一天的等待閱讀練習(xí)及答案

閱讀下面的文字，完成下列小題。一天的等待［美國(guó)］厄內(nèi)斯特?海明威他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶的時(shí)候，我們還未起床。我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動(dòng)就會(huì)引起疼痛。“你怎么啦，寶貝？”“我頭痛?！薄澳阕詈没氐酱采先??！薄安唬液芎??！薄澳阆壬洗病Ｎ掖┖靡路缶蛠?lái)看你。”可是當(dāng)我來(lái)到樓下，他已穿好衣服，坐在火爐旁，顯出一副重病在身的九歲男孩的凄慘模樣。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。“你上樓去睡吧，"我說(shuō)，“你病了?！薄拔覜](méi)病，”他說(shuō)。醫(yī)生來(lái)后，量了孩子的體溫?！岸嗌俣龋俊蔽覇?wèn)醫(yī)生?！耙话倭愣??！毕聵呛?，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。一種是退燒的，另一種是通便的，還有一種是去酸的。他解釋說(shuō)，流感細(xì)菌只能在酸性環(huán)境中存活。他似乎對(duì)流感很內(nèi)行，并說(shuō)，如果高燒不超過(guò)一百零四度，就用不著擔(dān)心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒(méi)有危險(xiǎn)。我回到房里，記下了孩子的體溫，并對(duì)各種膠囊的服用時(shí)間作了記錄。“想讓我讀點(diǎn)書給你聽嗎？”“好的，如果你想讀的話，”孩子說(shuō)。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周圍發(fā)生的一切無(wú)動(dòng)于衷。我朗讀霍華德派爾的《海盜的故事》，但我看得出他并沒(méi)在聽我朗讀的內(nèi)容?！澳愀杏X(jué)怎么樣，寶貝？"我問(wèn)他?！暗侥壳盀橹梗€是老樣子?！彼f(shuō)。我坐在床腳邊自個(gè)兒看書，等著到時(shí)間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當(dāng)我抬頭看時(shí)，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。“你為什么不試著睡覺(jué)呢？到吃藥時(shí)，我會(huì)叫醒你的?！薄拔覍幵感阎??！边^(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)我說(shuō)：“你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話。”“不嫌麻煩?！薄安?，我是說(shuō)，要是你過(guò)一會(huì)兒嫌麻煩的話，你就不必呆在這里。”我想，或許他有點(diǎn)兒神志不清了。十一點(diǎn)鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會(huì)兒。那是個(gè)晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結(jié)成冰的凍雨，因此看上去仿佛所有那些光禿禿的樹木，那些灌木叢，那些砍下來(lái)的樹枝，以及所有的草坪和空地都用冰漆過(guò)似的。我?guī)е夷菞l愛爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也摔倒了兩次，摔得挺重，一次摔掉了獵槍，使獵槍在冰上滑出去老遠(yuǎn)。高高的土堤上長(zhǎng)著倒垂下來(lái)的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉。當(dāng)它們快要從堤岸頂上消失時(shí)，我擊落了兩只。有幾只鵪鶉停落在樹上，但大部分飛進(jìn)了一堆堆的柴垛中。你得在這些被冰裹著的柴垛上跳上好幾下，才能把它們攆出來(lái)。當(dāng)人在這些既滑又有彈性的樹枝上搖搖晃晃尚未立穩(wěn)之際，它們卻飛了出來(lái)，使你很難射中。我擊落了兩只，逃掉了五只。動(dòng)身返回時(shí)，我感到很高興，因?yàn)槲以陔x房子不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取?；氐轿堇铮麄冋f(shuō)孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間?！澳銈儾荒苓M(jìn)來(lái)，”他說(shuō)，“你們千萬(wàn)不要傳染上我的病?！蔽襾?lái)到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開時(shí)那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳。我量了他的體溫?！岸嗌伲俊薄按蠹s一百，”我說(shuō)。實(shí)際上是一百零二度四分?！霸仁且话倭愣取！彼f(shuō)。“誰(shuí)說(shuō)的？”“醫(yī)生?！薄澳愕捏w溫沒(méi)問(wèn)題，”我說(shuō)，“用不著擔(dān)心?！薄拔也粨?dān)心，”他說(shuō)，“但是我不能不想?！薄安灰?，”我說(shuō)，“放心好了。”“我很放心，”他說(shuō)著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己?！皩⑦@個(gè)用水服下?！薄澳憧催@有用嗎？”“當(dāng)然有用?！蔽易聛?lái)，打開了《海盜故事》，開始讀給他聽，但我看得出來(lái)他不在聽，于是我停了下來(lái)?！澳憧次掖蟾攀裁磿r(shí)候會(huì)死？”他問(wèn)道?！笆裁?？”“我大概還有多少時(shí)間就要死了？”“你不會(huì)死。你怎么啦？”“啊，不，我會(huì)死的。我聽到他說(shuō)一百零二度。”“人不會(huì)因?yàn)榈昧艘话倭愣鹊母邿廊サ?。你是在說(shuō)傻話。”“我知道會(huì)的。在法國(guó)上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)告訴我說(shuō)，燒發(fā)到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了?！痹瓉?lái)自上午九點(diǎn)起，整整一天他都在等死。“你這可憐的寶貝，”我說(shuō)，“哦，可憐的寶貝，這就像英里和公里。你不會(huì)死的。那種溫度計(jì)不一樣。在那種溫度上，三十七度是正常的。在這種溫度上，正常體溫是九十八度?！薄澳憧隙?？”“絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)，”我說(shuō)，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開到七十英里該折合成多少公里一樣?！薄班蓿彼f(shuō)。他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的小事，他會(huì)動(dòng)輒哭起來(lái)。.