2023學(xué)年完整公開課版28《觀潮》教案

28、《觀潮》教案（彭長盛）投稿者：湖北省紅安縣第三中學(xué)彭長盛郵編：438400；QQ：787888531郵箱：執(zhí)教者：湖北省紅安縣第三中學(xué)彭長盛【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：1、積累詞語，包括生字和一些常用詞；2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。能力目標(biāo)：1、獨立翻譯課文，提高文言文閱讀能力；2、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。情感價值觀：感受自然美和人文美，激發(fā)學(xué)生對人與自然搏斗的勇敢精神的認識?！局攸c、難點】

教學(xué)重點：1、讀懂讀通文章，積累文言詞句；2、把握文章主題思想，理解作者的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時的觀潮活動；2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會作者語言文字的表現(xiàn)力。【教學(xué)時間】兩課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初步感知形象美。

錢塘江大潮，是聞名世界的奇觀，蘇東坡曾寫過這樣的詩句“八月十八潮，壯觀天下無”，以此來贊美錢塘江大潮，那么，錢塘江大潮潮來的景象到底是什么樣的呢？下面我們一同來欣賞周密的《觀潮》。二、題目解讀本文選自《武林舊事》卷三，略有刪改?！坝^”為觀看、鑒賞的意思，“潮”指錢塘江大潮，古人稱錢塘江大潮“壯觀天下無”。錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。本文記述的就是這一盛況。三、資料助讀1、作者簡介周密(1232一約1298)，南宋詞人，字公謹，號草窗、蘋洲、四水潛夫等，原籍濟南，后為吳興(今屬浙江湖州市)人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英(夢窗)并稱“二窗”。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》《草窗詞》《武林舊事》《癸辛雜識》。此篇選自《武林舊事》?！段淞峙f事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。2、寫作背景南宋的國都是臨安，即現(xiàn)在的杭州，觀潮地當(dāng)時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。南宋詞人周密曾經(jīng)觀看了錢塘江涌潮，并將自己的所見所聞生動的描繪了出來。此篇選自《武林舊事》?！段淞峙f事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。3、文體知識關(guān)于“筆記”筆記是我國古代的一種文章體裁，又叫“隨筆”“筆談”“雜識”等。創(chuàng)始于魏晉，以志怪者居多，如曹丕的《列異傳》、葛洪的《神仙傳》、干寶的《搜神記》等，也有記人物言行或瑣聞雜事的，如劉義慶的《世說新語》等。這一類筆記的作者一般都不刻意為文，只是遇有可寫，便隨手寫來，多用白描手法，風(fēng)格較為質(zhì)樸自然。本文是一篇筆記。4、相關(guān)知識錢塘江大潮形成的原因古人稱錢塘江大潮“壯觀天下無”符合實際，不是夸張，因為這一奇觀舉世無雙。錢塘江大潮形成的原因主要有三點。其一，錢塘江的江口在杭州灣的人海處呈喇叭狀，向內(nèi)逐漸淺狹，海潮倒灌，潮波傳播又受到內(nèi)江狹窄江面的約束，這就形成了波瀾壯闊的涌潮。每年農(nóng)歷八月十六至十八日，大潮最盛。其二，是江口有巨大的攔門沙坎，潮水涌進遇到強大阻力，潮頭當(dāng)然會掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔騰咆哮，排山倒海般洶涌而來。潮頭高度可達3．5米以上，潮差可達10米。其三，大潮與月亮和太陽引力有關(guān)。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象，錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也與月亮和太陽引力有關(guān)。四、朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意。

