小學(xué)語文-人教版語文五年級下冊2《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識9個生字，理解“矗立、戎裝、匕首”等詞語，記記“不計(jì)其數(shù)、綾羅綢緞、美輪美奐”等四字詞語。2、整體把握文章的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)，初步了解首尾呼應(yīng)的寫作方法。3、有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀的能力。4、積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。5、.通過搜集、交流有關(guān)絲綢之路的資料故事，激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料和故事。2.教師媒體準(zhǔn)備教學(xué)時間1課時教學(xué)設(shè)計(jì)一.導(dǎo)入新課1.學(xué)習(xí)了《草原》這篇課文，領(lǐng)略了祖國西部美麗的自然風(fēng)光，今天讓我們走進(jìn)西部燦爛的歷史文化——絲綢之路。齊讀課題。2、關(guān)于絲綢之路，資料袋給我們做了介紹。誰來讀一讀。二.初讀課文出示圖片1、這就是絲綢之路，在這漫漫長路上發(fā)生了怎樣的動人故事？請同學(xué)們讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫出生字詞和難讀的句子。2、誰來讀讀這些詞語。重點(diǎn)正音。3、文中有沒有不好讀的句子。誰來說一說。（練習(xí)讀一讀。誰來讀。遇到不好讀的句子怎么辦？）4、學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要讀懂課文內(nèi)容。這是篇略讀課文，導(dǎo)讀提示了閱讀方法，誰來讀一讀閱讀方法。那就按閱讀提示的讀書方法趕快讀讀課文，想想課文寫了哪些內(nèi)容?5、誰來說一說?學(xué)生交流。(先寫看到雕塑引起遐想;再具體描寫了一個故事;最后總的闡述了絲綢之路的深遠(yuǎn)意義。)(迎候——會面——贈禮)（雕塑-——迎候——會面——贈禮——表演魔術(shù)——意義——照應(yīng)開頭）6、哪是主要內(nèi)容？三、入境悟情1、大家讀書很認(rèn)真，通過初讀課文，知道了課文內(nèi)容。初讀知意還不能引起思想上的共鳴。讀書會意方可欣然忘食。閱讀課文不但要初讀知意，還要細(xì)讀體會，品讀生情。這樣才能享受讀書的過程。請同學(xué)們再來讀一讀，想一想，在文章的主要內(nèi)容中，你體會到了什么？然后和大家交流一下。2、交流的很好，誰來發(fā)表意見。3、學(xué)生交流。（友好之路、商貿(mào)之路、友誼支路、文化之路、偉大的路、溝通之路。除了。。。。。。還有什么體會？帶著你的體會讀一讀。）4、中國使者的話怎么讀？你體會到什么？（讀下一段、生活中的物品、技術(shù)的交流、經(jīng)濟(jì)的交流、物品的交流、文化的交流。）帶著這樣的體會讀一讀。還能讀課文的那一部分？四.深化感悟1、同學(xué)們體會得很好。公元前115年這動人的一幕，給我們留下了深刻的印像。讓我們分角色朗讀再現(xiàn)這動人的故事。2、.讓我們再來讀讀使者的話。3、課前，大家搜集了資料，為了更好地理解課文，我們來交流一下。誰來說？4、大家交流的很好，讓我們走進(jìn)一段視頻去感受一下那慢慢商旅路，悠悠駝鈴聲。5、這就是偉大的絲綢之路。齊讀課題。五、領(lǐng)悟?qū)懛ㄍ瑢W(xué)們，精彩的文章精彩的內(nèi)容還要有巧妙的寫法，這篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)呢？引導(dǎo)學(xué)生回答。（首尾照應(yīng)。點(diǎn)明中心。概括具體再概括。豐富的想象。抓住人物的動作語言神態(tài)描寫。四字詞的運(yùn)用。）六、總結(jié)這節(jié)課我們收獲了很多。享受了讀書，了解了歷史。祖國的西部有昔日的繁榮，今日的發(fā)展，課下請同學(xué)們繼續(xù)收集資料，閱讀相關(guān)的文章，走進(jìn)西部，去親近這片充滿希望的土地。板書：2、絲綢之路交流中國————安息國偉大的路人教版五年級下冊《絲綢之路》學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了主動識字的習(xí)慣，會使用字典、詞典，對課文內(nèi)容的理解借助學(xué)法提示，基本能獨(dú)立進(jìn)行。五年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的讀書方法，養(yǎng)成了一定的讀書習(xí)慣，能初步讀懂課文內(nèi)容。隨著年齡的增長，自我控制能力有了一定的提高，能自覺讀書，能根據(jù)閱讀要求初步完成讀書任務(wù)，查找一定的閱讀資料，并能自覺閱讀。