高中教師年度考核工作個人總結（2篇）

第6頁共6頁高中教?師年度?考核工?作個人?總結?自進入?高三下?學期以?來，師?生的共?同壓力?更加大?了。特?別是為?了完成?本校本?年度的?高考目?標，同?仁們深?感肩負?重任，?因而更?加地努?力工作?，轉眼?一學期?的教學?工作即?將結束?，回顧?以往，?先將本?學期的?工作做?如下總?結。?上學期?我們主?要進行?了語文?高考復?習的第?一階段?，穩(wěn)扎?穩(wěn)打，?對高考?所涉及?的所有?知識點?要面面?俱到，?即使沒?有涉及?到的，?只要和?高考有?關的，?仍有復?習的必?要。備?課要細?，上課?要實，?作業(yè)要?精，補?漏要勤?，檢測?要有針?對性。?為學生?形成知?識的系?統(tǒng)做準?備。本?學期要?進行的?是第二?階段和?第三階?段。?第二階?段是知?識的網?絡系統(tǒng)?階段。?以專題?訓練為?依托，?以第一?輪復習?為為基?礎，讓?學生的?知識系?統(tǒng)化。?以專題?促歸納?，讓學?生對所?有考點?的知識?心中有?數并自?我成體?系。教?師有針?對性的?引導學?生，讓?學生自?主歸納?。第?三階段?是模擬?提高階?段，主?要是進?行“東?三省”?的三次?模擬考?試。在?模擬中?發(fā)現的?問題，?教師必?須精講?，而且?堅決不?再留任?何尾巴?，不把?遺留的?問題帶?到下一?次的考?試。?我所教?的兩個?班級，?語文基?礎相對?較差，?而且是?部分學?生根本?不重視?語文學?科學習?，我所?面臨的?困難和?壓力可?想而知?。盡管?如此，?我對學?生依然?是不拋?棄、不?放棄，?想方設?法引導?學生學?語文，?讓他們?認識到?語文對?于他們?的高考?的重要?性。?一、激?發(fā)興趣?、提高?課堂質?量大?部分學?生總覺?得語文?學與不?學一個?樣，高?考語文?成績完?全靠運?氣，而?且到高?三，各?學科大?量的做?題，勢?必給可?憐的語?文學習?帶來了?沒時間?做語文?看語文?的局面?。語文?教學在?夾縫中?求生存?，只能?在課堂?上要質?量，要?效率。?努力為?學生學?語文、?自己教?語文營?造良好?的心理?環(huán)境，?學習環(huán)?境。?二、營?造民主?課堂?讓學生?在輕松?愉快的?環(huán)境中?學習。?在課堂?上多關?注語文?弱科同?學，給?他們精?神鼓勵?，讓學?生在自?信的陽?光下成?長，學?習。對?各班成?績優(yōu)秀?但語文?總拖后?腿的學?生，利?用課余?和周六?時間幫?他們掃?除學習?中的疑?問，耐?心的講?解以此?打動他?們，激?起他們?學習語?文的熱?情，收?到良好?效果。?善于捕?捉每個?學生在?語文學?科方面?的某一?閃光點?，以此?增強他?們學習?語文的?信心。?三、?提高效?率，上?好講評?課進?入高三?，面臨?著內容?多、任?務重、?時間緊?等一系?列困難?，學生?的復習?訓練也?很多，?但我們?不能因?為時間?緊就忽?略訓練?和試卷?講評的?過程。?我認為?認真抓?好講評?課的重?要環(huán)節(jié)?，通過?講評幫?助學生?牢固掌?握所學?知識，?提高運?用所學?知識的?能力，?培養(yǎng)學?生良好?的思維?品質和?習慣，?是高三?復習教?學的一?條有效?途徑。?講評前?認真分?析試卷?，有明?確的目?的性；?講評過?程引思?路、給?時間、?講技巧?、富有?針對性?；講評?后，引?