高中英語新教材培訓(xùn)心得體會

Word文檔下載后（可任意編輯）高中英語新教材培訓(xùn)心得體會篇一：高中英語新課程培訓(xùn)心得體會作為一名年輕的英語教師，工作剛剛?cè)?，回顧自己平常的工作，一次次詢問和請教老教師，一次次被學(xué)生在課堂上問住和"難倒’，一次次埋怨自己的方法太少。通過參與新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在溝通、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會.一、仔細(xì)鉆研新課標(biāo),主動更新教學(xué)觀念。新課程下教師首先必需轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵.培訓(xùn)結(jié)束后，我會結(jié)合這次學(xué)習(xí)的珍貴閱歷,從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學(xué)，以及綜合語言運(yùn)用能力方面培育。這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)我的能力提高必將發(fā)揮主動作用。二.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，為學(xué)生全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，鼓舞學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。鼓舞學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合能力。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。讓學(xué)生通過參加這些真實(shí)的語言實(shí)踐活動,一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來，另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會.三.主動探究有效的英語評價(jià)方法，堅(jiān)持形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)第1頁共9頁Word文檔下載后（可任意編輯）相結(jié)合。我們重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在測試學(xué)生運(yùn)用英語的能力，而不是具體的語法學(xué)問點(diǎn)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上，而不是某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上.評價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)覺每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，改良學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋。四.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺在教學(xué)中依據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.課后鼓舞學(xué)生收看cctv-9英語頻道節(jié)目，通過看新聞、瀏覽網(wǎng)站、收聽廣播，在老師的指導(dǎo)和幫助下開展學(xué)問的有效輸出訓(xùn)練活動.新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我對新課程的學(xué)習(xí)和討論才剛剛開始，它對我的影響是深遠(yuǎn)的.我要學(xué)習(xí)的東西還許多，面臨的問題還很大。我會沿著這個(gè)方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力。篇二：高中英語新課程培訓(xùn)心得體會高中是人生進(jìn)展的重要階段，時(shí)代的進(jìn)展對人才培育的規(guī)格和目標(biāo)提出了更高的要求。因此，高中課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展、人的進(jìn)展和社會的進(jìn)展。而教材則是英語課程實(shí)施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著主動的作用。通過學(xué)習(xí)，我體會到認(rèn)識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不行。為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語水平，到達(dá)新課標(biāo)的要求，我們英語教師至少要做到以下第2頁共9頁Word文檔下載后（可任意編輯）幾點(diǎn)：一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求根據(jù)上級的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，精確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，討論英語教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，主動地和有創(chuàng)造性地探究有效的教學(xué)方法，同時(shí)提高中外文化修養(yǎng)，拓寬學(xué)問面，把握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有主動的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。為此我們英語教師要做到：1、敬重每個(gè)學(xué)生，主動鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動性；2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神3、特殊關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會；4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫助，做到教學(xué)相長。第3頁共9頁Word文檔下載后（可任意編輯）三、盡量采納"任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活閱歷和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們主動參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人溝通，進(jìn)展用英語解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，主動鼓舞學(xué)生把活動延長到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：1、主動創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參加制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采納推想、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的進(jìn)展；4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀看、發(fā)覺、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言學(xué)問，感悟語言功能；5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。五、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，主動開展各種課外活動有助于第4頁共9頁Word文檔下載后（可任意編輯）學(xué)生增長學(xué)問、開闊視野、進(jìn)展智力和獨(dú)特、呈現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培育他們的自主性和創(chuàng)新意識。六、教師必需提高自身專業(yè)素養(yǎng)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必需不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必需學(xué)習(xí)新的學(xué)問，進(jìn)展新的教學(xué)策略，討論如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化學(xué)問，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生主動的情感和價(jià)值觀的形成。通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，傾聽專家、同行們的報(bào)告，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。以上是自己對于參與新課程培訓(xùn)以及在實(shí)施新課改理念時(shí)的心得體會，如有不妥往同仁指正。篇三：高中英語新課程培訓(xùn)心得體會這學(xué)期我參與了對新教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的"學(xué)問灌輸’或是"學(xué)問移植’的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主第5頁共9頁Word文檔下載后（可任意編輯）動參加的、敬重學(xué)生獨(dú)特的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把"把握語言基本學(xué)問和基本技能’放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把"激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神’放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以"口語交際’為主，培育學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，到達(dá)學(xué)以致用的目的和增添學(xué)生的實(shí)踐能力。二、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差。如今我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思索的時(shí)間。沒有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的商量溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何安排，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、第6頁共9頁Word文檔下載后（可任意編輯）參加性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動。3、充分利用學(xué)生的差異在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視敬重學(xué)生的獨(dú)特，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的獨(dú)特差異，不僅表如今學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表如今獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的獨(dú)特完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要敬重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮獨(dú)特的天地，成為自我賞識的樂園。4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材新課程提倡教師"用教材教‘，而不是簡潔地"教教材'。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點(diǎn)，而如今的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀看，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了改變，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)第7頁共9頁Word文檔下載后(可任意編輯)生了改變，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂"活’起來，學(xué)生"動’起來。怎樣能使學(xué)生動起來：⑴激發(fā)學(xué)生在課前預(yù)備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要仔細(xì)地鉆研教材，討論學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們在備課時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參加。如我們在預(yù)備教具時(shí)，可以讓學(xué)生自己去預(yù)備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比方在教26個(gè)字母時(shí)，可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教0--10的數(shù)字時(shí)，也可以讓學(xué)生自己預(yù)備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。是否勝利地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日報(bào)告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有肯定的效果，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦心情。假如教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的留意力肯定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。⑶鼓舞學(xué)生在練習(xí)中動起來。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參加，對學(xué)生綜合能力的提高有肯定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、開心地把握所學(xué)的學(xué)問。英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、第8頁共9頁Word文檔下載后（可任意編輯）語音和語法規(guī)則。只有對這些學(xué)問把握堅(jiān)固，并到達(dá)肯定的深度和嫻熟程度，才能比較自如地運(yùn)用英語進(jìn)行口頭或筆頭溝通。英語有大量的詞匯、冗雜的語言規(guī)則和時(shí)態(tài)改變，假如我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不行能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然如今從小學(xué)三年級開設(shè)英語課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語課在很多學(xué)?？赡芨臼切瓮撛O(shè)，名不符實(shí)；所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本學(xué)問和培育一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培育學(xué)生的實(shí)際運(yùn)