2018年遼寧本溪特崗教師招聘真題匯編

2018第一部分單選題2010-2020年》指出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成（）。創(chuàng)新型社會(huì) B.和諧型社會(huì) C.學(xué)習(xí)型社會(huì) D.發(fā)展型社會(huì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師終身學(xué)習(xí)的具體要求包括（ ）。拓寬知識(shí)視野B.更新知識(shí)結(jié)構(gòu)C.勇于探索創(chuàng)新D.政教育學(xué)就是通過(guò)教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題的研究，揭示門科學(xué)。教育規(guī)律B.教育本質(zhì)C.教育方向D.4.人的發(fā)展包括人的（）和心理的發(fā)展。

）的一A.身體 B.心理 C.精神 D.知識(shí)學(xué)校教育中，師生關(guān)系在人格上是一種（ ）。教育關(guān)系B.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系C.道德關(guān)系D.平等關(guān)系在教育過(guò)程中，學(xué)生是教育的（）?？腕w B.主體 C.主導(dǎo)者D.參與者在我國(guó)，對(duì)所有公民進(jìn)行義務(wù)教育最本質(zhì)的特性是（ ）。免費(fèi)性B.普及性C.公共性D.8.（）是教師職業(yè)道德的核心。A.熱愛(ài)學(xué)生B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.愛(ài)崗敬業(yè)D.以身立教學(xué)生（）的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。A.主體性B.主動(dòng)性C.互助性D.創(chuàng)新性中國(guó)古代最偉大的思想家和教育家孔子的思想集中體現(xiàn)在（）。A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《道德經(jīng)》 D.《理想國(guó)11.（）是學(xué)校文化的基本要素。A.學(xué)生文化B.課程文化C.班級(jí)文化D.環(huán)境建設(shè)與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（ ）。A.學(xué)生發(fā)展個(gè)性B.鞏固學(xué)生的知識(shí)堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

C.加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”D.課堂導(dǎo)入的時(shí)間以（ ）為宜。A.8——10分 B.6——8分 C.5——6分 D.3——5分14.（）是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，它為教師的備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生成績(jī)的檢查和評(píng)定提供了基本材料。A.教學(xué)大綱B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程安排D.教科書(shū)小學(xué)課程的性質(zhì)具有普及性、基礎(chǔ)性和（）。A.綜合性B.平等性C.發(fā)展性D.均衡性認(rèn)為教育即生活的是（ ）。A.杜威 B.斯賓塞C.盧梭 D.布魯納17.（）依據(jù)“道法自然”的哲學(xué)，主張教育要回歸自然，一切任其自然便是最好的。A.儒家 B.墨家 C.道家 D.孟子在古代，“道和德”是兩個(gè)概念,期（）。A.老子 B.荀子 C.孟子 D.孔子素質(zhì)教育是以A.德育 B.智育

）為重點(diǎn)的教育。C.全面發(fā)展D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神20.（）是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。A.課程理論B.社會(huì)實(shí)踐C.學(xué)生發(fā)展D.教育目的“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身所體現(xiàn)的教育法是（ ）。A.鍛煉法B.陶冶法C.說(shuō)服法D.榜樣法教育要為所有的社會(huì)成員提供平等的教育權(quán)利是指（）。A.教育的終身化B.教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化教育目的在階級(jí)社會(huì)具有鮮明的（ ）A.目的性B.先進(jìn)性C.代表性D.階級(jí)性24.教案是指（）。A.學(xué)校教學(xué)計(jì)劃B.單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃C.課時(shí)計(jì)劃D.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃25.教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是（ ）。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.感性經(jīng)驗(yàn)C.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)D.26.上好課的前提和關(guān)鍵是（）。A.熟悉大綱B.備好課C.查閱資料D.要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)27.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的教學(xué)方式為（）。A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動(dòng)C.講授、練習(xí)、探究D.反思、生成、探究你是個(gè)文靜的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能獨(dú)立思考，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)屬于（ ）。A.前置評(píng)價(jià)B.即時(shí)評(píng)價(jià)C.量化評(píng)價(jià)D.質(zhì)化評(píng)價(jià)以題海戰(zhàn)術(shù)、時(shí)間戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生考試成績(jī)，這種做法違背了教中的（ ）。A.最優(yōu)化B.循序漸進(jìn)C.直觀性D.因材施教教師利用模擬考試，了解學(xué)生知識(shí)與能力的做法屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià) B.相對(duì)性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.診斷性評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中用的最多的評(píng)價(jià)工具是（）。A.測(cè)驗(yàn) B.作業(yè) C.考試 D.考核知識(shí)獲取的主要途徑是（）和概括。A.直觀 B.分析 C.比較 D.綜合教師要做到不諷刺、不挖苦、不歧視、不體罰學(xué)生，體現(xiàn)了教職業(yè)道德規(guī)范中的（ ）。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.道德示范C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表34.1632年《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭35.班主任工作的中心任務(wù)是（

