一年級(jí)語文《秋游》優(yōu)質(zhì)教案

一年級(jí)語《秋游》優(yōu)教案課時(shí)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語。3.感受秋天的美好景象。教學(xué)過程：一、喚體驗(yàn)，激趣入1.師：小朋友們!在，炎熱的夏天已經(jīng)過去，秋姑娘慢慢地來到了我們的身邊板書“秋誰能說說秋天來了，天氣怎么樣？大自然中還發(fā)生了哪些變化呢？讓我們來一起欣賞幾幅秋天的圖畫。出示師秋天是個(gè)美麗的季節(jié)秋天是個(gè)豐收的季節(jié)你能想起我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些描寫秋天的詞語嗎？相機(jī)出示：金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清。師這是我們?cè)诰毩?xí)一中學(xué)過的四個(gè)成語老師這兒還有幾個(gè)成語我們也來讀一讀，記一記。（出示：一葉知秋、秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、丹桂飄香）齊讀師：在這美好的季節(jié)里，去郊外游玩，我們稱為——秋游板書“）想去秋游嗎？我們一起讀出心中的渴望吧！生齊讀課題《秋游二、初課文，整體知1.師：小朋友都想去，那就讓我們跟著書中的小朋友，在這美麗的金秋一同去郊游吧！師：下面請(qǐng)小朋友打開語文書，翻到2頁，聽清老師的要求：多讀幾遍，第一遍標(biāo)出小節(jié)數(shù)劃出二會(huì)字圈出四會(huì)字第二遍讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。都做完了，那就請(qǐng)你坐坐好！開始！生自讀課文。2.師：小朋友讀得真認(rèn)真，我來檢查一下你們的自學(xué)情況吧出示詞語：稻子、高粱、棉花，打滾兒、逮螞蚱、亮開了嗓子涼了、老師、郊外、白兔、追逐、叫喊、一望無邊、綿羊指名讀、開火車讀、齊讀（機(jī)動(dòng)正音）師：哪些字的讀音你想提醒小朋友注意的？生粱”單獨(dú)讀第二聲，而在“高粱”一詞中讀輕聲嗓”平舌音逐”都是翹舌音。三、分初步感知朗課文師：小朋友都讀得不錯(cuò)，音發(fā)得很準(zhǔn)，說明剛剛讀得非常認(rèn)真。我們不光讀了詞語還讀了課文呢你最想讀哪一段最想欣賞哪兒的景色？誰愿意把這一小節(jié)讀給大家聽？（指名4人，一人一節(jié)，相機(jī)進(jìn)行PPT的出示）1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。指名讀第1思考：這一節(jié)有幾句話？第一句講了什么（季節(jié)天氣、和誰在什么方干什么？

比較句子：[媒體顯示畫面]秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了告訴我們?nèi)肭锖蟮奶鞖庾兓┣镲L(fēng)起了，天氣漸漸冷了。自由讀兩句話。兩句哪里不同？哪句好？為什么？涼比冷程度輕一些，涼一般是熱到冷的剛剛轉(zhuǎn)變階段。能給郊外”換個(gè)詞兒?jiǎn)?？郊外：城市外面的地方。隨文識(shí)字：郊，出示生字卡片。近義詞：野外、戶外（不是風(fēng)景區(qū)，不是游樂場(chǎng)）指名讀、男生讀、女生讀緩的語氣）評(píng)價(jià)語：游玩的時(shí)候心情應(yīng)該是怎樣的？在這樣清爽宜人的季節(jié)出去玩兒，是很快樂的，誰再來試試？你似乎把天氣讀得不是那么涼爽。2、學(xué)習(xí)第節(jié)我們來到郊外，呼吸著郊外新鮮空氣，抬頭仰望天空。[媒體顯示畫面]生讀，師評(píng)：你讀的天空可以再大些。千變?nèi)f化的白云多有趣?。≌l再來試試？你讀的藍(lán)天不夠藍(lán)，不夠美，再練練。聽了小朋友的朗讀，楊老師覺得天空真美呀！美在哪里呢？（生自由練說）書上是怎樣描寫藍(lán)天的美的？指名讀第節(jié)。學(xué)生匯報(bào)”寫出了天空的色彩美一望無際寫出了天空的廣闊美有的像……有的像……”寫出了白云形態(tài)變化的美（4）指導(dǎo)朗讀課文?！八{(lán)、白”重音輕讀?！耙煌麩o際”“有時(shí)像……”讀得緩慢，讀出同學(xué)們駐足細(xì)看的樣子。“一群小”、幾只綿羊讀得輕快，俏皮。我們一起把這美美的天空讀一讀吧，齊讀第小節(jié)。3、學(xué)習(xí)第小節(jié)。原來你對(duì)秋天的農(nóng)田感興趣啊！秋天的農(nóng)田，是一派喜人的豐收景象。就請(qǐng)你來讀一讀第三自然段。[媒全顯示畫面]你的課文讀得很流利，是啊，農(nóng)田的顏色多鮮艷啊！你讀的真好，特別是輕聲音節(jié)讀的字音準(zhǔn)確。老師很喜歡你的聲音，但是顏色可以讀得再清晰一點(diǎn)會(huì)更好！大家看農(nóng)田里莊稼成熟了有哪些莊稼？它們是什么樣的？還可以用上別的詞嗎？比如疊詞（）輕聲讀課語言和——”畫出莊稼名稱，用“~~~畫出寫出這些莊稼特點(diǎn)的詞。想象表達(dá)：出示課件，農(nóng)田里，稻子黃了得怎樣？粱紅了)；棉花白了()。

