高一教師課程教學(xué)計(jì)劃五篇

第第頁(yè)高一教師課程教學(xué)計(jì)劃五篇高一老師課程教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)《一般高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)〔教育〕課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動(dòng)課程改革的進(jìn)行。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合技能為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的〔方法〕和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的技能以及〔創(chuàng)新思維〕技能作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本狀況：

高一班級(jí)共有13個(gè)班，本學(xué)期初進(jìn)行了文理分班，1、2、3班為文科班，其中3班為重點(diǎn)班。其他為理科班，其中6班為重點(diǎn)班，7、8為市重點(diǎn)班，其余均為一般班。同學(xué)已學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的高中化學(xué)知識(shí)，漸漸適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，但同學(xué)基礎(chǔ)比較普遍較差，這第一學(xué)期還需要強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)有目的拓展化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，大量開展習(xí)題訓(xùn)練課，以期望能盡早進(jìn)入高中學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、教材分析：

必修2是主要是學(xué)習(xí)基本化學(xué)理論知識(shí)，包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量、有機(jī)化合物和化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用四章內(nèi)容，第一章元素周期律統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)高中化學(xué)知識(shí)，元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的查找工具，理解掌控元素周期表對(duì)同學(xué)學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要，它是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。第二章是化學(xué)反應(yīng)與能量，屬于高中化學(xué)的基本理論，理科同學(xué)要特別在這里加高校習(xí)力度，打好基礎(chǔ)，為高二學(xué)習(xí)選修4模塊做好充分預(yù)備。第三章有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)是同學(xué)第一次接觸有機(jī)物，學(xué)好這里將來學(xué)習(xí)必修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)就得心應(yīng)手了。第四章是是化學(xué)學(xué)科與自然資源的利用問題，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注化學(xué)，關(guān)注人文，關(guān)注化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)好化學(xué)服務(wù)社會(huì)的使命感。

通過學(xué)習(xí)，要使同學(xué)達(dá)到如下目標(biāo)：(1)建立基本的化學(xué)知識(shí)體系，認(rèn)識(shí)更多的生產(chǎn)生活有機(jī)材料;(2)探究物質(zhì)之間的反應(yīng)，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系;(3)了解工業(yè)生產(chǎn)及化學(xué)反應(yīng)原理，懂得利用化學(xué)知識(shí)說明化工生產(chǎn)原理;(4)走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)，體會(huì)化學(xué)試驗(yàn)思想和方法，著重試驗(yàn)操作的訓(xùn)練。

3、學(xué)情分析：

理科班大多數(shù)同學(xué)有學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和肯定的〔學(xué)習(xí)方法〕。但同學(xué)程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分同學(xué)中學(xué)化學(xué)的知識(shí)遺忘較嚴(yán)峻，理解掌控上差別較大。有極個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、詳細(xì)工作〔措施〕

1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

深入備好每節(jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。仔細(xì)上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;同學(xué)配套教輔不定期抽查，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)反饋。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要仔細(xì)分析，〔總結(jié)〕，為同學(xué)確定合理的目標(biāo)。

2、積極開展試驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗(yàn)技能。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗(yàn)條件，在保證演示試驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展同學(xué)分組試驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

(1)成立化學(xué)學(xué)習(xí)愛好小組，培育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的愛好和技能。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，力爭(zhēng)高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試全面通過。

4、積極參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)技能

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入討論教育〔教學(xué)方法〕。

(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行溝通，解決有關(guān)問題。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在爭(zhēng)論中確定;與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析爭(zhēng)論討論，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參與教學(xué)改革工作。要使同學(xué)參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高一老師課程教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想和要求

仔細(xì)貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神，〔高一化學(xué)〕教學(xué)計(jì)劃。以同學(xué)進(jìn)展為本，使同學(xué)在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所需要的基本化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀和一般技能等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為新課程下的化學(xué)高考做預(yù)備。

二、詳細(xì)工作和措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念

加強(qiáng)老師教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，討論新課標(biāo)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)

2、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹立同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為主，提倡討論性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)同學(xué)知識(shí)與技能，情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀的整體進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、轉(zhuǎn)變老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個(gè)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，敏捷處理。

4、發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，集體爭(zhēng)論，補(bǔ)充完善。同時(shí)，依據(jù)各班的詳細(xì)狀況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)同學(xué)的實(shí)際狀況為標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)并且掌控，教案應(yīng)表達(dá)三維目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀)，并實(shí)時(shí)〔反思〕、歸納總結(jié)修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的同學(xué)，要求完成補(bǔ)充習(xí)題。