D.裴斯泰洛奇）。A.組建良好的班集體B.促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展C.指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作D.評(píng)定學(xué)生操行36.在教育教學(xué)中采用“一刀切”違背了人的身心發(fā)展（）。A.順序性B.階段性C.互補(bǔ)性D.個(gè)別差異性37.（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。A.課堂教學(xué)B.集體教學(xué)C.開(kāi)放教學(xué)D.電化教學(xué)38.下面（）不是課堂導(dǎo)入的方法。A.作業(yè)評(píng)價(jià)B.設(shè)疑置難C.呈現(xiàn)實(shí)物D.新舊知識(shí)聯(lián)系法39.衡量教師教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.教學(xué)計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教科書(shū)D.考試成績(jī)40.教師的基本職責(zé)是（ ）。A.誨人不倦B.熱愛(ài)科學(xué)C.教書(shū)育人D.以身作則41.在備課的所有活動(dòng)中，核心工作是（）。A.編制教學(xué)進(jìn)度B.編寫(xiě)教案C.編制單元計(jì)劃D.了解生情課堂教學(xué)的行為主要包括口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言和（ ）。A.地方語(yǔ)言B.標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言C.體態(tài)語(yǔ)言D.手勢(shì)語(yǔ)言新課程改革的核心理念是（ ）。A.尊重學(xué)生的自主選擇B.以學(xué)科為主的教育C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D.一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展44.班級(jí)管理中制定的班干部輪換制度屬于（）A.常規(guī) B.平行 C.民主 D.目標(biāo)45.貫徹新課程“以人為本”的教育理念，教師首先應(yīng)做到（）。A.傳授豐富的知識(shí) B.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度C.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異 D.完全遵從學(xué)生自由發(fā)46.選擇某種測(cè)驗(yàn)時(shí)，必須首先考慮的質(zhì)量指標(biāo)是（）。A.效度 B.信度 C.難度 D.區(qū)分度探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)（ ）。A.以書(shū)本為中心B.以測(cè)驗(yàn)為中心C.以教師為中心D.以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)是（）。A.研究性學(xué)習(xí) B.合作學(xué)習(xí)C.小組學(xué)習(xí)D.實(shí)踐學(xué)習(xí)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)要給學(xué)生一碗水，教師須要有一桶水，并且這水不是死水，是常流常新的活水。這說(shuō)明教師應(yīng)該做到（ ）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)“七十二行，行行有規(guī)”，教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德顯著特征是（ ）。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.清正廉潔C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作教師在結(jié)課時(shí)，為誘發(fā)學(xué)生的求知欲，留下疑問(wèn)并對(duì)學(xué)生說(shuō)“知后事如何，且聽(tīng)下回分解。這種結(jié)課方式為（）。A.懸念式B.討論式C.延伸式D.總結(jié)歸納式“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干業(yè)道德的（）。A.創(chuàng)造性B.無(wú)私性C.社會(huì)性D.教育性“少則得，多則惑體現(xiàn)了教學(xué)板書(shū)（ ）的要求。A.富有啟發(fā)性 B.條理清晰C.布局合理D.簡(jiǎn)明扼要貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂是（）。A.愛(ài)B.愛(ài)和良心C.愛(ài)和責(zé)任D.愛(ài)和義務(wù)為人師表是教師職業(yè)道德的要求，這主要是由（）。A.社會(huì)輿論決定的 B.傳統(tǒng)習(xí)俗決定D.教師工作對(duì)象決定的

