統(tǒng)編版語文一年級下冊棉花姑娘導(dǎo)學(xué)案

19《棉花姑娘》導(dǎo)學(xué)案路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原《離騷》關(guān)注本店鋪，下次再找不迷路課題棉花姑娘課型新授課教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“棉、娘”等13個生字和大字頭1個偏旁；會寫“病、醫(yī)”等7個生字。.能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。.通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說話。.了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識。教學(xué)重點能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請求的語氣，讀好話文。課前準(zhǔn)備.作多媒體課件；制作生字卡片；棉花圖片；小燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲頭飾。(教師).制作生字卡片；收集資料了解小動物的特點。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時：5分鐘).(出示棉花圖片)教師引學(xué)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？.教師簡介棉花，出示課文題目，讓學(xué)生齊讀。3.指導(dǎo)學(xué)生識記“棉、娘”兩個字。1.指名回答，同學(xué)補(bǔ)充。2.學(xué)生齊讀，注意“姑娘”的讀音，“娘”在這里讀輕聲。3.交流識記方法。1.一字組多詞。棉()( )娘()( )二、初讀.范讀課文。.指導(dǎo)學(xué)生讀文、學(xué)1.注意聽準(zhǔn)字音和停頓。2.讀準(zhǔn)下面的詞語。

課文，識記生字（用時：15分鐘）字?！懊?、娘、治、燕、另人干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”可以采用部件組合法識記。“燕”字可以采用字理識字法識記，也可以采用圖片識記?！案伞⑵摺辈捎脭?shù)筆畫識字法識記。.檢查生字生詞的學(xué)習(xí)情況。.檢查朗讀課文情況。可以采用指名讀、開火車讀的方式，把課文讀正確、通順、流利。.引導(dǎo)學(xué)生思考課文主要講了一件什么事？2.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈畫不認(rèn)識的生字，通過請教同學(xué)或老師等方式反復(fù)認(rèn)讀和識記生字，練習(xí)把課文讀正確、讀通順。3.師生互動、生生互動，交流識字情況。借助形聲字的特點識記：娘、吐、啦。熟字換偏旁法識記：顆、瓢。借助圖片識記：燕。4.按照要求朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。5.交流明確：課文主要講的是七星瓢蟲治好了棉花姑娘身上的蚜蟲。治病燕子別人樹干忽然驚奇七顆瓢蟲碧綠吐出笑啦3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。棉花姑娘的病被（ ）治好了。三、朗讀指導(dǎo)，感悟課文（用時：14分鐘）（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.課件出示第一幅插圖，仔細(xì)看動畫，說說你知道了什么。指導(dǎo)朗讀描寫棉花姑娘心里的話。2.多媒體展示植物葉子上有蚜蟲的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識蚜蟲并簡單介紹。3.找一找課文中最（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1.學(xué)生仔細(xì)看圖，通過觀察知道棉花姑娘生病了，葉子上有許多蚜蟲，她很難受。.學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)了解，介紹蚜蟲。.學(xué)生找到并畫出體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時的心情句子：“她多么盼望有4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。①棉花姑娘的葉子上生了（）。②棉花姑娘想請燕子來治病，但是燕子說自己只捉（ ）的害蟲。

能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時的心情的句子，畫出來，再讀一讀。(二)學(xué)習(xí)第2?6自然段。(1)自由讀課文第2?5自然段。說說棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病。最后又是幫她治好了病的？(2)簡介七星瓢蟲。(3)理解“驚奇”，棉花姑娘的話要讀出驚奇。2.學(xué)習(xí)第六自然段。(1)指名讀第六自然段。(2)出示實物幫助理解“碧綠”，以及“碧綠”與“碧綠碧綠”的區(qū)別。醫(yī)生來給她治病??！”4.學(xué)生領(lǐng)悟感情，自由讀，指名讀。(二)學(xué)習(xí)第2?5自然段。1學(xué)生掃讀課文后回答。(1)有哪幾位醫(yī)生幫忙給棉花姑娘治病了？明確最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。(2)學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)介紹七星瓢蟲：它是瓢蟲的一種，因為背部有七個黑點而得名。它是捕食蚜蟲的好手，特別喜歡吃棉蚜、豆蚜、桃蚜，是著名的農(nóng)業(yè)益蟲。(3)學(xué)生找“驚奇”的近義詞有：異、驚訝、吃驚。2.學(xué)習(xí)第6自然段。(1)指名讀第6自然段。(2)根據(jù)實物理解“碧綠”：形容濃綠色?！氨叹G碧綠的”比“碧綠的”更形象。③棉花姑娘想請啄木鳥來治病，但是啄木鳥說自己只捉( )的害蟲。④棉花姑娘請青蛙來治病，但是青蛙說自己只捉( )的害蟲。5.用下面的詞語寫句子。驚奇：吐出：6.照樣子寫詞語。碧綠碧綠

