《課題鑒定組意見》

精品文章精品文章《課題鑒定組意見》xx市教育學會組織課題鑒定專家組，于XX年12月22日在xx市教研室，對王xx同志主持的河北省教育學會“十一五”規(guī)劃重點課題一一“xx英語詞匯立體學習法”進行了課題結題鑒定，鑒定方式為:聽取課題主持人及課題組部分成員的匯報、查看相關資料、召開實驗相關人員座談會、觀摩典型課例光盤等。經(jīng)評議，專家組達成以下意見：一、該課題符合當今我國課程改革的精神，符合中學生心理特點，選題針對性強，對改變學生的學習方式，提高學習能力和綜合素質，對改變常規(guī)的詞匯教學模式，提高英語課堂教學的效率，對教師教科研能力和綜合素養(yǎng)的提高，均起到了一定的推動作用；該課題能夠緊密結合本地教學實際，對提高初中英語的教育教學質量起到了積極的促進作用。二、該課題在實施過程中，學校領導大力支持，教育教學主管部門適時指導，及時完善研究計劃；課題組奉行了求真務實的實驗原則，采取了積極開放的實驗態(tài)度，充分發(fā)揮了課題實驗人員的積極性和創(chuàng)造性，真正體現(xiàn)了科研人員應有的執(zhí)著和奉獻精神，確保了課題研究規(guī)范有序地進行。三、整個實驗，實驗教師大膽探索，勇于創(chuàng)新，師生受益大；課題的研究過程體現(xiàn)了詞匯學法的立體性和有效性、詞匯活動的知識性和趣味性、教學方法的獨創(chuàng)性和科學性，取得了比較突出的實驗成果：1、課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學設計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結集成冊。.對英語單詞構詞法做了深層次的研究，提出了縮合詞普遍存在的學說，提出了縮合詞的學習方法，對縮合詞大面積研究有極大的推動作用。.總結出一系列深受學生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學習方法，使得詞匯學習的省時高效和大面積豐收成為可能。.開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發(fā)了學生英語學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。.實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，探索了多媒體“xx”英語詞匯立體教學模式。編寫了《“愛迪英語”詞匯教學優(yōu)秀課例集錦》，配相應課件。.編輯了“愛迪英語”系列工具書?！冻踔杏⒄Z詞匯學習寶典》、《詞匯學習方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的系列詞匯活動幻燈片。.課題研究使課題小組成員的理論水平和業(yè)務水平都有了很大的提高，教學和研究效果十分顯著。在完成預期研究目的的基礎上拓寬了研究領域，擴大了科研成果，帶動了任丘市的教育教學改革。四、該課題在實驗過程中，詞匯教學模式還需要完善，縮合詞的研究還需深入，不少有價值的東西還需上升到理論的高度，希望在后續(xù)研究中進一步強化理論與實踐的結合。另外，建議將比較成熟的實驗成果在任丘市和滄州市推廣。鑒于上述情況，課題鑒定專家組一致同意該課題結題。第二篇：課題個人鑒定意見-課題鑒定意見課題個人鑒定意見-課題鑒定意見范文xx市教育學會組織課題鑒定專家組，于XX年12月22日在xx市教研室，對王xx同志主持的河北省教育學會“xx”規(guī)劃重點課題一一“xx英語詞匯立體學習法”進行了課題結題鑒定，鑒定方式為：聽取課題主持人及課題組部分成員的匯報、查看相關資料、召開實驗相關人員座談會、觀摩典型課例光盤等。經(jīng)評議，專家組達成以下意見：一、該課題符合當今我國課程改革的精神，符合中學生心理特點，選題針對性強，對改變學生的學習方式，提高學習能力和綜合素質，對改變常規(guī)的詞匯教學模式，提高英語課堂教學的效率，對教師教科研能力和綜合素養(yǎng)的提高，均起到了一定的推動作用；該課題能夠緊密結合本地教學實際，對提高初中英語的教育教學質量起到了積極的促進作用。