經(jīng)濟學類專業(yè)教學質(zhì)量國家標準

經(jīng)濟學類專業(yè)教學質(zhì)量國家標準（修訂稿）按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等文件要求，為了進一步深化經(jīng)濟學類專業(yè)教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部高等學校經(jīng)濟學類專業(yè)教學指導委員會制定并推行《經(jīng)濟學類專業(yè)教學質(zhì)量國家標準》。本標準是全國設(shè)置經(jīng)濟學類本科專業(yè)、指導專業(yè)建設(shè)、進行教學質(zhì)量評估的基本標準。各高?？筛鶕?jù)自身的定位和辦學特色，根據(jù)本標準制定經(jīng)濟學類專業(yè)的教學質(zhì)量標準，對本標準中的條目進行細化規(guī)定，但不得低于本標準相關(guān)要求。鼓勵各高校高于本標準辦學。1.概述經(jīng)濟學作為研究人類社會各個發(fā)展階段經(jīng)濟關(guān)系的運動規(guī)律和資源有效配置的科學，雖是社會科學的一個分支，但在整個社會科學體系中，卻具有理論指導、學科基礎(chǔ)、意識形態(tài)等重要功能，因此它被認為是社會科學的“王冠”。經(jīng)濟學作為一門獨立的社會科學產(chǎn)生于十七世紀中葉，形成于十八世紀，以英國古典經(jīng)濟學的代表人物亞當·斯密的《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》出版為標志。其后經(jīng)濟學的發(fā)展沿著兩條主要的線索形成了兩種不同的經(jīng)濟學：一是在繼承古典經(jīng)濟學的科學精神的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新形成的馬克思主義經(jīng)濟學；另一個是在西方主要資本主義國家占主流地位的經(jīng)濟學，即西方經(jīng)濟學。兩種經(jīng)濟學的研究對象、方法、解決經(jīng)濟問題的思路雖有不同，但在人類進入經(jīng)濟全球化、一體化的今天，他們都面臨人類社會發(fā)展中諸如生態(tài)環(huán)境不斷惡化、貧富差距不斷擴大、資源浪費和枯竭日趨嚴重等共同嚴峻問題，這就要求無論是西方經(jīng)濟學，還是馬克思主義經(jīng)濟學，都要用新的視角和理論創(chuàng)新解決這些問題，這為經(jīng)濟學的發(fā)展提供了廣闊空間。經(jīng)濟學有理論經(jīng)濟學和應用經(jīng)濟學之分，目前的經(jīng)濟學類專業(yè)是以理論經(jīng)濟學為主兼有應用經(jīng)濟學屬性的相關(guān)專業(yè)的集合，在所有與經(jīng)濟類相關(guān)的專業(yè)體系中居于基礎(chǔ)地位。經(jīng)濟學類專業(yè)的基礎(chǔ)性決定了該專業(yè)的課程應具有鮮明的理論色彩，在人才培養(yǎng)上特別注重理論素質(zhì)的培養(yǎng)，同時經(jīng)濟學類專業(yè)也具有很強的應用性、實踐性，培養(yǎng)大批的具有中國特色的經(jīng)濟學理論人才對我國進一步深化改革和經(jīng)濟發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。2.適用專業(yè)范圍2.1專業(yè)類代碼：經(jīng)濟學類02012.2本標準適用專業(yè)兩個基本專業(yè):經(jīng)濟學（020101）、經(jīng)濟統(tǒng)計學（020102）四個特設(shè)專業(yè):國民經(jīng)濟管理（020103T）、資源與環(huán)境經(jīng)濟學（020104T）、商務經(jīng)濟學（020105T）、能源經(jīng)濟（020106T）3.培養(yǎng)目標經(jīng)濟學類本科專業(yè)培養(yǎng)堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)具有扎實的經(jīng)濟學類專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學的基本方法，熟悉中國經(jīng)濟運行與改革實踐，具有國際視野的綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的經(jīng)濟學專門人才。該專門人才可分為研究型、應用型、復合型等類別，各高校應根據(jù)自身辦學條件和定位、社會需求、專業(yè)屬性選定具有自己特色的人才培養(yǎng)類型。培養(yǎng)目標應保持相對的穩(wěn)定性，各高校應根據(jù)培養(yǎng)目標制定培養(yǎng)方案，同時為適應國內(nèi)外經(jīng)濟社會發(fā)展需要，其培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案可以定期進行修訂和完善。