《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解“叮囑”、“端詳”、“和顏悅色”、“教育”等詞語的意思；2、理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，從中受到科學(xué)思想方式的訓(xùn)練；3、知道做人、做事都要實(shí)事求是。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、自讀自悟初步理解1、談話導(dǎo)入，揭示課題（1）課前談話：請自我介紹一下，說說你的名字、愛好，也請告知我你的好伴侶是誰？（2）“畫”字導(dǎo)入，書空一遍（3）板書“楊”字和“桃”字，學(xué)生認(rèn)讀；出示楊桃；然后，齊讀課題。2、讀通課文，說說收獲（1）過渡：大家一定都仔細(xì)認(rèn)真地讀過課文了，現(xiàn)在想再讀一遍嗎？請自己選擇你最寵愛的方式讀課文，可以大聲朗讀，可以無聲默讀，可以兩個(gè)人讀，可以小組讀，可以找好伴侶一起讀，不會(huì)的讀的地方，請同學(xué)幫幫忙，讀不通的地方，請多讀幾遍，開始?。?）再讀一遍課文。（3）當(dāng)時(shí)的我坐在什么地方？請大家齊讀那句話。（4）誰來說說，按咱們現(xiàn)在的座位，我可以是咱們班的誰？（5）咱們連續(xù)往下讀3——18自然段，這一回，我們要分角色朗讀，三個(gè)同學(xué)或四個(gè)同學(xué)一組，請把角色分清楚，合作開始。（6）檢查一個(gè)小組。其他小組一定要認(rèn)真聽，看看他們讀得怎么樣？（7）咱們齊讀最終一個(gè)自然段。（8）默讀課文，要求邊讀邊想，邊讀邊劃，邊讀邊寫，做到有所收獲。（11）溝通學(xué)習(xí)體會(huì)或提出不同的問題。3，前后對(duì)比，了解內(nèi)容（1）這篇課文，寫得特殊的奇異，前后對(duì)比特殊猛烈，大家想把它的奇異對(duì)比之處找出來嗎？什么是對(duì)比，黑與白、對(duì)與錯(cuò)、得意洋洋與滿臉慚愧就是對(duì)比。本文有3處對(duì)比，請大家找一找，找到一處，了不起！找到兩處，不簡潔，找到三處就ok?。?）老師給點(diǎn)提示：當(dāng)我畫好楊桃的時(shí)間，我覺得自己畫得怎樣？而同學(xué)卻認(rèn)為怎樣？老師的前后態(tài)度有什么變化？同學(xué)的前后態(tài)度有什么變化？（3）理解嚴(yán)峻?與和顏悅色，請用臉部表情來告知大家你理解了這兩個(gè)詞語。（4）理解下面一段話：【齊讀】老師回到講臺(tái)，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄揪毩?xí)】同學(xué)們（）地說：“不像！”同學(xué)們（）地說：“像五角星！”那個(gè)同學(xué)（）地說：“不……像。”那個(gè)同學(xué)（）地說：“像……五……五角星?！痹~語庫七嘴八舌指手畫腳有聲有色繪聲繪色理直氣壯得意洋洋神氣十足自以為是脫口而出喜笑顏開搖頭晃腦吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴支支吾吾難為情不好意思慚愧慚愧羞怯……【體會(huì)】同學(xué)們的前后態(tài)度變化?！靖形颉窟@里省略號(hào)的作用。3、再讀課文，抄寫生字第二課時(shí)課前預(yù)備：通過一堂課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)我有點(diǎn)熟識(shí)了嗎？請告知我，在你心中我是怎樣一個(gè)老師？（二）、親身實(shí)踐思考體會(huì)過渡：上午我們反反復(fù)復(fù)地讀了課文，我聽到了教室的”朗朗書聲，看到了大家高舉的小手，絢爛的笑臉，放光的兩眼，還有挺會(huì)說話的小嘴。這一切都告知我，大家已經(jīng)把書讀懂了，對(duì)不對(duì)？對(duì)！那，咱們考試，大家敢不敢？別怕，咱們今日考畫畫。咱們畫楊桃。你畫正確了，就表明你讀懂課文了，課文中講的道理你也讀懂了。畫畫時(shí)間5分鐘，只畫輪廓，不必細(xì)描，但要仔細(xì)觀看。開始。學(xué)生畫畫。請大家寫上自己的大名。（三）相互評(píng)價(jià)深化領(lǐng)悟1、現(xiàn)在，我們來看幾位同學(xué)畫的楊桃，我們不管他畫的技術(shù)好不好，只是通過他的畫評(píng)價(jià)他讀懂課文沒有。聽懂了嗎？大家在評(píng)價(jià)的時(shí)間請引用課文的有關(guān)語句，用課文中的話來說他理解了，或沒有理解。2、想要正確評(píng)論人家的畫，應(yīng)當(dāng)怎么辦？【老師為什么要走到那個(gè)畫楊桃的同學(xué)的位置上？】3、理解“端詳”4、評(píng)價(jià)另一張畫?！締枺耗銥槭裁串嫷眠@么精確?????？請引用課文的話來說】5、再評(píng)價(jià)一張畫。6、出示老師自己的畫：請同學(xué)們用課文中的話指出這幅畫錯(cuò)在哪？（四）把握重點(diǎn)跳出課文〖小結(jié)〗這次考試大家都優(yōu)秀。愿不愿再考一次？這一次，咱們不考畫畫，而考大家的發(fā)覺、概括力氣。我們讀書學(xué)習(xí)，務(wù)必?抓住重點(diǎn)，概括要點(diǎn)。