1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。2、學(xué)生大聲讀課文，對照注釋，疏通文意。（1）讀準(zhǔn)字音：雷霆（tínɡ）楊誠齋（zhāi）艨艟（ménɡchōnɡ）如履平地（lǚ）倏爾（shū）一舸無跡（ɡě）善泅（qiú）僦賃（jiùlìn）羅綺（qǐ）鯨波（jīnɡ）（2）辨明詞義：既望（望，農(nóng)歷十五；既望，農(nóng)歷十六）；則玉城雪嶺（城墻）倏爾黃煙四起，人物略不相睹（突然；一點點）；皆披發(fā)文身（畫著文彩）溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中（逆流迎著潮水；忽隱忽現(xiàn)）3、以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給予指導(dǎo)。4、選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補充訂正，熟悉文意。1、一詞多義。（1）為：僅有“敵船”為火所焚（被）海涌銀為郭（作為）自既望以至十八日為最盛（算是）（2）以：以此夸能（憑借）自既望以至十八日為最盛（而，連詞）（3）僅：僅如銀線（幾乎，將近）僅有“敵船”為火所焚（僅僅）（4）觀：浙江之潮，天下之偉觀也（景象）可遠觀而不可褻玩焉(《愛蓮說》)（看）（5）勢：勢極雄豪（氣勢）既而盡奔騰分合五陣之勢（陣勢）（6）閑：雖席地不容閑也（空閑）但少閑人如吾兩人者耳(《記承天寺夜游》)（清閑）（7）能：而旗尾略不沾濕，以此夸能（本領(lǐng)）未復(fù)有能與其奇者(《答謝中書書》)（能夠）（8）騰：盡奔騰分合五陣之勢（騰起）騰身百變（翻騰）2、詞類活用。（1）飲食百物皆倍穹常時。（穹：形容詞用作動詞，高過。）（2）皆披發(fā)文身。（文：名詞用作動詞，畫文彩。）（3）天下之偉觀也。（觀：動詞用作名詞，指景象。）（4）乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者。（騎：動詞用作名詞，指馬。標(biāo)：名詞用作動詞，樹立，舉。）3、古今異義。既而盡奔騰分合五陣之勢。（奔騰古義：疾駛，騰起。今義：跳躍著奔跑。）4、特殊句式。（1）倒裝句——出沒于鯨波萬仞中，【即“萬仞鯨波”，是定語后置，譯為“在萬丈高的巨浪中時隱時現(xiàn)”?！浚?）被動句——僅有“敵船”為火所焚，【其中“為……所”表被動，譯為“只有假設(shè)的敵方戰(zhàn)船被火焚燒著”?！浚?）判斷句——浙江之潮，天下之偉觀也。（其中“……也”表判斷，譯為“錢塘江的潮水是天下的雄偉景象”）五、理清文章思路。1、理清文章思路：學(xué)生齊讀課文，思考：⑴《觀潮》第一句就說：“浙江之潮，天下之偉觀也”這一句話在文中有什么作用？。明確：揭示描寫對象，總領(lǐng)全文，點明題旨。⑵“偉觀”具體表現(xiàn)在哪些方面？也就是說作者是從哪些方面寫觀潮的？你想用哪些詞語分別這些方面的特點？明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀，第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面，第三段寫弄潮健兒的英姿，第四段寫觀潮人涌如潮。概括起來就是：潮來之狀——雄偉壯觀，演習(xí)之形——精彩動人，弄潮之勢——勇敢矯健，觀潮之盛——盛況空前。第二課時一、研讀文章內(nèi)容，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的特點。

Ａ、生研讀課文，設(shè)計問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。

⑴第一段中，描寫錢塘江大潮的句子有哪些？作者按怎樣的順序?qū)懢?？是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？采用怎樣的修辭方法來表現(xiàn)？⑵水軍演習(xí)的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場復(fù)雜的演習(xí)活動，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫法？采用這種寫法有什么作用？⑶第三段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)？⑷第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、

操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？⑴學(xué)生明確：從“方其遠出海門……勢極雄豪”為描寫錢塘江大潮的句子；作者按由遠及近的順序從形、色、聲、勢四個方面寫出了海潮的壯麗雄奇。運用比喻、夸張的手法，僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就把海潮在遠方、漸近、奔涌到眼前時的形象生動地表現(xiàn)了出來。⑵學(xué)生明確：這個場面精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速；教師點撥：最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上，是采用動靜相襯的方法，造成起勢浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無窮的效果。⑶學(xué)生明確：描寫壯士形象的句子是：“披發(fā)紋身，手持十幅大彩旗”，突出勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)的句子是：“爭先鼓勇……而旗尾略不沾濕”。⑷教師點撥：課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。

操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。如果說江潮圖是一道自然景觀的話，那么演習(xí)圖、弄潮圖及觀潮圖可視作人文景觀，自然景觀與人文景觀輝映成趣，更增添了文章的美感，從而突出了人在與自然搏斗中的拼搏精神。

針對學(xué)生提的問題，老師提出學(xué)生沒有提出的問題，讓學(xué)生思考、探究、交流。

⑴為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

【明確】作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。

這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶?！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

⑵據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭論）

【明確】不是的，今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有像長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟5號、6號飛天等都能表明新世紀人們的膽魄，以及我們挑戰(zhàn)自然，征服自然的拼搏精神。二、縱觀全文，談收獲：學(xué)生從多方面，多角度談?？梢允侵R與能力，也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法，或者是情感得到哪些升華等。