4.培養(yǎng)規(guī)格4.1學制與學位經(jīng)濟學類本科專業(yè)基本學制為四年，各高?？稍谒哪曛颇Ｊ交A(chǔ)上，實行彈性學制，但修業(yè)年限不得少于三年，不得多于六年。鼓勵學生具有海外學習經(jīng)歷。學生完成專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和學分要求，成績合格，準予畢業(yè)。符合規(guī)定條件的，授予經(jīng)濟學學士學位。4.2知識要求經(jīng)濟學類專業(yè)學生應該具備完整的知識結(jié)構(gòu)，具體如下：第一、工具性知識。是指數(shù)學、外語、計算機與信息技術(shù)應用、數(shù)據(jù)庫使用、文獻檢索、社會調(diào)查與研究方法、專業(yè)論文寫作等知識。第二、專業(yè)性知識。是指經(jīng)濟學類各專業(yè)的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本技能。第三、人文社會科學、自然科學和相關(guān)的工程技術(shù)知識。人文社會科學知識是指文學、歷史學、哲學、倫理學、政治學、藝術(shù)、社會學、心理學、邏輯學等知識；自然科學知識是指物理學、化學、地球科學、生命科學、環(huán)境科學、能源科學等知識；工程技術(shù)知識是指系統(tǒng)工程、環(huán)境工程、管理科學等知識。第四、管理與法律知識。管理學知識是指公共管理、工商管理等知識；法律知識是指與經(jīng)濟管理關(guān)系密切的民商法學、經(jīng)濟法、稅法等知識。4.3能力要求具有終身地自我學習、獲取知識的能力；具有將專業(yè)理論與知識融會貫通，綜合運用專業(yè)知識分析和解決問題的能力；具有利用創(chuàng)造性思維方法開展科學研究和就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐的創(chuàng)新能力；具有較強的漢語寫作和表達能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力。4.4素質(zhì)要求具有良好的思想道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和社會責任感；具有較高的審美情趣、文化品位和人文素養(yǎng)；具備良好的生活習慣和健康的心理與體質(zhì)；成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。5.課程體系5.1課程體系總體框架經(jīng)濟學類專業(yè)大學本科課程包括理論教學課程和實踐教學課程。理論教學課程包括思想政治理論課、通識課、專業(yè)課；實踐教學課程包括實驗和實訓課、專業(yè)實習、社會實踐、畢業(yè)論文等。經(jīng)濟學類專業(yè)本科培養(yǎng)方案總學分應不低于150學分，其中課堂教學不少于140學分，非課堂教學不少于10學分。實踐教學累計學分不少于總學分的15%。未實行學分制的學校，應在折算后滿足上述學分要求。課堂教學可按照16-18學時折算1學分，集中實踐環(huán)節(jié)可按照1-2周折算1學分，畢業(yè)論文可參照實行學分制的學校的相關(guān)規(guī)定。5.2課程設(shè)置5.2.1理論教學課程（見附表1）5.2.1.1思想政治理論課各專業(yè)要全面實施思想政治理論課程方案，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。思想政治理論課程總學分不少于10學分。5.2.1.2通識課通識課包括數(shù)學、外語、計算機及信息技術(shù)應用、體育以及根據(jù)學校特色和條件設(shè)置的人文社會科學、自然科學和工程技術(shù)、管理、法律等課程。通識課程總學分不少于35學分。其中外語（英語）類課程不少于12學分，數(shù)學類課程不少于12學分。經(jīng)濟學類本科專業(yè)學生應當至少完成以下通識類課程：邏輯學、大學外語（英語）、數(shù)學分析（或微積分）、高等代數(shù)（或線性代數(shù)）、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、計算機基礎(chǔ)與應用、體育、國防教育（軍事訓練）、心里健康教育。5.2.1.3專業(yè)課專業(yè)課包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課。