廣州版本二年級(jí) Queen anneenas feast 繪本閱讀教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

葉麗紅教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程Queenanneena’sfeast繪本閱讀教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廣州版本二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容分析為了進(jìn)一步推進(jìn)我校英語(yǔ)視聽(tīng)與閱讀行動(dòng)方案的實(shí)施，我校學(xué)生一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)《瑞格叔叔自然拼讀》系列叢書(shū)，本節(jié)課主要是根據(jù)《瑞格叔叔自然拼讀3》第二單元中的ee,ea字母組合發(fā)音規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)繪本故事閱讀的新方式來(lái)進(jìn)行輸出。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《瑞格叔叔自然拼讀3》中ee字母組合的發(fā)音，為了讓學(xué)生整合運(yùn)用ee,ea發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)改編了外研社的麗聲拼讀故事會(huì)系列讀物中第四級(jí)QueenAnneena'sFeast的故事，故事主要講述了在女王安妮娜的宴會(huì)上有一個(gè)叫TeenyWeeny的嘉賓只吃一片葉子的故事，故事的核心拼讀字母組合是ee，ea。文中大部分單詞都含有以上字母組合，教師借助E-world平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用phonics知識(shí)拼讀核心詞匯，通過(guò)無(wú)文字的圖片環(huán)游、設(shè)問(wèn)、圖文排序等活動(dòng)幫助學(xué)生理解和感悟繪本。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)（1）掌握ee,ea字母組合的發(fā)音規(guī)則。（2）能夠運(yùn)用Phonics知識(shí)拼讀核心詞匯feast,heaps,mest,peas,leaf,sweet等。（3）能夠朗讀和理解繪本內(nèi)容。語(yǔ)用目標(biāo)能夠運(yùn)用核心詞匯閱讀理解繪本故事。1.能用舊知和Phonics正確拼讀核心詞匯，并讀出繪本句子。2.能夠在老師的幫助下利用圖片信息理解繪本內(nèi)容。根據(jù)封面的圖片預(yù)測(cè)繪本的故事情節(jié)、猜測(cè)故事的結(jié)局，發(fā)揮豐富的想象力，鍛煉發(fā)散性思維。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）掌握ee,ea字母組合的發(fā)音規(guī)則。（2）能夠運(yùn)用Phonics知識(shí)拼讀核心詞匯feast,heaps,mest,peas,leaf,sweet等。（3）能夠朗讀和理解繪本內(nèi)容。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,該年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，但求知欲強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，所以本節(jié)課結(jié)合新技術(shù)E-world與APP進(jìn)行授課有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較大的興趣，經(jīng)常在“金太陽(yáng)同步學(xué)”APP和微信群中提交與分享“有聲作業(yè)”，教師也會(huì)在課前通過(guò)E-world播放一部分學(xué)生的配音作品，幫助孩子糾正個(gè)別發(fā)音。本班學(xué)生除了學(xué)習(xí)教材外，從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)了《瑞格叔叔自然拼讀法1》、《瑞格叔叔自然拼讀法2》，掌握了26個(gè)字母的字母音，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的解碼技能來(lái)讀簡(jiǎn)單的單詞，形成了一定的因素意識(shí)。此外，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了如the,canfor等40個(gè)高頻詞。所以在詞匯教學(xué)中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用phonics知識(shí)拼讀單詞，嘗試讀出完整的句子。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握字母組合ee,ea的發(fā)音規(guī)則，運(yùn)用Phonics知識(shí)拼讀核心詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀并理解繪本內(nèi)容。教與學(xué)的媒體選擇“金太陽(yáng)同步學(xué)”APP，E-world，字母磁貼。課程實(shí)施類(lèi)型√偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1Ⅰ.Warmingup&Revision2Ⅱ.Presentation3III.Practice&Sumup教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1:show-time活動(dòng)目標(biāo)營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氣氛。解決問(wèn)題通過(guò)歌曲激起學(xué)生的興趣，滾動(dòng)已學(xué)單詞技術(shù)資源看視頻跟著動(dòng)畫(huà)一起唱歌，通過(guò)歌曲激起學(xué)生的興趣。常規(guī)資源師生口頭打招呼活動(dòng)概述歌曲可以讓孩子們熱身，并通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的26個(gè)英文字母的基本發(fā)音。再通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)的拼讀規(guī)則和sightwords訓(xùn)練學(xué)生解碼單詞的能力。同時(shí)，將后面故事中要出現(xiàn)的部分單詞、詞組進(jìn)行認(rèn)讀，為后面的故事學(xué)習(xí)做鋪墊。教與學(xué)的策略溫故知新反饋評(píng)價(jià)通過(guò)歌曲激起學(xué)生的興趣，課堂氣氛輕松、愉悅。教學(xué)活動(dòng)2：Input---Internalization-Output（1stround）活動(dòng)目標(biāo)學(xué)字母組合發(fā)音解決問(wèn)題引入繪本技術(shù)資源通過(guò)E-world的游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生生動(dòng)直觀地理解知識(shí)常規(guī)資源師生問(wèn)答活動(dòng)概述把出現(xiàn)在繪本中的核心詞匯及詞組以小詩(shī)的形式呈現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)拼讀朗朗上口的小詩(shī)，感受ee,ea字母組合的發(fā)音，同時(shí)為后面的繪本閱讀減輕負(fù)擔(dān)。]教與學(xué)的策略學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)小詩(shī)中含有ee,ea字母組合的單詞的發(fā)音規(guī)則，并觀看《瑞格叔叔自然拼讀法3》的視頻，進(jìn)一步總結(jié)提升發(fā)音規(guī)律。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高教學(xué)活動(dòng)3：Input---Internalization-Output（2ndround）活動(dòng)目標(biāo)閱讀繪本解決問(wèn)題理解繪本技術(shù)資源通過(guò)圖片環(huán)游進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生生動(dòng)直觀地理解知識(shí)。常規(guī)資源師生問(wèn)答活動(dòng)概述給學(xué)生充分的時(shí)間利用phonics知識(shí)進(jìn)行拼讀，使全體學(xué)生基本能夠流利地閱讀故事。讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行朗讀的目的在于提高學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感配合的質(zhì)量，同時(shí)，多種形式跟讀朗讀使故事閱讀環(huán)節(jié)不至于變得枯燥乏味。教與學(xué)的策略1.運(yùn)用E-world多媒體新技術(shù)設(shè)置有思維活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.運(yùn)用Phonics解決核心詞匯的發(fā)音，為學(xué)生掃清閱讀障礙。3.結(jié)合SPP（sightwords,phonics,picturebook）閱讀入門(mén)教學(xué)模式與IIO課堂教學(xué)模式，清晰明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生