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幼兒園小班語言教課設計活動《藏在哪里了》含反省小班語言教課設計活動《藏在哪里了》含反省合用于原則上小班的語言主題教課活動中間,讓幼兒勇敢、寄養(yǎng)清楚地敘述動物朋友借居的地點,認真察看圖片,找尋動物,認識動物明顯的外形特點并感知整體和的關系,借助圖文并茂,以圖為主的形式,培育孩子參閱的習慣,激發(fā)閱讀興趣,快來看看幼兒園小班制語言遲活動《藏在哪里了》含反省教課設計吧。;1、惹起興趣、關注故事的名字。(1)今日老師給你帶來了一個好聽的故事,名字叫《藏在哪里了?》2)猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲?3)你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?小結(jié):叢林里,動物朋友們在玩捉迷藏,真風趣。我們跟他們一同玩吧!2、察看圖片,敘述故事內(nèi)容。1)出示內(nèi)頁1,察看議論。有哪些動物朋友在西張?(指引幼兒逐個敘述教育指引動物的外形)(小兔有長長的手指、大象有長長的鼻子、梅花鹿有像樹杈同樣的角、小松鼠有具籠的尾巴、紅紅的小狐貍)我們一同來數(shù)數(shù)有幾個小動物玩游戲捉迷藏呢?哦,一共有6個小動物玩游戲捉迷藏。但是誰來躲,誰來找呢?看,小動物們想了個什么方法解決問題?(面貌導向幼兒察看動物的動作和神情)小動物們真聰慧,用猜拳的方法來解決誰來藏鐮葉誰來找。猜拳是石頭、剪刀和布,假如是出剪刀和布那么出布的就輸了,那么看一看誰輸了?小狐貍輸了,它對朋友們說:“你們都躲起來吧,我來找,必定能找到?!庇谑切『偙尺^身去,仰頭對好朋友說:“我從5數(shù)到1,就要去找你們了,你們要藏好哦!”2)找尋動物朋友細看小狐貍找到誰了?你怎么認得是小兔?小兔躲在哪里了?(指引幼兒完好表達:小兔子躲在石頭后邊。)(出示松鼠、小象躲起來的圖片)小狐貍還找到誰了?在哪里找到的?(指引幼兒完好表達:小松鼠躲在大樹后邊;小象躲在草叢里)小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它們的?小兔、小松鼠、小象都被小狐貍找回了,還有誰沒法被小狐貍找到?小鹿在哪里呢?動物朋友們一同找了起來。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢?(點擊鹿角)這個是小鹿嗎?我們來看一看。為何小狐貍小山羊很快找到了小兔子它們,但是探詢不到小鹿呢?小鹿躲在在樹林里,大家把它的角當作了樹枝,因此找不到它。(可追問:小鹿躲在哪兒?它的角露也出來了,為何大家沒有發(fā)現(xiàn)呢?小動物們鹿角把鹿角認作什么了?)小結(jié):小鹿真聰慧,躲在樹林里,大家把它的角當作樹枝,因此找不到它!3、完好敘述故事。這個捉迷藏的游戲好玩嗎?我們一同來把這個故事講給好朋友聽!教課反?。骸恫卦谀睦锪恕愤@個色彩嬌艷、富裕童趣的繪本很合適小班幼兒的年紀表現(xiàn)形式,玩是孩子們最喜愛的這事。寵愛但是捉迷藏是孩子們最熟習和喜愛的新游戲之一,整個活動以“藏”為線索,緊緊地吸引住了孩子們的眼光,孩子興趣很高。在游戲過程中,我指引幼兒認真察看明顯的外形特點,并大膽敘述動物安身的地點,提示孩子們用完好的語言敘述:XX藏在XX的后邊或里面,家產(chǎn)發(fā)展幼兒的察看力和表達能力,在幫助小狐貍找尋朋友的過程中,自但是然地運用著有關的知識歷練。小百科:藏是一個漢語語匯,讀作cáng或zàng。構(gòu)造為上下構(gòu)造;偏旁部首為:艸;筆劃數(shù):17畫。讀cáng時,意為:1.隱蔽;藏匿。2.收藏;儲蓄。3.懷,藏在心中。4.深,從上到下或從外

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