教室的最前排教室前排恐懼癥

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教室的最前排教室前排恐懼癥現(xiàn)年31歲的布萊德?科恩，在11歲那年被確診為圖雷特綜合癥，這是一種不自主動(dòng)作（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)痙攣）以及無(wú)法操縱發(fā)聲法（聲音或元音痙攣）的神經(jīng)系統(tǒng)紊亂疾病。在最新出版的自傳《教室的最前排》中，科恩為讀者描述了他乏味而痛楚的青少年生活，以及他如何抑制這種疾病，最終成為一名優(yōu)秀的教師的心路歷程。

可怕的病魔并沒(méi)有在我一出世就宣判我的死刑。狡猾的它們?cè)谖业纳眢w里沉睡著，等待著適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)想一舉把我擊垮。在我四年級(jí)的時(shí)候，它們終究復(fù)蘇了。醫(yī)生們?cè)\斷，我的行為“展現(xiàn)了問(wèn)題”，理應(yīng)提防精心地處理。剛開頭，我往往用膝蓋不停地撞碰車門，父親生氣地警告我，假設(shè)我再不停下來(lái)他就不客氣了。可是他們不明白，要讓一個(gè)患有圖雷特綜合癥的人停下某種動(dòng)作，就像讓過(guò)敏的人中斷打噴嚏一樣困難。

母親瘋狂地帶我四處尋醫(yī)，由于我的病癥越來(lái)越嚴(yán)重，臉、手臂、腿會(huì)在沒(méi)有任何先兆的處境下嚴(yán)重抽筋，這可把媽媽嚇壞了。更令人畏縮的是，我會(huì)不受操縱地產(chǎn)生嗅覺(jué)痙攣――每當(dāng)我望見報(bào)紙，我都會(huì)不自覺(jué)地上去嗅報(bào)紙上每一個(gè)角落的味道。有一次，母親帶我到商店里，一個(gè)熟悉的婦女對(duì)我母親說(shuō)，我可能是“鬼上身”了。糟糕的是，母親竟然信以為真了。

五年級(jí)的時(shí)候，我操縱不了自己的音量，聲音越來(lái)越大。這影響了上課紀(jì)律，為此，老師要求我在全班同學(xué)面前賠罪。那一刻，我感到無(wú)比可恥，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。由于這件事情，同時(shí)還有大量類似事情的發(fā)生，讓我暗下決心，我確定要成為一名教師――確定要比這些老師優(yōu)秀。

1985年，醫(yī)生證領(lǐng)略母親的質(zhì)疑，科恩切實(shí)患有圖雷特綜合癥。雖然事情有了眉目，但是對(duì)他的生活絲毫沒(méi)有扶助。

經(jīng)過(guò)專心議論后，家人抉擇安置我轉(zhuǎn)校，到一個(gè)適合這種病的學(xué)校里去?？墒俏也粔?mèng)想這么做，我渴望和正常人一樣，在一個(gè)普遍的環(huán)境里生活，我夢(mèng)想結(jié)交更多的摯友。但是我心里很領(lǐng)會(huì)，我要為此付出百倍甚至千倍的努力。

病魔不僅磨折著我，還有愛(ài)我的家人。我所表現(xiàn)出來(lái)的怪僻行為讓他們憂心忡忡，全體人都生活在崩潰的邊緣。我領(lǐng)會(huì)地熟悉到這一點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了自我操縱，至少在一些正式的場(chǎng)合，我會(huì)努力讓自己不那么喧囂。我的英語(yǔ)和希伯萊文很棒，全體人都會(huì)因此夸獎(jiǎng)我。人們察覺(jué)，撇掉我經(jīng)常抽搐的毛病，他們眼中的布萊德，其實(shí)是個(gè)討人熱愛(ài)的好孩子。

盡管如此，高中和大學(xué)仍是不小的挑戰(zhàn)。片面理由是由于像其他圖雷特綜合癥的病人一樣，科恩的留神力無(wú)法集中。1996年，從伊利諾斯州布萊德利大學(xué)順?biāo)飚厴I(yè)后，他搬到了亞特蘭大，夢(mèng)想能找到一份教師的工作。雖然他從不氣餒，但是面試結(jié)果確實(shí)很糟糕。

一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)在面試時(shí)對(duì)我說(shuō)：“忠厚報(bào)告你吧，我覺(jué)得你不適合當(dāng)一名老師。你的病是你最大的障礙?！毙ｉL(zhǎng)無(wú)奈地?fù)u搖手，撫慰似地說(shuō)：“布萊德，他們會(huì)笑話你的。我見過(guò)大量老師，可從來(lái)沒(méi)有遇到一個(gè)患有圖雷特綜合癥的人能告成的?！?/p>

