陽春2022年中學教師招聘考試真題及答案解析四

陽春2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：討論表明，要使記憶的效果最好，學習的嫻熟程度應達到（）。

單項選擇題：

A、10%

B、150%

C、200%

D、300%

2：認為人的價值高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的價值取向?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題：

A、人本位論

B、社會本位論

C、政治本位論

D、經(jīng)濟本位論

3：王某和鄭某都是年滿十周歲的學校生，兩人在課間爭吵扭打，老師未能準時制止，王某不慎擊中鄭某耳部，導致鄭某失聰。在此大事中應當擔當責任的是（）?！?022年上中學真題】

單項選擇題：

A、鄭某和其監(jiān)護人

B、王某和學校

C、鄭某和學校

D、王某和其監(jiān)護人

4：教育討論首先必需遵守的原則是（）。

單項選擇題：

A、倫理性原則

B、匿名原則

C、保密原則

D、自愿原則

5：學校教育心理學的討論對象是（）

單項選擇題：

A、全部的學與教

B、學校情境中的學與教

C、社會情境中的學與教

D、實踐過程中的學與教

6：下列關于智力測驗錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、現(xiàn)行的智力測驗所評估的智力代表了與學業(yè)成就有關的力量

B、智力測驗的操作必需規(guī)范

C、現(xiàn)行智力測驗的結(jié)果能猜測將來事業(yè)的成就或生活美滿

D、智力測驗的結(jié)果解釋必需慎重

7：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務的勝利概率為（）。

單項選擇題：

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

8：心智技能的特點有（）

多項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、內(nèi)潛性

D、簡縮性

E、物質(zhì)性

9：依據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項選擇題：

A、長時記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

10：“教育即生長”是教育哲學家（）的觀點。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、皮亞杰

C、杜威

D、瓦·根舍因

11：學校階段品德進展具有__________

單項選擇題：

A、動蕩性

B、平穩(wěn)性

C、過渡性

D、適應性

12：從作用對象看，教育功能可分為（）

單項選擇題：

A、正向功能和負向功能

B、個體功能和社會功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和享用功能

13：教學討論在教學改革與進展中的主要作用表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、促進教育教學改革的動力

B、提高教育質(zhì)量和辦學效益的重要依據(jù)

C、進展和完善教學理論的重要基礎

D、提高廣闊老師素養(yǎng)的重要途徑

14：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括成文的正式規(guī)范和（）。

單項選擇題：

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識遵循的規(guī)范

D、不成文的被動規(guī)范

15：創(chuàng)造“介入教學”方法的日本教育家是（）

單項選擇題：

A、齋藤喜博

B、南部呂敏

C、中野光

D、澤柳政太郎

16：多元智力理論認為：每個同學都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、杜威

D、加德納

17：我國中學校普遍實行的學科課程及相應的理論，是（）的表現(xiàn)。

單項選擇題：

A、課程是學問

B、課程是閱歷

C、課程是活動

D、課程是項目

18：把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項選擇題：

A、認知模式

B、體諒模式

C、社會仿照

D、說理教育模式

19：討論表明，同學座位的支配對于同學接受課堂教學效果和學習效果（）。

單項選擇題：

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質(zhì)性影響

20：對合作學習的評價應當以團體成果為主。（）

推斷題

對

錯

21：終身教育概念的提倡者是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、布魯納

D、保羅?朗格朗

22：進行德育時要有肯定的抱負性和方向性，以指導同學向正確的方向進展，這體現(xiàn)了德育的（）。

單項選擇題：

A、疏導原則

B、因材施教原則└(^o^)┘;(^_^)

C、導向性原則

D、全都性和連貫性原則

23：通過討論和同學有關的書面材料。了解同學的過去和現(xiàn)在的一種方法屬于了解同學常用的方法中的（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

24：（）是直接打算教育目的的因素。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治制度

C、科學技術

D、文化

25：打算班主任酬勞、使用、獎罰、培訓等方面工作的重要依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、監(jiān)督

B、評價

C、反饋

D、對比

26：中學教學原則包括（）。

多項選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

E、序漸進原則

27：杜威以反赫爾巴特教育理論消失，提出了“兒童中心，閱歷中心和活動中心”。（）

推斷題

對

錯

28：勝利教學法的核心是形成同學學習的外部動力機制。（）

推斷題

對

錯

29：性格具有直接的社會意義，也是人與人相互區(qū)分的主要方面。（）

推斷題

對

錯

30：學校與企業(yè)的區(qū)分表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、設置目的上的不同，育人與盈利之別

