新蘇教版 四年級數(shù)學(xué)上冊 商不變的規(guī)律

課教計首（試用）授課時間:

年

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日課題

商不變的規(guī)律

課型

新授

第幾課時

課時教學(xué)目標(biāo)（三維）教學(xué)重點與難點教學(xué)方法與手段使用教材的構(gòu)想

1.理解和掌握商不變的規(guī)律，并能運用這一規(guī)律口算有關(guān)除法，培養(yǎng)觀察、概括以及提出題、分析和解決問題的能力。2.在參與觀察、比較、概括、驗證等學(xué)習(xí)過程中，體驗成功，收獲學(xué)習(xí)的快樂。重點：理解歸納出商不變的規(guī)律。難點：會初步運用商不變的規(guī)律進行一些簡便計算。教學(xué)方法：講授法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、談話法教學(xué)手段：運用實物投影輔助教學(xué)。借助書上的表格，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“提出猜想——舉例驗證——獲得結(jié)論”的探索過程。三個層次組織學(xué)生探索規(guī)律的活動。第一層次初步感知。先出示表格，讓生弄清楚表格每一欄的意思，再按要求算一算填一填，并比較每次填出的果，說說有什么發(fā)現(xiàn)。第二層次，提出猜想。導(dǎo)學(xué)生觀察，說說其中的規(guī)。第三層次，舉例驗證。學(xué)生自己舉一些例子看是否符合規(guī)律。隨后，利教材“練一練”和練習(xí)五1至6題行鞏固練習(xí)。太原市教研科研中心研制第

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課時教學(xué)程

（試用）

補充教師行為

學(xué)生行為（活動）

課變及理主環(huán)的果一、情境導(dǎo)入1.出示情境學(xué)校要舉行校動會，老師和我們班幾位同學(xué)都買了同種的250毫升的益力礦泉水，誰買得便宜呢請讓我們一起來看看：（1小在超市買了5瓶共去了10元（2小在小商店買了1瓶共去了2元（）老師：在新一家商場買了10瓶，共用去了20元；（4張師在天虹商場買了24瓶共用去了48元；師提出問題學(xué)們，看到這四個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？”究：被除數(shù)和除數(shù)究竟有怎樣的變，商卻不變呢？這節(jié)課我們一起來究商不變的規(guī)律（板書課題）二、合作學(xué)習(xí)、探究規(guī)律1.出示寫23頁題7表探究：請觀察表格，看看除數(shù)和除數(shù)究竟是怎樣變化的而商不變？要求可自己研究也以小組內(nèi)共同探究。2.集體交流預(yù)測：學(xué)生對于“同時”的用詞不一定能用的準(zhǔn)，解不一定能非常透徹。解決：讓學(xué)生在自己充分的理解，敘述的基礎(chǔ)上提煉“時一詞。

學(xué)生自主看信息，列出算式，指名板演。（1）÷（）（2）2÷（）（3）÷10=2（）（4）÷24=2（）學(xué)生填寫23頁題7表格學(xué)生完成表格。交流：說出自己的發(fā)現(xiàn)。太原市教研科研中心研制第

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課教學(xué)流程

（試用）

補充教師行為預(yù)測2對于“零除外同學(xué)可能會想到這一情況，但于其原因不是很清楚。解決：讓學(xué)生際舉，使其充分理解——零不能做除數(shù)。小結(jié)商不變的規(guī)律，三、應(yīng)用規(guī)律，反饋內(nèi)化1.在○里填上運算符號里上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（）16÷（162）÷（×□）（）480÷（480÷）÷（80○10）（（○○□）2.完成練習(xí)五第2、題口算

學(xué)生行為（活動）學(xué)齊讀說為什么不包括0？學(xué)生思考并回答

課變及理主環(huán)的果集體交流，說說做的方法。3.簡算400÷25=你會算嗎？怎樣變學(xué)口成我們學(xué)過的形式在計算？預(yù)測400÷（400×）÷×4）=1600÷100=16400÷（400÷5）÷（25÷5）=80÷5=16四、總結(jié)延伸今天我們一起研究了商不的規(guī)律，請同學(xué)們大膽猜測一下，乘法，加法、減法中會不會也有積和、差不變的規(guī)律呢？請同學(xué)們利課余時間與學(xué)習(xí)伙伴一起研究、思考太原市教研科研中心研制第

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（試用課時學(xué)設(shè)計尾頁當(dāng)堂檢測設(shè)計（試用1.根據(jù)第一題的得數(shù)直接寫出其余各題括號里的數(shù)。

☆補充設(shè)計☆111＝

999÷（）222＝（）÷（）555＝（）（）÷24作業(yè)設(shè)計2.練習(xí)五第5題根據(jù)表格提供新明三所小學(xué)購買計算器的數(shù)量和所付的數(shù)，計算出他們所購買的計算的