二、該課題在實施過程中，學校領導大力支持，教育教學主管部門適時指導，及時完善研究計劃；課題組奉行了求真務實的實驗原則，采取了積極開放的實驗態(tài)度，充分發(fā)揮了課題實驗人員的積極性和創(chuàng)造性，真正體現(xiàn)了科研人員應有的執(zhí)著和奉獻精神，確保了課題研究規(guī)范有序地進行。三、整個實驗，實驗教師大膽探索，勇于創(chuàng)新，師生受益大；課題的研究過程體現(xiàn)了詞匯學法的立體性和有效性、詞匯活動的知識性和趣味性、教學方法的獨創(chuàng)性和科學性，取得了比較突出的實驗成果：1、課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學設計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結集成冊。.對英語單詞構詞法做了深層次的研究，提出了縮合詞普遍存在的學說，提出了縮合詞的學習方法，對縮合詞大面積研究有極大的推動作用。.總結出一系列深受學生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學習方法，使得詞匯學習的省時高效和大面積豐收成為可能。.開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發(fā)了學生英語學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。.實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，探索了多媒體“xx”英語詞匯立體教學模式。編寫了《“愛迪英語”詞匯教學優(yōu)秀課例集錦》，配相應課件。.編輯了“愛迪英語”系列工具書：《初中英語詞匯學習寶典》、《詞匯學習方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的系列詞匯活動幻燈片。.課題研究使課題小組成員的理論水平和業(yè)務水平都有了很大的提高，教學和研究效果十分顯著。在完成預期研究目的的基礎上拓寬了研究領域，擴大了科研成果，帶動了任丘市的教育教學改革。四、該課題在實驗過程中，詞匯教學模式還需要完善，縮合詞的研究還需深入，不少有價值的東西還需上升到理論的高度，希望在后續(xù)研究中進一步強化理論與實踐的結合。另外，建議將比較成熟的實驗成果在任丘市和滄州市推廣。鑒于上述情況，課題鑒定專家組一致同意該課題結題。課題結題鑒定意見某某中學《微型化學實驗在科學探究活動中的應用》課題，歷經(jīng)三年多的努力，完成了研究任務，取得了預期的效果。鑒定組成員通過查閱文字材料和觀看光盤視頻，提出以下鑒定意見：第一、選題具有較高的價值。微型化學實驗是近二十多年迅速發(fā)展的一種化學實驗的新方法和新技術，是國際化學教育界公認的體現(xiàn)綠色化學思想的一種新舉措。它由于獨具特點而越來越受到各國的重視，有關它的研究與推廣工作正在世界各地廣泛開展。課題以高中學生為研究對象，以新課程理念為指導，開展化學探究活動，能有效促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，有利于加快高中新課程改革的進程。另一方面，微型化學實驗可以在一程度上彌補經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實驗資源短缺的不足，增加化學實驗探究的數(shù)量，提高實驗效果。第二、課題成果具有創(chuàng)造性。課題組以周懷寧教授設計的高分子微型塑料儀器為基本器材，輔之一些簡單、易得的物品作替代儀器組成實驗盒，不但豐富了器材、降低成本，而且使用方便，便于組織開展課內(nèi)外的化學探究活動。同時，也能打破化學實驗及器材的神秘感，讓學生感受到化學就在身邊。第三、課題研究思路正確，方法恰當。課題以案例開發(fā)、課堂教學、課外活動以及微型實驗室的建設與管理等作為主要研究內(nèi)容，以新理念為指導，開展理論與應用的研究，其思路是正確的。課題組成員分工明確，各有側重，參與面大。研究方法適當，論證嚴謹，材料豐富，結果可信度高。值得指出的是，課題組請來了知名教授到學校進行指導，少走了彎路，提高了研究效率。第四、課題取得了預期的成果。課題組卓有成效的研究，豐富了微型化學實驗的實踐經(jīng)驗，對我區(qū)乃至全國推廣微型化學實驗在學科教學的應用具有指導意義。課題從理論上對微型化學實驗的必要性和原則進行了探討，初步探索出微型化學實驗室的建設和管理方法。