高中生物教學反思3

第第頁高中生物教學反思

高中生物教學反思1

1.放慢速度，著重基礎，順當過渡。

高三新教材知識資料多，剛進入高三，知識突然增多，難度加大，同學會覺得不適應。學習的難度雖大，但是仍舊著重考查基礎知識，這時就應放慢教學速度，使同學在課堂理解的基礎上加深記憶，幫忙同學漸漸過渡，漸漸適應高三的生物學習。

要仔細理解生物學的各個概念、定律?？磿鉀Q不了問題，事實上同學們對概念的要點一般都是清晰的，對概念還需要理解，要下工夫討論理解，不要搞題海。同學做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是超多的，而且這些錯誤假如不去發(fā)覺，不去真正的搞懂它，你會錯許多次，而自己還不明白怎樣錯的，所以要弄清晰概念，要把概念搞清晰，錯了一道題，要明白究竟錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經過這樣艱苦的思考的過程，才能有所提高。沒有反復思索，對概念的理解就深入不進去。不要匆忙忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思索，看看應用哪個概念以及規(guī)律?怎樣用?只有這樣才能把概念搞清晰。高三復習階段切忌脫離課本，利用超多的參考書和練習冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透

2.以舊代新，建立知識體系。

高三第一學期的教學任務主要是第三冊書，但是高三的新教材知識是在高二知識的基礎上聯(lián)系實際的一些深入的應用，從高考的最終任務出發(fā)，最好方法就是以舊代新，把高二兩本教材的資料加進來，先復習，逐步深入，再引出高三教材的新知識，這樣復習舊知識，學習新知識的同時，還能夠幫忙同學建立完整的知識體系。此外還應留意，此刻的同學，中學學習的生物知識所剩無幾，高中課本對這些知識的涉及也很少，但是高考對知識的考查非常全面，復習時應有目的的把一些重要的中學知識整合到高中所學得知識中，幫忙同學全面的復習。

3.充分利用多媒體教學，提高學習愛好，降低教學難度。

由于高三教材中需要同學記憶的知識比較多，資料相比較較抽象，課堂教學中要把握住運用多媒體的過程，我針對教學的資料查閱了超多的可利用的教學資源，根據自己的教學意圖修改后，運用于課堂教學，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，能夠把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了同學學習的愛好，更有利于同學理解新知識，同時也節(jié)約了課堂寫板書的時間。

4.加強理論與實際的聯(lián)系，關注生物學科討論的熱點問題。

近幾年來，生物高考愈發(fā)著重社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)進展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也漸漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學知識、光合作用與糧食增產等等。所以要求我們引導同學去關懷跟生物有關的社會熱點問題，并且學會將學到的生物理論知識應用于解決一些實際問題中。

5.加強對同學試驗潛力的培育。

連續(xù)幾年的高考試題都非常強調考生的試驗潛力。有的題目是改正錯誤的試驗步驟、有的是要求設計試驗步驟、有的要求猜測試驗結果或分析試驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結果的分析都是開放的，有利于提高同學的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，真正是在考潛力。老師講試驗，同學背試驗確定不行;照著教材的試驗設計依樣畫葫蘆做試驗也不行。在試驗教學中我們務必讓同學真正弄懂試驗原理，弄清試驗中每一步設計的科學依據。要讓同學掌控整個中學階段生物學試驗所涉及到的一些科學試驗的基本方法，如比