《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)11、在讀中品詞品句，體會(huì)用詞的精確?????、生動(dòng)。2、初步熟識(shí)小興安嶺的美麗富有，訓(xùn)練學(xué)生寵愛(ài)大自然。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。課前預(yù)備：1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、溝通搜集的資料，揭題。學(xué)生溝通課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。老師依據(jù)學(xué)生的溝通狀況，適時(shí)地出示課件下面我們就來(lái)看看這些可愛(ài)的動(dòng)物們吧?。úシ乓曨l）（4）瞧，冬天不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛(ài)的小動(dòng)物，我們一起來(lái)競(jìng)賽讀讀這一段吧？（男女生比讀）小興安嶺一年四季不僅景色美，而且物產(chǎn)豐富！讓我們一起夸夸小興安嶺吧！齊讀最終一段。（三）總結(jié)：學(xué)完課文之后，我們知道了在寫景的時(shí)間一定要依據(jù)一定的挨次來(lái)寫。最終請(qǐng)同學(xué)們完整的把課文讀一遍，試著背誦自己寵愛(ài)的段落。（四）表演朗讀：自己最寵愛(ài)的句子。（五）作業(yè)：我的家鄉(xiāng)也很美！我要仿照《美麗的小興安嶺》的寫法寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物?！睹利惖男∨d安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)要求：1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，熟識(shí)10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。背誦自己寵愛(ài)的部分。3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。4、體會(huì)用詞的精確?????、生動(dòng)。學(xué)生抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀看的方式。課時(shí)支配：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富有的西沙群島》，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今日，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書(shū)課題）1、齊讀課題。2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。3、這個(gè)“興”字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞？同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說(shuō)）4、老師簡(jiǎn)介小興安嶺（課件出示）。二、初讀課文學(xué)生自讀課文（一）檢查預(yù)習(xí)檢查生字詞掌握狀況（課件出示）融（róng）化匯（huì）成小溪漲（zhǎng）滿蔥（cōng）蔥郁蘢擋（dǎng）住浸（jìn）在千萬(wàn)縷（lǚ）利劍（jiàn）舔（tiǎn）著（重點(diǎn)提示：融、漲、蔥的發(fā)音）（1）生讀（2）去掉音節(jié)讀（開(kāi)火車讀）（課件出示）（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）（4）用“匯擋浸”三個(gè)字組詞（課件出示）師過(guò)渡：同學(xué)們寫得真認(rèn)真，通過(guò)剛才的檢測(cè)，看來(lái)同學(xué)們字詞掌握的真不錯(cuò)，下面我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們對(duì)課文的了解狀況。2、檢查初讀課文狀況（1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么？（2）這篇課文是依據(jù)什么挨次寫的？（師相機(jī)板書(shū)：春夏秋冬）（3）同學(xué)們還知道了什么？（4）帶著你的感受，再來(lái)讀讀課題。三、講讀課文第二自然段1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。（相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木積雪小溪小鹿）2、在這些景物中，你最寵愛(ài)哪個(gè)景物？說(shuō)說(shuō)你的理由（老師相機(jī)指導(dǎo)）如：學(xué)生說(shuō)樹(shù)木時(shí)春天到了，樹(shù)木抽出新的枝條……（1）“抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象）（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的.感受讀一讀如：學(xué)生說(shuō)積雪和小溪時(shí)（1）你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）（2）假如能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺(jué)得更有味道，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）（3）誰(shuí)想一個(gè)人讀（指導(dǎo)朗讀）（4）你聽(tīng)出了什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。（5）全班跟著讀一讀如：學(xué)生說(shuō)小鹿時(shí)（1）老師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的？（興奮）（2）你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢？（欣賞）（3）每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，假如把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有味道了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。（4）哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（生再讀）（5）老師要給你提示一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀）（6）聽(tīng)著你的朗讀，老師感覺(jué)你就是其中的一只小鹿，告知老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。師過(guò)渡：是啊！春天來(lái)了，樹(shù)木發(fā)芽，積雪溶化，……寫的有聲有色，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，留意要一邊讀，一邊做動(dòng)作（學(xué)生讀，老師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）四、講讀課文第三自然段師過(guò)渡：沿著的寫作挨次，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。（由學(xué)生答）1、咱們推舉一位同學(xué)來(lái)讀一讀夏天。（學(xué)生推舉）2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報(bào)）（老師相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木霧太陽(yáng)野花）（1）假如說(shuō)樹(shù)木師引導(dǎo)：樹(shù)木這樣茂密，假如用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥郁蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）師再引：假如用一個(gè)字呢？（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）師：我們可以把信封封起來(lái)，把窗戶封起來(lái)，甚至可以把山封起來(lái)，那么是誰(shuí)把藍(lán)天封起來(lái)？（茂密的樹(shù)木）師：愿意把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎？（學(xué)生溝通）（2）假如說(shuō)霧生讀“早晨，……整個(gè)森林……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？師：那全體女生來(lái)讀這句話（女生讀）師：還有別的句子嗎？（3）假如說(shuō)太陽(yáng)生讀“太陽(yáng)出……草地上?！睅煟哼@里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說(shuō)“舍”第3聲，組詞等）。師：這里把什么比著什么？（太陽(yáng)金光比著利劍）師：還有別的句子嗎？