2023屆高考語文復(fù)習(xí)類專題02語言運(yùn)用：修辭手法

2023屆高考語文復(fù)習(xí)類專題02語言運(yùn)用：修辭手法

★教學(xué)目標(biāo)

1.了解修辭手法考點(diǎn)；

2.真題剖析命題特點(diǎn)；

3.梳理總結(jié)解題規(guī)律；

4.對應(yīng)考點(diǎn)訓(xùn)練提升。

一.考點(diǎn)分析

考點(diǎn)解讀

往年高考對"修辭手法”的命題多與擴(kuò)展語句、選用句式.仿用句式、語言表達(dá)簡明、連

貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動等一起考查。所給材料、所設(shè)情境、多來自現(xiàn)實(shí)生活、與自然、

社會、人生密切相關(guān)，還有在文學(xué)類文本和古詩鑒賞當(dāng)中也常以“表現(xiàn)手法”的方式出現(xiàn)對修

辭手法的考查。這兩年高考題在語言運(yùn)用題中，出現(xiàn)了對修辭手法的單獨(dú)命題，要求分析修辭

手法的結(jié)構(gòu)和，考皆進(jìn)一步細(xì)化。

考查方式：選一選和簡答題。分值：3-5分。

命題的范圍

《考試說明》明確了要掌握比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問和反問9

種修辭手法。

考查規(guī)律

"正確運(yùn)用"，表明高考試題沒有直接考查名詞術(shù)語（修辭的概念），而是語言環(huán)境進(jìn)行動態(tài)

考查，即對修辭手法進(jìn)行判斷、理解和運(yùn)用。

二.真題回望

來源1：2021年新高考卷I：語言文字運(yùn)用I

閱讀下面的文字，完成下列小題。

歡快的鑼鼓敲，歡騰的雄獅舞。“鬧元宵、學(xué)‘四史文明實(shí)踐示范昨日在市文化藝術(shù)隆

重舉行，分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個篇章。

民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代交相輝映。

元宵線上直播間里熱鬧非凡，一場關(guān)于黨史知識和傳統(tǒng)民俗知識的直播宣講“圈粉”無數(shù),

轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾絡(luò)繹沒有絕地進(jìn)入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員

平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，

傳播時代?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受

到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)。

【答案】①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相

對；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風(fēng)物”和也都是兩兩相對。②形式整齊，

節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。

【解析】考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

對偶的構(gòu)成從結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、意義等角度分析。表達(dá)從語言、節(jié)奏、力等角度分析。

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來源2：2022年新高考卷I：語言文字運(yùn)用I

閱讀下面的文字，完成下列小題。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是③的。奕恩杰從研究的技術(shù)員到中國探月工程

首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，

這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕,

意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，

當(dāng)問題一一解決的時候，成功就在我們前面。

20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請材料簡要分析其表達(dá)。

【答案】①一問一答，從多個角度回答了研發(fā)失敗對欒恩杰和航天工作者產(chǎn)生的影響；

②三個“意味著”句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，且有遞進(jìn)，加強(qiáng)語勢，突出航天研發(fā)過程的艱難，側(cè)