三、高中化學(xué)新課程的實(shí)施與操作

新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師備課的有效目標(biāo)需要既著重同學(xué)技能的培育，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動(dòng)的過程。設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺到深，盡量讓問題處在同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”內(nèi)。

突出促進(jìn)同學(xué)、老師的進(jìn)展，表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)、老師特色，備課思路過程要有特色。

老師要了解同學(xué)的知識(shí)水平、心理狀態(tài)、接受技能、〔愛好〔愛好〕〕和性格差異，著重師生情感互動(dòng)，讓同學(xué)有一個(gè)寬松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高學(xué)習(xí)效率打下感情基礎(chǔ)。

樹立“團(tuán)隊(duì)”精神，著重發(fā)揮集體能量，提高備課的質(zhì)量和效率，并實(shí)時(shí)在課后記住教學(xué)〔隨筆〕，進(jìn)行教學(xué)反思，并大力提倡“集體備課”方式。

授課要求

(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新知識(shí)的引入。

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓舞同學(xué)自主探究與合作溝通。

(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育同學(xué)應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和技能。

(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育同學(xué)動(dòng)手技能和實(shí)踐制造精神。

作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使同學(xué)掌控所學(xué)知識(shí)、培育各種技能的有效手段，也是記錄同學(xué)成長(zhǎng)和評(píng)價(jià)反饋的重要手段。應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

(1)適量性(2)層次性(3)針對(duì)性(4)實(shí)踐性(5)探究性

課外輔導(dǎo)是老師完成教學(xué)任務(wù)的重要的幫助手段之一。形式可以有一般輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、同學(xué)相互輔導(dǎo)。各班成立課外活動(dòng)小組、愛好小組、競(jìng)賽輔導(dǎo)小組等。

測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)

須要的測(cè)驗(yàn)檢查是檢測(cè)教學(xué)效果、激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效方法。各專題實(shí)時(shí)過關(guān)考試，仔細(xì)對(duì)待。

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本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高一四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，特制定以下計(jì)劃。盼望做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、彈性調(diào)整難度

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原那么,肯定要適合同學(xué)的胃口,不同的同學(xué)實(shí)行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求,對(duì)不同層次同學(xué)有不同要求。假設(shè)要求過高、過難，同學(xué)接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差;假設(shè)要求過低，同學(xué)會(huì)感覺太簡(jiǎn)約、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對(duì)不同層次同學(xué)掌控知識(shí)的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的進(jìn)展。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向進(jìn)展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由同學(xué)自己閱讀，有利于同學(xué)積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法徑直影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主〔渠道〕，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原那么，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。著重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的同學(xué)采用培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

根據(jù)學(xué)校的要求，我積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，按時(shí)按量的布置了同學(xué)作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)在班上評(píng)講，實(shí)時(shí)反饋。

五、試驗(yàn)教學(xué)有待加強(qiáng)

試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，援助同學(xué)形成概念，獲得知識(shí)和技能，培育觀測(cè)和試驗(yàn)技能，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個(gè)演示試驗(yàn)。本人教學(xué)中，課前預(yù)備較周密，演示試驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班同學(xué)都能看得清晰;老師應(yīng)從科學(xué)立場(chǎng)、規(guī)范操作，給同學(xué)示范，甚至讓同學(xué)參加到試驗(yàn)中來，并啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。

高一老師課程教學(xué)計(jì)劃4

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念

本學(xué)期中，我們高一備課組的全體老師，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的方式，學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理論，力求強(qiáng)大的理論為指導(dǎo)，把〔高效課堂〕的理念應(yīng)用到教學(xué)工作中，進(jìn)行課堂有效教學(xué)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

第一、全體學(xué)習(xí)，集中爭(zhēng)論

為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高老師的專業(yè)技術(shù)水平，積極參與學(xué)校和教研組開展了的講座和教研活動(dòng)，我們〔高一物理〕組的全體老師，要求能仔細(xì)學(xué)習(xí)，利用教研活動(dòng)和備課時(shí)間，進(jìn)行爭(zhēng)論。并且能夠依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，力求提高課堂學(xué)習(xí)效率。

