才培養(yǎng)C語言程序設(shè)計(jì)第5頁/共29頁1課程定位與作用━━課程定位電子信息技術(shù)專業(yè)群課程體系結(jié)構(gòu)

C語言程序設(shè)計(jì)

第6頁/共29頁1課程課程定位與作用━━課程銜接《計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)》《C語言程序設(shè)計(jì)》《單片機(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)》《C51單片機(jī)編程與應(yīng)用》

《虛擬儀器技術(shù)》畢業(yè)設(shè)計(jì)第7頁/共29頁1課程定位與作用━━總體目標(biāo)學(xué)完本課程，學(xué)生能夠熟悉結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的流程,可以閱讀、編寫、調(diào)試一般規(guī)模的C程序，具備計(jì)算機(jī)語言類課程自主學(xué)習(xí)的能力。基本具備國家計(jì)算機(jī)二級(jí)認(rèn)證資格水平，為適應(yīng)職業(yè)崗位技能需求和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。第8頁/共29頁1課程定位與作用━━具體目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解C語言的特點(diǎn)熟悉C語言程序的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則熟悉C語言的數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式理解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)語言的特點(diǎn)及典型應(yīng)用理解C語言的用戶自定義函數(shù)的定義、調(diào)用和應(yīng)用熟悉構(gòu)造數(shù)據(jù)類型的定義及基本應(yīng)用熟悉指針的概念、定義及基本應(yīng)用能力目標(biāo)能熟練應(yīng)用VC++或TubroC設(shè)計(jì)和調(diào)試C語言程序能熟練運(yùn)用C語言數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、基本語句等編寫源程序能熟練運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)及循環(huán)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)C語言程序能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)組、函數(shù)、指針及結(jié)構(gòu)體完成程序設(shè)計(jì)能基本實(shí)現(xiàn)解決簡單實(shí)際問題的程序調(diào)試、運(yùn)行能基本實(shí)現(xiàn)根據(jù)程序功能的擴(kuò)展及測(cè)試能基本具備計(jì)算機(jī)語言類課程的程序開發(fā)的一般理念素養(yǎng)目標(biāo)具備縝密的邏輯思維養(yǎng)成良好的實(shí)踐習(xí)慣形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男惺嘛L(fēng)格塑造踏實(shí)的工作作風(fēng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力具有較強(qiáng)的溝通表達(dá)能力良好的團(tuán)隊(duì)合作精神第9頁/共29頁2課程內(nèi)容━━設(shè)計(jì)思路崗位職業(yè)能力人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)思路職業(yè)技能認(rèn)證項(xiàng)目化教學(xué)第10頁/共29頁2教學(xué)內(nèi)容━━重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容1VC++或Tubro

C開發(fā)環(huán)境建立與運(yùn)行內(nèi)容6分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)內(nèi)容11局部變量和全局變量的應(yīng)用內(nèi)容2基本類型數(shù)據(jù)變量的定義內(nèi)容7循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)內(nèi)容12指針的定義、基本運(yùn)算與應(yīng)用內(nèi)容3基本表達(dá)式的書寫及運(yùn)算內(nèi)容8一維數(shù)組的定義、輸入輸出與應(yīng)用內(nèi)容13結(jié)構(gòu)體與結(jié)構(gòu)體變量的定義、成員引用內(nèi)容4數(shù)據(jù)的輸入與輸出內(nèi)容9字符串的基本處理內(nèi)容14綜合程序算法設(shè)計(jì)內(nèi)容5順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)內(nèi)容10函數(shù)的定義和調(diào)用內(nèi)容15程序的調(diào)試、排故與功能擴(kuò)展第11頁/共29頁2教學(xué)內(nèi)容━━解決方法教師學(xué)情

學(xué)生課程情境

設(shè)計(jì)

興趣

方法

態(tài)度

重點(diǎn)

難點(diǎn)

第12頁/共29頁3教材與學(xué)情━━教材與教參1.編程論壇/forum-5-1.html2.

C語言帝國/3.

C菜鳥學(xué)習(xí)營/4.

233網(wǎng)校——計(jì)算機(jī)二級(jí)考試/ncre2/C/moniti/20070406/16014442.html

教材

參考資料電子教案

題庫

學(xué)習(xí)網(wǎng)站第13頁/共29頁3教材與學(xué)情━━學(xué)情分析技能知識(shí)動(dòng)機(jī)習(xí)慣興趣學(xué)習(xí)學(xué)生第14頁/共29頁3教材與學(xué)情━━學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)我要

學(xué)課程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)由易到難興趣培養(yǎng)激發(fā)引領(lǐng)雙線并行課堂內(nèi)外

第15頁/共29頁4教學(xué)設(shè)計(jì)━━情境創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目情境：

信電（有限）公司是一家小型電子產(chǎn)品的經(jīng)銷商，擁有員工約50~100人。該公司銷售部員工的薪水直接與員工的銷售業(yè)績掛鉤。由于市場(chǎng)因素及員工的變化情況較大，公司希望能開發(fā)出一套清晰、便捷的薪資管理系統(tǒng)，提高公司的管理效率。