面烘托出航天工作者的堅(jiān)韌頑強(qiáng)和航天工作的重要性。

【解析】考查考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

首先明確設(shè)問的內(nèi)容。畫橫線句子先對研究失敗的意味進(jìn)行提問，并從辛苦白費(fèi)，工作更

艱苦，可能使中國在世界航天格局中改變賽道三方面進(jìn)行回答，充分闡述了研究失敗所帶來的

影響。

再看排比的使用。在設(shè)問的答句中，連用三個“意味著”，句式整齊，很有節(jié)奏感，回答

了“這些失敗意味著什么”的同時，在影響的程度上，層層遞進(jìn)，由淺入深地闡述由此帶來的

后果。研究失敗的后果如此嚴(yán)重，可失敗卻是司空見慣、屢見沒有鮮的事情，足以說明航天研

發(fā)過程的艱難。

而設(shè)問和排比都有突出強(qiáng)調(diào)的作用，由此可以概括出強(qiáng)調(diào)航天研發(fā)過程艱難的信息，而這

些艱難困苦，無沒有烘托了航天工作者的艱辛以及這一工作的重要地位或意義。綜合分析后，

再組織答案即可。

來源3.：2022年全國甲卷：語言文字運(yùn)用U

閱讀下面的文字，完成第21題。

……國槐在我國沒有只是一種常見的良木，而且作為一種文化元素融入傳統(tǒng)文化之中。比

如被奉為“神樹”，種植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象征，種在庭前屋后。古代社會，

槐樹還是三公（太師、太傅、太保）宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政

治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯責(zé)）、槐第（三公的宅第）等，槐樹因此也受

到讀書人的喜愛。

21.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法沒有同的一項(xiàng)是（3分）

A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

B.埋骨何須桑梓地，人生無處沒有青山。

C.六軍沒有發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。

D.心非木石豈無感，吞聲那躅沒有敢言。

【答案】D

【解析】文中“槐蟬”是借代，代指高官顯貴。A.借代，用“管弦”代指音樂。B.借代，

用“桑梓”代指家鄉(xiāng)。C.借代，用“蛾眉”代指楊貴妃。D.比喻，是否定喻，“人心”是本

體，“木石”是喻體。故選D。

三.考點(diǎn)突破

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9種常用修辭手法解讀

（—）比喻

就是"打比方即兩種沒有同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn),便用一事物來

比方另一事物的一種修辭格

蹄一般由三部分組成,即本體（被比喻的事物）、喻體（比喻成的事物）和比喻

詞（表比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）

構(gòu)成①甲和乙必須是兩種沒有同類的事物，否則沒有能構(gòu)成比喻;②甲、乙之

條件間必須有相似點(diǎn)

幻燈片15

明喻本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞，“像、似、仿佛、猶如“

等連接，有時后面還有"似的""一樣"等詞語配合。典型形式：

種類甲像乙。如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

暗喻本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞"是""成了""變成"

等連接，有時沒有用比喻詞。典型形式：甲是乙。如：何等動

人的一頁又一頁篇章！這些是人類思維的花朵。

借喻沒有出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。如:獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹,更無豪

杰怕熊熱。

博喻連用幾個喻體共同比方一個本體。如：山上有了小屋，

好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊無邊的天空掠過一

只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動的色彩，是山川美景中的

一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。

作用①化平淡為生動；②化深奧為淺顯；③化抽象為具體

運(yùn)用比喻應(yīng)注意的問題

1.比喻的本體和喻體是兩個具有相似點(diǎn)的沒有同類別的事物，而且喻體必須常見、易懂，

能使人清楚地了解本體和喻體之間的比喻和被比喻的關(guān)系。

2.比喻要貼切，要緊緊抓住本體和喻體之間的相似性。

3.比喻要有感情色彩，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出作者的思想感情。

4.比喻運(yùn)用沒有恰當(dāng)常常表現(xiàn)為本體和喻體之間沒有相似點(diǎn)，或者喻體表達(dá)的思想上感情

沒有恰當(dāng)，在運(yùn)用時應(yīng)當(dāng)特別注意避免。

【小試牛刀】

1.[2017?江蘇卷]下列句子中,沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是（）

A.是我國為推動經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議，它已成為推動全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)

型升級、走出衰退困境的新引擎。

B.氣象部門預(yù)計(jì),隨著暖濕氣流增強(qiáng),我省明天會迎來一場及時雨，空氣中污染物濃度將

下降,人們的舒適度會大幅度提升。

C.一種突如其來的洪水猛獸般地襲擊全球,導(dǎo)致150多個國家受災(zāi),我國也有近3萬家機(jī)

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構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。

D.我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中,主動強(qiáng)化環(huán)保意識,積極承擔(dān)社會

責(zé)任,帶動了東道國在觀念上彎道超車。

【答案】B

【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法。A.暗喻，引擎是發(fā)動機(jī)的核心部分，習(xí)慣上

