高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃13篇

高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃13篇高中英語(yǔ)教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想：我們要以學(xué)校教研工作方案為指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)爭(zhēng)論，發(fā)揚(yáng)全體英語(yǔ)老師團(tuán)體合作探究的精神，群策群力，不斷推動(dòng)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)開(kāi)展?fàn)幷摶顒?dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、通過(guò)集體備課，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行。3、改革評(píng)價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、老師提升、學(xué)校課程施行的評(píng)價(jià)體系。三、工作措施：1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以備課組為單位，固定每日一次在高一英語(yǔ)辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長(zhǎng)做好考勤記錄。2、固定每次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初組織第一次集體備課，主要爭(zhēng)辯本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題，再依據(jù)教材編排體系，制定好集體備課方案。支配好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)老師都心中有數(shù),使每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，主要爭(zhēng)辯下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、留意點(diǎn)及學(xué)生簡(jiǎn)潔出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，讓個(gè)人素養(yǎng)得到充分的呈現(xiàn)與提升。3、支配人員整理：每次集體備課時(shí)均由組內(nèi)老師輪番發(fā)言，負(fù)責(zé)把備課內(nèi)容整理好后在上課前打印出來(lái)，每個(gè)老師人手一份，以便老師們共同參考、設(shè)計(jì)下周的學(xué)案和教案。4、結(jié)合本班實(shí)際修改：每個(gè)老師在集體備課后，務(wù)必?依據(jù)本班具體狀況，對(duì)學(xué)案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再制造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完善的結(jié)合。5、準(zhǔn)時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取閱歷，總結(jié)教訓(xùn)，要求老師一課一反思，登記課堂發(fā)生的大事，每次集體備課時(shí)首先爭(zhēng)辯溝通上周教后感。6、支配組內(nèi)研討課：組內(nèi)老師相互聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)課，進(jìn)行教后反思。7、嚴(yán)格要求學(xué)生，狠抓單詞的記憶與鞏固：?jiǎn)卧~始終是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合力氣的提升，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方式和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。8、書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練：保持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方式力求多樣化，并能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講評(píng)。保持每周一篇的短文背誦檢查。鼓舞學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。9、完型與閱讀：閱讀理解力氣的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的.重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)耐晷团c閱讀練習(xí)，在平?？紲y(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方式。10、活動(dòng)：組織一次全班級(jí)的英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽。由于很多學(xué)生平常不留意書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有養(yǎng)成較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，造成了高考書(shū)面表達(dá)這一項(xiàng)的失分，因此在高一時(shí)就養(yǎng)成較好的書(shū)寫(xiě)。高中英語(yǔ)教學(xué)方案2一、所教班級(jí)的基本狀況本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一（15）高一（16）兩個(gè)班是平行班。本學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生基本適應(yīng)了課堂教學(xué)過(guò)程，掌握了必要的學(xué)習(xí)方式。然而，學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力氣有待進(jìn)一步提升。二、教學(xué)指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新觀念，探究新的教學(xué)方式，在學(xué)校教學(xué)方案的指導(dǎo)下開(kāi)展工作。依據(jù)我校高一學(xué)生的實(shí)際狀況，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力氣和合作學(xué)習(xí)力氣。制定有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力氣。特別留意提升學(xué)生用英語(yǔ)思考和表達(dá)的力氣。連續(xù)拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能和理解、分析、閱讀力氣，使學(xué)生盡快適應(yīng)高學(xué)校習(xí)。三、教材分析依據(jù)新課程改革的要求，本學(xué)期設(shè)置了一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材的英語(yǔ)模塊。有兩個(gè)模塊：必修（2）、必修（3）和必修（4）。（人民訓(xùn)練版）共有10個(gè)單元和12個(gè)模塊。其中兩個(gè)是復(fù)習(xí)模塊。具體支配：對(duì)于10個(gè)模塊，第一次模擬考試為8小時(shí)，模塊復(fù)習(xí)為2小時(shí)，每個(gè)模塊10小時(shí)。四、教材本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三、必修四。要求學(xué)生掌握每個(gè)單元的粗體字和重要句型。主要語(yǔ)法是：情態(tài)動(dòng)詞的用法。名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、謂語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等。動(dòng)詞的”功能用法。其中，名詞性從句和動(dòng)詞“文”的功能用法不僅是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。五、主要措施（一）教學(xué)：1。為了給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，避開(kāi)學(xué)問(wèn)失誤，本學(xué)期有方案地將學(xué)校階段的新課教學(xué)納入到學(xué)校英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)中。