但是，學(xué)生的發(fā)展存在不平衡性，學(xué)習(xí)能力有差異，學(xué)習(xí)的效果也存在差異。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的讀書方法，形成了一定的讀書習(xí)慣，因?yàn)榘l(fā)展存在差異，讀書能力有所不同，有的孩子能正確流利的讀熟課文，有的學(xué)生能初步感知課文大意，有的學(xué)生在讀書過程中能體會文章含義，引起思想上的共鳴。因此，教師應(yīng)給以點(diǎn)撥和指導(dǎo)，關(guān)注讀書方法的運(yùn)用和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。五年級學(xué)生已讀了一定數(shù)量的書，掌握課文大意不是很困難，只是課文內(nèi)容離學(xué)生生活的年代太遙遠(yuǎn)，學(xué)生歷史知識少，這篇課文與學(xué)生感知有一定的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)起來缺乏興趣，對有些內(nèi)容的理解存在一定的困難。教學(xué)中應(yīng)縮短這種差異，填補(bǔ)這片空白，因此學(xué)習(xí)中運(yùn)用數(shù)字資源的支持和歷史資料的閱讀，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文，更好地完成教學(xué)目標(biāo)?！督z綢之路》教學(xué)效果這是一篇略讀課文，根據(jù)略讀課文的的教學(xué)特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了激情揭題，總結(jié)學(xué)法---研讀課文、交流展示---拓展閱讀，適時延伸三個教學(xué)環(huán)節(jié)。略讀課文是精讀課文的有機(jī)延伸，是將精讀課文習(xí)得的方法進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。在本課的教學(xué)中我先讓學(xué)生交流讀書方法，然后放手讓學(xué)生自讀自悟，最后組織學(xué)生交流。目的就是讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中嘗試運(yùn)用閱讀技能、方法，鍛煉閱讀能力。從內(nèi)容上說，理解課文的要求低于精讀課文的要求，不求“細(xì)嚼慢咽”，只要“粗知大意”即可。本課的教學(xué)中閱讀活動的設(shè)計(jì)不是精讀課文的講析，而是注重讀書感悟。這樣的設(shè)計(jì)一是評價目標(biāo)的達(dá)成，引導(dǎo)學(xué)生粗知課文大意。另外還對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的概括和表達(dá)能力?？傊?，本課我放手讓學(xué)生運(yùn)用以前的閱讀方法自主讀書。學(xué)生在自主、有益的語言實(shí)踐中嘗試運(yùn)用閱讀技能、方法，獲得語文素養(yǎng)的逐步發(fā)展與提升，享受到閱讀帶來的快樂。這篇課文是“走進(jìn)西部”這一主題中的第二篇課文，而且是一篇略讀課文，課文所述的內(nèi)容很好理解，但對于“西部”這一概念不是很了解，學(xué)習(xí)這篇課文時，我課前讓學(xué)生搜集有關(guān)西部的資料，上課時，在講解課文的同時，穿插所搜集的資料，如講有關(guān)西域的使者的故事，我國傳入外國的文化，外國傳入我國的文化等，學(xué)生興趣很濃，激發(fā)了學(xué)生對絲綢之路和西部歷史的了解的興趣，及對西部的熱愛，而且有些學(xué)生課后還興致勃勃地找到老師問這問那。我感覺，這種充分利用教育資源發(fā)揮其作用的方法很好。人教版五年級下冊《絲綢之路》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位：《絲綢之路》是人教版小學(xué)語文教材五年級下冊第一單元第二篇課文。本組教材是圍繞“走進(jìn)西部”這一專題編寫的，包括《草原》、《絲綢之路》、《白楊》、《把鐵路修到拉薩去》四篇課文。編排這組課文的目的是：1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷地積累語言，增強(qiáng)語感。3、引導(dǎo)學(xué)生了解文章的一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中?！督z綢之路》作為一篇略讀課文安排在本單元的第二課，不但承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷地積累語言，增強(qiáng)語感。