也常用引擎指發(fā)動機(jī)，它是整個汽車的動力源泉，這里比喻"”對全球經(jīng)濟(jì)的推動作用。C.明

喻，把"”比喻為“洪水猛獸”。D.借喻,彎道超車本是賽車運(yùn)動中的一個常見術(shù)語，意思是利

用彎道超越對方,句中借來比喻在觀念上超越。

（二）比擬

把甲事物當(dāng)作乙事物來寫的修辭方式。它包括把物當(dāng)作人來寫（擬人）、把

人當(dāng)作物來寫（擬物）和把甲物當(dāng)作乙物來寫（擬物）幾種形式。事實(shí)上,前一種

形式是把事物"人化"，后兩種形式則是把人"物化"或把甲物"乙物化"。

種類①擬人，即把生物或無生物當(dāng)作人來描寫，給予它們?nèi)说乃枷敫星?，讓?/p>

們具有人的聲情笑貌。這種人格化的方法，可以把沒有生命的東西寫得栩栩如

生，也可以把有生命的東西寫得可愛可憎，引起讀者的共鳴。例如：女人坐在

小院當(dāng)中，手指上纏繞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍

著。

②擬物，把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)。。例如:指導(dǎo)員講得

真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。

作用①色彩鮮明。②描繪形象，使人或事物更生動形象。③表意豐富，更利于

表達(dá)作者鮮明的感情色彩。④增強(qiáng)語言的親切感。

?比擬與比喻的區(qū)別

比擬是把人直接當(dāng)物寫，或把物直接當(dāng)人寫，把寫人的詞語直接描寫物，把慣用于寫物的

詞語用來直接寫人。

比喻則沒有同。把甲物說成像乙物，或是干脆用乙物來代替甲物。

在比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般沒有出現(xiàn)；比喻

的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或沒有現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

（比喻）

例1：住口，你這吠人的狗。

住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。

例2：炮彈憤怒地向敵人飛去。

我們要謹(jǐn)防糖衣炮彈。

（比擬）

（比擬）

（比喻）

【小試牛刀】

2.下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項(xiàng)是（）

A.東風(fēng)便試新刀尺，萬葉千花一手裁。

B.浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

C.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。

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D.唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。

【答案】B

【解析】本題考查正確使用修辭手法的能力。A項(xiàng),通過“試”“裁”將“東風(fēng)”擬人化。

C項(xiàng)，通過“含”將“芍藥”擬人化，通過“臥”將“薔薇”擬人化。D項(xiàng)，通過“偷”“翻”將

“南風(fēng)”擬人化。B項(xiàng)只用了對偶的修辭手法,沒有運(yùn)用比擬的修辭手法。

(三)借代

用借體代本體。它沒有直接說出所要表述的人或物，而是借用與其相關(guān)

的事物來代替所要表達(dá)的事物。

種類(1)用事物特征代本體事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老

娘……

(2)用具體代抽象。例如：桿子里面出。

(3)用專有名詞代泛稱。例如：我們的時代需要干干萬萬個雷鋒。

(4)用形象代本體。例如：上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊

的一個是西裝。

(5)用部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。(“眉"

代指"頭")

(6)用結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。("捧腹"是"笑"

的結(jié)果，這句話的意思是“鉆研文字，寫東西，讓人捧腹大笑”)

(7)用材料代本體。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。(“青銅"

代指鏡子)

作用以簡代,以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收

到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的

運(yùn)用①借體與本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，有時需要在上下

注意點(diǎn)文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。②借體往往帶有卷貶色彩，

反映作者的思想感情。如"諸葛亮”等作借體，常用來指正面人物，而“三

只手”等作借體，常用來指代反面人物。③借代的借體和本體事物沒有能同

時出現(xiàn)。④借代沒有當(dāng)常表現(xiàn)為本體和借體之間關(guān)系沒有明確

?借喻與借代的區(qū)別

(1)作用沒有同。

借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，只代沒有喻；借喻的作用是“比喻”，重

在相似點(diǎn)的描繪。

(2)構(gòu)成基礎(chǔ)沒有同。

借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性,

即要求喻體和本體有某些方面的相似。

(3)借嗡可以改為明喻，而借代沒有能。

燕雀安知鴻鵠之志哉？

——用具體代抽象

桿子里面出

【小試牛刀】

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3.指出下列句子哪些是借喻？哪些是借代？

(1)孩子們在園丁的辛勤培育下茁壯成長。

(2)(老栓)按一按衣袋，硬硬的還在。

(3)看書一定要有所選擇，萬沒有能誤把毒草當(dāng)成香花。

(4)倘是咬人之狗，我覺得都在可打之列。

(5)無非是怕說錯了丟烏紗帽。

【答案】借喻:(1)(3)(4);借代：(2)(5)

