2023年青島育才中學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育的道路上健康前行

第青島育才中學(xué),在實(shí)施素質(zhì)教育的道路上健康前行

青島育才中學(xué)，在實(shí)施素質(zhì)教育的道路上健康前行

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！

關(guān)于素質(zhì)教育這個(gè)話(huà)題，一直以來(lái)都是基礎(chǔ)教育工作者在努力實(shí)施和反復(fù)思考的重要課題，應(yīng)該說(shuō)育才中學(xué)幾年的發(fā)展事實(shí)證明，踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)施素質(zhì)教育可以實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)目標(biāo)。我從下面幾個(gè)角度向大家匯報(bào)：

一、正確的辦學(xué)理念、教育觀(guān)念是全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提。

青島育才中學(xué)自改制以來(lái)，堅(jiān)持全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，牢固樹(shù)立“為學(xué)生一生奠基，為民族未來(lái)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“教學(xué)改革與科研興校相結(jié)合，共性要求與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合”的辦學(xué)策略，堅(jiān)持以以人為本的辦學(xué)思想，深化教學(xué)改革，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，較好的實(shí)現(xiàn)了“把學(xué)校辦成起點(diǎn)高、體制活、質(zhì)量?jī)?yōu)、聲譽(yù)好，能充分體現(xiàn)青島市教育體制綜合改革形象的窗口學(xué)?！钡牡谝浑A段辦學(xué)目標(biāo)，“全面育人，和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色在我校得以彰顯。

202x年初，全校掀起了育才精神大討論活動(dòng)，在回顧創(chuàng)業(yè)歷程，探索發(fā)展方向的過(guò)程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到，要真正實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，必須大力提升學(xué)校文化建設(shè)水平，這集中體現(xiàn)為育才精神——厚德博學(xué)，廣雅和諧，務(wù)本求實(shí)，志存高遠(yuǎn)?？梢哉f(shuō)育才精神提煉了育才文化的精髓，抓住了學(xué)校發(fā)展的靈魂。

二、課程改革的深入探索是全面實(shí)施素質(zhì)教育的載體和助推器。

新課改以后，我校以“立足學(xué)生，全人發(fā)展”的視野，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心，深化教學(xué)研究，以培訓(xùn)教師、提升教學(xué)能力和水平為關(guān)鍵，以課程評(píng)價(jià)改革為突破口，大膽實(shí)踐。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新高效課堂。

實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地在課堂。我校的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)著以學(xué)生為主體、以育人為目標(biāo)，注重開(kāi)發(fā)智慧潛能，注重形成健全個(gè)性。我們每年推出大量的研究課、公開(kāi)課進(jìn)行研討，以精品課、育才名師課堂、骨干教師開(kāi)放課等多種方式引領(lǐng)教師積極探索創(chuàng)新和個(gè)性的課堂教學(xué)模式。我們的課堂充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為主軸，動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng)為主旨”的五主教學(xué)原則。我們制訂的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有科學(xué)性、導(dǎo)向性和人本性，在課堂教學(xué)的價(jià)值取向上下功夫。在育才，學(xué)生能夠樹(shù)立新的課堂學(xué)習(xí)觀(guān)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力提高、并且具有強(qiáng)烈的全面發(fā)展學(xué)習(xí)意識(shí)。為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。我校始終認(rèn)為，真正的素質(zhì)教育在于培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，而不是僅能考高分的學(xué)生。在教育資源競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，升學(xué)率的確是一個(gè)值得關(guān)注的話(huà)題，但我們的眼界不能只停留在單純抓中考升學(xué)率上，文化、育人的充實(shí)才是教育所追尋的真諦，只有遵循教育規(guī)律的和諧的教育，才能促進(jìn)人的和諧發(fā)展，當(dāng)人的綜合素質(zhì)得到全面提高后，中考成績(jī)作為素質(zhì)的組成部分，自然會(huì)水到渠成。