2。在聽(tīng)力方面，進(jìn)一步提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高中一班級(jí)開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間，我們還保持利用業(yè)余時(shí)間向?qū)W生呈現(xiàn)一些英語(yǔ)短片、好玩的視頻和帶有中英文字幕的經(jīng)典電影，以使學(xué)生融入英語(yǔ)環(huán)境。3。在口語(yǔ)表達(dá)方面，本學(xué)期要親熱關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，努力在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)教學(xué)，在每堂課的教學(xué)中支配提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)力氣。具體措施：每周二上四六次英語(yǔ)課，每次5—10分鐘，支配一兩名學(xué)生在講臺(tái)前進(jìn)行各種形式的口語(yǔ)練習(xí)。4。詞匯方面，詞匯始終是學(xué)生記憶的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生綜合力氣的提升。在教學(xué)中，要重視詞匯教學(xué)，重視單詞的記憶和鞏固，掌握單詞的意義和用法。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方式，養(yǎng)成常常查字典的習(xí)慣。為了為學(xué)生的詞匯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生每周在單元學(xué)習(xí)結(jié)束前兩次檢查單詞聽(tīng)寫(xiě)，一個(gè)是學(xué)生相互評(píng)價(jià)，一個(gè)是老師親自復(fù)習(xí)。5。就閱讀而言，閱讀理解力氣的培養(yǎng)不僅是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的亮點(diǎn)。在單元教學(xué)中，細(xì)心設(shè)計(jì)閱讀課，充分培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能、閱讀技能、閱讀速度和閱讀效率，有方案地引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方式。6。在寫(xiě)作方面，保持每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練，努力使訓(xùn)練科目和方式多樣化，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)表評(píng)論。依據(jù)高中一班級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)和誤會(huì)分析，使學(xué)生能夠背誦更常用的句型、句型、詞匯和短語(yǔ)，或具有代表性的范文。鼓舞學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)水平差的學(xué)生賜予，g服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，處理問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互關(guān)懷，g服困難。能合理方案和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探究適合自己的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差別。三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析今年我校高一班級(jí)共有六個(gè)班，兩個(gè)國(guó)興班，四個(gè)一般班。學(xué)生整體英語(yǔ)水平較低，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)當(dāng)6班和4班的英語(yǔ)老師，這兩個(gè)班分別是文科的一般班和理科的一般班，基礎(chǔ)相對(duì)較差，并且學(xué)生的成果參差不齊。四、教材簡(jiǎn)要分析本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修（3）和必修（4）兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。具體支配：對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行1、warmingup和vocabulary一個(gè)課時(shí)；2、reading和languagepoints四課時(shí)；3、discoveringusefulwordsandexpressions一課時(shí)；3、discoveringusefulstructures二課時(shí)；4、usinglanguage一課時(shí)；5、writing一課時(shí)；五、具體措施和工作要點(diǎn)1、做好初高中英語(yǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接工作為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順當(dāng)?shù)拈_(kāi)放，使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于消逝學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有方案的把學(xué)生學(xué)校學(xué)過(guò)的但掌握不好的.詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)老師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)嚴(yán)格長(zhǎng)期的訓(xùn)練，養(yǎng)成較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語(yǔ)的力氣。各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣a：課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)；b：始終保持高度集中的留意力聽(tīng)課，勤記筆記的習(xí)慣；c：課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和記憶；d：較好的完成作業(yè)習(xí)慣1、按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、不潦草；2、準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤緣由，并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。英語(yǔ)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣a：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語(yǔ)單詞、句子和文章的習(xí)慣b：養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣，語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用學(xué)校會(huì)的3、閱讀訓(xùn)練閱讀理解力氣的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方式。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。4、早晚讀的單詞記憶與鞏固單詞的記憶與鞏固始終是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合力氣的提升，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方式和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。5、備課組成員之間相互聽(tīng)課備課組成員之間相互聽(tīng)課，不一定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行，而是自行看著課程表支配，有空堂就可以協(xié)商?相互聽(tīng)課，并且在相互聽(tīng)課之后相互評(píng)課。