C.法律法規(guī)決定的當(dāng)前個(gè)別教師隊(duì)伍中存在的以教謀私”現(xiàn)象,道德是（）。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.廉潔從教C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.依法執(zhí)教教師職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，以（ ）為主。A.學(xué)校約束B(niǎo).教育行政部門規(guī)定C.學(xué)生監(jiān)督D.教師自律對(duì)未成年學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)做了明確規(guī)定的法律是（ ）。A.《憲法》B.《教育法》法》

C.《未成年保護(hù)法》D.《義務(wù)教育59.2006年新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》首次明確提出（ ）。A.實(shí)施素質(zhì)教育B.加快普及高中教育C.實(shí)行九年義務(wù)教育D.基本普及學(xué)前教育課外活動(dòng)最基本的組織形式是（ ）。A.群眾性活動(dòng) B.小組活動(dòng)C.班級(jí)活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng)第二部分論述題教育史上，最先提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是我國(guó)古代思想家，教育家孔子。他從自己長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也?！秾W(xué)記》中提出弗抑，開(kāi)而弗達(dá)的教學(xué)要求。在西方，蘇格拉底在教學(xué)中重視啟發(fā)，善于用問(wèn)答的方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋求正確的答案。德國(guó)教育家第斯多惠在提倡啟發(fā)式教學(xué)上也很著名。他的格言是:差的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。這些教育思想對(duì)于今天的教學(xué)實(shí)踐仍然具有啟發(fā)意義。那么，什么是啟發(fā)性原則？作為一名教師，在教學(xué)中應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則呢？（10分）一位語(yǔ)文老師在給學(xué)生上《師說(shuō)》一課，當(dāng)介紹到作者是“八大家”之一時(shí)，一位學(xué)生問(wèn):“老師，‘唐宋八大家?。俊苯處熌樢话?，冷若冰霜地說(shuō):“就你事多，那不是你學(xué)的范圍，你只要記住韓愈是唐宋八大家之一就行了。一句話把學(xué)生說(shuō)的目瞪口呆。請(qǐng)你從教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面談?wù)勀銓?duì)這個(gè)案例的看法。（10分）談?wù)勀銓?duì)教師”是如何認(rèn)識(shí)的？（10分）社會(huì)輿論一直關(guān)注學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生書(shū)包太少家長(zhǎng)明確反對(duì)減負(fù)，認(rèn)為減負(fù)是學(xué)校推卸責(zé)任。請(qǐng)回答：“減負(fù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有什么意義？（4分）作為一名教師，可以采取哪些途徑和方法減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)？(6分)2018年遼寧本溪特崗教師招聘考試教育心理學(xué)試題第一部分單選題我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)的作者是（ ）。陶行知B.蔡元培C.廖世承D.桑代克哪一種家庭教養(yǎng)方式有利于兒童健康的發(fā)展（ ）？保護(hù)型B.調(diào)控型C.放縱型D.3.（）是實(shí)現(xiàn)師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)。A.尊重 B.真誠(chéng) C.共情 D.容忍從新教師成長(zhǎng)為專家型教師的主要制約因素是（）。組織環(huán)境因素B.自主發(fā)展因素C.個(gè)體環(huán)境因素D.教育因素小學(xué)生常發(fā)生“明知故犯、言行不一”學(xué)生的（）薄弱。道德行為B.道德情感C.道德意志D.6.根據(jù)遷移的效果可分為（）。A.正遷移和負(fù)遷移 B.順向遷移和逆向遷移C.水平遷移和垂直移 D.一般遷移和特殊遷移“魯班發(fā)明鋸子”是屬于（ ）創(chuàng)造。A.真B.類C.原D.假8.（）是教學(xué)目標(biāo)的具體化，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保證。A.教育觀念B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)反思D.教學(xué)設(shè)計(jì)9.（）是衡量人的思維水平高低的主要標(biāo)志。A.思維過(guò)程B.思維品質(zhì)C.思維形式D.思維活動(dòng)10.調(diào)節(jié)策略屬于典型學(xué)習(xí)策路中的（ ）策略A.認(rèn)知 B.元認(rèn)知C.資源管理D.技能訓(xùn)練教學(xué)的心理環(huán)境包括校風(fēng)班風(fēng)、（ ）及人際關(guān)系。A.課堂教學(xué)氣氛B.班級(jí)規(guī)模C.教師講課的聲音 D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)“10名屬于（）反饋。A.客觀性B.象征性C.社會(huì)性D.標(biāo)準(zhǔn)13.屬于精加工策略的是（ ）。A.類比 B.反饋測(cè)試C.分散復(fù)習(xí)D.列提綱學(xué)生在學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)取得好成績(jī)的主觀愿望在心理上稱作（）。A.成功需要B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)D.自我實(shí)現(xiàn)需要德國(guó)心理學(xué)家忘規(guī)律。

