2022年醫(yī)學(xué)專題-建設(shè)中小學(xué)骨干培養(yǎng)措施與方法

建設(shè)學(xué)校骨干老師培育措施與方法骨干老師是老師隊(duì)伍的中堅(jiān)力氣，在老師隊(duì)伍中，起著承上啟下的重要作用，骨干老師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)老師隊(duì)伍的總體水平，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校在制定進(jìn)展規(guī)劃時(shí)，把校級(jí)骨干老師的培育作為隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。為了加速中青年骨干老師的進(jìn)展，使他們真正成為學(xué)校教育教學(xué)改革的帶頭人，特制定《校級(jí)骨干老師培育方案》。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深化貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，以《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)老師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》、《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》為指南，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)。遵循骨干老師成長(zhǎng)的規(guī)律，實(shí)行全方位、多途徑的培育措施，不斷提高老師綜合素養(yǎng)，努力建設(shè)一支政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的創(chuàng)新型骨干老師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、培育目標(biāo)：

（一）總目標(biāo)

培育一支寵愛教育事業(yè)，師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，具有較高的理論水平的中、青年老師隊(duì)伍。并能在本校的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中起輔導(dǎo)和示范作用：師德能起榜樣作用，能為學(xué)科把關(guān)老師，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，為高一級(jí)骨干老師評(píng)比儲(chǔ)備人選。

（二）具體目標(biāo)

1、師德要求：

（1）擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，寵愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，為人師表。

（2）關(guān)懷疼惜同學(xué)，教書育人，具有敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神。

（3）遵循教育規(guī)律。

2、教學(xué)要求：

（1）鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)所教學(xué)課具有扎實(shí)的理論和專業(yè)學(xué)問，把握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，精確?????傳授學(xué)問。學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平扎實(shí)。

（2）教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)技能嫻熟，能為老師上示范課，并擔(dān)當(dāng)教學(xué)爭(zhēng)辯任務(wù)。

（3）樂觀開展教研活動(dòng)，努力探究課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效益，形成肯定的教學(xué)特色。

（5）教學(xué)效果好，有較好的教學(xué)業(yè)績(jī)。

3、教科研要求：

（1）努力進(jìn)修，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著，獨(dú)立撰寫教育教學(xué)論文。

（2）具有較強(qiáng)的教育科研力量，樂觀主持或參與課題爭(zhēng)辯。

三、培育方式：

1、專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；

2、老師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)；

3、外出去聽優(yōu)質(zhì)課，參與溝通研討；

4、老師自身邊學(xué)習(xí)、邊爭(zhēng)辯、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。

四、具體措施：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)老師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促老師自覺遵守《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)老師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓舞老師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要制造條件讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受熬煉，支配他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、管理力量，增長(zhǎng)才能。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干老師培育的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干老師培育的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，依據(jù)“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上爭(zhēng)辯課、觀摩課，開展競(jìng)賽活動(dòng)、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，實(shí)行“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

3、在安排教學(xué)任務(wù)、擔(dān)當(dāng)科研課題、支配參與學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培育對(duì)象，為他們制造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。校級(jí)骨干要擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)教育科研項(xiàng)目，依據(jù)課題進(jìn)行教學(xué)嘗試、教學(xué)研討，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，撰寫論文。爭(zhēng)取在市、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表。

4、聘請(qǐng)專家或有閱歷的老師定期培育、指導(dǎo)，結(jié)成溝通對(duì)子，開展拜師學(xué)習(xí)活動(dòng)，并制定相應(yīng)的培育方案。校級(jí)骨干老師每學(xué)期在校級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行一次教學(xué)觀摩課或研討課，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，得到提高。

5、在培育過程中，應(yīng)留意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并依據(jù)他們的實(shí)際水平和力量，準(zhǔn)時(shí)提拔到合適的工作崗位上來，以適應(yīng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)和進(jìn)展的需要。

6、學(xué)校在骨干老師的培育期間，樂觀鼓舞他們參與各級(jí)各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂觀鼓舞他們參與高一層次學(xué)歷進(jìn)修。