1、出重點(diǎn)段落本文有三個(gè)自然段最重要，請大家火速找出來，并用圓點(diǎn)標(biāo)出。第一自然段寫什么？【父親的話】第二自然段寫什么？【我畫畫】第十八自然段寫什么？【老師的話】2、理解重點(diǎn)句子，概括重點(diǎn)詞語。理解了重點(diǎn)段還不夠，還需要找出重點(diǎn)句子，概括重點(diǎn)詞語。請大家劃出每一自然段的重點(diǎn)句，點(diǎn)出重點(diǎn)詞語。3、邊說邊板書?！夹〗Y(jié)〗真了不起！咱們第二次考試又是全優(yōu)！4、看板書，問：老師的話與父親的話為什么會(huì)如此相像？5、是??！由于他們說的是同一個(gè)道理?。∵@個(gè)道理是什么呢？【咱們進(jìn)行第三次考試，請聽故事，然后回答問題】6、跳出課文，感悟哲理。老師講大訓(xùn)練家孔子的故事，請大家說：孔子會(huì)怎么說？引出“做人、做事都要實(shí)事求是”的道理?！締枺涸鯓硬拍茏龅綄?shí)事求是？】7、請大家說一說，我們的身邊的人是怎樣做到實(shí)事求是的？8、特殊不錯(cuò)，我們又通過了一次考試，由于我們都知道了課文講的道理。小知道了嗎？課文是怎么說的？請齊讀最終一段?！締枺簽槭裁此麄兊慕逃刮乙簧苡茫俊孔x懂為什么他們的教育使小一生受用了嗎？【總結(jié)】通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？老師有一個(gè)奇妙的心愿：愿今日的兩堂課使大家一生受用！老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？感謝！《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2教學(xué)目標(biāo)：1、知道同一事物從不同的角度觀看會(huì)有所不同，務(wù)必?實(shí)事求是地處理問題。2、學(xué)會(huì)本課的新詞，理解“教育、叮囑”的意思。3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，難點(diǎn)是從課文內(nèi)容體會(huì)做什么事都要實(shí)事求是的道理。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)經(jīng)過：一、導(dǎo)入。今日老師來給大家?guī)Я艘粯訓(xùn)|西，想看嗎？出示楊桃課件。它是什么樣子的？介紹楊桃，今日我們不光是看楊桃，還要來學(xué)習(xí)《畫楊桃》。二、初讀課文，整體感知。1、提出自學(xué)要求：（1）初讀課文，要求把課文讀精確?????，給文章標(biāo)好自然段。（2）自學(xué)生字詞語，聯(lián)系上下文，想想“叮囑、端詳”等詞語的意思。（3）這篇課文講了一件什么事？2、溝通。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二部分。是的，課文講的就是一次美術(shù)課上畫楊桃引發(fā)的事情。課文哪幾部分寫了這些內(nèi)容。我們先來看課文第2—18小節(jié)寫畫楊桃的事情。1、請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，要求：（1）仔細(xì)讀。（2）提出不懂的問題。2、我是怎樣畫楊桃？出示句子。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很精確?????。指名讀，體會(huì)到了什么？學(xué)生談。（可以想象我當(dāng)時(shí)是怎么觀看，怎么落筆的。）為什么他會(huì)畫成五角星的形狀？學(xué)生說。課件隨機(jī)出示。出示父親的話，理解叮囑。（1）、在我這樣的舉動(dòng)背后，由于有一個(gè)人的話語始終縈繞在我心頭。他對(duì)我要求很嚴(yán)，常常叮囑我：“你觀看一件什么東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”（2）指名讀“父親”的話，父親的話怎么理解？練讀父親的話，指名讀讀，評(píng)議。（留意抓住提示語，讀出父親的嚴(yán)峻?、語重心長）（3）、在我開始要畫畫的時(shí)間，我記起了父親的話，在我畫得馬虎大意的時(shí)間，我記起了父親的話：我對(duì)父親的話語是如此的印象深刻，是由于，能從文中找到一個(gè)詞語來說明嗎？叮囑3、我遵從父親的教育，認(rèn)真地看，老實(shí)地畫，自己覺得畫得很精確?????，滿以為能夠得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，但我怎么也想不到，出示同學(xué)的反應(yīng)的句子。“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧。”4、當(dāng)同學(xué)們看到了楊桃變成了五角星時(shí)，他們的反應(yīng)是哈哈大笑，而老師呢？（1）、出示：老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，端詳了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問大家：（2）、理解“端詳”和老師為什么端詳?！岸嗽敗笔侵笇徤鞯赜^看。老師之所以要走到我的座位上坐下來，端詳講桌上的楊桃，是由于xxxxxx。