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文檔簡介

28、《觀潮》教案(彭長盛)投稿者:湖北省紅安縣第三中學(xué)彭長盛郵編:438400;QQ:787888531郵箱:執(zhí)教者:湖北省紅安縣第三中學(xué)彭長盛【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo):1、積累詞語,包括生字和一些常用詞;2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。能力目標(biāo):1、獨立翻譯課文,提高文言文閱讀能力;2、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。情感價值觀:感受自然美和人文美,激發(fā)學(xué)生對人與自然搏斗的勇敢精神的認識?!局攸c、難點】

教學(xué)重點:1、讀懂讀通文章,積累文言詞句;2、把握文章主題思想,理解作者的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點:1、引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時的觀潮活動;2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會作者語言文字的表現(xiàn)力。【教學(xué)時間】兩課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,初步感知形象美。

錢塘江大潮,是聞名世界的奇觀,蘇東坡曾寫過這樣的詩句“八月十八潮,壯觀天下無”,以此來贊美錢塘江大潮,那么,錢塘江大潮潮來的景象到底是什么樣的呢?下面我們一同來欣賞周密的《觀潮》。二、題目解讀本文選自《武林舊事》卷三,略有刪改?!坝^”為觀看、鑒賞的意思,“潮”指錢塘江大潮,古人稱錢塘江大潮“壯觀天下無”。錢塘江觀潮,歷史悠久,有文獻記載的就有兩千多年,為宋朝時最盛?,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都臨安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。本文記述的就是這一盛況。三、資料助讀1、作者簡介周密(1232一約1298),南宋詞人,字公謹,號草窗、蘋洲、四水潛夫等,原籍濟南,后為吳興(今屬浙江湖州市)人。宋末曾任義烏令等職,宋亡不仕,以歌詠著述自娛。其詞講求格律,與吳文英(夢窗)并稱“二窗”。他工詩能文,亦善書畫。著有《草窗韻語》《草窗詞》《武林舊事》《癸辛雜識》。此篇選自《武林舊事》?!段淞峙f事》一書寫于宋亡之后,書中緬懷先朝舊事,感慨世事盛衰無常,記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。2、寫作背景南宋的國都是臨安,即現(xiàn)在的杭州,觀潮地當(dāng)時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。南宋詞人周密曾經(jīng)觀看了錢塘江涌潮,并將自己的所見所聞生動的描繪了出來。此篇選自《武林舊事》?!段淞峙f事》一書寫于宋亡之后,書中緬懷先朝舊事,感慨世事盛衰無常,記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。3、文體知識關(guān)于“筆記”筆記是我國古代的一種文章體裁,又叫“隨筆”“筆談”“雜識”等。創(chuàng)始于魏晉,以志怪者居多,如曹丕的《列異傳》、葛洪的《神仙傳》、干寶的《搜神記》等,也有記人物言行或瑣聞雜事的,如劉義慶的《世說新語》等。這一類筆記的作者一般都不刻意為文,只是遇有可寫,便隨手寫來,多用白描手法,風(fēng)格較為質(zhì)樸自然。本文是一篇筆記。4、相關(guān)知識錢塘江大潮形成的原因古人稱錢塘江大潮“壯觀天下無”符合實際,不是夸張,因為這一奇觀舉世無雙。錢塘江大潮形成的原因主要有三點。其一,錢塘江的江口在杭州灣的人海處呈喇叭狀,向內(nèi)逐漸淺狹,海潮倒灌,潮波傳播又受到內(nèi)江狹窄江面的約束,這就形成了波瀾壯闊的涌潮。每年農(nóng)歷八月十六至十八日,大潮最盛。其二,是江口有巨大的攔門沙坎,潮水涌進遇到強大阻力,潮頭當(dāng)然會掀揭天上。前浪遭遏,后浪又上,波推波,浪迭浪,潮水自然奔騰咆哮,排山倒海般洶涌而來。潮頭高度可達3.5米以上,潮差可達10米。其三,大潮與月亮和太陽引力有關(guān)。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象,錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的,所以,它也與月亮和太陽引力有關(guān)。四、朗讀課文,對照注釋,借助工具書,疏通文意。

