幼兒教師師德工作反思

幼兒老師師德工作反思良好的師德師風的形成，除了在制度約束的根底上，還需要我進步自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。下面是幾篇幼兒老師師德工作反思，供大家閱讀參考。算算時間我來到谷城縣幼兒園快兩個月了，在這兩個月的時間里，我學會了不少的東西。對于教育的專業(yè)知識也進步了不少。但是同樣我在教學的過程中，不僅僅看見了很多好的一面，同樣我也看見了我個人覺得缺乏的地方。首先我?guī)У陌嗍谴蟀啵瑥倪@個學期開學開場我就在帶著個班了，對這個班上的孩子我已經(jīng)比較的熟悉了。通過這近兩個月的帶班時間，讓我對我們這群還是有了一定的認識。我覺得其實孩子雖然很小，有些事情說不清楚也表達不清楚，但是孩子的心里卻很敏感，你說的話，語氣，態(tài)度，表情，這些很微妙的東西小孩子雖然表達不清楚，但是他們是可以感覺的到的，比方說，小朋友都喜歡動，在上課的時候特別容易淘氣搗亂。有時候老師就會批評他們，這時候孩子們是可以很明顯的感覺的出來的。而且孩子們的世界很單純，你假設批評他的話，他就會感覺到很沮喪，很難過，假設你連續(xù)幾次批評他的話，他就會認為你不喜歡他。這些都是孩子們特有的心理特征，我個人覺得，我們在批評小朋友的時候，應該多注意和小朋友的溝通，注意他們是怎么想的。我記得有一次在上課寫字的時候我突然問到一個小朋友，外婆喜歡你嗎？她哭著眼淚跟我說，不喜歡。我問他為什么？他的答復很簡單，外婆打我。小孩子很多事情的理解和對事物的認知才能都不是很完善，他們的世界里面，批評，挨打，罵，對于他們來說都是。而我們小朋友在教室里面上課或者和小朋友們在一起玩的時候很容易淘氣搗蛋，或者產(chǎn)生摩擦等問題。當我們一般情況下遇到這些問題的時候，通常采取的方式就是批評。所以當我們?nèi)ヅu他們的時候，我們很容易就可以發(fā)現(xiàn)小孩子一些表情和動作的一些變化。這些變化其實就是小孩覺得又東西加到了自己的身上，他們會難過，會傷心。我覺得真正的教育是應該順應孩子們的心里開展的，教育和孩子的成長史息息相關(guān)的，而孩子們的成長不僅僅是生理上的成長，更重要的是心理的安康成長。所以假設我們發(fā)現(xiàn)小孩子有什么事情做得不對，我們可以和他們聊一聊，想討論問題一樣，讓小朋友們和我們一起考慮，這樣做會帶來什么樣的后果，而這樣的后果好不好，教給孩子們?nèi)タ紤]，去理解，自己去判斷一件事情對不對，我就得這樣的行為要比批評他們要來的更有意義和價值。他們自己考慮的東西就會印象特別的深化，這樣的話他們下次再遇到同樣的事情的時候，他們就會注意，去改正。師德是一個老師的靈魂，是開展教育教學的前提，更是每一位老師的立身之本。法國作家羅曼?羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁耄覀兠總€老師的師德就如同這里的“典范”和“陽光”一樣。老師不僅要教好書，育好人，而且各方面都要為人師表，通過這次師德師風的學習，讓我更加深化地認識到加強師德師風建立的重要性。從事教育教學工作十六年,自查自己在師德師風方面的收獲和缺乏與老師們共勉。一、收獲成長.愛崗敬業(yè)。只有熱愛教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給幼兒傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。.為人師表。作為一名幼兒老師我深深地體會到自己的一言一行會對幼兒產(chǎn)生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求幼兒做到的，自己首先要做到。.關(guān)愛幼兒。教學生活中我能平等地對待每一位幼兒，當她們有進步時我給予表揚，當他們犯錯時我及時指出并批評教育。對幼兒我總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重她們的個體差異，讓孩子感受老師的關(guān)愛與溫暖。二、缺乏之處.理論學習不夠透徹，只停留在外表現(xiàn)象，沒有從本質(zhì)上進一步進展深化研究，尤其是對教材深挖的力度還不夠，還有待改進。.工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學理論中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。.終身學習理念不強。對于終身學習理解不夠深化，在平時的教學中，滿足于自己的現(xiàn)狀，缺乏強烈的求知欲望。從教十多年，不擅長鉆研業(yè)務，學習先進的教學方法，有很多的創(chuàng)新理念不能很好的運用于理論中。三、努力方向通過深化查找剖析，針對自身存在的問題和缺乏，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點:.加強業(yè)務知識學習，刻苦鉆研業(yè)務知識，努力進步綜合素質(zhì)，樹立一切為學生效勞的思想。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，做到思想業(yè)務兩過硬。.堅持踏實的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。.及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，獲得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意得到家長信任，樹立良好的老師形象。.注重細節(jié)。教育無小事，老師的一言一行都是幼兒關(guān)注的方面，往往對其有潛移默化的作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，時刻銘刻--從我做起，從小事做起，從今天做起！我作為一名一線老師要深化的認識自己的重要位置，隨時注意自己的思想作風、學風、工作作風等方面的情況，努力以飽滿的精神開拓進取，為教育教學工作邁上一個新臺階而努力。朱月龍教授今天以鮮活實例和獨到見解，使我進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒老師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的典范?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！睅煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。每天我都會帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接每一位孩子?？吹矫總€家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶著下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、、高快樂興的心情、實實在在的工作。有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)心，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是老師對幼兒的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。每當看到孩子們的點滴進步，我就特別快樂，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是媽媽的心肝寶貝，工作中我也如同對自己的孩子那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像媽媽一樣熱忱地愛每個孩子，這就是我工作的意義。良好的師德師風的形成，除了在制度約束的根底上，還需要我進步自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。我認為要進步自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力進步自身的綜合素質(zhì)。1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能承受老師的教育而愿意學習，不斷進取。2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能隨意呵斥幼兒。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，他們才會尊重你喜歡你，愿意來園學習這個老師所傳授的各種知識。3、努力進取。要想成為一名合格幼兒的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。假設自身散漫，怎能要求幼兒認真。要進步自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學習，積極探究，不斷開拓新的教法。4、以身作那么。老師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，幼兒喜歡模擬。老師的一言一行，將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，老師一定要時時刻刻為幼兒做出好的典范，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內(nèi)涵和文化品位的表達！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)！我愿把我無私的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿用我真摯的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只需要用自己的人格魅力感染每一個孩子，讓他們安康快樂的成長，讓自己在不斷自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！我認為作為一名合格的幼兒老師應從以下應從以下幾方面做起：第一，情系幼兒，他們像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)?！坝變簣@像我家，老師愛我，我愛她，老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽?！币皇子變簣@孩子都非常熟悉的歌曲，真實的寫照了孩子和老師之間具有的深沉感情。只有情系幼兒了，幼兒身體安康了，學習和素質(zhì)有所進步了，你才會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感了。第二，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力進步自身才能、業(yè)務程度，就像那句話所說的“給學生一杯水，老師應該有一桶水”。運用科學的學前教育理論、理念，根據(jù)孩子的詳細情況而把教學詳細化堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用獲得多少知識作為唯一標準來衡量孩子，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理老師與孩子家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)絡上互相探究如何使孩子開展的方法、措施，貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性,態(tài)度,才能等。第三，塑造師德風范，潛心練功。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，老師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好老師形象的問題。因此對于師德除了要深化認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去進步自己的師德。第四，強調(diào)素質(zhì)不等于無視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的