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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：許**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時(shí)間：2023-03-16 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：5 大?。?0.36KB 積分：6.36 舉報(bào) 版權(quán)申訴

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）第I卷（考試時(shí)間:120分鐘）一、書(shū)寫1、看拼音，寫詞語(yǔ)。

fěnsuì

dǎjī

yóujī

fánɡài

yǐnbì

lǎnduò

jiānchí

xiétiáo

měiɡǎn

zhuànquān

二、選擇題2、下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．?dāng)z（niè）氏度

圓錐（zhuī）

恍惚（hū）B．馴（xùn）良

鷹隼（shǔn）

侵略（luè）C．直奔（bèn）

強(qiáng)（qiáng）逼

酵（xiào）母D．苔蘚（xiǎn）

平衡（héng）

間（jiàn）隔3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛。B．這時(shí)天快晚了，一輪紅日逐漸慢慢地落了下去。C．師傅的音容笑貌和殷切教導(dǎo)時(shí)?；厥幵谖叶?。D．我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)近十余年了。4、下面詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（

）A．心曠神怡

推門而入

路不拾遺

政通人和B．牽腸掛肚

索然無(wú)味

飲水思原

富麗堂皇C．完璧歸趙

同歸于盡

人影綽綽

理所當(dāng)然D．震天動(dòng)地

眾星拱月

奇珍異寶

應(yīng)接不暇5、下列句子中破折號(hào)的作用是（

）

但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。A．解釋說(shuō)明B．聲音延長(zhǎng)C．意思的轉(zhuǎn)折6、不能夠表現(xiàn)“栩栩如生”這個(gè)成語(yǔ)的意思的一項(xiàng)是（

）A．“魚(yú)游到了你的紙上！”看著青年畫(huà)的游魚(yú)，圍觀的人們贊嘆不已。B．構(gòu)思要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”，這樣，你的作文才能夠引人注意。C．這些蠟像生動(dòng)傳神，跟真人一模一樣，令人嘆為觀止。D．讀了他的這段文字，我仿佛看到了一位在泥濘中跋涉的老紅軍。7、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心，可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。B．研究報(bào)告的形式有多種，但是研究的目的、方法、結(jié)果等內(nèi)容是不可缺少的。C．在閱讀四大名著時(shí)，如果遇到比較難理解的詞，必須反復(fù)琢磨，弄懂為止。D．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，能夠呈現(xiàn)景物獨(dú)特的魅力。8、下列對(duì)錯(cuò)亂的句子排列正確的是（）

（）全世界有三分之一的土地受到沙漠化的威脅。

（）土地沙漠化，這是人類面臨的重要的生存環(huán)境問(wèn)題。

（）保護(hù)環(huán)境、保護(hù)綠色植被已成為全人類的共識(shí)和共同行動(dòng)。

（）在中國(guó)的西部和北部，這個(gè)問(wèn)題是非常嚴(yán)重的。

（）每當(dāng)春天揚(yáng)沙天氣出現(xiàn)，人們都有“風(fēng)沙逼近北京城”之感。A．25314B．21534C．23415D．24351三、填空題9、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《示兒》這首詩(shī)的作者是_____（朝代）的_______，詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人遺愿的詩(shī)句是：“__________，_______________?！?/p>

（2）《山居秋暝》這首詩(shī)中描寫月亮和清泉的詩(shī)句是：“_______________，_____________?！?/p>

（3）要?jiǎng)裾f(shuō)某位朋友要珍惜時(shí)間，你會(huì)想到名言：_____________________。

（4）從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉困難。正如司馬光說(shuō)的那樣：“______________________?！?/p>

（5）做事情不能不懂裝懂，《論語(yǔ)》中這樣告誡我們：“_____________，_______________，________”。10、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。

舉世(

)名

(

)計(jì)多端

國(guó)(

)民安

(

)通人和

難以(

)信

應(yīng)接不(

)

不計(jì)(

)數(shù)

心曠神(

)

(

)：_______________________四、文言文閱讀11、課內(nèi)閱讀。余嘗謂讀書(shū)有三到，謂_____、_____、_____。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣（