幻燈片26

【小試牛刀】

4.[2016?江蘇卷]下列熟語中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是()

A.人為刀俎，我為魚肉

B.人皆可以為堯舜

C.化干戈為玉帛

D.情人眼里出西施

【答案】A

【解析】A項(xiàng)，使用了暗喻的修辭手法。B項(xiàng)，“堯舜”代指圣賢之人，以專名代本體。C項(xiàng),

“干戈”“玉帛”分別代指“戰(zhàn)爭”“和平”，以具體代抽象。D項(xiàng)，“西施”代指美人,也是以專

名代本體。

(四)夸張

為達(dá)到某種表達(dá)的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面

加以擴(kuò)大.縮小或超前描述的修辭手法。

種類(1)擴(kuò)大夸張。故意把客觀事物說得“大,多、高、強(qiáng)、深”等的夸張形

式。例如:蜀道之難,難于上青天。

(2)縮小夸張。故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺”等的夸張形

式。例如:一個渾身黑色的人,站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了

一半。

(3)超前夸張。在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如，農(nóng)

民們都說：“看見這鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了?！?/p>

作用突出事物的本質(zhì)；烘托氣期,增強(qiáng)力；弓1起聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；強(qiáng)化作

者的某種感情。例：莫夸財(cái)主豪富，財(cái)主心腸比蛇毒。塘邊洗手魚也死，路

過青山樹也枯。(《劉三姐》)

運(yùn)用(1)夸張要以客觀實(shí)際為基礎(chǔ)，合乎情理、合乎分寸，給人以真實(shí)感。

注意點(diǎn)(2)夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，沒有能在事實(shí)與夸張之間

模棱兩可。

(3)要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚诒扔?、比擬等辭格來表

現(xiàn)。

(4)要注意夸張運(yùn)用的場合，在科學(xué)性文章中沒有適合運(yùn)用夸張。

(5)如果夸張脫離了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，或與思想感情沒有協(xié)調(diào)等，易造成夸

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張沒有當(dāng)。

【小試牛刀】

5.下列各句中,夸張手法運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()

A.看到自己昨天剛買的股票一下子跌了這么多,他氣得渾身都發(fā)紫了。

B.這次軍演中，只見那輛爬山時身輕如燕，劈開云層,直上了藍(lán)天。

C.我和你比,簡直是一個在井里,一個在天上,我自愧沒有如。

D.氣象臺已經(jīng)連續(xù)幾天發(fā)布高溫預(yù)警,烈日下,柏油路都快融化了。

【答案】D

【解析】A項(xiàng)，“氣得渾身都發(fā)紫了”說法過于夸大，“氣得嘴唇都發(fā)紫了”正確;B項(xiàng)，“身

輕如燕，劈開云層,直上了藍(lán)天”夸張沒有當(dāng),沒有符合客觀實(shí)際;C項(xiàng)，“一個在井里，一個在天

上”夸張沒有當(dāng)，“一個在地上,一個在天上”有可能。

(五)對偶

用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的一對短語或句子來表達(dá)相對或相近的意思的修

辭手法。

種類(1)正對。上下句在意思上相似、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。例如：墻上

蘆葦，頭重腳輕根底淺：山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

(2).上下句在意思上相反或相對的對偶形式。例如：橫眉冷對干夫指，

俯首甘為孺子牛。

(3)串對(流水對)。上下句在意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件

等關(guān)系的對偶形式。例如：才飲長沙水，又食武昌魚。

(4)根據(jù)上下句的形式，又可以把對偶分為嚴(yán)式對偶和寬式對偶。嚴(yán)式

對偶，要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對、沒有重復(fù)

用字，如(1)(2)中的例句。寬式對偶，即就嚴(yán)式對偶的五條要求只要有一部

分達(dá)到就可以，沒有是很嚴(yán)格，如(3)中的例句。

作用便于吟誦,易于記憶；用于詩詞,有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。

①形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感。②詞句凝練概括，

富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對

比強(qiáng)烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于吟誦記憶。

運(yùn)用運(yùn)用對偶切忌沒有顧內(nèi)容，片面追求形式上的對仗、整齊。徒有形式上

注意點(diǎn)的對偶，內(nèi)容空洞，則背離了修辭的本來目的。

?對偶與對比的沒有同點(diǎn)