）最早進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，創(chuàng)立了著名的遺A.奧蘇貝爾B.艾賓浩斯C.阿特金森D.班杜拉幼兒園的一名小朋友不愛(ài)吃肥肉，把自己偷偷吐在地上的肥肉到旁邊小朋友的桌下。該小朋友的行為是（ ）。A.道德行為的表現(xiàn) B.不良品德的反D.道德意志薄弱的反映抑郁癥的主要特征是持久的（）。

C.逃避懲罰的表現(xiàn)A.多疑 B.焦慮 C.心神不安D.情緒低落衡量一個(gè)班集體成功與否的重要標(biāo)志是（）。A.群體規(guī)范B.群體動(dòng)力C.群體凝聚力 D.群體氣19.創(chuàng)造性思維的核心是（ ）思維。A.創(chuàng)造性B.發(fā)散性C.邏輯性D.想象體身心發(fā)展的（）。A.互補(bǔ)性B.差異性C.相似性D.階段性以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典條件反射現(xiàn)象的是（ ）。A.望梅止渴B.畫(huà)餅充饑C.談虎色變D.葉公好龍學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（ ）。A.組織策略B.資源管理策略C.學(xué)習(xí)方法D.精細(xì)加工天空出現(xiàn)朝霞就會(huì)下雨，出現(xiàn)晚霞就會(huì)放晴，人們由此得出“霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論，這主要體現(xiàn)了思維的（）。A.間接性B.抽象性C.概括性D.穩(wěn)定性魯迅說(shuō)：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。說(shuō)明了人格的（）。A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.復(fù)雜性D.功能性學(xué)生學(xué)習(xí)三角形后，再學(xué)習(xí)等腰三角形，這種行為稱為（）。A.并列學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.綜合學(xué)習(xí)D.26.智力的核心要素（）。A.想象力B.思維力C.觀察力D.判斷力波蘭尼的著名命題我們知曉的比我們說(shuō)出來(lái)的多”，強(qiáng)調(diào)的是（ ）。A.程序性知識(shí) B.陳述性知識(shí) C.顯性知識(shí)D.隱性知識(shí)瑞士心理學(xué)家（ ）揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律。A.科爾伯格B.皮亞杰C.洛克 D.畢生誤，但幫助別的同學(xué)檢查時(shí)，輕易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，由于（）的影響。A.認(rèn)知因素B.粗心 C.知覺(jué)的整體性D.定勢(shì)下列哪種需要得不到滿足時(shí)，容易使人產(chǎn)生孤獨(dú)感（）。A.生理需要B.歸屬與愛(ài)的需要的需要