經(jīng)濟學類專業(yè)本科學生應至少完成以下專業(yè)基礎(chǔ)課程：政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、財政學、金融學、國際經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、會計學。各高?？稍诖嘶A(chǔ)上根據(jù)實際情況安排其他基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程總學分應不少于27學分。專業(yè)核心課包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，合計不少于48學分。經(jīng)濟學類專業(yè)本科學生應至少完成28學分的專業(yè)必修課。專業(yè)必修課程采取“5+X”模式（見附表2），“5”是經(jīng)濟學類專業(yè)本科學生必須完成的5門專業(yè)必修課，“X”是指各院校根據(jù)辦學特色為學生安排的其他專業(yè)必修課。經(jīng)濟學類本科學生還應完成不少于20學分的專業(yè)選修課程，專業(yè)選修課程應當與專業(yè)必修課形成邏輯上的拓展與延續(xù)關(guān)系，各院?？筛鶕?jù)自己培養(yǎng)特色和目標提供備選課程或課程模塊供學生選擇。鼓勵有條件的高校開設(shè)專業(yè)課雙語課程或全英文課程,鼓勵有條件的高校制定并實施國內(nèi)（外）學生交換、學分互換。提倡高校間課程資源共享和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學生自主學習提供優(yōu)質(zhì)課程與便利條件。鼓勵開發(fā)跨學科、跨專業(yè)的新興交叉課程并供學生選擇。5.2.2實踐教學課程為提高學生經(jīng)濟學應用和實踐能力，各專業(yè)應加強實踐教學，總體構(gòu)建實踐教學體系，著重培養(yǎng)實驗技能、調(diào)查研究能力、實踐能力、科研能力、創(chuàng)業(yè)能力等。5.2.2.1實踐教學在理論教學課程中應設(shè)置實驗教學內(nèi)容，強化實踐教學環(huán)節(jié)，推廣案例教學、模擬仿真訓練，改革教學方法。5.2.2.2實驗、實訓和專業(yè)實習各專業(yè)應根據(jù)專業(yè)教學的實際需要，充分利用課程實驗、專業(yè)類科研訓練、實踐教學基地、實訓基地和校外實習基地，明確配套設(shè)置實驗、實訓課程，組織專業(yè)實習。實驗、實訓和專業(yè)實習課程應當制定教學大綱，明確教學目的、主要內(nèi)容與基本要求。專業(yè)實習建議安排在第三學年以后，可一次或多次進行，專業(yè)實習時間累計不少于8周。實習過程應有完整的實習記錄，實習后學生應完成一份不少于3000字的實習報告。5.2.2.3社會實踐各專業(yè)應根據(jù)培養(yǎng)目標組織社會實踐。社會實踐包括社會調(diào)查、勤工助學、公益活動、生產(chǎn)勞動和創(chuàng)業(yè)實踐等。社會實踐累計時間應不少于4周。鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)實踐，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。5.2.2.4畢業(yè)論文畢業(yè)論文應體現(xiàn)學術(shù)性和實踐性，可采取學術(shù)論文、案例分析、調(diào)研報告等多種形式。學生應根據(jù)自身興趣，在本專業(yè)的范圍內(nèi)緊密結(jié)合專業(yè)中的熱點、難點問題，在指導教師的指導下選題并撰寫。畢業(yè)論文在內(nèi)容上應體現(xiàn)學生綜合運用專業(yè)知識的能力、熟練運用現(xiàn)代經(jīng)濟學研究方法的能力、對問題邏輯分析和歸納總結(jié)的能力。畢業(yè)論文應遵守學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范。畢業(yè)論文指導教師由本專業(yè)具有講師及以上職稱的專業(yè)教師擔任，必要時可聘請專業(yè)實務部門有關(guān)人員共同指導。指導教師應加強畢業(yè)論文在選題、開題、撰寫等各個環(huán)節(jié)的指導和檢查。畢業(yè)論文一般不少于8000字，畢業(yè)論文必須答辯，答辯通過，方可畢業(yè)和獲得學位。6.教學規(guī)范6.1教學計劃教學計劃是學校保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學過程、安排教學任務的基本依據(jù)，應保持相對穩(wěn)定，并適時修訂。執(zhí)行過程中如需變動，應有規(guī)范的論證和審批手續(xù)。6.2教學大綱教學大綱是實施教學和考核的依據(jù)，列入教學計劃的各門課程或?qū)嵺`教學環(huán)節(jié)，應在開課前制訂科學合理的教學大綱。