二、對教材內(nèi)容的分析《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由點(diǎn)及面、由情入理地闡明了絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形，重點(diǎn)描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面，展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。課文描寫細(xì)膩生動，人物的動作、語言、表情栩栩如生。作者接著概述了絲綢之路對中西方國家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭相照應(yīng)。課文生動再現(xiàn)了昔日絲綢之路上“馳命走驛，不絕于時月；商胡販客，日款于塞下”(《后漢書?西域傳》)的繁榮景象。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動，敘述情節(jié)具體可感，易于激起讀者對西部繁榮歷史的遐想。三、編者意圖的分析選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn)；二是了解課文主要內(nèi)容，體會文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀的能力。四、教材重難點(diǎn)的分析教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。五、課程資源整合運(yùn)用的分析教學(xué)中，可以從以下方面入手：1、交流有關(guān)絲綢之路。絲綢之路啦，簡稱絲路。是指西漢（公元前202年—公元9年）時，由張騫出使西域開辟的以長安（今西安）為起點(diǎn)，經(jīng)甘肅、新疆，到中亞、西亞，并聯(lián)結(jié)地中海各國的陸上通道（這條道路也被稱為“西北絲綢之路”以區(qū)別日后另外兩條冠以“絲綢之路”名稱的交通路線）。因?yàn)橛蛇@條路西運(yùn)的貨物中以絲綢制品的影響最大，故得此名（而且有很多絲綢都是我們中國運(yùn)的）。其基本走向定于兩漢時期，包括南道、中道、北道三條路線。2、字詞的理解積累認(rèn)識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻、遐想、古樸典雅、栩栩如生、高頭大馬、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、夾道歡迎、綾羅綢緞、五彩繽紛、崇山峻嶺、豐富多彩、美輪美奐”等詞語。3．句子的理解，抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。①望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……這句還與課文的尾句“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’巨型石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。②中國使者拱手致謝，高興地說：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”中國使者的這句話點(diǎn)明了全文的中心。3體會“絲綢之路的重要作用，課文倒數(shù)第二自然段，是“絲綢之路重要作用的體現(xiàn)。2.*絲綢之路一.基礎(chǔ)練習(xí)（一）為下列的字選擇正確讀音矗（chùzhù）匕（bǐbì）凹（āoáo）（二）找出下列詞語中的錯別字，把正確的寫在（）里古仆典雅（）生動一暮（）三年五栽（）克苦學(xué)習(xí)（）光采奪目（）狀麗山河（）竟然有序（）近退兩難（）（三）把下列詞語補(bǔ)充完整，并選擇你喜歡的兩個詞各寫一句話美（）美（）（）山（）嶺不（）其（）栩栩（）（）（四）給句子加標(biāo)點(diǎn)符號1.兩千多年后的今天每當(dāng)人們凝望絲綢之路巨型石雕無不引起對往日商貿(mào)文化繁榮的遐想2.父親接下去說所以你們要像花生它雖然不好看可是很有用不是外表好看而沒有實(shí)用的東西（五）.把下列的句子排成一段通順的話，將序號寫在（）里（）它東起我國的漢唐古都長安，往西一直延伸到羅馬。（）絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。（）絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。（）在通過這條漫漫長路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的絲綢最具代表性，“絲綢之路”因此得名。二.讀寫直通車閱讀短文，回答問題傘的風(fēng)格盛夏，烈日炎炎，傘撐開身子，為主人遮擋灼人的陽光。春秋，細(xì)雨綿綿，傘撐開身子，為主人遮淋人的雨水。