），眼口豈不到乎？1．把文中空白部分補(bǔ)充完整，并給加點(diǎn)字注音。

2．本學(xué)期我還積累過(guò)選文作者所寫的與讀書(shū)有關(guān)的詩(shī)句：_____？_____。

3．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

余嘗謂(

)

急(

)

4．為什么說(shuō)“三到之中，心到最急”？（用原文句子回答）

__________五、現(xiàn)代文閱讀12、課外閱讀?？奁膱A明園（節(jié)選）①一直以為，圓明園是哭泣的。八國(guó)聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼；沖天大火燃燒的是一個(gè)民族的自尊。一百多年的疼痛如那西洋樓的殘壁斷垣穿越百年的風(fēng)雨永遠(yuǎn)存在——佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無(wú)法不感受圓明園的疼痛，感受一個(gè)民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。②是十年前，去的圓明園。沒(méi)有人愿去，說(shuō)是那么遠(yuǎn)，又沒(méi)啥看的。我說(shuō)我肯定要去。③是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上。沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見(jiàn)一個(gè)人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址——盡管多少次從圖片上，從教科書(shū)中見(jiàn)過(guò)這遺址的照片。可當(dāng)我立在蒼蒼的天空下，真實(shí)地面對(duì)著這一片一地一曠野的石塊時(shí)，仍感到那來(lái)自心底的震撼！依舊華美——我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致——那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來(lái)我就流淚了，好在周圍沒(méi)人，我沒(méi)帶相機(jī)（

）但那些石塊（

）石柱（

）石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海（

）成為心房上一幅永不磨滅的壁畫(huà)。④十年后的今日，我說(shuō)再去圓明園。對(duì)我來(lái)說(shuō)，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說(shuō)出這些我不怕別人說(shuō)我矯情，我就是這樣想的。⑤進(jìn)了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復(fù)存在，曾經(jīng)寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該咱平常百姓流連賞目；門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址，這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海？去綺春園？就十元，拖您去西洋樓您哪！謝了您哪，我說(shuō)，我就是想自個(gè)兒走走。⑥往前，沿著湖邊再往前，穿過(guò)紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。⑦想不到的是遺址這兒，竟也有這許多的人！一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子；一群看來(lái)是高中生或是中專生的少男少女咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著“對(duì)面的女孩走過(guò)來(lái)走過(guò)來(lái)”；幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地?cái)[好陣勢(shì)在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照相，那捧著相機(jī)的說(shuō)：“笑！笑?。　边@群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。⑧剎那，我有點(diǎn)不知所措。在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來(lái)？要唱歌去那桃紅柳綠的綺春園、長(zhǎng)春園或是泛舟福海??！看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬廊柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來(lái)。歷史呢？恥辱呢？血性呢？?、崆靶┠辏?jīng)圍繞這圓明園需不需要重建有過(guò)爭(zhēng)論，結(jié)果是理智的人們理解了廢墟的價(jià)值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實(shí)，這片廢墟留下了。當(dāng)時(shí)，我是為留下拍案叫好?？山袢找?jiàn)到這么多在廢墟上在遺址前歡笑嘻鬧的人，我有點(diǎn)懷疑留下的必要了，在經(jīng)過(guò)那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘?jiān)€能提醒人們對(duì)一個(gè)多世紀(jì)前那場(chǎng)噩夢(mèng)的記憶，那場(chǎng)中華民族的災(zāi)難與奇恥大辱？1．依據(jù)文章，在括號(hào)內(nèi)填寫適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．圓明園的遺址位于__________，它的肌體曾經(jīng)被__________蹂躪，它的__________也經(jīng)歷了摧毀，沖天的大火在這里燃燒，我感受到了__________。

3．分析畫(huà)橫線的句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)那心底的“震撼”來(lái)自哪里。_____________

4．第4段和第9段有“提醒”一詞，是要提醒什么？______________

5．你認(rèn)為文章的題目叫“哭泣的圓明園”和“圓明園”哪個(gè)更好？_______________六、仿寫句子13、按要求，完成句子練習(xí)。

1．照樣子，把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。

例：左右為難

大家說(shuō)秦王不過(guò)是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。

心曠神怡

_________________________

2．按給出的詞義，用“梳理”寫句子。

（1）用梳子整理。

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