7、學(xué)校定期召開骨干老師培育工作座談會(huì)和閱歷溝通會(huì)，并對(duì)做出較大貢獻(xiàn)的老師賜予嘉獎(jiǎng)和表彰。

五、保障措施：

l、提高生疏。把建設(shè)骨干老師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培育上，把對(duì)骨干老師的培育作為學(xué)校進(jìn)展的關(guān)鍵。

2、明確職責(zé)。校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，分管教育處具體負(fù)責(zé)實(shí)施工作。

3、保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校為骨干老師的各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、爭(zhēng)辯和實(shí)踐供應(yīng)經(jīng)費(fèi)的保障。對(duì)骨干老師擔(dān)當(dāng)?shù)目蒲姓n題賜予—定的課題經(jīng)費(fèi)支持，激勵(lì)骨干老師的快速成長(zhǎng)。學(xué)校擬培骨干趙艷譚小燕高翔建設(shè)學(xué)校老老師培訓(xùn)方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校老師連續(xù)教育，使我校老師連續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體老師的教育觀念、教學(xué)水平、教育科研力量都得到進(jìn)一步提高，特制訂我校老師培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想：以提高老師的整體素養(yǎng)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有肯定教科研力量、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的老師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平為主線，堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則；突出連續(xù)教育內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性和先進(jìn)性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大老師連續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局。二、培訓(xùn)的對(duì)象：全體老師。三、培訓(xùn)目的：樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，勝任本職級(jí)及晉上升一職級(jí)業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研力量，基本適應(yīng)實(shí)施素養(yǎng)教育的要求。四、培訓(xùn)內(nèi)容：主要為現(xiàn)代教育理論，學(xué)科學(xué)問更新與擴(kuò)展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和實(shí)踐爭(zhēng)辯等，突出培育老師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。老師培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容為學(xué)校各科單冊(cè)教材，實(shí)行聽評(píng)研討課、教材研讀、專題講座外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式，突出培育老師使用新的課標(biāo)理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革的學(xué)問水平和力量。五、培訓(xùn)的方式：實(shí)行外出學(xué)習(xí)、鎮(zhèn)級(jí)聽課、集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等形式相結(jié)合的方式，以集中培訓(xùn)為主。六、工作要點(diǎn)：１、依據(jù)中心校校部署，做好老師連續(xù)教育工作，按要求組織老師參與老師上級(jí)組織的連續(xù)教育培訓(xùn)。２、依據(jù)上級(jí)有關(guān)政策、文件認(rèn)真做好老師職稱評(píng)聘和老師資格認(rèn)定工作，切實(shí)抓好老師連續(xù)教育與老師職評(píng)的結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)做好宣揚(yáng)組織、資料呈報(bào)。３、充分發(fā)揮我校骨干老師的作用，讓他們作為校本培訓(xùn)的師資力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們擔(dān)當(dāng)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可進(jìn)行教材輔導(dǎo)、開展講座傳授課堂教學(xué)閱歷，也可通過示范課呈現(xiàn)教學(xué)技能；４、連續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可接受作專題講座、閱歷溝通、上匯報(bào)課、匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。５、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，供應(yīng)人、財(cái)、物等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組老師參與培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。６、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。（1）圍繞新課程改革，組織全體老師完成好“四個(gè)一”培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改溝通與爭(zhēng)辯；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；上好一節(jié)課改爭(zhēng)辯課；寫好一篇課改閱歷論文。（2）圍繞新課程改革，主要開展好“三項(xiàng)”校本培訓(xùn)活動(dòng)：一是開展好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會(huì)大家談”活動(dòng)。以教研組為單位，組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后人人溝通學(xué)習(xí)心得。并從每個(gè)教研組篩選1—2名老師在校本培訓(xùn)時(shí)間溝通；二是以教研組為單位，篩選1—2名老師，利用校本培訓(xùn)，溝通自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是開展好課改爭(zhēng)辯課和說課活動(dòng)。在要求人人講爭(zhēng)辯課的基礎(chǔ)上，各教研組推舉一節(jié)最能體現(xiàn)有效教學(xué)的課，利用校本培訓(xùn)時(shí)間向全員老師呈現(xiàn)，并且授課人現(xiàn)場(chǎng)說課，說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法