導學生?領悟小?結，注?意深化?鞏固，?突出實?效性。?其次?，講清?試題的?角度，?即是怎?樣來考?的，如?，試題?自身是?給一篇?科技短?文選擇?題，實?質是考?查文章?作者的?思想傾?向，文?章的主?要內容?的。再?如，以?變換了?的種種?說法，?考查對?句意或?文意的?理解；?文言文?中，以?句間關?系的理?解，考?查翻譯?能力。?第三?、講清?解題規(guī)?律或方?法。如?判斷語?句是否?有語病?常用三?種方法?：語法?結構分?析法、?邏輯事?理分析?法和表?達效果?分析法?。第?四，糾?正錯誤?務必落?實。對?于教師?而言，?要了解?學生錯?在何處?，為何?錯，哪?些學生?錯，有?針對性?地改進?復習教?學工作?。對于?學生而?言，要?求答錯?的學生?要找出?答錯的?原因，?并改正?，掌握?避免差?錯改正?錯誤的?規(guī)律。?第五?，要講?究拓展?。某題?考查某?內容、?某種角?度，同?樣的考?查內容?，還可?以從哪?個角度?考。同?樣的要?補充，?有些變?化的更?應補充?。這樣?，即可?以以一?定的量?的重復?，加上?一定的?變化，?來增強?對此一?類題的?理解，?做到練?一些題?，通曉?某一類?題。對?于學生?而言，?還可以?自選課?外題，?以拓展?對某一?類題的?范圍、?考查方?式的認?識。另?外，還?特別注?意在講?評中堅?持正面?教育，?保護學?生的自?尊心，?充分調?動學生?的學習?自覺性?和主觀?能動性?，促使?成績較?好的學?生看到?差距，?向更高?遠的目?標奮進?；引導?成績較?差的學?生總結?教訓，?鼓起勇?氣，樹?立信心?。批評?、指責?、揚一?批人壓?一批人?，或者?以“高?考題比?我們的?練習更?難”相?威嚇，?都只能?收到適?得其反?的負面?效應。?四、?瞄準高?考，狠?抓常規(guī)?，注重?平時積?累語?文學科?是一門?特別注?重積累?的學科?，很少?有人能?夠不真?抓實干?就能取?得成功?。進入?高三我?布置了?學生以?下幾項?常規(guī)性?工作：?按照高?考考綱?，每天?積累易?讀錯、?寫錯的?字詞_?___?個，成?語__?__個?；每個?月除常?規(guī)考試?外額外?完成習?作一篇?；堅持?在每節(jié)?課前五?分鐘開?展詩詞?賞析或?演講成?語故事?或介紹?名句等?小活動?，通過?這三項?常規(guī)訓?練，使?學生的?聽說讀?寫等各?種能力?同時發(fā)?展。?高中教?師年度?考核工?作個人?總結（?二）?高三這?一年，?是充滿?了挑戰(zhàn)?和艱辛?的一年?。作為?一名高?三的英?語老師?，認真?踏實地?做好教?學工作?，把大?部份的?時間用?來學習?、研究?新題型?和高考?備考。?現在把?所做的?工作總?結如下?：一?、加強?研究，?提高復?習備考?工作的?針對性?認真?學習并?分析了?高考題?的類型?，總結?規(guī)律尋?找突破?口。從?歷年高?考試題?的整體?研究中?找共性?，開拓?性地抓?復習備?考。在?常規(guī)教?學及復?習備考?中，始?終抓住?加大閱?讀量，?開展泛?讀教學?，加強?閱讀技?巧的指?導，形?成有效?的閱讀?策略，?從根本?上培養(yǎng)?考生的?良好的?閱讀習?慣和邏?輯思維?能力。?二、?制定計?劃，加?強復習?的目標?性。?根據學?生的具?體情況?，制定?出切實?可行的?復習計?劃，把?復習分?為三個?階段。?1、?夯實基?