小學英語精美論文-巧用多媒體打造小學英語高效課堂-通用版

小學英語精美論文-巧用多媒體打造小學英語高

效課堂_通用版［內容提要］在英語課堂中進行多媒體教學，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導學生進行量多而質優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓練，使學生在有限的課堂上獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能得到訓練，直接用英語思考和表達的能力得到培養(yǎng)，為實現(xiàn)用英語進行交際打下堅實的基礎。作者結合教學實踐，從五個方面對多媒體技術在小學英語課堂教學的運用進行了有益的嘗試和探索，收到了良好的教學效果。［關鍵詞］英語教學多媒體情境今天，以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的信息技術不斷發(fā)展，也深刻地影響著小學英語的教學。多媒體技術集圖、文、聲、色于一體，增強了學生學習的趣味性，調動了學生多種感官參與學習，激活了學生的思維。在新課程的環(huán)境下，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w來輔助教學，可以充分調動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，優(yōu)化教學過程，提高教學效果。那么，在多媒體被廣泛應用于教學的今天，如何運用多媒體技術把英語課上的有聲有色，使英語課堂精彩紛呈呢？在教學實踐中我進行了一些嘗試和探索，收到了良好的效果?！疽弧窟\用多媒體創(chuàng)設學習情境，導入新知〝良好的開端是成功的一半〞，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。而媒體的介入，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。例如：在教學''colors"時，我利用多媒體制作二維動畫 只頑皮的小熊拿著各種彩色畫筆，正在作畫。同時，配以兒歌音樂播放：小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。畫個天空是藍色，blueblue是藍色〔用鼠標點擊天空，屏幕上出現(xiàn)單詞blue）；畫個太陽紅彤彤，redred是紅色〔同上〕；畫朵小花是紫色，purplepurple是紫色〔同上〕；畫片草地綠蔭蔭，greengreen是綠色〔同上〕；最后拿起黑色筆，blackblack是黑色〔同上〕；對著鏡子畫自己，畫了一個小黑熊，小黑熊黑乎乎，哭著鬧著找媽咪。教學伊始，伴隨著節(jié)奏歡快的音樂，當屏幕上出現(xiàn)形象逼真，色彩鮮艷的畫面時，學生們的注意力馬上集中到了屏幕上。我立刻相機教學，反復幾次，學生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還練會了相關的簡單句型。在不知不覺中接受了新知識，加深了對色彩的理解，并且激發(fā)了對美好事物的熱愛、追求。在美妙音樂的伴隨下，通過一幅幅彩色畫面，學習由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，提高了學生的聽說水平。這樣利用多媒體課件創(chuàng)設情境、導入新課，學生探索新知的欲望非常強烈，他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始新知識的學習。多媒體以其真實感和趣味感刺激學生的思維，使之更加流暢?！径窟\用多媒體技術，突破教學重點和難點傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。而多媒體教學軟件可以將文字、聲音、圖像和視頻融為一體,變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生動。抽象思維、邏輯思維、語言表達等方面的障礙在計算機的作用下被化解了，消失了，從而降低了學習難度，使教學重點得以順利突破，教學難點得以順利解決。學生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂學情緒。如教授六年級上冊''seasons〃話題時，由于''seasons〃本身比較抽象，用現(xiàn)在進行時描述各季節(jié)的活動愈發(fā)困難。對六年級學生來說，這是一個教學重點，更是一個學習難點，很難把握。為了上好這堂課，課前我選取了大量有關季節(jié)和活動方面的知識、圖片，制作成動畫。首先剪輯一些四季景物的鏡頭，讓學生從中感受四季氣候的特點。接著播放6個畫面：pickapples,cutrice,feedtheanimals,playwithsnow,sweepthesnow,makeasnowman。每播放一個畫面同時點擊出現(xiàn)在畫面中的句子〔用進行時表達〕并朗讀數(shù)遍。這樣就在不知不覺中學習了這幾個與季節(jié)相關的短語和進行時的表達，并自然而然地讓學生融于英語學習的情境之中。通過計算機多媒體技術設計出與現(xiàn)實生活貼近的語言環(huán)境,使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺,能夠更好地感知和理解語言,不但教學難點迎刃而解,而且給學生的印象也非常深刻?！