沒有同點(diǎn)一：對比的基本特點(diǎn)是“對立”，對偶的基本特點(diǎn)是“對稱”。

沒有同點(diǎn)二：對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對比是從意義

上說的，它要求意思相反或相近，而沒有管結(jié)構(gòu)形式如何。

沒有同點(diǎn)三：對偶里的“"(如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”)，就意義上說是對

比，就形式上說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。

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【小試牛刀】

6.下列詩句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對仗工整的一項(xiàng)是（）

A.水面風(fēng)回聚落花

B.數(shù)峰立斜陽

C.樓上春容帶雨來

D.蟬曳殘聲過別枝

【答案】A

【解析】本題考查正確使用修辭手法的能力。首先排除D項(xiàng)，“蟬曳”是主謂結(jié)構(gòu)，與“墻

頭”明顯沒有對仗;其次排除B項(xiàng)，題干例句中“雨細(xì)”是主謂結(jié)構(gòu)，與““明顯沒有對仗;C項(xiàng)

中的“帶雨來”沒有如A項(xiàng)中的“聚落花”與“垂纖草”對仗工整。

（六）排比

由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子

排列在一起，用來加強(qiáng)語勢、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法。

種類①成分排比。如：我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機(jī)緣都能

在同時出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥語花香，卻沒想到，追求完

美的我們，本身就是一種沒有完美，一種極端的沒有完美。

②分句排比。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣

的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬

廣。

作用用于敘事，使具體細(xì)膩；用于議論，使論述透徹；用于抒情,使氣勢磅

礴；用于說明，使條理清晰。。

?排比與對偶的區(qū)別

沒有同點(diǎn)一：對稱性與并列式。對偶有兩個語言單位，而排比有三個及三個以上的語言單

位；對偶必須對稱，而排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，對字?jǐn)?shù)要求沒有甚嚴(yán)格。

沒有同點(diǎn)二：詞語的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提示語，使語句互

相銜接，給人以緊湊、密集之感，而典型的對偶句，上下兩聯(lián)是沒有能重字的。

沒有同點(diǎn)三：對偶以平仄對仗為佳，排比則無此要求。

【小試牛刀】

7.下列選項(xiàng)對語段主要運(yùn)用的修辭手法的判斷，正確的一組是（）

夢想是一個民族保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉。沒有夢想的民族是可悲的，對美好夢想沒有

堅(jiān)定沒有移和矢志沒有渝的民族同樣沒有前途。自強(qiáng)沒有息、堅(jiān)韌沒有拔是中華民族固有的基

因?；赝麣v史,面對列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮,中華民族奮起抗?fàn)?面對新中國成立之初的百廢待興,中國

人民奮發(fā)圖強(qiáng);面對現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn),中華兒女懷揣中國夢，一路高歌前行。夢想的

太陽，已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出,燦爛的朝霞正光耀在我們的眼前……

A.比喻排比B.對偶比喻C.排比夸張D.夸張對偶

【答案】A

【解析】本題考查對修辭手法的判斷。“夢想是源泉”“夢想的太陽……”兩句是暗喻,

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將“夢想”分別比喻成“源泉”“太陽”。三個“面對……”，屬于排比。

【小試牛刀】

8.把下面的句子改寫成排比句.

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符,文學(xué)家呢,他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感,至于畫家,他

們完美的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān),而一般人的靈感,則常是霎時的喜悅。

【答案】音樂家的靈感常成為跳躍的音符,文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章,畫家的靈感常

成為完美的構(gòu)圖,一般人的靈感常是霎時的喜悅。

(七)反復(fù)