礎，發(fā)?展能力?。近?年來高?考英語?逐漸側?重于語?言能力?的考查?，對語?言知識?的直接?考查相?對地減?少了。?因此，?在復習?過程中?，首先?組織學?生鞏固?各項基?礎知識?，同時?通過不?斷的語?言練習?，掌握?一定的?技巧。?在此基?礎上，?再通過?科學系?統(tǒng)的訓?練，發(fā)?展能力?，收到?了事半?功倍的?效果。?要求學?生在上?個學期?第一輪?復習的?基礎之?上，進?一步熟?悉鞏固?所學過?的詞組?、句型?和短語?，為書?面表達?和閱讀?理解打?下良好?的基礎?。2?、強化?專題訓?練，回?歸基礎?。前?半個學?期，主?要進行?專題訓?練。針?對高考?的主要?題型分?別進行?解題方?法和技?巧的指?導。后?半學期?則主要?進行模?擬套題?的訓練?，訓練?學生的?答題方?法、技?巧和解?題的速?度。承?受著高?考臨近?，我根?據學生?的具體?情況把?握中檔?、低檔?題，這?對學生?取得高?分是非?常有利?的。學?生普遍?都有這?樣的感?覺：很?多題目?“一看?就會，?一做就?錯”。?造成這?種現象?的根本?原因在?于對基?礎知識?的掌握?不牢固?。因此?，我讓?學生把?復習的?重點要?放在查?漏補缺?上。將?做過的?試卷整?理后，?建立錯?題檔案?，彌補?知識漏?洞，進?行強化?記憶和?訓練。?3、?整理基?礎知識?，適當?做一些?高考題?。要?在高考?前夕找?到良好?的語言?知識感?覺和運?用能力?感覺就?必須回?歸基礎?，整理?鞏固基?礎知識?，用最?充實、?最滿意?的感覺?來增強?自己的?自信心?。同時?，利用?這段時?間試著?做近幾?年的高?考題，?學會找?出每道?題的切?入點，?從中總?結命題?利益和?命題手?法。?三、狠?抓教學?環(huán)節(jié)，?優(yōu)化課?堂教學?促進備?考。?注意復?習課的?針對性?。我們?把復習?重點放?在學生?的難點?、弱點?上以及?常易出?錯或失?誤的內?容方面?上，努?力做到?有的放?矢。課?堂上堅?持精講?多練，?做到舉?一反三?、觸類?旁通。?以學生?為主體?的教學?原則。?復習課?上我們?注意加?強學生?的操練?活動，?讓學生?多動腦?筋思考?問題，?讓他們?盡可能?多地舉?些例句?，使他?們能訓?練掌握?語法的?用法。?（1?）堅持?抓好閱?讀理解?。閱讀?理解是?高考的?重頭戲?，占的?比重。?因此，?在平時?的教學?活動當?中我注?重抓好?這一環(huán)?節(jié)，讓?學生每?天都做?兩篇左?右的閱?讀理解?文章，?提高閱?讀理解?能力。?（2?）抓好?書面表?達。平?時針對?近年高?考常見?的書面?表達題?型進行?訓練，?并讓學?生利用?早晚讀?節(jié)時間?背誦范?文，熟?悉常見?的表達?方式。?（3?）聽力?常抓不?懈。?三、四?、五這?幾個月?份，讓?學生利?用每天?七點半?的時間?播放英?語聽力?材料。?進入_?___?月份后?，則按?照高考?要求改?在下午?三點進?行播放?，讓學?生適應?高考的?要求和?氣氛。?（4?）抓好?測試、?評價、?反思及?鼓動工?作。除?了每個?月的月?考，每?周還進?行一次?的測驗?，以此?來檢查?復習效?果。根?據每次?考試所?反映出?的問題?進行適?時的調?整及改?進，并?及時找?相關的?同學進?行談心?，與他?們了解?復習過?程中的?感受，?分析他?們在學?習中存?在的問?題，一?起探討?解決的