英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃4篇

英語后進(jìn)輔導(dǎo)計(jì)劃篇英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃第篇一、轉(zhuǎn)化的目的：通過對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)能夠掌握，使其具有一定的聽、說、讀、寫的技能，縮小和其他學(xué)生的差距，提高全班學(xué)生的平均成績(jī)。二、學(xué)困生情況分析：1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對(duì)英語學(xué)習(xí)無頭緒。3、沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)自己缺乏信心。116

4、不能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。5、對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較差。三、時(shí)間及形式：時(shí)間：下午課前輔導(dǎo)形式：個(gè)別輔導(dǎo)兼集體提高四、學(xué)生名單：劉陽劉旭五、轉(zhuǎn)化措施：1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一過關(guān)。2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。216

3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意杜絕差生情況更糟的出現(xiàn)。5、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法。6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。六、具體措施：1、適當(dāng)降低英語學(xué)習(xí)要求，抓住重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差這一實(shí)際情況，讓他們和英語成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)結(jié)對(duì)子，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一定的.主動(dòng)性，在尖子生幫助下預(yù)習(xí)單詞、詞組及翻譯課文，適當(dāng)降低要求，能理解課文，背誦重點(diǎn)句型和課文段落，掌握重點(diǎn)句子即可。2、培養(yǎng)學(xué)困生的自學(xué)能力。316

有些學(xué)困生之所以成績(jī)差，一個(gè)重要原因就在于缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，沒有預(yù)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣教學(xué)過程中嚴(yán)格按照所布置的內(nèi)容進(jìn)行檢查而久之困生就養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，大大提高了課堂教學(xué)效率。3、把扮演角色會(huì)話引入課堂。學(xué)生天真爛漫潑好動(dòng)們最容易進(jìn)入角色能毫無顧忌地使用語言。在課堂上經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容，讓尖子生或中等生扮演語句比較多比較難的角色，讓學(xué)困生扮演簡(jiǎn)單的角色進(jìn)行會(huì)話表演用講臺(tái)作舞臺(tái)用這種方法活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能使優(yōu)生更優(yōu)，中等生爭(zhēng)優(yōu)，學(xué)困生也得到了再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在看戲般的笑聲中，輕松愉快地接受了知識(shí)。4、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生取得成功時(shí)，教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)能使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)原有的興趣他們對(duì)自己的行為有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)學(xué)困生而言們更需要這種肯定和鼓勵(lì)當(dāng)他們的表現(xiàn)好的時(shí)候就會(huì)伸出大拇指說：Verygood!OK或Excellent。給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼畫。416

七、預(yù)期達(dá)到的效果：1、關(guān)注學(xué)困生使其產(chǎn)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。2、轉(zhuǎn)換偏科思想，基本完成老師布置的作業(yè)。3、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并對(duì)目標(biāo)內(nèi)的星號(hào)單詞大部分會(huì)讀會(huì)寫。4、能對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換。英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃第篇一、指導(dǎo)思想提高學(xué)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語基礎(chǔ)和成績(jī)。516

二、目的要求根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特征材施教重后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練力激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣一個(gè)后進(jìn)生學(xué)生的發(fā)展后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不讓學(xué)生掉隊(duì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高。三、措施與方法1、學(xué)困生分析：①缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，容易分心。②對(duì)不懂的知識(shí)不理睬，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí)。③沒有基本的學(xué)習(xí)方法，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本掌握。④不能及時(shí)、認(rèn)真的完成作業(yè)。616

2、具體措施及方法：①對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固課多提問住差生的注意力訓(xùn)練他們對(duì)教師指令的條件反射，來形成監(jiān)督他們專心聽講的效果。②反復(fù)抓，抓反復(fù)；課后及時(shí)輔導(dǎo)，進(jìn)行過關(guān)檢測(cè)。③多鼓動(dòng)多關(guān)心多溝通多輔導(dǎo)。④課堂上創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練差生的思維表達(dá)能力，讓他們嘗試說，敢說，進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。⑤在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)一些接近后進(jìn)生最近發(fā)展區(qū)的問題他們能燃起主動(dòng)參與的欲望。當(dāng)他們回答正確時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，當(dāng)他們回答錯(cuò)誤時(shí)，也要熱情引導(dǎo)心幫助用一組幫一個(gè)的行動(dòng)起他們的榮譽(yù)感來讓同學(xué)們互相督促。716

