親愛的爸爸媽媽教案河大附中

《親愛的爸爸媽媽》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知文章的內(nèi)容、主題；體會(huì)議論和描寫的作用，理解重點(diǎn)語句的含義；教育學(xué)生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。課堂導(dǎo)入有誰知道“六一兒童節(jié)”的由來？第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國法西斯給毀了。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)帝國主義戰(zhàn)爭(zhēng)販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。一、學(xué)生齊讀課文，整體感知作品。讀過此文，給你印象最深的是什么？為什么？二、作者介紹、生字生詞和背景知識(shí)1．作者介紹聶華苓，女，美國華裔作家。小說集《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水流長(zhǎng)》、《臺(tái)灣軼事》；散文集《三十年后》、《夢(mèng)谷集》。背景知識(shí)2．生字生詞殺戮（lù）悼念（dào）屹立（yì）肅穆（sùmù）恍惚（huǎnghū）荒謬（miù）憧憬（chōngjǐng）3．背景知識(shí)在二次大戰(zhàn)中，在南斯拉夫，在克拉庫耶伐次，1941年10月21日這一天之內(nèi)，7000多個(gè)無辜生命遭到德國納粹的殺戮，其中包括300多個(gè)孩子。這是怎樣一個(gè)血淋淋的事實(shí)啊。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動(dòng)，控訴納粹暴行?！坝H愛的爸爸媽媽”就是孩子們最后一聲呼喚。孩子們本來有金色的童年，每個(gè)人都以為自己將在陽光下奔跑，而法西斯強(qiáng)盜為了滅種，竟把他們斬盡殺絕，由此告訴我們，世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。我們要認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，懂得和平的珍貴。三、探究學(xué)習(xí)1．閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容；本文表現(xiàn)了怎樣的主題？

1）在紀(jì)念地的所見所聞；2）看紀(jì)念演出；3）記述作家的座談；4）參觀紀(jì)念館

主題：世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。

2．根據(jù)課文，說說中國作家、西德作家以及日本作家面對(duì)同一情景，對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的看法有什么不同？為什么會(huì)這樣？西德作家明赫白為什么會(huì)得到人們的諒解，明赫白反省本國的侵略罪行，認(rèn)識(shí)深刻，真誠地進(jìn)行懺悔。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒有責(zé)任，但他卻代上一代受過，所以人們寬恕他，尊敬他。

日本作家推卸蓄謀發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任、美化日本軍國主義對(duì)中國東北地區(qū)的殖民統(tǒng)治、掩蓋南京大屠殺歷史事實(shí)、3．第四層，為什么用這么一大塊的篇幅摘抄遺言？“悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅給人看。”

——魯迅最后摘錄的被殘殺者留下的只言片紙，就是拾取人性中最為閃光的幾個(gè)瞬間，控訴了泯滅人性的戰(zhàn)爭(zhēng)。4．為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史？

孩子們天真無邪，一直在父母親人的關(guān)愛下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對(duì)納粹“不利”的事來，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對(duì)法西斯強(qiáng)盜的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

1.文中引用迪?？ǖ脑娋溆惺裁醋饔茫?/p>

這些詩句歌唱孩子們“對(duì)未來的憧憬，對(duì)生命的喜悅”。他們還年幼，還在小學(xué)念書，他們的生命才起步，對(duì)未來充滿美好的夢(mèng)想。他們正努力學(xué)習(xí)，向往將來“在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績(jī)。他們?cè)趷鄣年柟庀鲁砷L(zhǎng)，絲毫沒有意識(shí)到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子的可愛和希望，正是對(duì)納粹強(qiáng)盜的控訴。

四、語言賞析（借助課后練習(xí)）1．薩特為什么說他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的？一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的；但是，面對(duì)法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對(duì)槍口的威脅仍然堅(jiān)持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達(dá)對(duì)親人的愛的人們，都表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，所以說“這是個(gè)美麗的記憶”。六、課堂小結(jié)

對(duì)照德國，我們的鄰國日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄謀發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任、美化日本軍國主義對(duì)中國東北地區(qū)的殖民統(tǒng)治、掩蓋南京大屠殺歷史事實(shí)、攻擊遠(yuǎn)東國際軍事法庭對(duì)日本戰(zhàn)犯的正義審判，拒絕修改歪曲歷史、美化侵略的教科書。種種卑劣行徑，告訴一切愛好和平的人們，要時(shí)刻提高警惕呀！七、板書設(shè)計(jì)西德作家：真誠的懺悔，充滿罪惡感意在告訴人們，至今還有“許多人走過去和他握手”人不愿正視歷史，還在為侵略辯日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責(zé)護(hù)，這潛伏著新的危險(xiǎn)。安格爾的反駁稱其“日本人”，而非“作家”鄙棄積累1．mùlùwānyánluǒ

2．略3．聶華苓

法4．（1）排比

（2）設(shè)問

（3）比喻

（4）擬人5．孩子們天真無邪，一直在父母親人的關(guān)愛下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對(duì)納粹“不利”的事來，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對(duì)法西斯強(qiáng)盜的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。閱讀1．作者通過將西德作家的懺悔和那個(gè)日本人的狡辯進(jìn)行對(duì)比，告訴人們要正確認(rèn)識(shí)歷史，深刻反省歷史，危害和平的勢(shì)力還存在，要提高警惕。2．我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。3．1937；12；30多萬。4．略。

拓展1．D（2分）2．B（2分）3．示例一：沙僧西游記在西天取經(jīng)的路上，沙僧一直忠誠地跟隨著師傅，打點(diǎn)行李，問路化緣，沖鋒陷陣。他為人忠厚，做事認(rèn)真，我愿與他交朋友。示例二：阿寥沙童年阿寥沙生活在彌漫著暴力和仇恨的家庭里，我愿與他交朋友，給他一些幫助，讓他成長(zhǎng)的路上多一些溫暖和快樂。（寫對(duì)名著，1分；結(jié)合名著內(nèi)容，言之成理，3分。共4分）4．eq\o\ac(○,1)點(diǎn)出說明對(duì)象eq\o\ac(○,2)點(diǎn)明高科技跑鞋的作用eq\o\ac(○,3)引起讀者的閱讀興趣（一點(diǎn)1分，共3分）5．eq\o\ac(○,1)材料特殊eq\o\ac(○,2)重量輕eq\o\ac(○,3)避震效果好eq\o\ac(○,4)附著