B、手段不同

C、與政府關系不同

D、產(chǎn)出不同

E、“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同

31：同學通過學習書本學問去熟悉客觀世界，這反映教學過程的哪一特點?（）

單項選擇題：

A、教育性

B、指導性

C、間接性

D、交往性

32：《老師法》規(guī)定老師享有__________基本權(quán)利。（）

多項選擇題

A、教育教學權(quán)

B、學術討論權(quán)

C、酬勞待遇權(quán)

D、進修培訓權(quán)

E、參加管理權(quán)

33：提出經(jīng)典性條件反射理論的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

34：德育過程的主要沖突包括（）

多項選擇題

A、德育過程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的沖突

35：“老師依據(jù)學法指導教材向同學系統(tǒng)傳授學習方法”的學法指導方式是（）

單項選擇題：

A、系統(tǒng)傳授式

B、專題爭論式

C、學科滲透式

D、學習診斷式

36：人格特征是個人身上常常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征。它集中反映了人心理活動的獨特性，包括（）

多項選擇題

A、愛好

B、力量

C、氣質(zhì)

D、性格

E、抱負

37：學習的主體因素是（）

單項選擇題：

A、同學

B、老師

C、教學內(nèi)容

D、教學方法

38：檢驗老師教學技能是否達標的測評屬于（）。

單項選擇題：

A、水平測評

B、選拔測評

C、診斷測評

D、相對測評

39：以下屬于認知策略的是（）。

單項選擇題：

A、在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度

B、對每一天的活動，都列出一張活動挨次表

C、將所學的學問再用試驗證明、寫成報告、做出總結(jié)

D、意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落

40：教學過程是教育心理學討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

41：有效教學必需遵循的基本要求是（）

單項選擇題：

A、教學方法

B、教學過程

C、教學原則

D、教學目標

42：重視同學學習過程輕視學習結(jié)果是傳統(tǒng)教學及管理的弊端。（）

推斷題

對

錯

43：毛澤東在（）會議中提出了“政權(quán)是由槍桿子中取得的”的聞名論斷。

單項選擇題：

A、八七會議

B、瓦窯堡會議

C、遵義會議

D、洛川會議

44：教育的雙重文化屬性指（）。

多項選擇題

A、傳遞和深化文化

B、教育是一種文化現(xiàn)象

C、構(gòu)成文化本體

D、教育對生產(chǎn)力有促進作用

E、教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

45：對同學進行德育的特別途徑是（）。

單項選擇題：

A、各科教學

B、團隊活動

C、課外活動

D、班主任工作

46：循循善誘，以理服人，從提高同學熟悉人手的德育原則是（）

單項選擇題：

A、導向原則

B、因材施教原則

C、疏導原則

D、平行影響原則

47：元認知討論的代表人物是【】

單項選擇題：

A、加涅

B、弗拉維爾

C、維果斯基

D、列昂捷夫

48：人在肯定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動是（）

單項選擇題：

A、道德感知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

49：皮亞杰認為，11至15歲的兒童認知進展處于（）

單項選擇題：

A、思維預備階段

B、思維階段

C、感覺運動階段

D、抽象思維階段

50：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉的需要是（）

單項選擇題：

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

51：下列屬于資源管理策略的是（）。

單項選擇題：

A、方案策略

B、監(jiān)視策略

C、社會資源利用策略

D、調(diào)整策略

52：“遺傳打算論”的代表人物之一是（）。

單項選擇題：

A、華生

B、荀子

C、霍爾

D、布魯納

53：非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于該群體的性質(zhì)以及與正式群體的目標全都程度。（）

推斷題

對

錯

54：討論者通過感官或借助肯定的儀器，有目的、有方案地考察和描述人心理活動的表現(xiàn)，收集討論資料。這種方法是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、問卷法

C、訪談法

D、閱歷法

55：備課是教學的起點和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。（）

推斷題

對

錯

56：老師借助肯定的修飾語，生動形象地表現(xiàn)事物外形或再現(xiàn)某種場景的語言是（）。

單項選擇題：

A、敘述性語言

B、描述性語言

C、論證性語言

D、評價性語言

57：認知主義者認為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的關系構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

58：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題：

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

59：現(xiàn)狀討論一般采納試驗法。（）

推斷題

對

錯

60：下面關于教育對政治經(jīng)濟制度的影響的論述中，不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、教育為政治經(jīng)濟制度培育所需要的人才

B、教育體制打算著政治經(jīng)濟制度

C、教育可以促進政治民主化

D、教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力氣

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1：答案B

解析：

2：答案A

解析人本位的價值取向，即把人的價值看成高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的思想主見。因此，本題答案選A。

