五年級上語文10《牛郎織女(一)》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計

五年級上語文10《牛郎織女（一）》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計10《牛郎織女（一）》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:1.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。.認(rèn)識10個生字,1個多音字,會寫14個字,會讀會寫“親密、稀罕”等詞語。.從課文中理解牛郎與老牛的親密關(guān)系。.初步感受民間故事的美好。過程與方法:在深入感悟人物形象的基礎(chǔ)上,能夠復(fù)述課文?！窘虒W(xué)重點】復(fù)述課文?！窘虒W(xué)難點】復(fù)述課文時,合理加入自己的想象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.會讀會寫本課生字詞,理解生詞的意思。.從課文中理解牛郎與老牛的親密關(guān)系。.感悟到牛郎的心地善良、純真、樸實?！窘虒W(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入。.同學(xué)們聽過哪些民間故事小組交流。（《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》《孟姜女》等）2.我國的民間故事非常豐富,民間故事是由勞動人民集體口頭創(chuàng)作、口頭流傳的,它們大都直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想。今天要學(xué)的課文就是有關(guān)牛郎織女的民間故事。設(shè)計意圖:由民間故事引入課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自讀課文、整體感知。出示課件1:1.默讀課文,畫出生字新詞。.教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。.思考:課文講了一個什么動人的故事4.給課文劃分段落層次。第一部分（第1—4自然段）:牛郎的身世;牛郎專心養(yǎng)牛,和牛建立了親密的關(guān)系。第二部分（第5—8自然段）:講分家產(chǎn),哥嫂只給了牛郎一頭老牛和一輛破車便把他趕出了家門。第三部分（第9—13自然段）:老牛開口說話,告訴牛郎將會有仙女成為他的妻子。第四部分（第14—21自然段）:牛郎遇仙女,二人結(jié)為夫妻。設(shè)計意圖:理清文章脈絡(luò),了解課文的主要內(nèi)容,為后面復(fù)述課文做準(zhǔn)備。三、品讀形象。.讀1—4自然段,出示課件2:牛郎與老牛是怎樣相處的能看出牛郎是一個什么樣的人圈畫詞句,感悟老牛與牛郎的親密感情。.自學(xué)交流討論。.說說牛郎與老牛是怎樣相處的。三、復(fù)述故事。三、復(fù)述故事。2.2.復(fù)述故事。抓住中心句,“牛郎照看那頭牛挺周到”這句話可以體現(xiàn)出牛郎對老牛的照料很細(xì)心?！疤艉芎玫牟莸亍薄昂雀蓛舻乃薄霸跇淞掷镄菹ⅰ薄霸谏狡律蠒裉枴薄鞍雅Ｉ砩纤⒌酶筛蓛魞簟薄芭Ｅ镆泊驋叩酶筛蓛魞簟?讀短語,說說自己的感受。.牛郎是一個怎樣的人出示課件3。(1)可憐、孤苦伶仃。孤兒,哥嫂待他不好,吃剩飯、穿破衣、天不亮就上山放牛;連名字都沒有。(2)心地善良、勤勞。照看老牛挺周到:總是挑很好的草地、吃嫩嫩的青草、喝干凈的水。①盡管只是一頭牛，但牛郎把它當(dāng)作親人來細(xì)心照顧?？冖诜排Ｊ歉绺缟┳优山o他的活,他們對牛郎好嗎面對哥嫂的虐待,他不抱怨、不懷恨、不偷懶、吃苦耐勞、把活兒干得很出色。這也正是心地善良的表現(xiàn)。設(shè)計意圖:抓住描寫牛郎照看老牛的句子體會老牛與牛郎的親密關(guān)系,同時品讀牛郎的形象,為后面的表演做準(zhǔn)備。四、課堂小結(jié)。牛郎對老牛照看周到,老牛善解人意、知恩圖報,它是如何報答牛郎的下節(jié)課再講。第二課時【課時目標(biāo)】1.明確牛郎與織女的相識,進(jìn)一步品讀人物形象?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了哪些內(nèi)容2.牛郎對老牛照看周到,老牛善解人意、知恩圖報。它是如何報答牛郎的設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,既回憶了上節(jié)課的內(nèi)容,又為下文進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。二、牛郎和織女相識的過程。1.牛郎和織女是怎樣相識的你認(rèn)為織女是一個怎樣的人2.相識。(1)老牛向牛郎透露了織女下凡的消息,引導(dǎo)牛郎找到了織女。(2)牛郎的高尚品格感動了織女,也是他們走到一起的原因。文中寫道“姑娘聽得出了神,又同情他,又愛惜他,就把自己的情形也告訴了他。”織女聽得出了神,同情牛郎的悲慘遭遇,是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動了織女,對他產(chǎn)生了愛慕之心。(3)織女是王母娘娘的外孫女,織得一手好彩錦,王母娘娘只讓她們干活,織女厭倦了這種生活,她勇敢地擺脫了受壓迫的生活,和牛郎走到了一起。3.織女的人物形象。(1)心靈手巧:織得一手好彩錦。(2)美麗善良、不勢利、不貪財:看見牛郎心地善良、又能吃苦……(她追求的是什么)引導(dǎo)提升,出示課件4:現(xiàn)在你又讀出了一個怎樣的織女(追求自由,不畏天規(guī),勇敢堅定、勤勞)設(shè)計意圖:學(xué)生了解織女的人物形象,為下面的表演做準(zhǔn)備。.說一說。小組內(nèi)復(fù)述故事,要求把課文中情節(jié)寫的簡略的地方,發(fā)揮想象說得具體些。如:牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。.上臺表演。設(shè)計意圖:學(xué)生說一說,演一演,既加深了對課文的理解,也在表演中感受到了民間故事的趣味性。四、課堂小結(jié)。1.牛郎和織女就這樣生活在一起,那么他們生活得怎么樣呢（美滿幸福）2.小練筆:牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得