1、教師播放示范朗讀磁帶,學(xué)生聽讀,掌握正確的讀音,聽清節(jié)奏。2、學(xué)生大聲讀課文,對照注釋,疏通文意。(1)讀準(zhǔn)字音:雷霆(tínɡ)楊誠齋(zhāi)艨艟(ménɡchōnɡ)如履平地(lǚ)倏爾(shū)一舸無跡(ɡě)善泅(qiú)僦賃(jiùlìn)羅綺(qǐ)鯨波(jīnɡ)(2)辨明詞義:既望(望,農(nóng)歷十五;既望,農(nóng)歷十六);則玉城雪嶺(城墻)倏爾黃煙四起,人物略不相睹(突然;一點點);皆披發(fā)文身(畫著文彩)溯迎而上,出沒于鯨波萬仞中(逆流迎著潮水;忽隱忽現(xiàn))3、以小組為單位,質(zhì)疑解難,教師可酌情給予指導(dǎo)。4、選四位同學(xué)翻譯課文,其余同學(xué)補充訂正,熟悉文意。1、一詞多義。(1)為:僅有“敵船”為火所焚(被)海涌銀為郭(作為)自既望以至十八日為最盛(算是)(2)以:以此夸能(憑借)自既望以至十八日為最盛(而,連詞)(3)僅:僅如銀線(幾乎,將近)僅有“敵船”為火所焚(僅僅)(4)觀:浙江之潮,天下之偉觀也(景象)可遠觀而不可褻玩焉(《愛蓮說》)(看)(5)勢:勢極雄豪(氣勢)既而盡奔騰分合五陣之勢(陣勢)(6)閑:雖席地不容閑也(空閑)但少閑人如吾兩人者耳(《記承天寺夜游》)(清閑)(7)能:而旗尾略不沾濕,以此夸能(本領(lǐng))未復(fù)有能與其奇者(《答謝中書書》)(能夠)(8)騰:盡奔騰分合五陣之勢(騰起)騰身百變(翻騰)2、詞類活用。(1)飲食百物皆倍穹常時。(穹:形容詞用作動詞,高過。)(2)皆披發(fā)文身。(文:名詞用作動詞,畫文彩。)(3)天下之偉觀也。(觀:動詞用作名詞,指景象。)(4)乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者。(騎:動詞用作名詞,指馬。標(biāo):名詞用作動詞,樹立,舉。)3、古今異義。既而盡奔騰分合五陣之勢。(奔騰古義:疾駛,騰起。今義:跳躍著奔跑。)4、特殊句式。(1)倒裝句——出沒于鯨波萬仞中,【即“萬仞鯨波”,是定語后置,譯為“在萬丈高的巨浪中時隱時現(xiàn)”?!浚?)被動句——僅有“敵船”為火所焚,【其中“為……所”表被動,譯為“只有假設(shè)的敵方戰(zhàn)船被火焚燒著”?!浚?)判斷句——浙江之潮,天下之偉觀也。(其中“……也”表判斷,譯為“錢塘江的潮水是天下的雄偉景象”)五、理清文章思路。1、理清文章思路:學(xué)生齊讀課文,思考:⑴《觀潮》第一句就說:“浙江之潮,天下之偉觀也”這一句話在文中有什么作用?。明確:揭示描寫對象,總領(lǐng)全文,點明題旨。⑵“偉觀”具體表現(xiàn)在哪些方面?也就是說作者是從哪些方面寫觀潮的?你想用哪些詞語分別這些方面的特點?明確:第一段寫海潮的雄偉壯觀,第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面,第三段寫弄潮健兒的英姿,第四段寫觀潮人涌如潮。概括起來就是:潮來之狀——雄偉壯觀,演習(xí)之形——精彩動人,弄潮之勢——勇敢矯健,觀潮之盛——盛況空前。第二課時一、研讀文章內(nèi)容,欣賞語言美,感悟自然美與人情美的特點。

A、生研讀課文,設(shè)計問題,質(zhì)疑答疑,可自主探究可小組合作討論交流。

⑴第一段中,描寫錢塘江大潮的句子有哪些?作者按怎樣的順序?qū)懢??是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?采用怎樣的修辭方法來表現(xiàn)?⑵水軍演習(xí)的場面寫得扣人心弦,其精彩之處表現(xiàn)在哪里?這樣一場復(fù)雜的演習(xí)活動,而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上,這是采用怎樣的寫法?采用這種寫法有什么作用?⑶第三段中哪些句子描寫了壯士形象?哪些語句突出了勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)?⑷第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、

操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系?⑴學(xué)生明確:從“方其遠出海門……勢極雄豪”為描寫錢塘江大潮的句子;作者按由遠及近的順序從形、色、聲、勢四個方面寫出了海潮的壯麗雄奇。運用比喻、夸張的手法,僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句,就把海潮在遠方、漸近、奔涌到眼前時的形象生動地表現(xiàn)了出來。⑵學(xué)生明確:這個場面精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多,演習(xí)中陣勢變化多樣,水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟,演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈,聲勢浩大,演習(xí)結(jié)束后撤退迅速;教師點撥:最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上,是采用動靜相襯的方法,造成起勢浩蕩,轉(zhuǎn)瞬即逝,令人回味無窮的效果。⑶學(xué)生明確:描寫壯士形象的句子是:“披發(fā)紋身,手持十幅大彩旗”,突出勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)的句子是:“爭先鼓勇……而旗尾略不沾濕”。⑷教師點撥:課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。

操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn),這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫,觀潮的人越多,越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀,越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強,人人都想一睹為快。這樣,側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,對正面描寫起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現(xiàn)力。如果說江潮圖是一道自然景觀的話,那么演習(xí)圖、弄潮圖及觀潮圖可視作人文景觀,自然景觀與人文景觀輝映成趣,更增添了文章的美感,從而突出了人在與自然搏斗中的拼搏精神。

針對學(xué)生提的問題,老師提出學(xué)生沒有提出的問題,讓學(xué)生思考、探究、交流。

⑴為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

【明確】作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢,水借人勢;人助水勢,水助人勢。

這樣的描寫,使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶?!芭眱合驖^立,手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