開發(fā)了大量的案例。案例涵蓋了高中無機化學和有機化學，既有性質實驗也有制備實驗。既能替代常規(guī)實驗又具有環(huán)保、效果明顯、便于操作等優(yōu)點。這些案例還可以進一步開發(fā)為校本課程，發(fā)揮更大的作用。課題的研究與應用帶來了教學質量的顯著提高，使該校化學科在高考和奧賽中不斷取得佳績。該課題的研究與應用在南寧市產(chǎn)生了積極的影響，帶動了其它學校。其成果得到逐步推廣，影響的范圍逐漸擴大。總之，這一研究課題價值較高，研究思路清晰、方法恰當，成果顯著，具有推廣價值。本人同意該課題通過結題鑒定。希望課題組進一步開發(fā)案例，并對其它學校開展微型化學實驗探究給予指導和幫助。課題評審鑒定意見“培養(yǎng)初中學生語文閱讀興趣和習慣的策略及措施研究”課題，是重慶市教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《語文閱讀學習對學生學習能力的影響及教育對策研究》的子課題。通過課題組全體成員數(shù)年的辛勤耕耘，現(xiàn)在已到收獲成果的時候，為更好地總結經(jīng)驗，提高認識，現(xiàn)就該課題的結題提出如下鑒定意見。一、課題兼具理論價值和實踐意義實踐證明，激發(fā)閱讀興趣才能促進學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)建閱讀學習平臺才能引領學生積極參與，廣泛閱讀、注重積累才能開拓學生視野、升華學生情感；教給學生科學的閱讀方法才能提高閱讀學習效率，閱讀的收獲外化為寫作才鞏固閱讀成果。這些對策能有效解決中學生的閱讀障礙，本課題的研究成果具有一定的操作性、有效性和推廣性，可資同類學校閱讀學習借鑒之用。二、課題研究周期長，措施有保障本課題從xx年10月申報、立項，開展研究至xx年10月，歷時四年，課題組的全體成員按照制定的周期和步驟，進行了認真扎實的教學研究，完成了預期的目標。課題在實驗中，建立了組織機構，設立了實驗班級，培訓了實驗教師，出版了補充教材，對課題的順利實施提供了有力的保障。三、課題研究內(nèi)容豐富，成果具有可操作性專門設立讀書課，在校內(nèi)從制度上保障學生有閱讀時間。設立班級圖書館。由班級班費購書，學生捐書為主要途徑，由學生管理。在教學實踐中貫徹“獨立自主，先學后教”的教育理念，并結合杜郎口中學學習模式的教育理念，貫徹有效課堂的教學宗旨，利用專業(yè)知識指導學生進行深入地選擇性的閱讀。在怎樣讀文章上也盡量做到“授人以漁”。在方法論層面上進行引導教育。四、課題研究成果豐富，特色鮮明課題組成員撰寫多篇相關論文，獲得市區(qū)級多項獎勵，并有成員獲得重慶市教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《語文閱讀學習對學生學習能力的影響及教育對策研究》“先進個人”稱號；同時，課題組根據(jù)實際情況編輯印行《補充閱讀材料》兩冊共四十萬字，作為和本課題研究配套的科研教材。通過實踐，課題班學生的成績明顯提高，三年的教學實踐與研究，產(chǎn)生的效果是顯著的。從歷次期末功半期的檢測中可以看出，所抽課題班的成績較為突出。第三篇：課題鑒定意見課題鑒定意見關于“高中數(shù)學課堂有效教學策略的研究”課題之鑒定意見潛山縣野寨中學汪和平老師領銜主持的“高中數(shù)學課堂有效教學策略的研究”課題，于XX年9月經(jīng)安慶市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室正式批準立項，經(jīng)過近4年時間的研究和實驗，已經(jīng)完成研究任務，課題鑒定意見。專家鑒定組通過聽取主持人介紹、與相關人員座談、審閱結題報告、《實驗成果集》等途徑，對課題進行了全面的了解。我們認為，該課題研究定位準確，思路清晰，步驟規(guī)范有序，實驗成果顯著。具有以下幾個突出特征：1、選題切合實際，為課堂教學指明了方向。課題組成員以務實、高效的作風，直面當前高中數(shù)學“三年課，兩年完，一年搞訓練”的教學現(xiàn)狀，深入探討、實踐如何提高數(shù)學課堂教學的實效。力求通過課題的研究轉變傳統(tǒng)的課堂教學模式，減少課堂教學的無用功，增加課堂教學的有用功，提高課堂效率，完全符合素質教育和新課程改革的要求，鑒定意見《課題鑒定意見》。