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認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：劉**（實名認(rèn)證）

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IP屬地：廣東 上傳時間：2023-03-16 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大?。?7.82KB 積分：12 舉報 版權(quán)申訴

本文格式為Word版，下載可任意編輯——挖掘課本里的寫作素材從教材中挖掘?qū)懽魉夭耐诰蛩夭慕滩膶懽?/p>

教材中好多文章是經(jīng)典名篇，不但可以陶冶情操，而且還蘊(yùn)涵著豐富的作文素材。有了充沛的素材，再加上一些聯(lián)綴成文的功夫，何愁寫不出一篇優(yōu)秀的文章？自然界蘊(yùn)涵著太多的人生哲理，寄寓著太多的人生真諦。自然界中的一泓清泉、一束鮮花、一抹晚霞都可以讓人感悟人生。語文教材會引領(lǐng)我們走進(jìn)自然天地，“層林盡染，漫江碧透”，“采菊東籬下，悠閑見南山”，“明月松間照，清泉石上流”……一幅幅詩意盎然的畫面，撩撥你無限的遐想。形成我們寫作的源泉。

人是情感動物，親情是人類中至真至美至上的情感，真情的流露并不需要綺麗的語言作修飾，也不是有重大的事情才能表現(xiàn)真情，或許只是點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普遍的話語，一個眼神，一個輕微的動作，一個不經(jīng)意的表情，卻往往更能表達(dá)出親情的和暖、宏偉！孟郊的“誰言寸草心，報得三寸暉”；李密的“臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年”……這一幕幕無不成為我們寫作的源泉！

人生百相，世道滄桑，歷史上的各色人物更是我們寫作的源泉！

有了素材還要會運用，“一那么金素材，半部好作文”，由于事物本身的豐富多彩，一那么好的材料總是立體型的，具有多元的屬性，再加上不同的人對素材的理解不同，立意的角度有異，因此，同一那么材料往往可以從中挖掘出幾個不同的觀點。

如《管仲列傳》我們就可以從這幾個角度來立意：①千里馬需要伯樂。管仲是千里馬，鮑叔就是伯樂。假設(shè)沒有鮑叔對管仲的充分了解和無私舉薦，管仲縱有天大才干也沒有施展的機(jī)遇；②相信自己，風(fēng)雨兼程，定能告成。管仲的告成之路坎坷泥濘，哪怕是淪為階下囚，他也從未質(zhì)疑自己而放棄遠(yuǎn)大志向，終為齊相，成就功業(yè)，千古流芳；③寬容別人，成就自己。齊桓公寬容管仲，不計前嫌，在管仲的輔佐之下，一匡天下，九合諸侯，成春秋霸業(yè)。

再如《燭之武退秦師》一文，也可以多角度切入：①金子總會閃光的燭子武是塊“金子”，年輕時精力旺盛，才華橫溢，但被埋沒幾十年而黯然失色到了晚年，國難迎頭，才被委于重任，出訪秦國，挽救了國家的危難。②千里馬需要伯樂的察覺和扶植。千里馬就是燭之武，伯樂就是佚之孤，假設(shè)沒有佚之孤對燭之武的充分了解和盡力舉薦，燭之武縱有多大才華也沒有施展的機(jī)遇。③顧全大局，國家利益高于一切。燭之武年輕時未被重用，難免產(chǎn)生冤屈和不滿，但國難迎頭，他不計個人恩仇，毅然出訪秦國。④責(zé)己恕人，寬容待人面對燭之武的怨言，鄭伯沒有表現(xiàn)出涓滴不滿，而是深深自責(zé)，連說“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”。⑤燭之武擅長辭令，值得咱們學(xué)習(xí)與戰(zhàn)國時代縱橫家的危言聳聽不一樣，燭之武的外交辭令委婉曲折，柔中有剛，弦外有音：在今天市場經(jīng)濟(jì)大潮中，人際交往大大增加，不善辭令的人，將找不到自己的一席之地。

看教材中的一那么好素材會成為我們多少作文的寫作素材？一材可以多用，但首先得有闡發(fā)的頭腦，才可能從同一材料中察覺隱匿著不同的意義，運用材料不是原封不動地照搬，而是應(yīng)根據(jù)不同觀點的需要，作確定的取舍，在表達(dá)時要突出和強(qiáng)化與觀點相關(guān)的地方，其他無關(guān)內(nèi)容可一筆帶過。假設(shè)咱們能做到一材多用，那么一那么材料可論證幾個不同的觀點，可說明幾個不同的問題。

此外我們還可以整合教材中的多那么材料舉行精要的表述，組合在同一段落中，共同說明同一論點。如圍繞“寬容”這一話題，我們可以對《燭之武退秦師》《廉頗藺相如列傳》《管仲列傳》中的相關(guān)文字整合在這一段中“假設(shè)燭之武不寬容鄭伯的輕賢失察，怎會成就退敵保國的垂史功業(yè)；假設(shè)藺相如不寬容廉頗的無禮羞辱，怎會流傳將相和的千古美談；假設(shè)唐太宗不寬容魏征的犯顏直諫，怎會創(chuàng)造貞觀之治的大唐盛世?！笨催@一段的例證豐富吧？這都是我們教材中的。

葉圣陶先生說：“語文教材無非是例子，憑借這個例子學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀與作文的純熟技能……”“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”用足語文課本，開動腦筋，生動處理好這一閱讀材料，才能找到寫作