《春風吹》教案（4篇）

《春風吹》教案（4篇）小學語文第二冊《春風吹》篇一師：你們知道“冰雪融化、種子發(fā)芽、果樹開花”在什么時候生：在春天。師：春天來了，暖和的春風吹起來了。大地發(fā)生了哪些變化呢（學生躍躍欲試）師：現在我們看，春風吹，柳枝上有什么變化（簡筆畫綠柳）生：春風吹，柳枝上長滿了葉子。師：“吹綠了”是什么意思呢生：因為葉子是綠色的，“吹綠了”，就是長滿了綠色的葉子。師：桃樹是什么樹想想第二課再回答。生：桃樹是果樹。師：為什么說“吹紅了桃花”呢（簡筆畫紅色的桃花）生：就是說，桃樹上開滿了桃花。師：（教鞭指著桃花）桃花是什么顏色的請再說一遍。生：春風吹，桃樹上開滿了粉紅色的桃花。師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢生：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠很遠的南方去了。師：“吹來了燕子”是什么意思（簡筆畫燕子）生：春風吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來了。師：她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來生：因為春風吹，這里變暖和了。師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見了，它們到哪里去了呢生：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。師：春風一吹，青蛙又怎樣了呢（簡筆畫青蛙）生：春風一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來了。（這段教學結束，黑板上就出現一幅彩色的春景圖：綠柳，紅桃，燕子翻飛，青蛙歌唱。）師：現在我把句子里的字這樣排列起來。（用卡片在黑板上排句子）春風柳樹吹綠了。誰知道，空著的地方應該填什么字才合適？生：空著的地方應該填個“把”字。師：對。請你來填上。（學生把“把”字卡片填在空格里）（教師用同樣方式指導學生排列另外三句話）學生齊讀黑板上排列的句子。師：（出示卡片bèi，讓學生讀準音節(jié)后，提問）柳樹被誰吹綠了？生：柳樹bèi春風吹綠了。生：（受到啟發(fā)）桃花bèi春風吹紅了。生：燕子bèi春風吹來了。生：青蛙bèi春風吹醒了。師：說得好。書上的句子和新排的句子有哪些不同呢？生：書上的句子中沒有用“把”，也沒有用“bèi”。生：我們說的和書上的句子中“春風”“柳樹”“吹”“綠了”排的地方都不一樣，有的在前面，有的在中間，有的在后面。師：大家想想，句子不一樣，意思變了沒有？生：句子不一樣，意思沒有變，都是說春風吹，柳樹、桃花、燕子、青蛙它們的事。師：有誰會看著圖說一段話（運用黑板上的圖畫啟發(fā)學生口頭描述）生：春天來了，春風把柳樹吹綠了，把桃花吹紅了，把燕子吹來了，把青蛙吹醒了。許多青蛙在草地跳高，大聲唱歌。春天真好，春天多鬧！師：再請同學說一段，要說出柳樹、桃花、燕子、青蛙它們都怎樣。（用手勢啟發(fā)）生：春天來了，暖和的春風微微地吹，柳樹枝上長滿了綠葉，輕輕地擺動，像小朋友在跳舞；桃樹開滿了紅色的小花，像在對著我們微笑；燕子在空中飛來飛去，忙著捉蟲吃；青蛙在池塘邊張著大嘴唱歌。春天真美呀！我愛春天。◆小學語文第二冊《春風吹》篇二教學目標：1、學會生字“春、吹、綠、桃”，讀準字音，認清字形，會正確書寫。2、理解“春風、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。3、初步感受春天的變化。教學重點、難點：學會4個生字。有感情地朗讀第一節(jié)課文。教學過程：一、導入：說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？激情：冬去春回，春風吹得大地逐漸變暖，春天是個漂亮的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。二、聽朗讀錄音，初步感受課文：1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎？句式說話：“我看到了?！?、是啊，春風一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風吹（1）.拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準翹舌音）（2）.識記字形，請小老師說說識記的方式。讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎？三。朗讀理解第一節(jié)：投影出示：春風一吹，植物有什么變化？結合畫面，自學第一節(jié)，要求：框出生字，讀準字音，自己識記字形。讀讀句子，想想句子寫了什么。指導學習生字：練習朗讀：自由讀，指名讀。指導：春風一吹，景色怎么樣？用漂亮的語調讀一讀。師生對讀：師：春風吹，春風吹——生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。四，小結：春天到了，植物還有哪些變化？春風吹，_______________。2，你想說：春天真___________________。五，鞏固生字，指導書寫：卡片認讀生字，口頭組詞。仔細觀察生字在田字格中的位置，說說關鍵筆畫的寫法。老師范寫。學生練習。六，選做作業(yè)：編兒歌：春風一吹，大自然還有哪些變化？你能學著課文的樣子編幾句兒歌嗎？◆[2022年3月4日]小學語文第二冊《春風吹》篇三教學要求1.學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。2.有感情地朗讀和背誦課文。3.理解課文內容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍重愛惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出奉獻。教學重點重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。課前準備1.描繪春天漂亮景色和小朋友參加種值活動的投影片。2.帶領學生到公園或郊外去春游。3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教學時間2課時。教學過程第一課時一、導入新課小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今日我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）二、初讀課文1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。三、檢查初讀情況1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方式，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。3.聽課文朗讀的錄音。四、理解課文，指導朗讀1.提問：春風吹來了，什么發(fā)生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）2.出示描繪春天漂亮景色的投影片，啟發(fā)學生結合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）（2）用同樣的方式，啟發(fā)學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經過冬眠又醒過來了。）3.指導朗讀。讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常漂亮，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。春風/吹，春風/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。4.練習有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）五、指導背誦1.按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。2.練習背誦（自由背、齊背、指名背）。六、小結春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。第二課時一、檢查復習1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方式檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）2.指名有感情地背誦第1節(jié)。二、理解課文，指導朗讀1.指名朗讀第2節(jié)。2.出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒適，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）3.指導朗讀。啟發(fā)學生聯系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。春風/輕輕地吹，春雨/細細地下。4.齊讀最后兩行。提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）5.指導朗讀，讀的速度稍快些，體現出時不等人，并要注意停頓和重音。大家/快來種樹。大家/快來種花。三、指導背誦1.用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？2.練習背誦（自由背、齊背、指名背）。3.有感情地背誦全文。四、識記字形，指導書寫1.啟發(fā)學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。2.重點指導分析以下幾個字；綠：左右結構，左邊是“纟”。輕：右邊的寫法與熟字“經”的右半邊相同。家：注意指導下半部的筆順。五、指導寫字課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。六、課堂練習1.課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家?？欤猴w快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。2.課后練習第4題提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。）七、布置課外活動1.課后開展種樹、種花活動。2.搜集有關寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。板書設計6春風吹柳樹——綠桃花——紅燕子——來青蛙——醒大家——種《春風吹》教案篇四一、教學目標：1、學會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。2、正確認讀詞語，學會本課生字“春、桃、吹、得”。3、認識春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。二、教學重點和難點：重點：學會四個生字，有感情的朗讀兒歌。難點：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。三、教時：一課時四、教學過程：一、導入。1、小朋友，前幾天我們去找春天，你看到了什么？聽到了什么？（學生自由發(fā)言）2、是呀！春天已經不知不覺地來到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來學習《春風吹》。二、初學課文。1、聽課文錄音。2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）3、借助拼音，學生自學兒歌。4、師生共同評價。注意讀準翹舌音“吹”5、齊讀兒歌——背誦兒歌。三、指導朗讀，練習說話。1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么？2、思考：春風除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風會吹黃什么？（指導朗讀第一節(jié)）3、春風會