第三課時要點：合作探究課文中的疑難問題。步驟：1、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

作者從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”，當(dāng)它遠遠地從?？谀莾簼q起來時，僅僅像一條銀白色的橫線。后來，越涌越近，像玉雕的城墻、雪堆的山嶺，潮頭之高能吞天沐日?！把荼笔巧⑽木实囊还P，作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。文章首先把讀者的注意力引向數(shù)百條戰(zhàn)船擺開的陣勢方面，以顯示演練水軍場面的宏偉，又通過描寫水軍演練過程的一舉一動，表現(xiàn)他們武藝高強。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界，“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”。作者以“十余里”的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

2、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。

這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶?！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

3、據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？生甲：今天并不缺乏這種斗志。如，今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險活動。生乙：還有長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟五號、六號、七號飛天等都能表明新世紀人們的膽魄，以及我們挑戰(zhàn)自然，征服自然的拼搏精神。生丙：所以，今天的人依然是萬物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿的激情和昂揚的斗志，勇于拼搏。師小結(jié)：是啊，在感悟自然之美的同時，可別忘了人是萬物的主宰者、宇宙的精靈哦！同時，我們還要敬畏自然，愛護自然，與大自然和諧共處。4、課文《觀潮》寫得的確很美，你覺得美在哪個方面？請你至少找出一個美點來。甲生：我認為文章美在映襯。白浪滔天映襯出水軍操演的從容；波翻浪涌映襯出弄潮兒本領(lǐng)的高超；觀潮盛況映襯出江潮壯偉。通過映襯，作者所要描寫的事物更加惹眼。乙生：我認為文章美在對比。聲如崩崖的操演之動對比出煙釋聲歇的江面之靜；鯨波萬仞的氣象險惡，騰跌百變的變幻身姿對比出旗尾不濕的本領(lǐng)高強。通過對比，作者所要刻畫的人事更加突出。丙生：我認為本文美在描寫。本文將浙江怒濤，水軍演習(xí)，吳兒弄潮和兵民、皇室觀潮的情態(tài)狀貌都逼真地再現(xiàn)了出來。作者善于抓住描寫對象的主要特征，刻意渲染，憑借極經(jīng)濟的筆墨，勾勒出現(xiàn)潮的熱鬧場面。丁生：寫作貴奇，“奇”能引起讀者的注意，滿足其好奇心。我認為文章以奇取勝，主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇。作者寫江潮涌動時，抓住了形、色、聲、力四個特點；寫水軍演習(xí)則主要表現(xiàn)他們武藝高強和動作迅速；寫弄潮兒踏潮走浪彩旗不濕，奇在他們個個身懷絕技。至于寫觀潮場面，側(cè)重寫觀潮人多得出奇。師評：品味錢塘江大潮的壯觀，我們豐富了知識，我們開闊了視野，更重要的是，我們的民族自豪感因此而激發(fā)，江山如此多嬌。我們應(yīng)該奮發(fā)努力，激發(fā)熱情，為把祖國建設(shè)得更加美好而努力!5、假如你負責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么?生1：我從“錢江潮產(chǎn)生的傳說”談起。傳說春秋時，吳王夫差親小人遠賢臣，伍子胥向吳王勸諫，遭到拒絕，被迫自殺，其尸投入江中，從此錢塘江才有大潮。生2：我從“潮汐的形成”談起。其實，潮汐的形成是由于太陽、月球等天體對地球的引力。錢塘江潮一天兩次，晝夜間隔12小時。但由于受月球和太陽引力的影響，涌潮的強弱也參之有規(guī)律地變化。在農(nóng)歷每月初一和十五前后，太陽、月亮和地球排列在一條線上，太陽和月亮的引力合在一起吸引著地球表面的海水，所以每月初一和十五左右的潮汐就特別大。生3：我從其“美譽”談起。洶涌壯觀的錢塘潮，歷來被譽為“天下奇觀”。人們通常稱這種潮為“涌潮”，也有的叫“怒潮”。涌潮現(xiàn)象，在世界一些河口處也有所見。如巴西的亞馬遜河、法國的塞納爾河等。如：北宋大文豪蘇東坡詠贊錢塘江潮的千古名句：“八月十八潮，壯觀天下無?！彼未娙嗣总蕾潱骸疤炫旁脐?/p>