3：答案B

解析略

4：答案A

解析在進行教育討論的過程中，討論者不僅有責任確保討論工作符合倫理要求，還應當確保合、討論助手、同學等對待被試的行為符合倫理要求。

5：答案B

解析：

6：答案C

解析現(xiàn)行的智力測驗所依據(jù)的理論基礎還主要是傳統(tǒng)的智力因素理論，它偏重于個體的語言力量、數(shù)理規(guī)律力量和空間關系等方面，其結(jié)果一般反映的是人的分析力量，或者說只是一種和學業(yè)成就有關的智力，與將來事業(yè)的成就和生活美滿沒有必定的聯(lián)系。

7：答案B

解析力求勝利者選擇的任務難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低和過高的任務。

8：答案A,C,D

解析：

9：答案C

解析記憶的種類：依據(jù)記憶內(nèi)容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、心情記憶和動作記憶，依據(jù)記憶時參加程度分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶；依據(jù)信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。

10：答案C

解析杜威是有用主義的代表人物，是20世紀最宏大的教育思想家。他對教育本質(zhì)提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長，教育即閱歷的不斷改造。

11：答案A

解析：

12：答案B

解析：

13：答案A,B,C,D

解析教學討論在教學改革與進展中的主要作用有：1、促進教育教學改革的動力；2、提高教育質(zhì)量和辦學效益的重要依據(jù)；3、進展和完善教學理論的重要基礎；4、提高廣闊老師素養(yǎng)的重要途徑。（資料來源《教學方法導論》）(本解析由張恩凱供應)

14：答案A

解析群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。

15：答案A

解析：

16：答案D

解析：

17：答案A

解析傳統(tǒng)觀點認為，課程是學問。英國斯賓塞“什么學問最有價值”的思想，已經(jīng)表達了將課程看作學問的傾向。可以說，世界范圍內(nèi)的近代課程體系主要是在這種觀點影響下建立的。這種課程觀目前仍舊是最具代表性和廣泛性的。我國中學校普遍實行的學科課程及相應的理論，就是這種觀點的表現(xiàn)。

18：答案B

解析：

19：答案A

解析同學座位的支配會影響課堂教學和學習。

20：答案正確

解析：

21：答案D

解析保羅?朗格朗，當代法國成人教育家，終身教育理論的樂觀提倡者和理論奠基者，1970年寫成并出版了《終身教育引論》。《學會生存》發(fā)表之后，終身教育的概念更為全面、清楚、詳細，促使終身教育由一種思想轉(zhuǎn)為各國主導的教育政策和普遍的教育實踐。

22：答案C

解析引導同學向正確的方向進展體現(xiàn)的是德育的導向性原則。

23：答案B

解析書面材料分析法是指通過討論和同學有關的書面材料，了解同學的過去和現(xiàn)在的一種方法。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應)

24：答案B

解析政治經(jīng)濟制度特殊是政治制度是直接打算教育目的的因素。

25：答案C

解析反饋是打算班主任酬勞、使用、獎罰、培訓等方面工作的重要依據(jù)。因此，本題選擇C選項。(本解析由何龍供應)

26：答案A,B,C,D,E

解析目前我國中學校教育中應當遵循的教學原則主要有：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則等。

27：答案正確

解析：

28：答案錯誤

解析：

29：答案正確

解析略

30：答案A,B,C,D

解析學校與企業(yè)的區(qū)分主要表現(xiàn)在設置目的、手段、與政府關系和產(chǎn)出上。

31：答案C

解析教學過程的間接性表現(xiàn)在同學通過學習書本學問去熟悉客觀世界上。

32：答案A,B,C,D,E

解析：

33：答案A

解析巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件反射理論；桑代克提出了嘗試一錯誤說；托爾曼提出了符號學習理論；斯金納提出了操作性條件作用論。

34：答案A,E

解析：

35：答案A

解析：

36：答案B,C,D

解析：

37：答案A

解析：

38：答案A

解析：

39：答案C

解析A項和D項是調(diào)整策略，B項是資源管理策略。C項屬于認知策略中的復述策略。

40：答案錯誤

解析學習過程是教育心理學討論的核心內(nèi)容。

41：答案C

解析教學原則反映了人們對教學活動本質(zhì)性特點和內(nèi)在規(guī)律性的熟悉，是指導教學工作有效進行的指導性原理和行為準則。教學原則在教學活動中的正確和敏捷運用，對提高教學質(zhì)量和教學效率發(fā)揮著一種重要的保障性作用。(本解析由張恩凱供應)

42：答案錯誤

解析：

43：答案A

解析八七會議清算和結(jié)