對(duì)比發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)懷對(duì)方檢查是否都達(dá)到了要求，把評(píng)課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得，學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了。教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)階段內(nèi)容支配第二學(xué)期期中考試前完成必修3；期末考試前完成必修4，并在考前進(jìn)行復(fù)習(xí)工作；第二學(xué)期第1—2周必修三unit1第3–4周必修三unit2第5–6周必修三unit3第7–8周必修三unit4第9—10周必修三unit5第11周期中復(fù)習(xí)、期中考試第12—13周必修四unit1第14—15周必修四unit2第16—17周必修四unit3第18–19周必修四unit4第20—21周必修四unit5第22周期末復(fù)習(xí)、期末考試高中英語(yǔ)教學(xué)方案7一、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：本學(xué)期我所任教高二（5）（6）兩個(gè)班級(jí)為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方式越來(lái)越有效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成果還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏保持不懈的堅(jiān)韌毅力，可怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成果提升緩慢。二、教學(xué)目標(biāo)高二班級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二班級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的力氣，側(cè)重培養(yǎng)閱讀力氣；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)力氣。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提升，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方式依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，使學(xué)生更簡(jiǎn)潔掌握所學(xué)學(xué)問(wèn)。利用《英語(yǔ)周報(bào)》加高校生的閱讀量。提升閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，突擊寫(xiě)作訓(xùn)練，為高考打下扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的”基礎(chǔ)。具體方式如下：1、鉆研并制造性地利用教材，靈敏使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫(xiě)單詞、以便強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提升學(xué)生的基本功，保持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。3、本學(xué)期仍要保持訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)作基礎(chǔ)。4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀力氣，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平常教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到常常督促、檢測(cè)。5、加大基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，大力鼓舞學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、老師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟識(shí)英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過(guò)的句型，提升學(xué)生的寫(xiě)作力氣。6、綜合檢查。預(yù)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容，間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量依據(jù)高考的學(xué)問(wèn)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找處處理問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。四、課時(shí)支配必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內(nèi)容，共十個(gè)單元。每單元7-8課時(shí)每一單元一測(cè)驗(yàn)。高中英語(yǔ)教學(xué)方案8高一是高中訓(xùn)練的起始階段，而第一學(xué)期更是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，在這個(gè)學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生深厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好和較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色，務(wù)必?有一個(gè)切實(shí)有效的教學(xué)方案。特制定英語(yǔ)教學(xué)方案如下：一、教材分析教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”?，F(xiàn)在使用的外研版英語(yǔ)教材每一個(gè)模塊都圍繞一個(gè)主要話題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)教材，爭(zhēng)論教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解教材、適應(yīng)教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的力氣和合作精神；2、做好初高中的教學(xué)連接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；3、在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力氣，培養(yǎng)學(xué)生在獲得信息，處理信息，分析問(wèn)題處理問(wèn)題的力氣，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的力氣。4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，使他們能通過(guò)觀看、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)的力氣。三、學(xué)生現(xiàn)狀分析針對(duì)我校學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，英語(yǔ)水平參差不齊，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際狀況，預(yù)備在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的愛(ài)好和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是保持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的力氣”四、工作措施1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生學(xué)校英語(yǔ)實(shí)際狀況，用一個(gè)星期左右復(fù)習(xí)五種簡(jiǎn)潔句型和語(yǔ)音學(xué)問(wèn)，為平穩(wěn)向高中教材過(guò)度打下基礎(chǔ)，梳理學(xué)校學(xué)問(wèn)，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過(guò)習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)的求知欲，順當(dāng)進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。