作為某軟件公司設(shè)計(jì)部助理工程師，你將全程參與該項(xiàng)目的研發(fā)工作。項(xiàng)目任務(wù)：小企業(yè)員工薪資管理系統(tǒng)第16頁/共29頁4教學(xué)設(shè)計(jì)━━內(nèi)容組織項(xiàng)目5員工信息統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目4員工信息更新項(xiàng)目3員工信息查詢項(xiàng)目2員工信息輸入項(xiàng)目1基本開發(fā)環(huán)境建立項(xiàng)目6員工薪單制作技能儲(chǔ)備專項(xiàng)訓(xùn)練綜合應(yīng)用小企業(yè)員工薪資管理系統(tǒng)第17頁/共29頁4教學(xué)設(shè)計(jì)━━課程整體設(shè)計(jì)項(xiàng)目18課時(shí)項(xiàng)目210課時(shí)項(xiàng)目310課時(shí)項(xiàng)目410課時(shí)項(xiàng)目510課時(shí)項(xiàng)目614課時(shí)任務(wù)1VC++與Tubro

C開發(fā)環(huán)境建立與運(yùn)行員工基本數(shù)據(jù)信息的輸入單個(gè)員工分類數(shù)據(jù)信息的輸入與輸出多名員工基本信息的輸入全體員工基本信息的輸入員工數(shù)據(jù)信息多維管理任務(wù)2基本類型數(shù)據(jù)變量的定義員工薪資的初步計(jì)算單個(gè)員工薪級(jí)工資的歸類計(jì)算多名員工基本信息的查找員工銷售業(yè)排序統(tǒng)計(jì)員工多維數(shù)據(jù)信息輸入任務(wù)3基本表達(dá)式的書寫及運(yùn)算員工數(shù)據(jù)基本信息的輸出單個(gè)員工基本工資單制作多名員工指定信息的更新員工業(yè)績的查找替換刪除員工信息多維統(tǒng)計(jì)任務(wù)4全體員工業(yè)績的優(yōu)化排序員工薪單制作輸出考核：2課時(shí)合計(jì)：64課時(shí)第18頁/共29頁4教學(xué)設(shè)計(jì)━━課程進(jìn)度表設(shè)計(jì)第19頁/共29頁4教學(xué)設(shè)計(jì)━━課程實(shí)施

資訊準(zhǔn)備制定計(jì)劃方案決策任務(wù)實(shí)施檢查控制反饋評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)情境；討論分析；啟發(fā)引導(dǎo)；討論整合；案例演示；方案設(shè)計(jì)；答疑解惑；角色扮演；輔導(dǎo)分析；思考修正；師生評(píng)價(jià)；生生評(píng)價(jià)；第20頁/共29頁5課程評(píng)價(jià)與保障━━課程評(píng)價(jià)項(xiàng)目操作40%項(xiàng)目實(shí)施50%項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)40%項(xiàng)目報(bào)告20%公共素養(yǎng)20%作業(yè)考勤30%團(tuán)隊(duì)協(xié)作40%交流表達(dá)30%終結(jié)考核30%期末閉卷教師評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)第21頁/共29頁5課程評(píng)價(jià)與保障━━實(shí)施保障教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐條件教學(xué)資源第22頁/共29頁6單元教學(xué)設(shè)計(jì)━━員工銷售業(yè)績排序任務(wù)5-2：

員工銷售業(yè)績排序

2學(xué)時(shí)第23頁/共29頁還不具備對(duì)數(shù)組元素的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力還期待看到數(shù)組更強(qiáng)大的功能6單元教學(xué)設(shè)計(jì)━━學(xué)情分析已具備將全體員工信息以數(shù)組的形式批量輸入、輸出的能力已初步感受到數(shù)組的快捷、便利第24頁/共29頁6單元教學(xué)設(shè)計(jì)━━教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)

素質(zhì)目標(biāo)能熟練進(jìn)行數(shù)組的定義、元素引用與輸入輸出；能準(zhǔn)確利用冒泡法實(shí)現(xiàn)員工銷售業(yè)績的排序；能準(zhǔn)確利用比較法實(shí)現(xiàn)員工銷售業(yè)績的排序；理解數(shù)組的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用；理解冒泡排序的算法；理解比較排序的算法；縝密的邏輯思維良好的實(shí)踐習(xí)慣；較強(qiáng)的溝通表達(dá)能力良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。第25頁/共29頁6單元教學(xué)設(shè)計(jì)━━教學(xué)策略第二課堂師生互動(dòng)動(dòng)力激發(fā)豐富的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，使師生充分互動(dòng)、溝通充分利用第二課堂推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考實(shí)時(shí)展示與及時(shí)評(píng)價(jià)，高效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力與潛能第26頁/共29頁步驟主要教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配資訊準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)告知：創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)闡述討論分析5分鐘制定計(jì)劃排序算法設(shè)計(jì)：冒泡法和比較法的算法邏輯啟發(fā)引導(dǎo)思考討論角色分工20分鐘方案決策繪制、展示（分組）流程圖繪制源程序的編寫分析指導(dǎo)討論實(shí)踐展示交流20分鐘任務(wù)實(shí)施程序運(yùn)行調(diào)試巡視輔導(dǎo)實(shí)踐15分鐘檢查控制程序檢測(cè)、排故啟發(fā)引導(dǎo)討論修正實(shí)踐20分鐘反饋評(píng)價(jià)結(jié)果展示與評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主持展示評(píng)價(jià)思考10分鐘6單元教學(xué)設(shè)計(jì)舉例━━教學(xué)過程如何對(duì)員工的銷售業(yè)績進(jìn)行排序刺激良性競爭形成？常用的排序算法包括哪些？開始：定義數(shù)組a[N],下