救拷柚嗝襟w技術，開展生活化的教學活動，讓英語走進生活利用多媒體的交互功能，充分發(fā)揮課件在英語教學中的作用，使教材內容更生活化、具體化，讓課本內容貼近現(xiàn)實生活，使學生對教學內容有親切感，產(chǎn)生求知欲。例如，在學習shopping話題時，我在課件里插入一段我正在商場里賣毛衣的畫面?？赐旰?，我讓學生模仿我去買適合自己的衣服。把講臺布置成一個〝柜臺〞，學生把準備好的褲子、夾克等〝商品〞拿出來，創(chuàng)設了一個購物環(huán)境，激起學生的興奮點，學生們急于〝購物〞。于是，英語交際能力自然形成，語言材料被活化，學生自然而然地接受了新知識?！舅摹坷枚嗝襟w課件，優(yōu)化教學內容，提高教學效率多媒體英語教學能更充分地利用課堂教學時間，增加課堂信息量，大大豐富和完善課堂教學的內容，從根本上提高教學效率。傳統(tǒng)英語課堂教學，教師每一節(jié)課板書和講解占去了大量時間，授課信息密度小。而使用多媒體課件節(jié)省了大量板書的時間，只需用鼠標點擊或用鍵盤操作，就可以使教學內容清楚地展現(xiàn)在學生面前。就拿最基本的詞匯、語法教學來說，通過多媒體手段可以在同樣的時間內給學生提供更多的例句，而且更容易把語言形式和具體情景有機結合起來。教學中，我常在課堂復習環(huán)節(jié)中設置這樣一個活動：將十幾個甚至更多的句子分別做在PowerPoint幻燈片中，每個句子呈現(xiàn)幾秒鐘后讓學生復述，還可以安排學生進行競賽。雖然這是一個非常簡單的活動，也很容易操作，但學生參與的積極性很高。訓練過程的語言信息量特別大，不但學生的語言知識得到了鞏固，語言技能得到了扎實的訓練，而且還訓練了學生的記憶能力，養(yǎng)成集中注意力的學習習慣。這一活動讓學生在短時間內快速閱讀并復述大量句子，課堂上離開了多媒體很難開展這樣大容量的活動。【五】運用多媒體，讓學生主動探究學習探究性學習是一種基于好奇心，以問題為導向，在老師精心設計下學生高度智力投入且內容和形式都十分豐富的學習活動。充分利用計算機多媒體為核心的各種現(xiàn)代教育媒體并把它們有機整合起來，具體運用到英語教學中去進行探究性學習，讓所有的學生都參與討論、探究，這既表達了〝以學生的發(fā)展為本〞的教育思想，又調動了學生的積極性與創(chuàng)造性。在講快樂英語''shapes"時，我首先利用大屏幕投影出示由各種立體圖形組成的機器人，帶著好多禮物的動畫畫面〔禮物都是由圖形組成的〕，把學生帶入了動畫世界。當時的課堂上頓時發(fā)出了驚訝、好奇之聲，機器人做著游戲，帶著問題，一步一步的將課堂引向深入，學生們爭先恐后的跟做著游戲，回答著問題……最后，機器人讓學生說出組成機器人身體的各部分的立體圖形的名稱，隨著身體各部位的閃爍，把課堂教學帶入了高潮，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，學生對所學知識既能深刻理解，牢固掌握，又能使他們的觀察能力、思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，取得了良好的教學效果。再如，在學習“younganimals〃話題時，上課一開始我就對學生說：Boysandgirls,Today,Iwanttoinviteyoutomyfarm.〔多媒體出示農(nóng)場〕wouldyouliketogowithme?〃然后我們唱著'OIdMacdonald〃坐上了公共汽車。'Look,thisismyfarm,therearesomanyanimalsonthefarm.Everyday,Ifeedthemandplaywiththem.Ilovethemverymuch,andtheyloveme,too.listen,theyarecoming〃。但是，農(nóng)場上沒有動物，于是我讓學生聽聲音猜動物，只有猜對了，動物才會在計算機屏幕上顯現(xiàn)出來。就這樣，把動物依次帶到我的農(nóng)場上讓他們參觀，達到了復習舊單詞，引出新單詞的目的。這時我告訴同學們，有的小動物找不到媽媽了，讓學生做游戲幫他們找媽媽；有的動物媽媽太粗心，丟了自己的孩子，我又讓學生再幫動物媽媽去找孩子，借此學習相關句型。然后動物該吃飯了，我讓學生們幫動物對號入座，鞏固單詞。之后動物們該玩耍了，我引入學生們非常熟悉的〝非常6+1”游戲，計算機里的動物說單數(shù)形式，學生說復數(shù)形式。如A：ahorseS:somehorsesT:somesheepS:asheep，看誰在半分鐘內說對的單詞多〔所有同學共同數(shù)〕。同時，為了區(qū)分動物的成年和幼仔，我進一步加深難度，計算機里的動物說幼仔單數(shù)，讓學生說成年動物復數(shù)，或者相反，如A:somedogsS:apuppy等。這樣，在激烈的游戲活動中，一方面培養(yǎng)了學生的競爭意識，另一方面鞏固了學生的單復數(shù)概念。最后，讓學生用本課所學句型幫動物們找到自己的房間休息〔計算機屏幕上，動物們依次走進了各自的房間〕。這樣把相關句型和單詞學習在游戲和故事中進行，讓學生們在不知不覺中掌握了該話題的內容?？傊覀円浞职l(fā)揮多媒體技術在英語課堂教學中的作用，使學生始終處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試，探求，發(fā)現(xiàn)的境界之中，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，讓學生越學越有勁。在〝玩〞、〝樂〞、〝生活〞中學習知識，發(fā)展能力，增長智慧，體驗成功，使學生的主體作用得到充分、有效的發(fā)揮，從