面對(duì)參差不齊的生源，我校教師潛心研究，深入探索減負(fù)增效之路，化學(xué)組的小卷快反饋已經(jīng)在很多學(xué)科得到推廣、語(yǔ)文組的“授法以課內(nèi)，得益于課外”的思路讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，眼界大開(kāi)；政治組的以話(huà)題教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以教促學(xué)，注重知識(shí)體系的建立和方法的指導(dǎo)。面對(duì)緊張的初三，仍然組織各種活動(dòng)豐富初三生活，我們深信“活動(dòng)即教育”，在初三學(xué)生中提出“笑對(duì)中考、樂(lè)對(duì)中考、享受中考”，使大家在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中保持一種積極樂(lè)觀(guān)情緒。初三的課堂依然創(chuàng)設(shè)積極主動(dòng)的課堂氛圍，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)、合作探究，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。那句“不為中考、贏(yíng)得中考，滿(mǎn)意的升學(xué)率是素質(zhì)教育的結(jié)果而不是片面追求的結(jié)果”已經(jīng)成為每一位育才人的座右銘。在育才中學(xué)的課堂里，充分實(shí)現(xiàn)了“教的有效、學(xué)得愉快、考得滿(mǎn)意”。合理安排課程，加強(qiáng)體育鍛煉，音樂(lè)、美術(shù)陶藝等課程確保初三學(xué)生知、藝、賞的完美結(jié)合；確保自習(xí)課，留有自主學(xué)習(xí)、消化吸收的空間。班級(jí)、走廊上的激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)、“初三快遞、心靈雞湯”等為學(xué)生營(yíng)造良好文化氛圍。在近年來(lái)的中考中，直升青島二中的學(xué)生人數(shù)、一批次學(xué)校錄取人數(shù)，公辦普通高中錄取人數(shù)均居榜首，80%以上的學(xué)生升入普通高中。學(xué)科競(jìng)賽、各種綜合比賽成績(jī)喜人，連年獲數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等競(jìng)賽團(tuán)體總分全市第一名的好成績(jī)。

2、打造學(xué)校文化，創(chuàng)和諧校園氛圍。

任何一所名校要想歷久不衰，積淀的首先是文化，育才中學(xué)展示給社會(huì)的應(yīng)該是傳承不息的人文精神、辦學(xué)理念和價(jià)值取向，鼓舞每一位育才人深入挖掘?qū)W校文化，用文化育人。幾年來(lái)，我校不遺余力地從辦學(xué)

理念，培養(yǎng)目標(biāo)，教師發(fā)展，課程建設(shè)，學(xué)習(xí)方式，特色活動(dòng)等各方面進(jìn)行一系列改革創(chuàng)新，使學(xué)校形成了一個(gè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的“文化場(chǎng)”。提出了“快樂(lè)、平等、尊重、寬容、批判”這一富有新意的用時(shí)代精神重構(gòu)課堂教學(xué)文化的五個(gè)緯度。引導(dǎo)教師重自主、重合作、重創(chuàng)新。正是這種文化的陶冶，使育才的畢業(yè)生無(wú)論走到哪里都表現(xiàn)自信自主自知、自治自為自力，自覺(jué)自律自動(dòng)，自尊自勝自強(qiáng)，善于自我設(shè)計(jì)，善于自主學(xué)習(xí)，善于自我?jiàn)^斗。

為切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校建立了一整套教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系。成立了《青島育才中學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)》，對(duì)全校教師的教學(xué)情況進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)督、指導(dǎo)和評(píng)估。建立了《青島育才中學(xué)教學(xué)質(zhì)量保證體系》，實(shí)施一系列的保障措施，以文化育人、用制度管理：《青島育才中學(xué)教師工作新規(guī)范》、《重構(gòu)新課程理念下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度》、《教學(xué)質(zhì)量雙向反饋制度》、《教師教學(xué)反思制度》《育才十大名家評(píng)選制度》《教壇新星評(píng)選制度》《課改掛牌教師開(kāi)放制度》等。

3、改造課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)育才校本特色。

我校多年來(lái)努力優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，在“面向全體”、開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家和地方課程的基礎(chǔ)上，積極拓展擴(kuò)大教育資源和教育領(lǐng)域，在實(shí)踐中形成了具有基礎(chǔ)性、開(kāi)放性、實(shí)用性、多樣性的校本課程體系。我們的校本課程已經(jīng)從預(yù)期的“藍(lán)本”走向創(chuàng)生的“實(shí)施”，校本課程的實(shí)效性日益彰顯。

這其中，做為必修課的綜合實(shí)踐課程的《研究性學(xué)習(xí)課題研究》、心理健康教育的《心海導(dǎo)航》、美術(shù)陶藝的《泥火傳情》、數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽培養(yǎng)等課程日漸成熟，形成特色。作為我校的校本課程綜合化體系之一——研究性學(xué)習(xí)，在摸索中走出了一條自主創(chuàng)新探索之路，目前基本形成了一套比較完善的實(shí)施和管理方法。（在上次全市大會(huì)我曾經(jīng)作過(guò)介紹，在此不再贅述）

為使校本課程更趨于多元化，我校面向全體又增設(shè)了校本課程選修模塊，這是一年來(lái)我校的一個(gè)比較大的自選動(dòng)作。在開(kāi)學(xué)初我們列出“校本課程菜單”，學(xué)生自主選擇課程，真正形成選修課走班制?！短煳幕顒?dòng)》《神游齊魯大地》《中國(guó)旅游》《走進(jìn)名人》《制作生物標(biāo)本》《陶藝制作》《到迷你影院學(xué)輕松英語(yǔ)》《動(dòng)感英語(yǔ)》《素描》《程序設(shè)計(jì)》《網(wǎng)頁(yè)