教學大綱一般應包括課程性質(zhì)與簡介、先修課程、課時數(shù)、各章節(jié)知識要點、教材、參考書、教學方法、教學手段、教學進度安排和考核方式等。教學大綱一經(jīng)確定必須嚴格執(zhí)行。6.3課堂教學課堂教學是教學工作的最重要形式。各高校應制定教師教學行為規(guī)范，并嚴格考核。教師在課前需按照教學大綱認真完成教案和講稿等備課工作。各高校應制定政策和創(chuàng)造條件，鼓勵教師運用和創(chuàng)造多種教學方法進行教學，提高教學效果。教師在教學中應注重改進教學方法；鼓勵使用計算機輔助教學、多媒體教學、模擬仿真教學等現(xiàn)代教育技術(shù)；堅持教書育人，為人師表，語言文字規(guī)范，儀表端莊。6.4課外實踐教學課外實踐教學是課堂教學的延伸，是教學活動的重要組成部分。各專業(yè)需制訂課外實踐教學計劃，教師應直接參與指導學生課外實踐活動。6.5成績考核成績考核是教學的一個重要環(huán)節(jié)，應根據(jù)課程特點選擇恰當考核方式，考察學生對知識的掌握和運用能力。成績考核應包括過程考核，由過程考核和期末考核綜合評定學生的成績。過程考核包括出勤、課堂討論、作業(yè)和測驗等。7.教師隊伍7.1教師規(guī)模與結(jié)構(gòu)專業(yè)教師數(shù)量應能滿足教學需要。各專業(yè)應配備不少于10名專任教師。每門專業(yè)核心課程應至少配備1至2名專任教師。專業(yè)教師隊伍應保持合理結(jié)構(gòu)。具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職稱或具有碩士及以上學位專任教師占專任教師總數(shù)的比例不低于90%，具有副教授及以上職稱的專任教師占專任教師總數(shù)的比例不低于30%；專業(yè)教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)應均衡合理。各專業(yè)生師比不得高于18:1。7.2教師專業(yè)背景與水平要求7.2.1教師專業(yè)背景專任教師一般應具有5年以上本學科專業(yè)教育或研究背景，實踐性強的課程的專任教師應具有實務工作背景或?qū)崉战?jīng)驗。鼓勵聘請具有實務工作經(jīng)驗的專家授課。有條件的高校，教師隊伍中應有一定數(shù)量的具有海外留學經(jīng)歷或進修經(jīng)歷的專任教師。7.2.2教師水平要求教師應具備高尚的師德和職業(yè)操守；掌握教育教學基本理論、基本方法，了解教育心理學的基本知識；具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和國際視野，了解學科前沿及發(fā)展趨勢；具有較強的教學、科研與知識更新能力，并能將科研成果和更新的知識轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容。8.教學條件8.1信息資源要求各高校應提供數(shù)量充足、種類齊全的經(jīng)濟學類專業(yè)紙質(zhì)和電子圖書資源，配備滿足教學需要的中文和外文電子資源數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)視頻課程，并保證每年有增加或更新，信息資源應能滿足不同層次和階段學生的教學和學習的需要。原則上要求專業(yè)圖書（包括紙質(zhì)、電子）生均擁有量為100冊，每年生均增加4冊。有條件的學?？山ㄔO(shè)專門的教學信息資源平臺，或若干門在線國內(nèi)外高校開放課程等資源。8.2教學設(shè)施要求各高校應為教學提供足夠數(shù)量和功能的教學設(shè)施。教學設(shè)施包括教材、教室、閱覽室、專業(yè)實驗室和實習基地等。專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程要優(yōu)先選用省部級優(yōu)秀教材獎教材，或國家規(guī)劃立項教材、省部級精品立項教材，鼓勵選用國際知名專家編寫、國外高層次大學使用的優(yōu)秀教材。選用教材應在近五年內(nèi)修訂過。教室數(shù)量能滿足教學和學生自習的需要，閱覽室應保證學生擁有足夠座位。專業(yè)實驗室應設(shè)備先進、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達。計算機臺數(shù)至少可滿足一個自然班實驗教學需求，教學軟件和數(shù)據(jù)庫資源充足。學校應與相關(guān)實務部門建立相對穩(wěn)定的校外實習基地，實習基地的數(shù)量和規(guī)模能夠保證每屆學生集體實習比例不低于20%。鼓勵有條件的學校為學生設(shè)置專門的課外討論室。8.3教學經(jīng)費要求學校要切實保障專業(yè)教學經(jīng)費投入。專業(yè)教學經(jīng)費是指在專業(yè)教學各環(huán)節(jié)所需的資源建設(shè)費用、教學運行費用與教學評估費用。