為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個詞語、句子或句群的修辭手法。

種類(1)接連【詞語、句子】反復(fù)：

如：無恥啊!無恥啊!這是某集團(tuán)的無恥,恰是李先生的光榮。

(2)間隔反復(fù)：

如：多美麗的玫瑰花

多可愛的玫瑰花

我就這樣深深的愛上她

多美麗的玫瑰花

多可愛的玫瑰花

作用用于說理性文章，強(qiáng)調(diào)作用；用于抒情寫景，力強(qiáng)；承上啟下，劃段分

層。

(八)設(shè)問

為了弓1起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法(有時沒有

說出看法)的一種修辭手法

種類(1)自問自答。例如:社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅

度的提高,靠的是什么?靠的是科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。

(2)問而沒有答。例如:問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

作用吸引讀者，啟發(fā)讀者思考;突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾

邊再問

為了加強(qiáng)語氣，用疑問的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭手法。

種類(1)問而無答的反問。包括用肯定句表否定的內(nèi)容和用否定句表肯定

的內(nèi)容兩種形式。如：

就說蔣筑英吧，已經(jīng)了這樣長久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要

等到死后才能由省委追認(rèn)才能滿足嗎？(用肯定的形式表示否定)

我呢，我難道沒有應(yīng)該受責(zé)備的地方嗎？(用否定的形式表示肯定)

(2)問而有答的反問。如：敢于這樣做的人，難道沒有是一個英雄嗎？

可以肯定地說是一個英雄，一個大大的英雄。

作用語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的

印象。

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?反問與設(shè)問的區(qū)別

共同點(diǎn)

都是無疑而問，明知故問。

沒有同點(diǎn)

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問

作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。

2、誰說孩子來到人間只是索??？孩子帶給這個世界的幸福難道沒有比他們得到的要更多

一些嗎？

【小試牛刀】

9.下列各句中,沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.沒有是一家人,難道就沒有該互相關(guān)心嗎？

B.誰是真正的“草根”英雄?沒有是“小沈陽”，而是平凡的勞動者。

C.沉默呵，沉默呵!沒有在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

D.除了田地住宅,李先生這一年來把他家里的所有實(shí)物都變賣成現(xiàn)錢。

【答案】Do

【解析】A項(xiàng),運(yùn)用了反問的修辭手法;B項(xiàng),運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法;C項(xiàng)，運(yùn)用了反復(fù)的修

辭手法,多次反復(fù)運(yùn)用“沉默”一詞.

★其它修辭手法

雙關(guān)

雙關(guān)就是利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼。

作用：

1、使語言表達(dá)得含蓄、幽默。

2、能加深語意，給人以深刻印象。

如；“春風(fēng)沒有曾到，漢使亦應(yīng)稀?！?/p>

★其它修辭手法頂

針【頂真】

上句結(jié)尾的詞語作下句的開頭，或前文的末尾句作下文的開頭。例如：歸來見天子，天子

坐明堂。

作用：

這種環(huán)環(huán)相扣的句式，主要作用是貫通語氣，突出事物之間緊密聯(lián)系。

四.對點(diǎn)訓(xùn)練

來源1：2021年全國甲卷語言文字運(yùn)用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差

大,擁有①，適宜棉花的種植和生長，棉尤其是長絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛。

除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是棉②o近年來，棉品質(zhì)沒有斷提升，同時③

，但仍然供沒有應(yīng)求。

屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜

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下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)。

幻燈片47

【答案】①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能

健康成長，投作者對棉花的感情；②使表達(dá)比較活潑。

【解析】考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

(1)畫線句中“吃好喝好長得好”本來是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壯

成長，此處擬作“棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好“，把棉花進(jìn)行人物化處理，賦予棉

花人類的行為狀態(tài)和心理感知，讓原本無情感的自然之棉花顯得親切可感，從而能地表達(dá)作者

對棉花細(xì)心呵護(hù)的情感。

(2)在句式表達(dá)上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好”原本是自然學(xué)科的術(shù)語，

表達(dá)缺乏生動活潑。擬人手法的運(yùn)用，把原本無性格的棉花擬作有性格的人類，作者讓棉花“吃

好喝好長得好”，讀者眼前就會出現(xiàn)棉花茁壯成長的栩栩如生的畫面，從而使句式表達(dá)活潑，

更加生動和形象。

來源2：2020年新高考山東卷語言文字運(yùn)用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如冰，我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)

人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一

條黏稠的河。沒有知沒有覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上

有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。

這是個很小的小店，南北進(jìn)深沒有足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子

里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人

饞涎欲滴。

19.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。

【答案】①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似,

車流和水流相似；③塞車時汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。

【解析】考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

解答此類題，需要了解比喻的定義、常見類型