⑥對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都進(jìn)行充分肯定，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。⑦充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展。⑧請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。⑨個(gè)人以每次單詞聽寫文讀背等為主建立一個(gè)獎(jiǎng)懲機(jī)制學(xué)困生逐步訂下目標(biāo)分過各種活動(dòng)來增強(qiáng)其對(duì)英語的興趣和信心適當(dāng)設(shè)置一些小懲戒讓較有學(xué)習(xí)惰性的學(xué)生體會(huì)到落后就要吃虧，鞭策其為了學(xué)得更輕松而努力。英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃第篇從平時(shí)學(xué)習(xí)及生活表現(xiàn)來看發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例們成績(jī)差的原因是多方面的礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)憶力差長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)一、學(xué)情分析816

1、對(duì)英語興趣不濃,課堂上不積極參與活動(dòng)課后不主動(dòng)預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),考場(chǎng)上信筆添格.2.英語學(xué)習(xí)習(xí)慣差.不張口大聲朗讀,沒有記憶知識(shí)的意識(shí)上課不會(huì)聽講,應(yīng)試能力低下.3.自卑感強(qiáng)生由于各方面較差批評(píng)較多產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。針對(duì)這一情況，我在對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。二、輔導(dǎo)目的（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們就算是一句簡(jiǎn)單的話語：你的字很漂亮、你坐得很好師喜歡你也能加強(qiáng)師生間的情感溝通生之間應(yīng)在合作等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化立他們的自信心問他們簡(jiǎn)單的問916

題他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能分展示自己的長(zhǎng)處。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生他們愛護(hù)他們堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)刻為他們著想。三、輔導(dǎo)措施1、后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。例如：定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣師做做小事寫寫們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們得起他們有遺棄他們們的心里總會(huì)有小小感激。在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。1016

2、結(jié)對(duì)幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)行一對(duì)一地幫助且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行小灶輔導(dǎo)。3、施行六個(gè)優(yōu)先1.課堂活動(dòng),提問優(yōu)先2.作業(yè)批改,練習(xí)檢查,筆記收查優(yōu)先發(fā)展3.文背誦,單詞默寫降低要求檢查優(yōu)先發(fā)展鼓勵(lì)表揚(yáng)優(yōu)先.5課外輔導(dǎo)優(yōu)先發(fā)展6.法指導(dǎo),個(gè)別談話優(yōu)先.四、輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間安排向鴻、向潔、李夢(mèng)芝英語音標(biāo)的正確讀音2月日1116

田桂琪、趙小嬌、向鈴玲日常用語口語2月日米慶華、向飛、向凱一般現(xiàn)在時(shí)3月日李湘、彭興進(jìn)、姚鴻句型轉(zhuǎn)換4月日1216

向榮鳳、譚海艷、郝思思、劉文波一般疑問句的用法5月日向丕樹、彭帥、田德勇、彭南勇陳述句的用法和否定句的用法6月日后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就般要經(jīng)歷醒悟變復(fù)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。1316

十年樹木，百年樹人，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃第篇一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步貫徹一切為了學(xué)生了學(xué)生的一切了一切的學(xué)生的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍。讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。二、后進(jìn)生情況分析我教學(xué)的班級(jí)有個(gè)班，共有學(xué)生計(jì)多人男、女生各占一半。本學(xué)科學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)良好技巧技能習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)與強(qiáng)化加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)同學(xué)存在基礎(chǔ)知識(shí)差準(zhǔn)感不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣及方法問題，成了所謂的后進(jìn)生，他們有待指導(dǎo)與提高。1416

三、后進(jìn)的原因：1.以上差生基礎(chǔ)知識(shí)差，接受能力不強(qiáng)。2.學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣，上課心不在焉。3.學(xué)習(xí)方法欠佳。4.家長(zhǎng)不重視監(jiān)管與督促，使其不能按時(shí)完成作業(yè)。四、輔導(dǎo)措施：1.經(jīng)常與后進(jìn)生談心，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課外時(shí)間調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性。2.利用放學(xué)后的時(shí)間生查漏補(bǔ)缺有關(guān)基