出示：[媒體顯示畫面]秋天的農(nóng)田真美呀，誰來把這豐收的農(nóng)田讀一讀？黃、紅、白逐次加重，整個(gè)小節(jié)讀出喜悅的心情。師：這一切多美！看到了這些美麗的景色，你的心情怎樣呢？（學(xué)生說自己的心情師：現(xiàn)在，我們就一起來讀好這句話（點(diǎn)擊課件，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了師：我們應(yīng)該怎么讀，才能讀出快樂的心情呢？小朋友們自己先練一練吧。（先讓學(xué)生自己練讀，指名反饋。評(píng)價(jià)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生突出“黃這些重點(diǎn)詞，使大家仿佛看到五彩繽紛的豐收景象集體試讀。[媒體顯示畫面]顯示藍(lán)天、白云的美景及農(nóng)田里豐收的景象。學(xué)生看著畫面復(fù)述2、3小節(jié)。指名復(fù)述2、3小節(jié)。4、學(xué)習(xí)第4課文。師：原來你想和小朋友一起去草地上玩兒呢！你來讀一讀吧！[媒體顯示畫面]小朋友們?cè)诓莸厣贤鎯菏裁?？（翻跟頭，逮螞蚱，打滾兒、奔跑、追逐、歡笑…）大家玩得怎樣？（開心）誰能讀出這樣的心情？（指名讀）老師聽出來了，你和這些小朋友一樣在笑著喊著。——隨文識(shí)字“喊抓形聲規(guī)律記喊”要用嘴巴，所以用口字旁，右邊是“感”字的上面，所以兩個(gè)字的韻母相同）老師覺得你似乎不怎么喜歡打滾兒、逮螞蚱，再多讀一讀。小組讀師：看到小朋友玩的那么開心，連老師都情不自禁地想出去玩了讀）三個(gè)“有的”聲音逐步提高，語氣逐次加快，充分表達(dá)出孩子的盡情玩耍時(shí)興奮、愉快的心情?？偨Y(jié)：秋游是一件多么開心的事情啊！小朋友們，現(xiàn)在就已經(jīng)是秋天了，你們也可以像課文中的小朋友一樣走到田野里欣賞大自然的美景拿起書讓我們?cè)俅位匚兑幌抡n文中描述的迷人秋色吧讀全文）三、指寫字“涼、、兔”師：課讀熟了，那文中的你有信心寫？涼：左右結(jié)構(gòu)，兩點(diǎn)水，左窄右寬。順口溜：兩點(diǎn)水加京，涼涼涼。望：上下結(jié)構(gòu)，字底。詞”可以用“抓音現(xiàn)形”法記，學(xué)生都知“舉頭望明月這句詩讓學(xué)生邊讀邊在頭腦中留下望月的形象再抓“望”中的“亡與“望”同音的特