小學(xué)英語(yǔ)精美論文-巧用多媒體打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂-通用版

小學(xué)英語(yǔ)精美論文-巧用多媒體打造小學(xué)英語(yǔ)高

效課堂_通用版［內(nèi)容提要］在英語(yǔ)課堂中進(jìn)行多媒體教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從五個(gè)方面對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行了有益的嘗試和探索，收到了良好的教學(xué)效果。［關(guān)鍵詞］英語(yǔ)教學(xué)多媒體情境今天，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)不斷發(fā)展，也深刻地影響著小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)。多媒體技術(shù)集圖、文、聲、色于一體，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激活了學(xué)生的思維。在新課程的環(huán)境下，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w來(lái)輔助教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。那么，在多媒體被廣泛應(yīng)用于教學(xué)的今天，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)把英語(yǔ)課上的有聲有色，使英語(yǔ)課堂精彩紛呈呢？在教學(xué)實(shí)踐中我進(jìn)行了一些嘗試和探索，收到了良好的效果?！疽弧窟\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入新知〝良好的開(kāi)端是成功的一半〞，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。而媒體的介入，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。例如：在教學(xué)''colors"時(shí)，我利用多媒體制作二維動(dòng)畫 只頑皮的小熊拿著各種彩色畫筆，正在作畫。同時(shí)，配以兒歌音樂(lè)播放：小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。畫個(gè)天空是藍(lán)色，blueblue是藍(lán)色〔用鼠標(biāo)點(diǎn)擊天空，屏幕上出現(xiàn)單詞blue）；畫個(gè)太陽(yáng)紅彤彤，redred是紅色〔同上〕；畫朵小花是紫色，purplepurple是紫色〔同上〕；畫片草地綠蔭蔭，greengreen是綠色〔同上〕；最后拿起黑色筆，blackblack是黑色〔同上〕；對(duì)著鏡子畫自己，畫了一個(gè)小黑熊，小黑熊黑乎乎，哭著鬧著找媽咪。教學(xué)伊始，伴隨著節(jié)奏歡快的音樂(lè)，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)形象逼真，色彩鮮艷的畫面時(shí)，學(xué)生們的注意力馬上集中到了屏幕上。我立刻相機(jī)教學(xué)，反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還練會(huì)了相關(guān)的簡(jiǎn)單句型。在不知不覺(jué)中接受了新知識(shí)，加深了對(duì)色彩的理解，并且激發(fā)了對(duì)美好事物的熱愛(ài)、追求。在美妙音樂(lè)的伴隨下，通過(guò)一幅幅彩色畫面，學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平。這樣利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，學(xué)生探索新知的欲望非常強(qiáng)烈，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開(kāi)始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。多媒體以其真實(shí)感和趣味感刺激學(xué)生的思維，使之更加流暢?！径窟\(yùn)用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。而多媒體教學(xué)軟件可以將文字、聲音、圖像和視頻融為一體,變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)。抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)等方面的障礙在計(jì)算機(jī)的作用下被化解了，消失了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)重點(diǎn)得以順利突破，教學(xué)難點(diǎn)得以順利解決。學(xué)生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒。如教授六年級(jí)上冊(cè)''seasons〃話題時(shí)，由于''seasons〃本身比較抽象，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述各季節(jié)的活動(dòng)愈發(fā)困難。對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，很難把握。為了上好這堂課，課前我選取了大量有關(guān)季節(jié)和活動(dòng)方面的知識(shí)、圖片，制作成動(dòng)畫。首先剪輯一些四季景物的鏡頭，讓學(xué)生從中感受四季氣候的特點(diǎn)。接著播放6個(gè)畫面：pickapples,cutrice,feedtheanimals,playwithsnow,sweepthesnow,makeasnowman。每播放一個(gè)畫面同時(shí)點(diǎn)擊出現(xiàn)在畫面中的句子〔用進(jìn)行時(shí)表達(dá)〕并朗讀數(shù)遍。這樣就在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了這幾個(gè)與季節(jié)相關(guān)的短語(yǔ)和進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，并自然而然地讓學(xué)生融于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境之中。通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)出與現(xiàn)實(shí)生活貼近的語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),能夠更好地感知和理解語(yǔ)言,不但教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解,而且給學(xué)生的印象也非常深刻?！救拷柚嗝襟w技術(shù)，開(kāi)展生活化的教學(xué)活動(dòng)，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活利用多媒體的交互功能，充分發(fā)揮課件在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，使教材內(nèi)容更生活化、具體化，讓課本內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有親切感，產(chǎn)生求知欲。例如，在學(xué)習(xí)shopping話題時(shí)，我在課件里插入一段我正在商場(chǎng)里賣毛衣的畫面。看完后，我讓學(xué)生模仿我去買適合自己的衣服。把講臺(tái)布置成一個(gè)〝柜臺(tái)〞，學(xué)生把準(zhǔn)備好的褲子、夾克等〝商品〞拿出來(lái)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)購(gòu)物環(huán)境，激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生們急于〝購(gòu)物〞。于是，英語(yǔ)交際能力自然形成，語(yǔ)言材料被活化，學(xué)生自然而然地接受了新知識(shí)?！