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：6分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：小猴子下山先后去了哪些地方？做了什么？找到相關(guān)的詞語畫一畫。2.教師導(dǎo)學(xué)：小猴子最后是怎樣回家的？.學(xué)生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。(先后到的地方有玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林邊；做的事情是掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。).學(xué)生匯報小猴子兩手空空回了家，體會小猴子做什么事都不能一心一意。6.根據(jù)課文內(nèi)容寫出小猴子下山路線圖。玉米地—()——()()一空手回家第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題(用時：6分鐘).聽寫上節(jié)課的生字、新詞。.回顧課文內(nèi)容點撥：小猴子先后扔了哪些東西.引學(xué)：小猴子弄丟了手里的東西，還弄丟了“猴”字中間的一小豎，跟老師寫字。.學(xué)生聽寫生字、新詞。2.回顧課文內(nèi)容。(小猴子掰玉米又扔了玉米，摘了桃子又扔了桃子，摘了西瓜又扔了西瓜，追兔子沒追上，空手回家了。).發(fā)現(xiàn)“猴”字中間沒有豎，隨老師書寫課題。7.小猴子先后扔了哪些東西？()——()()( )二、再讀課文，積累詞語(用時：24分鐘)1.品讀第一自然段。(1)教師引導(dǎo)借助課文插圖描述小猴子在哪里做什么。(2)引問：小猴子掰的玉米什么樣？還有哪1.反復(fù)朗讀課文，突出“又大又紅”。(1)學(xué)生自由讀文，邊讀文邊畫出小猴子看到了什么。(又大又紅的桃子)結(jié)合圖片，擴(kuò)詞8.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。( )玉米( )桃子( )西瓜( )兔子

些事物可以用這個詞來形容？(3)通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受“又大又多”的意思。(4)引導(dǎo)學(xué)生嘗試說話練習(xí)。.學(xué)習(xí)第2自然段，積累“又大又紅”和動詞。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀文。(2)課件出示蛋糕、跳繩、大樹等事物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說“又?又?”式的詞語。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動詞，表演朗讀。.學(xué)習(xí)第3自然段，積累詞語。(1)教師引問：小猴子又看到了什么？他是怎么做的？(2)課件出示擴(kuò)詞訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句。(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動詞，表演朗讀。.指名讀第4、5自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生體會“蹦蹦跳跳”和“可愛”兩個詞語。(又香又甜、又細(xì)又長……)。(2)學(xué)生再讀第二自然段，畫出動詞。(扛、扔、摘)(3)學(xué)生通過自己讀、同桌互讀、表演朗讀，讀出故事的趣味性。.抓住重點詞，感受小猴子見異思遷。(1)學(xué)生邊讀文邊圈畫出小猴子所見。(又大又圓的西瓜)擴(kuò)詞(又大又圓的蘋果、又大又圓的氣球)。(2)學(xué)生結(jié)合課件擴(kuò)詞并造句?；ハ嗉m正，完善。(3)同桌合作，一人表演，一人朗讀，全班展示，嘗試背誦。.分組學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生自由讀文，找到描寫小兔子的樣子的詞語。嘗試用“蹦蹦跳跳”和“可愛”造句。(2)學(xué)生通過朗讀最后一個自然段，猜想故事結(jié)果。.看誰填得多。又()又()又()又()又()又()又()又().選字造句?？溉优踅處煿?jié)那天，我手( )鮮花，獻(xiàn)給老師。爺爺( )著鋤頭去鏟地。(3)小弟弟把香蕉皮()進(jìn)垃圾桶。

(2)引導(dǎo)學(xué)生自主說出小猴子最后的結(jié)果。(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說，小猴子回家后的心情如何，帶著這樣的感情再讀課文。(4)學(xué)生通過讀文想象體會小猴子高興的心情。(3)學(xué)生帶著失落、悲傷的心情讀全文。三、回顧全文，質(zhì)疑探究(用時：10分鐘).讀完這篇文章，你知道小猴子為什么會空著手回家嗎？.你想對小猴子說什么？.教師引學(xué)：看插圖講故事。.學(xué)生交流，各抒己見。(小猴子見異思遷，做事不能一心一意。).學(xué)生結(jié)合自己的理解，對小猴子說出心里話。.同桌說一說：如果小猴子再次下山，他會怎么辦？11.學(xué)了課文，你想對小猴子說什么？請你寫下來。【素材積累】從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點射去。但我們無論怎樣地氣喘吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無聲無息波瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個又一個朝代，不在世界的任何一個角落停留，也不在心靈的重重羈絆