（4）假如說(shuō)野花生讀“草地上盛開(kāi)著……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。師：還有誰(shuí)想讀讀這句話？（生讀）師：現(xiàn)在老師想和大家一起來(lái)讀讀這一段，老師讀每一句話的開(kāi)頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽(yáng)出來(lái)了，”……“草地上盛開(kāi)著”……）五、講讀第4—5自然段（6分鐘）師過(guò)渡：小興安嶺春天生氣勃勃，夏天蔥蔥郁蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們溝通溝通好嗎？學(xué)生讀、畫，老師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)出示課件）秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯的更青翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飄舞。冬天，雪花在空中飄舞，樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。師：秋天讓你感受到____（生溝通，師相機(jī)板書(shū)：松柏青翠落葉飄舞）師：這里為什么用“飄舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飄舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。師：落葉飄舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）師：你知道嗎，同一個(gè)“飄舞”在課文中還消逝了呢？請(qǐng)讀：“冬天……師：從這兩句中你感受到了什么？（生溝通，師相機(jī)板書(shū)：雪花飄舞厚雪沒(méi)膝）師：雪下得可真厚呀！來(lái)，我們一起用讀來(lái)感受這“雪花飄舞、厚雪沒(méi)膝”的情景吧?。◣熒R讀：冬天……沒(méi)過(guò)膝蓋）六、總結(jié)全課，留下懸念總結(jié)：今日老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以及那落葉、雪花飄舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說(shuō)這是（指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)悟小興安嶺的另一種美麗。七、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、背誦自己寵愛(ài)的部分。3、搜集小興安嶺的資料。附板書(shū)：美麗的小興安嶺春樹(shù)木積雪小溪小鹿夏樹(shù)木霧太陽(yáng)野花秋松柏青翠落葉飄舞冬雪花飄舞厚雪沒(méi)膝簡(jiǎn)介：魏昌成，男，1970年10月誕生，本科，學(xué)校高級(jí)老師，南平市延平區(qū)骨干老師?，F(xiàn)任延平區(qū)訓(xùn)練學(xué)會(huì)學(xué)校語(yǔ)文分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，南平勝利學(xué)校校訓(xùn)練副主任，?！熬欧逦膶W(xué)社”責(zé)任編輯。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的案例《我和“郭大俠”》發(fā)表在《輕風(fēng)拂過(guò)心靈——99個(gè)感人的訓(xùn)練故事》上，論文《語(yǔ)文課堂教學(xué)的四個(gè)延長(zhǎng)》《磨刀不誤砍柴功》《讓學(xué)生走進(jìn)說(shuō)課》分別發(fā)表在《新課程》《教學(xué)溝通》《網(wǎng)絡(luò)財(cái)寶》雜志上。《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)13第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】１、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。２、抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。３、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的段落。４、了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座較大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生寵愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】課文的第２部分，感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、迷人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生寵愛(ài)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。【教學(xué)預(yù)備】計(jì)算機(jī)關(guān)心教學(xué)、音樂(lè)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、迷人的.?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！二、學(xué)習(xí)課文第二段１、學(xué)習(xí)第三自然段：⑴邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（____）線畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來(lái)。）⑵板書(shū)：春抽出枝條葉子嫩綠⑶理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(zhǎng)出”行不行？⑷師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）⑸師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生氣勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？（配樂(lè)朗讀）過(guò)渡：河里漲滿了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？２、學(xué)習(xí)第四自然段：⑴小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同？板書(shū)：夏密密層層郁郁蔥蔥⑵出示句子：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。⑶朗讀競(jìng)賽：請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、迷人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？３、學(xué)習(xí)第五、六自然段：⑴學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？⑵學(xué)生匯報(bào)師板書(shū)：秋樹(shù)葉飄落黃中透綠冬樹(shù)上積雪銀色世界⑶小興安嶺的物產(chǎn)資源特殊豐富，除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道那些？（讓學(xué)生呈現(xiàn)自己查找的資料，豐富他們的學(xué)問(wèn)。）師：小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗、迷人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎？三、齊讀最終一自然段四、拓展你寵愛(ài)小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你寵愛(ài)的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的預(yù)備時(shí)間）五、發(fā)散思維小興安嶺是一座較大的寶庫(kù)，又是一座大花園。我們?cè)趺磳?duì)待已擁有的一切呢？【板書(shū)設(shè)計(jì)】美麗的小興安嶺春抽出枝條葉子嫩綠夏密密層層郁郁蔥蔥較大的寶庫(kù)秋樹(shù)葉飄落黃中透綠美麗的大花園冬樹(shù)上積雪銀色世界《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字新詞。2、體會(huì)課文中描寫的手法。3、有感情的朗讀課文，懂得寵愛(ài)身邊的自然環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)小興安嶺的美麗。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：一、審題質(zhì)疑，初讀課文。1、板書(shū)課題，引情激趣。提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？2、初讀課文，自學(xué)字詞。（1）幻燈出示自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。①輕聲讀課文，想一想課文是按什么挨次寫的。②默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和橫線畫誕生字詞，并出聲讀三遍。