在之后的教學(xué)中，將會(huì)穿插學(xué)習(xí)高考試題中每個(gè)題型的解題技巧。2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于消逝學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有方案的把學(xué)生學(xué)校學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的.詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中。3、認(rèn)真爭(zhēng)論新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容學(xué)校已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真爭(zhēng)論新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)指導(dǎo)和批改作業(yè)。4、為了減輕高三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓力，提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。5、單詞始終是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合力氣的提升，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方式和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。6、保持每?jī)芍芤淮巫魑挠?xùn)練，訓(xùn)練題材、方式力求多樣化，并能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓舞學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。7、閱讀理解力氣的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平常考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方式。8、集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補(bǔ)充、共同提升。保持每周一次的集體備課，集中帶課老師的才智和閱歷，化解模塊教學(xué)中的難點(diǎn)，減少教學(xué)中的講課彎路，突出重點(diǎn)。9、保持教學(xué)爭(zhēng)論和相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，主動(dòng)上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的勝勢(shì)，處理自己教學(xué)中的疑難和困惑。高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深化地爭(zhēng)論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)爭(zhēng)論切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。努力探究適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方式及模式。寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成較好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中英語(yǔ)教學(xué)方案9一、指導(dǎo)思想：在學(xué)校業(yè)務(wù)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)奮斗，協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，認(rèn)真爭(zhēng)論新的高考形勢(shì)，教書(shū)育人，為人師表，富有進(jìn)取精神、努力營(yíng)造融洽的教研新風(fēng)貌，在現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，為把我組的教研水平提升到一個(gè)新的臺(tái)階而努力奮斗。二、奮斗目標(biāo)：1、開(kāi)展學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新考綱活動(dòng)，穩(wěn)步扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)地提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量；2、強(qiáng)化校本教研，把我組全體老師的教學(xué)水平提升到一個(gè)新層面；3、要求各備課組，搞好第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)深厚校園英語(yǔ)氛圍。4、重視青年老師培養(yǎng)，促使青年老師快速成長(zhǎng)為骨干力氣。三、具體措施：1、學(xué)期初召集全組老師會(huì)議，貫徹學(xué)校新學(xué)期的工作精神，學(xué)習(xí)本學(xué)期的學(xué)科教研室方案，明確并制定自己的個(gè)人發(fā)展方案。2、落實(shí)各備課組教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)方案（以各級(jí)部為主）；3、每月過(guò)大周星期六上午1—2節(jié)，開(kāi)展公開(kāi)課，全體老師加入聽(tīng)課，3—4節(jié)執(zhí)人說(shuō)課、全體老師評(píng)課。4、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)（各級(jí)部為主）高一組織學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，組織學(xué)生單詞競(jìng)賽，英語(yǔ)演講競(jìng)賽等；高二組織學(xué)生進(jìn)行話劇表演，含介紹英美文化背景常識(shí)，利用級(jí)部的`音響設(shè)備創(chuàng)立英語(yǔ)廣播，每日課外活動(dòng)時(shí)間放2—3首英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)廣播，學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)稿、投稿，報(bào)道身邊的小事，國(guó)家的大事等。高三組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力競(jìng)賽，備戰(zhàn)英語(yǔ)”奧賽，組織英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽，優(yōu)秀作文展評(píng)等。5、青年老師的培養(yǎng)本著“細(xì)心培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，全面過(guò)關(guān)，大膽使用”的原則，以級(jí)部備課組長(zhǎng)為主，還要實(shí)行導(dǎo)師制。6、主動(dòng)加入市、縣級(jí)舉辦的一切業(yè)務(wù)活動(dòng)，并力爭(zhēng)優(yōu)異成果。7、爭(zhēng)取一切可能的機(jī)會(huì)，讓老師們外出學(xué)習(xí)，回來(lái)寫(xiě)匯報(bào)材料，上交學(xué)科教研室，外出聽(tīng)課，回來(lái)執(zhí)教公開(kāi)課。高中英語(yǔ)教學(xué)方案10高中英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用力氣的基礎(chǔ)上，著重提升學(xué)生用英語(yǔ)獲得信息、處理信息、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的力氣，特別重視提升學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的力氣；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際力氣；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增加愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語(yǔ)備課組利用集體的力氣和個(gè)人的才智，依據(jù)“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，再依據(jù)教材的基本要求靈敏地進(jìn)行內(nèi)容新編，細(xì)心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大量的新課程模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語(yǔ)教學(xué)工作一、集體備課實(shí)效化。