第二、以理論為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

在這學(xué)期，我們備課組的全體老師，在一起爭(zhēng)論了并解決了許多問題?？偨Y(jié)收益大的有：老師怎么樣指導(dǎo)，立足于課堂教學(xué)，克服“老師講、同學(xué)聽”的傳統(tǒng)習(xí)慣方式?怎樣突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，以問題來引發(fā)同學(xué)的動(dòng)機(jī)和行為?怎樣合理恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)?怎么樣合理設(shè)計(jì)課堂提問?怎樣處理導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系?通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，許多老師都留意轉(zhuǎn)變課堂，不做無效提問，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課，以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，以高效課堂的理念指導(dǎo)，進(jìn)行有效教學(xué)。通過理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了高效課堂鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)。我們每一位高一物理老師，還自已大量閱讀教育書籍，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷提高老師的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，力求把每一項(xiàng)工作都做得更好。

二、積極開展集體備課活動(dòng)

老師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和互助互學(xué)，是提高教學(xué)水平的前提。對(duì)于我們備課組來說，要在教育教學(xué)工作中取得好的成果，就需要發(fā)揮集體的能量，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互溝通，通過搞好集體備課、互〔相學(xué)〕習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好地把握好新高考要求，正確了解教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。我們備課組堅(jiān)持每周三第7節(jié)課在物理組辦公室開展集體備課。

第一、每名老師都養(yǎng)成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣

教學(xué)反思包括教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后。事實(shí)上我們也是針對(duì)教學(xué)觀念，教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行反思。因此，每次周三的集體備課，主備課老師的備課內(nèi)容包括兩部分：對(duì)上周教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和下周的課程內(nèi)容如何教學(xué)。通過集體爭(zhēng)論，我們每一位老師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動(dòng)性、盲目性。

第二、積極開展集體備課集體聽課和集體評(píng)價(jià)

集體備課、集體聽課和集體評(píng)價(jià)是我們這學(xué)期高一班級(jí)物理教研活動(dòng)和集體備課的主要方式之一。其優(yōu)點(diǎn)在于，老師有了相互切磋教學(xué)問題的伙伴，老師之間可以共享備課資料和課堂教學(xué)技巧，可以共同分析教學(xué)狀況，共同磋商教學(xué)改進(jìn)策略，以加強(qiáng)老師對(duì)自我教學(xué)的關(guān)注和改進(jìn)，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)〔閱歷〕。與此同時(shí)，通過組內(nèi)相互聽課，包括同一班級(jí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;跨班級(jí)，〔學(xué)習(xí)閱歷〕;也組織聽〔其它〕學(xué)科的，取道于他們的新方法，新理念。然后通過教研活動(dòng)或集體備課時(shí)間進(jìn)行爭(zhēng)論。大家相互查缺補(bǔ)漏，信息交換，閱歷共享。要求每周至少聽一節(jié)課。

第三、積極開展新老老師結(jié)〔對(duì)子〕活動(dòng)

本學(xué)期，為了讓新老師快速成長(zhǎng)，壯大物理組的能量，本組積極開展新老老師結(jié)對(duì)子。教學(xué)閱歷豐富、教學(xué)成果突出的優(yōu)秀老師，通過“老帶青”、“結(jié)對(duì)子”，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，指導(dǎo)新任老師或教學(xué)技能需要提升的老師，使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要實(shí)現(xiàn)共同提高的目的求。防止和克服老師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過老老師的公開課示范課，新老師的匯報(bào)課等方式，促使新老師的教學(xué)水平得到了很大的提升，帶動(dòng)了整個(gè)高一物理教學(xué)的進(jìn)展。

三、堅(jiān)持聽評(píng)課

每周至少聽一節(jié)課，并仔細(xì)評(píng)課。

四、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記至少1萬字左右。

五、加強(qiáng)校本研修

學(xué)期末應(yīng)撰寫解題〔報(bào)告〕。

高一老師課程教學(xué)計(jì)劃5

對(duì)高一同學(xué)來講，物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從討論方法方〔面相〕對(duì)于中學(xué)的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有肯定的難度。同學(xué)要經(jīng)過一個(gè)從中學(xué)階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為老師要耐煩地援助同學(xué)完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先要積極培育和愛護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和積極性，加強(qiáng)物理試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)觀測(cè)與試驗(yàn)的〔基本素養(yǎng)〕。其次要留意聯(lián)系實(shí)際，以同學(xué)熟識(shí)的實(shí)際的問題或情景為背景，為同學(xué)搭建物理思維的平臺(tái)。