C.自我實(shí)現(xiàn)的需要 D.尊重策略是（）。A.計(jì)劃策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略學(xué)習(xí)者利用原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系這種學(xué)習(xí)是（ ）。A.意義學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.信號(hào)學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)具有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人比其他人更容易學(xué)習(xí)德語(yǔ)的現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)中的（ ）。A.定勢(shì) B.正遷移C.記憶 D.負(fù)遷移羅杰斯認(rèn)為，人類精神世界中兩個(gè)不可分割得有機(jī)組成部分是（）。A.認(rèn)知和情感 B.認(rèn)知和意志 C.情感和意D.意志和人格回答，這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。A.沖動(dòng)型B.沉思型C.場(chǎng)獨(dú)立型D.場(chǎng)依存型的風(fēng)格，稱為（）。A.性格 B.認(rèn)知風(fēng)格C.學(xué)習(xí)策略D.定勢(shì)用圖式、同化、順應(yīng)、平衡這些概念來(lái)說(shuō)明兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律心理學(xué)家是（ ）。A.奧蘇伯爾B.布魯姆C.皮亞杰D.羅杰新“一朝被蛇咬十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是指（ ）。A.消退 B.行為強(qiáng)化C.刺激比較D.刺激泛化“殺雞儆猴的教育效應(yīng)所反應(yīng)的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。A.強(qiáng)化原理B.認(rèn)知失調(diào)說(shuō) C.從眾說(shuō)D.觀察學(xué)習(xí)說(shuō)走迷宮運(yùn)用的學(xué)習(xí)過(guò)程是（ ）。A.模仿 B.條件作用C.頓悟 D.嘗試錯(cuò)誤教師通過(guò)表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的小明來(lái)鼓勵(lì)全班同學(xué)踴躍發(fā)言，該教使用的強(qiáng)化類型是（ ）。A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.延時(shí)強(qiáng)化布魯納認(rèn)為，教育兒童的主要手段是（ ）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.掌握學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.觀察學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的四大要素是（ ）。A.理解、記憶、協(xié)作、交流B.情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)C.自主、合作、探究、記憶D.以上選項(xiàng)都不對(duì)有意義學(xué)習(xí)的特征不包括（ ）。A.參與性B.自發(fā)性C.滲透性D.排他性直接推動(dòng)學(xué)習(xí)行為的原因和內(nèi)部動(dòng)力是（）。A.學(xué)習(xí)習(xí)慣B.學(xué)習(xí)方法C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)興趣周恩來(lái)總理青年時(shí)代立志為中華之崛起而讀書(shū)”機(jī)屬于（）。A.近景的直接性動(dòng)機(jī)B.遠(yuǎn)景的直接性動(dòng)機(jī)C.近景的間接性動(dòng)機(jī)D.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)下列學(xué)習(xí)策略中屬于組織策略的是（）。A.復(fù)查 B.列提綱C.做筆記D.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)48.（）是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。A.定勢(shì) B.遷移 C.強(qiáng)化 D.程序于（）。A.橫向遷移B.縱向遷移C.一般遷移D.特殊遷移移理論是（）。A.相同要素說(shuō) B.概括說(shuō)C.三維遷移理論D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)法運(yùn)用感知的（）。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律根據(jù)技能的定義，下列屬于技能的是（ ）。A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)B.吃酸東西皺眉C.兒童去醫(yī)院看見(jiàn)穿白大褂的就哭D(zhuǎn).走路在問(wèn)題解決的歷程中，起關(guān)鍵作用的環(huán)節(jié)是（ ）。A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.理解問(wèn)題C.提出假設(shè)D.檢驗(yàn)假設(shè)54.品德是道德品質(zhì)