集體備課是發(fā)揮群體勝勢(shì)，提升備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人?；顒?dòng)內(nèi)容有教材分析、有教法爭(zhēng)論、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方式，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫(xiě)教案、制作課件、出單元檢測(cè)、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師務(wù)必?按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師共享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上依據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際狀況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。通過(guò)集體備課，發(fā)揮全部老師的才智，扎扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)實(shí)上好每一課；通過(guò)集體備課，使各位老師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地爭(zhēng)辯爭(zhēng)論，并得處處理，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的溝通——總之，集體備課不流于形式，更重視內(nèi)容與實(shí)效。二、教學(xué)方案清晰化。今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這xx屆學(xué)生在學(xué)校時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高學(xué)校的教材本身就不連接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門(mén)的學(xué)生順當(dāng)完成初、高中英語(yǔ)的`過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得麻煩的問(wèn)題，但又務(wù)必?戰(zhàn)勝的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作方案時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)狀況，對(duì)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了仔細(xì)的爭(zhēng)論，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作方案及高一英語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)方案，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來(lái)貫徹施行。三、措施具體化：1、相互聽(tīng)課，共同進(jìn)步為了提升教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)老師都依據(jù)自己的方案，采取了具體的行動(dòng)，盡的努力使工作細(xì)化，具體化。如每日早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫(xiě)環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑，期中考試后開(kāi)始的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常常相互聽(tīng)課評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)。為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)力氣的慢慢形成。然而，我們?cè)诳隙ǔ晒?、總結(jié)閱歷的同時(shí)，務(wù)必?清醒地看到，我們教學(xué)閱歷的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些困惑有待處理。高中英語(yǔ)教學(xué)方案11一、指導(dǎo)思想依據(jù)**版《全日制一般高級(jí)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)高校生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本力氣，培養(yǎng)口、筆頭初步運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的力氣，側(cè)重培養(yǎng)閱讀力氣，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)力氣，增進(jìn)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的了解；發(fā)展學(xué)生的智力，提升思維、觀看、記憶、想象、聯(lián)想等力氣，高中英語(yǔ)教學(xué)方案。充分利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)容量，提升課堂效率，增加學(xué)生愛(ài)好。二、教學(xué)要求（各單元具體教學(xué)要求見(jiàn)教參）1.語(yǔ)音教學(xué)：語(yǔ)音教學(xué)要緊密結(jié)合詞匯、對(duì)話和課文進(jìn)行，要充分利用口語(yǔ)錄音帶、聽(tīng)力訓(xùn)練與測(cè)試帶，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，仿照標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義（見(jiàn)課標(biāo)詞匯表）、詞的搭配和用法，通過(guò)有情景的教學(xué)達(dá)到目的”。教學(xué)中要留意詞不離句，句不離篇。依據(jù)新的教改趨勢(shì)，留意適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量。留意總結(jié)歸納構(gòu)詞法，適當(dāng)介紹常見(jiàn)詞根。3.語(yǔ)法教學(xué)：語(yǔ)法教學(xué)主要通過(guò)實(shí)例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語(yǔ)法現(xiàn)象，然后總結(jié)歸納，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。三、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、測(cè)試（務(wù)必?含有聽(tīng)力測(cè)試）等項(xiàng)。具體支配如下：高中一班級(jí)上學(xué)期教學(xué)支配（占高一總課時(shí)的14.3%）依據(jù)《學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》組織施行教學(xué)期中考試語(yǔ)態(tài)（完成時(shí)）（含期中）時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)2次期末復(fù)習(xí)考試主謂一致2次高中英語(yǔ)教學(xué)方案12一、怎么杜絕對(duì)話課變成回答問(wèn)題課。在我校的英語(yǔ)課堂上，每位老師帶入課堂的是細(xì)心制作的課件，和細(xì)心編織好的任務(wù)鏈，一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些學(xué)生常常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話，有的甚至聽(tīng)不懂老師的課堂用語(yǔ)，上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā)，這樣的一問(wèn)一答，往往影響了整體性的”教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)話化為回答，表面是師生的對(duì)話，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生照舊是“聽(tīng)從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”，而不是“滿堂問(wèn)”，因此怎么