教學經(jīng)費的使用應向教學一線傾斜，不得用于非教學用途。教學經(jīng)費最低保障標準應符合國家相關(guān)規(guī)定，教學經(jīng)費的增長應與學費的增長保持同步。9.教學效果9.1教學成果各專業(yè)應重視包括培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學方法改革與創(chuàng)新等方面的教學成果的轉(zhuǎn)化和應用，并將教學成果及時向教指委報備。對于成效顯著的教學成果，教指委應及時向其他培養(yǎng)單位通報并創(chuàng)造條件加以推廣。9.2課堂教學效果各專業(yè)應建立定量評價與定性評價相結(jié)合，包括學生評價、同行評價等多主體參與的課堂教學效果評價指標體系。教學效果評價結(jié)果應當作為教學工作考核、年終考核、教學獎勵以及評優(yōu)、職稱評定、崗位聘任的重要依據(jù)。9.3生源與就業(yè)各專業(yè)應以社會需求為導向，按照學科特點、師資規(guī)模、教學條件制定相應的生源戰(zhàn)略和招生政策，以吸引優(yōu)質(zhì)生源，同時保證教學質(zhì)量，提高就業(yè)率。第一志愿錄取比例、招生計劃完成率、年就業(yè)率可作為各專業(yè)擴大、縮小或停止招生的重要依據(jù)。10.質(zhì)量保障體系10.1組織保障完善教研室（課程組）、系等基層教學組織，堅持集體備課，健全老中青教師傳幫帶機制。學校應成立教學指導委員會和教學督導組，指導專業(yè)建設(shè)和督查教學質(zhì)量，積極開展教學觀察、教學研究工作。鼓勵有條件的學校建立教師教學發(fā)展中心，有計劃地開展教師培訓和教學咨詢等。10.2制度保障建立和完善教學計劃、教學大綱和教學進度表等基本教學文檔管理制度；建立和完善排課與調(diào)課、教材選用、成績考核、試卷與論文等教學檔案管理制度。建立和完善教師和教學管理人員崗位責任制度和獎懲制度，鼓勵有條件的學校建立助教制度；建立和完善課程教學質(zhì)量評價制度，鼓勵有條件的學校探索學生評教、同行互評和社會評學等多元評價體系。建立和完善學生守則、課堂規(guī)范、課外活動規(guī)則等學生管理制度。10.3質(zhì)量監(jiān)控學校應建立教學質(zhì)量狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺，鼓勵有條件的學校按專業(yè)建立實時的教學質(zhì)量狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。各高校應圍繞質(zhì)量保障目標要求，開展經(jīng)?；椭贫然馁|(zhì)量評估，確保對教學質(zhì)量形成全過程有效監(jiān)控，保證教學質(zhì)量的持續(xù)提高和專業(yè)人才培養(yǎng)目標的充分實現(xiàn)。學校應定期發(fā)布本科教學質(zhì)量報告，鼓勵發(fā)布專業(yè)教學質(zhì)量報告。附錄：經(jīng)濟學類專業(yè)教學質(zhì)量國家標準名詞釋義1.專任教師：學校在編的、具有教師專業(yè)技術(shù)職務的，并承擔本專業(yè)的專業(yè)課教學任務的人員。2.資源建設(shè)費：包括課程建設(shè)費、教材建設(shè)費、教學大綱編寫費、專業(yè)實習基地建設(shè)費、專業(yè)實驗室建設(shè)與儀器設(shè)備購置費等。3.教學運行費：包括課時費、命題費、閱卷費、監(jiān)考費、課堂教學資料復印費、論文指導與答辯費、實習指導費、學生實習補助、教學儀器設(shè)備維修費等。4.教學評估費用：包括教學質(zhì)量評價督導專家費用等。附表1 經(jīng)濟學類本科專業(yè)理論課程設(shè)置課程性質(zhì)學分要求指定課程建議選開課程通識課≥35其中：英語類≥12數(shù)學類≥12邏輯學根據(jù)實際情況在此基礎(chǔ)上另行安排其他課程大學英語數(shù)學分析（或微積分）高等代數(shù)（或線性代數(shù)）概率論與數(shù)理統(tǒng)計計算機基礎(chǔ)與應用體育國防教育（軍事訓練）心理健康教育思想政治理論課≥10馬克思主義基本原理根據(jù)實際情況在此基礎(chǔ)上另行安排其他課程毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論形勢與政策思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)近代史綱要專業(yè)基礎(chǔ)課≥27政治經(jīng)濟學管理學原理，財務報表分析，財務管理、制度經(jīng)濟學、數(shù)理經(jīng)濟學、民商法，審計學，管理會計，系統(tǒng)工程，管理心理學，組織行為學，項目管理，市場營銷、等等宏觀經(jīng)濟學微