⑵據(jù)說近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?(同學(xué)爭論)

【明確】不是的,今人用摩托車與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,還有像長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟5號、6號飛天等都能表明新世紀人們的膽魄,以及我們挑戰(zhàn)自然,征服自然的拼搏精神。二、縱觀全文,談收獲:學(xué)生從多方面,多角度談??梢允侵R與能力,也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法,或者是情感得到哪些升華等。

第三課時要點:合作探究課文中的疑難問題。步驟:1、作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上,立足點在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

作者從四個方面寫觀潮:潮來之狀,演兵之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”,當(dāng)它遠遠地從??谀莾簼q起來時,僅僅像一條銀白色的橫線。后來,越涌越近,像玉雕的城墻、雪堆的山嶺,潮頭之高能吞天沐日?!把荼笔巧⑽木实囊还P,作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。文章首先把讀者的注意力引向數(shù)百條戰(zhàn)船擺開的陣勢方面,以顯示演練水軍場面的宏偉,又通過描寫水軍演練過程的一舉一動,表現(xiàn)他們武藝高強。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界,“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途”。作者以“十余里”的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

2、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢,水借人勢;人助水勢,水助人勢。

這樣的描寫,使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶?!芭眱合驖^立,手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

3、據(jù)說近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?生甲:今天并不缺乏這種斗志。如,今人用摩托車與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,還有更多的挑戰(zhàn)極限,征服自然的冒險活動。生乙:還有長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟五號、六號、七號飛天等都能表明新世紀人們的膽魄,以及我們挑戰(zhàn)自然,征服自然的拼搏精神。生丙:所以,今天的人依然是萬物的主宰者,宇宙的精靈,我們要有飽滿的激情和昂揚的斗志,勇于拼搏。師小結(jié):是啊,在感悟自然之美的同時,可別忘了人是萬物的主宰者、宇宙的精靈哦!同時,我們還要敬畏自然,愛護自然,與大自然和諧共處。4、課文《觀潮》寫得的確很美,你覺得美在哪個方面?請你至少找出一個美點來。甲生:我認為文章美在映襯。白浪滔天映襯出水軍操演的從容;波翻浪涌映襯出弄潮兒本領(lǐng)的高超;觀潮盛況映襯出江潮壯偉。通過映襯,作者所要描寫的事物更加惹眼。乙生:我認為文章美在對比。聲如崩崖的操演之動對比出煙釋聲歇的江面之靜;鯨波萬仞的氣象險惡,騰跌百變的變幻身姿對比出旗尾不濕的本領(lǐng)高強。通過對比,作者所要刻畫的人事更加突出。丙生:我認為本文美在描寫。本文將浙江怒濤,水軍演習(xí),吳兒弄潮和兵民、皇室觀潮的情態(tài)狀貌都逼真地再現(xiàn)了出來。作者善于抓住描寫對象的主要特征,刻意渲染,憑借極經(jīng)濟的筆墨,勾勒出現(xiàn)潮的熱鬧場面。丁生:寫作貴奇,“奇”能引起讀者的注意,滿足其好奇心。我認為文章以奇取勝,主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇。作者寫江潮涌動時,抓住了形、色、聲、力四個特點;寫水軍演習(xí)則主要表現(xiàn)他們武藝高強和動作迅速;寫弄潮兒踏潮走浪彩旗不濕,奇在他們個個身懷絕技。至于寫觀潮場面,側(cè)重寫觀潮人多得出奇。師評:品味錢塘江大潮的壯觀,我們豐富了知識,我們開闊了視野,更重要的是,我們的民族自豪感因此而激發(fā),江山如此多嬌。我們應(yīng)該奮發(fā)努力,激發(fā)熱情,為把祖國建設(shè)得更加美好而努力!5、假如你負責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報“世界遺產(chǎn)”一事,由你起草申請報告,你打算從哪些方面談起,申報理由是什么?生1:我從“錢江潮產(chǎn)生的傳說”談起。傳說春秋時,吳王夫差親小人遠賢臣,伍子胥向吳王勸諫,遭到拒絕,被迫自殺,其尸投入江中,從此錢塘江才有大潮。生2:我從“潮汐的形成”談起。其實,潮汐的形成是由于太陽、月球等天體對地球的引力。錢塘江潮一天兩次,晝夜間隔12小時。但由于受月球和太陽引力的影響,涌潮的強弱也參之有規(guī)律地變化。在農(nóng)歷每月初一和十五前后,太陽、月亮和地球排列在一條線上,太陽和月亮的引力合在一起吸引著地球表面的海水,所以每月初一和十五左右的潮汐就特別大。生3:我從其“美譽”談起。洶涌壯觀的錢塘潮,歷來被譽為“天下奇觀”。人們通常稱這種潮為“涌潮”,也有的叫“怒潮”。涌潮現(xiàn)象,在世界一些河口處也有所見。如巴西的亞馬遜河、法國的塞納爾河等。如:北宋大文豪蘇東坡詠贊錢塘江潮的千古名句:“八月十八潮,壯觀天下無?!彼未娙嗣总蕾潱骸疤炫旁脐?/p>

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