我的臉變得滾燙，心就像被打進(jìn)了無(wú)底洞。我尖叫起來(lái)，肌肉嚴(yán)重地抽搐，脖子扭到了一邊。但是我還是夢(mèng)想能爭(zhēng)取已經(jīng)遠(yuǎn)去的機(jī)遇：“我向你保證，先生，我確定可以教好我的學(xué)生。事實(shí)上，我正和病魔斗爭(zhēng)，我相信我能比其他人做得更好?！?/p>

校長(zhǎng)在我的耳邊低聲說(shuō)：“在這間學(xué)校，我們要應(yīng)付的學(xué)生……他們能把你痛扁一頓。你在這兒很危害?！?/p>

我在那個(gè)校園里徘徊了很久，當(dāng)我終究察覺(jué)一條能通往理想的道路時(shí)，殘酷的事實(shí)毫不留情地鞭打著我。我心里想，一切都終止了，沒(méi)有一個(gè)校長(zhǎng)會(huì)疏忽我的病。淚水逐漸模糊了我的雙眼……

經(jīng)過(guò)24個(gè)毫無(wú)結(jié)果的面試無(wú)情打擊后，科恩終究接到了一個(gè)電話，這讓他昂揚(yáng)不已：瑪利埃塔市山景城小學(xué)的校長(zhǎng)想見他。

當(dāng)我接到電話時(shí)，我興奮地咆哮起來(lái)，電話那頭的校長(zhǎng)嚇了一跳，他確定覺(jué)得和我溝通展現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題。這個(gè)毫不起眼的校長(zhǎng)報(bào)告我，在山景城小學(xué)有六個(gè)學(xué)生有學(xué)習(xí)障礙，“雖然我們?cè)?jīng)不斷地激勵(lì)這些孩子，他們確定可以做到，”校長(zhǎng)后來(lái)報(bào)告我，“我的助理建議我，‘說(shuō)得好不如做得好?！袆?dòng)起來(lái)貌似更有效！”

在成為二年級(jí)老師的第一天，科恩顯得奇怪沖動(dòng)。

由于心里分外慌張，我的肌肉嚴(yán)重抽搐起來(lái)，因此我在第一堂課上就向孩子們解釋什么是圖雷特綜合癥。

“我出世就患有這種……嗚！……病，而現(xiàn)在……是的……是無(wú)藥可治的?！蔽艺f(shuō)。

“你會(huì)去看電影嗎？”一個(gè)孩子問(wèn)我。

“是的，但有時(shí)候我會(huì)被趕出來(lái)，那時(shí)我心里很憂傷?！?/p>

“很疼嗎？”另一個(gè)孩子問(wèn)我。

“有時(shí)候，扭到脖子時(shí)會(huì)?！蔽一貜?fù)，“但是假設(shè)我只是大聲叫喊，那一點(diǎn)兒也不疼。”

“這會(huì)傳染嗎？”

“不，圖雷特癥是……不……不會(huì)傳染的。”

一個(gè)女孩兒?jiǎn)栁?，“你不能做什么？”我?wèn)她是什么意思?！捌┤缯f(shuō)你可以吃東西或喝點(diǎn)什么嗎？”

我笑笑，報(bào)告她我可以吃喝。但是我說(shuō)我們不能玩捉迷藏，由于科恩老師總會(huì)被察覺(jué)。孩子們都笑了，我也笑了，我知道一切都分外順?biāo)臁?/p>

不久，在上課的時(shí)候一件意想不到的事情發(fā)生了，這讓我欣喜不已――我的抽筋逐漸減輕了。通常處境下，當(dāng)感到煩悶、不安逸或是壓力大的時(shí)候，我就會(huì)抽筋，而在學(xué)校的時(shí)候，這種現(xiàn)象從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

我的學(xué)生們，就像全體二年級(jí)的孩子們一樣，并不太了解其他人的不同。因此他們從來(lái)不會(huì)由于我的圖雷特病癥感到困擾。隨著時(shí)間的推移，我深刻了解到，我生來(lái)就是為了教書育人的。

在二年級(jí)一班有幾個(gè)男孩子分外淘氣，很難管教。我務(wù)必花很大的力氣扶助他們。我分外努力地工作，夢(mèng)想讓每個(gè)孩子都能在適合的環(huán)境中成長(zhǎng)，我經(jīng)常放棄午飯時(shí)間，到各個(gè)教室里和孩子們閑聊，給他們講講圖雷特綜合癥的方方面面。一個(gè)月之后，全校的學(xué)生都知道了為什么有一個(gè)老師會(huì)在走廊上突然大喊大叫起來(lái)，他們不再覺(jué)得詫異了。

在1997年7月，科恩的才能和努力終究得到了認(rèn)可，他被授予喬治亞州年度薩利美一級(jí)老師的榮譽(yù)。

在我們班里，我的