一、指導(dǎo)思想

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的安排，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，應(yīng)以同學(xué)為本，以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng)為根本目的，以老師本人以及本班同學(xué)的實(shí)際狀況和所在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ)。在“知識(shí)與技能”維度，要依據(jù)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系有度又有序地安排教學(xué)活動(dòng)。在“過程與方法”維度，留有足夠的時(shí)間和空間，讓同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究過程，嘗試運(yùn)用試驗(yàn)方法、模型方法和數(shù)學(xué)工具來討論物理間題、驗(yàn)證物理規(guī)律，嘗試運(yùn)用物理原理和方法解決一些實(shí)際間題，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解、并與他人論、溝通、合作，逐步形成肯定的自主學(xué)習(xí)技能。在“情感立場(chǎng)與價(jià)值觀”維度，要留意進(jìn)展同學(xué)對(duì)科學(xué)的新奇心與求知欲，激發(fā)他們參加科技活動(dòng)的熱清，鼓舞他們主動(dòng)與他人合作，并通過合作學(xué)習(xí)來培育敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)精神以及團(tuán)隊(duì)精神。

二、做好做足的幾項(xiàng)工作

1、能努力促進(jìn)每一位同學(xué)的進(jìn)展。

促進(jìn)每一位同學(xué)的進(jìn)展是新課程的靈魂。老師不但要依據(jù)不同同學(xué)的志趣和專長(zhǎng)，指導(dǎo)同學(xué)選擇合適的選修模塊，而且要依據(jù)不同同學(xué)的基礎(chǔ)和認(rèn)知技能，提出不同層次的要求，采納敏捷多樣的方法進(jìn)行分層教學(xué)和分類推動(dòng)。既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀同學(xué)的自主學(xué)習(xí)提供條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不抱負(fù)的同學(xué)的困難及其成因，采用切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的信心。

2、讓同學(xué)充分經(jīng)受科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的價(jià)值，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法討論物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律，能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，通過自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題，有肯定的自主學(xué)習(xí)技能。

3、讓同學(xué)多參與一些〔社會(huì)實(shí)踐〕活動(dòng)，嘗試經(jīng)過思索發(fā)表自己的見解，嘗試運(yùn)用物理原理和討論方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題

4、培育同學(xué)的質(zhì)疑技能，信息收集和處理技能，分析、解決問題技能。

5、培育同學(xué)主動(dòng)與他人合作的精神，有將自己的見解與他人溝通的愿望，敢于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，敢于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。

要著力改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中提升主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)技能，在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成協(xié)作、共享的團(tuán)隊(duì)精神，在探究學(xué)習(xí)中加深對(duì)科學(xué)討論過程與方法的認(rèn)識(shí)，提高探究未知世界的技能。要處理好同學(xué)自主與老師主導(dǎo)之間的關(guān)系，小組合作與同學(xué)獨(dú)立思索之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，使不同的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。防止自主、合作以及探究學(xué)習(xí)方式的形式化、表面化、極端化傾向。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變。

采納多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。物理新課程蘊(yùn)含著很多新的教育理念，對(duì)每一位老師都提出了新的挑戰(zhàn)。新課程的實(shí)施過程應(yīng)當(dāng)是老師教學(xué)行為不斷優(yōu)化的過程，是老師專業(yè)水平不斷提高進(jìn)展的過程。在新課程的實(shí)施中，老師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的只重視知識(shí)傳授的教學(xué)方式中走出來，提倡盡可能的采納科學(xué)探究教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采納不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好。

努力轉(zhuǎn)變老師的角色。老師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的只重視知識(shí)傳授者的角色中走出來，使自己不但成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者，而且也成為一個(gè)孜孜不倦的學(xué)習(xí)者和探究者。要努力創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)自主探究的問題情境，制造同學(xué)認(rèn)知上的沖突，引導(dǎo)同學(xué)通過自主活動(dòng)去構(gòu)建并完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構(gòu)建的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，支持并援助同學(xué)通過探究活動(dòng)來促進(jìn)新意義的生成，使整個(gè)教學(xué)過程自始至終都充斥著主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氣氛。

7、加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

教育家葉圣陶先生指出：教育的本旨原來如此，養(yǎng)成技能，養(yǎng)成習(xí)慣培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)