嚴(yán)冬，風(fēng)雪交加，傘撐開身子，為主人抵御了刺骨的寒風(fēng)。但是，一走進(jìn)屋子，傘卻收了身子，謙虛地躺在墻角最不惹人注意的地方。小花貓不解地問：“傘大哥，您做了那么多好事，卻默默無聞，這樣的生活有什么意義呢？”傘反問道：“如果人們需要我的時候，我蜷著身子躲起來，而用不著我的時候，我卻又撐開身子顯示自己的存在，那生活在世上又有什么意思？能夠?yàn)槿嗣穹?wù)，這是我最高興的事?！?.給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋灼人（1）火燒（2）火燙（3）明亮不解（1）剖開（2）消除（3）明白2.從文中找出一組反義詞()---()3.傘的風(fēng)格是什么?《絲綢之路》教學(xué)反思這一篇略讀課文，生動再現(xiàn)了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部輝煌燦爛的歷史文化。讓學(xué)生對絲綢之路有個較深刻的印象，對其中敘述的故事產(chǎn)生興趣從而加深對絲綢之路的了解。教學(xué)這一課，我從閱讀方法的引導(dǎo)入手，以讀為主，讓學(xué)生先整體感知，再具體讀文，從文章的敘述看來，課文不僅歷史和現(xiàn)實(shí)交錯，而且其時的歷史相對遙遠(yuǎn)。鑒于此，我把對課文主要內(nèi)容的概括放在對課文的理解后進(jìn)行，結(jié)合板書讓學(xué)生進(jìn)行概括，文章的主要內(nèi)容就出來了。整個教學(xué)思路較清晰，重點(diǎn)突出。而在領(lǐng)悟絲綢之路的重要作用時，由于學(xué)生在理解上有一定的難度，教師不做過細(xì)講解，放開手讓學(xué)生通過朗讀自悟。這點(diǎn)是教學(xué)本課中的一大亮點(diǎn)，以學(xué)定教，不是牽著學(xué)生走，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目標(biāo)培養(yǎng)。本篇課文的教學(xué)，總的來講還是不錯的。我將形象生動的故事展現(xiàn)在學(xué)生的閱讀中，然后又引領(lǐng)他們結(jié)合故事去體會這條“絲綢之路”的作用，學(xué)生基本上都能從故事中說出自己的理解與感悟。整堂課上，學(xué)生的思維還是比較活躍的。這篇課文是“走進(jìn)西部”這一主題中的第二篇課文，而且是一篇略讀課文，課文所述的內(nèi)容很好理解，但對于“西部”這一概念不是很了解，學(xué)習(xí)這篇課文時，我課前讓學(xué)生搜集有關(guān)西部的資料，上課時，在講解課文的同時，穿插所搜集的資料，如讓學(xué)生談體會是結(jié)合著所收集的資料，學(xué)生興趣很濃，激發(fā)了學(xué)生對絲綢之路和西部歷史的了解的興趣，及對西部的熱愛。我感覺，這種充分利用教育資源發(fā)揮其作用的方法很好。本課按計(jì)劃一課時基本完成任務(wù)，但時間顯得有些緊了。細(xì)讀環(huán)節(jié)處理的倉促，老師該講的內(nèi)容沒有來得及講。課文主要內(nèi)容的提煉也不夠扎實(shí)，沒有來得及關(guān)注和訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力差的孩子，要進(jìn)一步進(jìn)行面向全體學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)。另外學(xué)生在課前查找的資料有限，所以對這節(jié)課內(nèi)容的理解有難度。今后，在教學(xué)中要注重課前預(yù)習(xí)。人教版五年級下冊《絲綢之路》課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段（5～6年級）階段閱讀目標(biāo)（1、2、3、4、5、7、8、條）

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。

4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

二、教材在課程價值實(shí)現(xiàn)中的定位：《絲綢之路》是人教版小學(xué)語文教材五年級下冊第一單元第二篇課文。本組教材是圍繞“走進(jìn)西部”這一專題編寫的，包括《草原》、《絲綢之路》、《白楊》、《把鐵路修到拉薩去》四篇課文。編排這組課文的目的是：1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷地積累語言，增強(qiáng)語感。3、引導(dǎo)學(xué)生了解文章的一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中?！督z綢之路》作為一篇略讀課文安排在本單元的第二課，不但承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含