③掃瞄課文，提出不懂的問(wèn)題。（2）在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)步行組內(nèi)溝通，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，相互說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了哪些學(xué)問(wèn)。（3）在小組溝通的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，老師隨機(jī)指導(dǎo)，關(guān)懷學(xué)生理解“課文欣賞”等簡(jiǎn)潔詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像“蔥蔥郁蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？（2）從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生熟識(shí)，并了解其特點(diǎn)）（3）自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)“綠色海洋”的美。二、精讀“春夏”兩段，總結(jié)探究方式。春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同，因此教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條“教——扶——放”的線?！按骸庇衫蠋燁I(lǐng)學(xué)，“夏”由老師引導(dǎo)學(xué)，“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。1、老師首先說(shuō)一說(shuō)“春”段的學(xué)習(xí)過(guò)程。（1）指名讀：找一找，描寫了哪些景物。（2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？（3）重點(diǎn)理解描寫樹(shù)的句子。首先：為什么用“抽出”而不用“長(zhǎng)出”？這個(gè)問(wèn)題可以看老師的直觀演示。然后：老師范讀描寫樹(shù)的句子，學(xué)生仿讀，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀力氣。（4）引讀。師說(shuō)：春天醒了！（學(xué)生讀描寫樹(shù)木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，……春水流了……河水流淌著……”（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生氣勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫面，概括出春天的特點(diǎn)）2、“夏”段的學(xué)習(xí)過(guò)程基本和”春”段的相同。首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方式和探疑方式。（1）讀——找景物。（2）讀——寫特點(diǎn)。（3）讀——悟其情。3、接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：（1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。（2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？（3）在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫樹(shù)的句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥郁蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，問(wèn)學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。由于這幾個(gè)詞都是描寫夏天樹(shù)海生氣盎然的景象的，用詞很有特色，很精確?????，所以在這里，用換詞比較的方式來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)精確?????。（4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。（5）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“由于……所以……”引讀。由于“夏天樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥郁蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”，所以“早晨……”（通過(guò)引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，熟識(shí)段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。）板書(shū)設(shè)計(jì)：14美麗的小興安嶺春——夏——秋——冬按時(shí)間挨次描寫第二課時(shí)教學(xué)流程：一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。1、小組學(xué)習(xí)，看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問(wèn)題。2、小組溝通，做課后習(xí)題。3、小組匯報(bào)。（抓住“飄舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解）4、配樂(lè)有感情地朗讀，領(lǐng)悟“秋”、“冬”之美。5、問(wèn)學(xué)生是否明白了課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。小興安嶺美在哪里？是怎樣寫（小興安嶺的美麗）的”？這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方式，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力氣得到充分發(fā)揮，回答問(wèn)題時(shí)集思廣益，往往會(huì)收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問(wèn)題一一得到解答，達(dá)到解疑目的。二、總結(jié)全文，有感情地朗讀。1、默讀課文，看課后表格思考。小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學(xué)生熟識(shí)到除了“太陽(yáng)、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的珍寶，進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座較大的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生的寵愛(ài)之情，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座較大的寶庫(kù)。2、看圖書(shū)或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。三、詞句賞析，鞏固練習(xí)。1、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里。2、你認(rèn)為文章哪一段寫得好，為什么？3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段，有感情地背誦?！睹利惖男∨d安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)15教材分析本文敘述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了寵愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的奇妙。學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)的方式，體會(huì)用詞造句的精確?????，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確讀寫并理解生字詞；2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的部分；3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)寵愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情；4．體會(huì)用詞的精確?????、生動(dòng)。學(xué)習(xí)抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀看的方式。三、設(shè)計(jì)理念：依據(jù)課文“總—分—總”的`構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最終的總結(jié)段入手，由“一年四季景人”，“美麗的大花園”，“較大的寶庫(kù)”逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。落實(shí)新課程提倡的大閱讀教學(xué)觀理念，擬按“