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.小說(shuō)敘述了一位九歲的男孩因?yàn)椴欢當(dāng)z氏與華氏溫度的區(qū)別，在誤以為自己即將發(fā)燒死去的復(fù)雜心情中度過(guò)了一整天的故事。B.小說(shuō)沿著“小男孩生病，醫(yī)生來(lái)診，父親講故事，外出狩獵，狩獵歸來(lái)，誤會(huì)消除”的時(shí)間順序展開敘述，脈絡(luò)清晰。C.小男孩雖然竭力保持平靜，但內(nèi)心是恐懼的。他不斷用行動(dòng)和語(yǔ)言暗示父親，希望能引起父親的重視，但粗心的父親卻始終沒(méi)有意識(shí)到。D.小說(shuō)省略了父親外出打獵期間小男孩的身體狀況及心理活動(dòng)的內(nèi)容，留下敘事空白，但讀者依然能想象出小男孩內(nèi)心的絕望。.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的鑒賞分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.小說(shuō)標(biāo)題“一天的等待”是貫穿全文的行文線索，同時(shí)設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。B.小男孩面對(duì)死亡時(shí)的消極等待、無(wú)能為力，使小說(shuō)呈現(xiàn)出憂郁基調(diào)，讓讀者倍感壓抑。C.小說(shuō)用第一人稱敘事，拉近了故事人物與讀者的距離，增強(qiáng)了真實(shí)性和感染力。D.小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、敘事客觀、竭力淡化主觀色彩，是作者“冰山理論”的具體體現(xiàn)。.小說(shuō)中間插入父親外出打獵的兩段文字，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其作用。.海明威曾說(shuō)過(guò)“勇氣是在重壓下的優(yōu)雅風(fēng)度”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中“小男孩”形象，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答案：.C.B.為小說(shuō)的結(jié)局做鋪墊，父親外出打獵，說(shuō)明孩子的病情不重。設(shè)置懸念，宕開男孩的情況不寫，而寫父親打獵的情景，使小說(shuō)更具有懸念。以次要人物的心情反襯主要人物的心情，使主要人物形象更突出，父親打獵時(shí)心情輕松愉悅，襯托了小男孩的緊張恐懼。.小男孩發(fā)燒，認(rèn)為自己會(huì)死，可見他處在內(nèi)心恐懼的重壓之下。自己生病不忘為父母關(guān)上窗戶；得知自己發(fā)燒一百零二度，不讓父親陪伴，不讓任何人進(jìn)房間，怕傳染別人。一整天靜靜地躺著，一直醒著，極力控制自己的情緒，等待死亡降臨。這些都體現(xiàn)了小男孩的優(yōu)雅風(fēng)度。面臨絕境時(shí)關(guān)愛他人、沉著頑強(qiáng)、不失體面，這些優(yōu)雅風(fēng)度正是勇氣的體現(xiàn)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.〃他不斷用行動(dòng)和語(yǔ)言暗示父親，希望能引起父親的重視，但粗心的父親卻始終沒(méi)有意識(shí)到〃錯(cuò)。小男孩并沒(méi)有暗示父親，想引起父親的重視，相反，他不斷催促父親離開，怕傳染給他，〃你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話〃〃不，我是說(shuō)，要是你過(guò)一會(huì)兒嫌麻煩的話，你就不必呆在這里〃。故選C。本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.〃消極等待、無(wú)能為力，使小說(shuō)量現(xiàn)出憂郁基調(diào)，讓讀者倍感壓抑〃錯(cuò)。文中小男孩恐懼死亡卻能堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)；小說(shuō)結(jié)尾解除了小男孩的恐懼，讓讀者感到很輕松。故選B。本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。從情節(jié)上看，〃我?guī)е夷菞l愛爾蘭紅毛小獵犬沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛一路上連跌帶滑，我自己也重重摔了兩跤〃蕩開男孩的情況不寫，而寫父親打獵的情景，使小說(shuō)更具有懸念；從人物塑造上看，〃動(dòng)身返回時(shí)，我感到很高興，因?yàn)槲以陔x房子不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取〃，父親打獵的開心愉快，暗寫男孩的孤獨(dú)恐懼，使人物形象更突出；另外，父親打獵的輕松愉快還暗示男孩的病情不重，為小說(shuō)的結(jié)局做鋪墊，〃他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解了〃，結(jié)尾形成喜劇的效果。本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意及鑒賞人物形象、主題的能力。解答時(shí)可通讀全文，篩選小說(shuō)中和小男孩相關(guān)的情節(jié)進(jìn)行分析。從全文來(lái)看，小說(shuō)塑造的〃小硬漢〃形象主要是通過(guò)展現(xiàn)人物的言行來(lái)完成的?！ㄖ貕骸ㄔ谖闹兄感∧泻l(fā)燒，認(rèn)為自己會(huì)死，〃在法國(guó)上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)告訴我說(shuō)，燒發(fā)到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了〃，可見他處在內(nèi)心恐懼的重壓之下。〃優(yōu)雅風(fēng)度〃指男孩面對(duì)死亡的態(tài)度。如開頭〃他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶的時(shí)候，我們還未起床。我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動(dòng)就會(huì)引起疼痛〃，自己生病不忘為父母關(guān)上窗戶；〃他對(duì)我說(shuō)：‘你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話?！āú?，我是說(shuō)，要是你過(guò)一會(huì)兒嫌麻煩的話，你就不必呆在這里〃〃孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間?！銈儾荒苓M(jìn)來(lái)，’他說(shuō)?！銈兦f(wàn)不要傳染上我的病?！?，得知自己發(fā)燒一百零二度，不讓