舅摹坷枚嗝襟w課件，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率多媒體英語(yǔ)教學(xué)能更充分地利用課堂教學(xué)時(shí)間，增加課堂信息量，大大豐富和完善課堂教學(xué)的內(nèi)容，從根本上提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師每一節(jié)課板書(shū)和講解占去了大量時(shí)間，授課信息密度小。而使用多媒體課件節(jié)省了大量板書(shū)的時(shí)間，只需用鼠標(biāo)點(diǎn)擊或用鍵盤操作，就可以使教學(xué)內(nèi)容清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前。就拿最基本的詞匯、語(yǔ)法教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)多媒體手段可以在同樣的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供更多的例句，而且更容易把語(yǔ)言形式和具體情景有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中，我常在課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中設(shè)置這樣一個(gè)活動(dòng)：將十幾個(gè)甚至更多的句子分別做在PowerPoint幻燈片中，每個(gè)句子呈現(xiàn)幾秒鐘后讓學(xué)生復(fù)述，還可以安排學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽。雖然這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的活動(dòng)，也很容易操作，但學(xué)生參與的積極性很高。訓(xùn)練過(guò)程的語(yǔ)言信息量特別大，不但學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)得到了鞏固，語(yǔ)言技能得到了扎實(shí)的訓(xùn)練，而且還訓(xùn)練了學(xué)生的記憶能力，養(yǎng)成集中注意力的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一活動(dòng)讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速閱讀并復(fù)述大量句子，課堂上離開(kāi)了多媒體很難開(kāi)展這樣大容量的活動(dòng)?！疚濉窟\(yùn)用多媒體，讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)是一種基于好奇心，以問(wèn)題為導(dǎo)向，在老師精心設(shè)計(jì)下學(xué)生高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用計(jì)算機(jī)多媒體為核心的各種現(xiàn)代教育媒體并把它們有機(jī)整合起來(lái)，具體運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中去進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓所有的學(xué)生都參與討論、探究，這既表達(dá)了〝以學(xué)生的發(fā)展為本〞的教育思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。在講快樂(lè)英語(yǔ)''shapes"時(shí)，我首先利用大屏幕投影出示由各種立體圖形組成的機(jī)器人，帶著好多禮物的動(dòng)畫畫面〔禮物都是由圖形組成的〕，把學(xué)生帶入了動(dòng)畫世界。當(dāng)時(shí)的課堂上頓時(shí)發(fā)出了驚訝、好奇之聲，機(jī)器人做著游戲，帶著問(wèn)題，一步一步的將課堂引向深入，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的跟做著游戲，回答著問(wèn)題……最后，機(jī)器人讓學(xué)生說(shuō)出組成機(jī)器人身體的各部分的立體圖形的名稱，隨著身體各部位的閃爍，把課堂教學(xué)帶入了高潮，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)既能深刻理解，牢固掌握，又能使他們的觀察能力、思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，取得了良好的教學(xué)效果。再如，在學(xué)習(xí)“younganimals〃話題時(shí)，上課一開(kāi)始我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：Boysandgirls,Today,Iwanttoinviteyoutomyfarm.〔多媒體出示農(nóng)場(chǎng)〕wouldyouliketogowithme?〃然后我們唱著'OIdMacdonald〃坐上了公共汽車。'Look,thisismyfarm,therearesomanyanimalsonthefarm.Everyday,Ifeedthemandplaywiththem.Ilovethemverymuch,andtheyloveme,too.listen,theyarecoming〃。但是，農(nóng)場(chǎng)上沒(méi)有動(dòng)物，于是我讓學(xué)生聽(tīng)聲音猜動(dòng)物，只有猜對(duì)了，動(dòng)物才會(huì)在計(jì)算機(jī)屏幕上顯現(xiàn)出來(lái)。就這樣，把動(dòng)物依次帶到我的農(nóng)場(chǎng)上讓他們參觀，達(dá)到了復(fù)習(xí)舊單詞，引出新單詞的目的。這時(shí)我告訴同學(xué)們，有的小動(dòng)物找不到媽媽了，讓學(xué)生做游戲幫他們找媽媽；有的動(dòng)物媽媽太粗心，丟了自己的孩子，我又讓學(xué)生再幫動(dòng)物媽媽去找孩子，借此學(xué)習(xí)相關(guān)句型。然后動(dòng)物該吃飯了，我讓學(xué)生們幫動(dòng)物對(duì)號(hào)入座，鞏固單詞。之后動(dòng)物們?cè)撏嫠Ａ耍乙雽W(xué)生們非常熟悉的〝非常6+1”游戲，計(jì)算機(jī)里的動(dòng)物說(shuō)單數(shù)形式，學(xué)生說(shuō)復(fù)數(shù)形式。如A：ahorseS:somehorsesT:somesheepS:asheep，看誰(shuí)在半分鐘內(nèi)說(shuō)對(duì)的單詞多〔所有同學(xué)共同數(shù)〕。同時(shí)，為了區(qū)分動(dòng)物的成年和幼仔，我進(jìn)一步加深難度，計(jì)算機(jī)里的動(dòng)物說(shuō)幼仔單數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)成年動(dòng)物復(fù)數(shù)，或者相反，如A:somedogsS:apuppy等。這樣，在激烈的游戲活動(dòng)中，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，另一方面鞏固了學(xué)生的單復(fù)數(shù)概念。最后，讓學(xué)生用本課所學(xué)句型幫動(dòng)物們找到自己的房間休息〔計(jì)算機(jī)屏幕上，動(dòng)物們依次走進(jìn)了各自的房間〕。這樣把相關(guān)句型和單詞學(xué)習(xí)在游戲和故事中進(jìn)行，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了該話題的內(nèi)容?？傊?，我們要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用，使學(xué)生始終處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手嘗試，探求，發(fā)現(xiàn)的境界之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，讓學(xué)生越學(xué)越有勁。在〝玩〞、〝樂(lè)〞、〝生活〞中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，增長(zhǎng)智慧，體驗(yàn)成功，使學(xué)生的主體作用得到充分、有效的發(fā)揮，從