5、正由于老師看問題的角度與同學(xué)們的不一樣，所以才有了這樣的這樣的.對(duì)話：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”同學(xué)們xxxxx。（不假思索地大聲說）“它像什么？”“像五角星！”大家xxx。（異口同聲地回答）現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像?！眡x。（那個(gè)同學(xué)發(fā)覺他這時(shí)間看到的楊桃真像個(gè)五角星，有點(diǎn)難以置信）“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！眡Oxxx。（他遲遲疑疑地說）6、想象說話。老師請同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師奇異設(shè)計(jì)的訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)機(jī)。請你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？這一看，同學(xué)們的心里會(huì)想；這一看，我的心里會(huì)想。出示老師的話：提起楊桃，大家都很熟識(shí)。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)間看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們觀看別人把楊桃畫成五角星的時(shí)間，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。讀文章抓最重要的段落，最重要的段落里面再抓最重要的句子?，F(xiàn)在從這里面往出抓老師的話，認(rèn)為哪幾句話最重要？越簡煉越好，你講。是什么樣，畫什么樣。7、補(bǔ)充出示父親的話：他們的話，是這樣的相像。四、聯(lián)系生活，想像拓展。1、同學(xué)們，我們已經(jīng)在這節(jié)畫楊桃的美術(shù)課上熟識(shí)了這個(gè)班級(jí)的老師、同學(xué)，還有那個(gè)畫畫特別認(rèn)真的“我”，也了解了發(fā)生在他們中間的故事。現(xiàn)在，你想對(duì)他們說些什么呢？請選擇其中一個(gè)人物，對(duì)他說幾句話。我想對(duì)說：xxxxxxxxx。我想對(duì)曾經(jīng)嘲笑過“我”的孩子們說：xxxxxxxxxxxx。我想對(duì)循循善誘的老師說：2、美術(shù)課也結(jié)束了，但畫楊桃這件事讓和他的同學(xué)受到了深刻的訓(xùn)練。那么在日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃這樣的事情嗎？通過學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活實(shí)際你都有哪些體會(huì)、感受，從中你明白了什么道理。請你也拿起筆用概括性的語言寫一寫你的這些體會(huì)、感受和明白的道理。《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、端詳、嚴(yán)峻?、半晌、和顏悅色、熟識(shí)、教育”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的力氣。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，知道課文講了一件什么事。教具預(yù)備：楊桃的實(shí)物或圖片多媒體一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？（板書：楊桃）2、誰能給我們介紹一下楊桃？師小結(jié)：楊桃基本上是橢圓形的，大多數(shù)有五條棱。在我國華南地區(qū)常常能見到這種果實(shí)。今日，我們要學(xué)習(xí)一篇與楊桃有關(guān)的課文（板書：畫楊桃）3、看到這個(gè)題目，你們想知道什么？二、初讀課文，自主識(shí)字。1、自由讀一遍課文，把生字新詞多讀幾遍。2、小組合作學(xué)習(xí)生字。（1）借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。（2）用自己寵愛的方式記憶字形。（3）讀生字新詞所在的句子，結(jié)合詞句和生活實(shí)際了解字義、詞義。3、檢查自學(xué)效果。（1）指名讀詞語（帶音節(jié)），重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)叮囑：詞義，近義詞。嚴(yán)峻?：肅的筆順，做出嚴(yán)峻?的表情。端詳：讀句子，結(jié)合句子理解詞義。給“審”選字義。教育：近義詞“誨”右邊的`“每”還可以加上什么偏旁？是什么字，怎樣組詞？“確、度”還可以組什么詞？（2）搶讀不帶音節(jié)的新詞。（3）認(rèn)讀詞三、通讀全文、了解大意。1、自由讀課文，想：課文寫了一件什么事？2、用一句話說一說。（學(xué)生說）3、選出你認(rèn)為概括課文主要內(nèi)容的一句話。（1）“我”畫楊桃。（2）“我”在圖畫課上畫楊桃。（3）“我”在圖