2、研究規(guī)范有序，為課題研究提供了借鑒。課題組成員把握中學教科研的特征，區(qū)分開了中學教科研與大學教科研。對課題的研究不是停留在高端理論的探討，而是積極實踐終端操作。把教室當實驗室，把教學中的難題當問題，逐個解決，及時總結，形成文字，整理成文，投稿發(fā)表。3、研究成果豐碩，為課堂教學提供了指導。①鍛煉了教師隊伍,課題組成員無論在理念更新，還是在業(yè)務水平上都有較大的提升。課題組成員都已經(jīng)成為數(shù)學組的骨干教師。特別值得一提的是，年輕教師快速成長，王永安老師、儲建中老師已經(jīng)成為畢業(yè)班的把關教師，朱銀南老師通過學習獲得研究生學歷。②課題組成員文章發(fā)表數(shù)量驚人。自課題立項以來，以主持人汪和平老師為代表的課題組成員發(fā)表文章總數(shù)達20多篇，文章涉及教法研究、習題探討、試題分析等教學的諸多內(nèi)容，全面總結課題研究的成果，也對廣大高中數(shù)學教師有所啟發(fā)，產(chǎn)生了良好的社會效應。③課題研究具有一定的示范、引領作用。在此課題的帶動下，野寨中學的教研氛圍越來越濃厚。近年來，野寨中學老師每年發(fā)表文章的總量保持在30篇以上，今年又申請了3項市級課題。當然，我們在肯定該課題取的成績的同時，我們也看到課題研究的某些方面還有待改進，主要是：學生的成長記錄、教師的成長記錄還需要在試驗的深化和推廣中進一步充實和完善。綜上，專家組一致認為，該課題是成功的，達到了預期目標，同意結題。第四篇：課題鑒定意見關于“高中數(shù)學課堂有效教學策略的研究”課題之鑒定意見潛山縣野寨中學汪和平老師領銜主持的“高中數(shù)學課堂有效教學策略的研究”課題，于XX年9月經(jīng)安慶市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室正式批準立項，經(jīng)過近4年時間的研究和實驗，已經(jīng)完成研究任務。專家鑒定組通過聽取主持人介紹、與相關人員座談、審閱結題報告、《實驗成果集》等途徑，對課題進行了全面的了解。我們認為，該課題研究定位準確，思路清晰，步驟規(guī)范有序，實驗成果顯著。具有以下幾個突出特征：1、選題切合實際，為課堂教學指明了方向。課題組成員以務實、高效的作風，直面當前高中數(shù)學“三年課，兩年完，一年搞訓練”的教學現(xiàn)狀，深入探討、實踐如何提高數(shù)學課堂教學的實效。力求通過課題的研究轉變傳統(tǒng)的課堂教學模式，減少課堂教學的無用功，增加課堂教學的有用功，提高課堂效率，完全符合素質教育和新課程改革的要求。2、研究規(guī)范有序，為課題研究提供了借鑒。課題組成員把握中學教科研的特征，區(qū)分開了中學教科研與大學教科研。對課題的研究不是停留在高端理論的探討，而是積極實踐終端操作。把教室當實驗室，把教學中的難題當問題，逐個解決，及時總結，形成文字，整理成文，投稿發(fā)表。3、研究成果豐碩，為課堂教學提供了指導。①鍛煉了教師隊伍,課題組成員無論在理念更新，還是在業(yè)務水平上都有較大的提升。課題組成員都已經(jīng)成為數(shù)學組的骨干教師。特別值得一提的是，年輕教師快速成長，王永安老師、儲建中老師已經(jīng)成為畢業(yè)班的把關教師，朱銀南老師通過學習獲得研究生學歷。②課題組成員文章發(fā)表數(shù)量驚人。自課題立項以來，以主持人汪和平老師為代表的課題組成員發(fā)表文章總數(shù)達20多篇，文章涉及教法研究、習題探討、試題分析等教學的諸多內(nèi)容，全面總結課題研究的成果，也對廣大高中數(shù)學教師有所啟發(fā)，產(chǎn)生了良好的社會效應。③課題研究具有一定的示范、引領作用。在此課題的帶動下，野寨中學的教研氛圍越來越濃厚。近年來，野寨中學老師每年發(fā)表文章的總量保持在30篇以上，今年又申請了3項市級課題。當然，我們在肯定該課題取的成績的同時，我們也看到課題研究的某些方面還有待改進，主要是：學生的成長記錄、教師的成長記錄還需要在試驗的深化和推廣中進一步充實和完善。綜上，專家組一致認為，該課題是成功的，達到了預期目標，同意結題。第五篇。課題自我鑒定意見我進行的“培養(yǎng)初三學生自主評價作文能力”的研究”課題，于XX年開展研究，并于XX年9月被萊州市教科所定為科研課題。我在市教科所指導下，嚴格按課題研究方案開展了研究工作，在理論探索以