初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查與研究共3篇

初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查與研究共3篇初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查與研究1數(shù)學(xué)是一門既有理論又有實(shí)踐的學(xué)科，是培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。對于初中生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣對于未來的學(xué)習(xí)和工作都有著極大的影響。本文將對初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究。

一、調(diào)查方法

本次調(diào)查采用問卷的方式進(jìn)行。設(shè)計(jì)了一份包含7個(gè)問題的問卷，涉及到學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。問卷采用匿名方式，共發(fā)放了100份，回收了83份，有效回收率為83%。

二、調(diào)查結(jié)論

1.學(xué)習(xí)時(shí)間

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分初中生用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間為1-2小時(shí)，其中70.5%的學(xué)生表示平日會抽出1-2小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而15.7%的學(xué)生則會花費(fèi)2-3小時(shí)或更長時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.學(xué)習(xí)方式

絕大部分的學(xué)生表示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式是通過課堂學(xué)習(xí)和課后自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行，其中81.9%的學(xué)生表示平時(shí)會在課堂上認(rèn)真聽講，課后還會進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展練習(xí)，只有少部分學(xué)生會選擇輔導(dǎo)班等方式進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度。80.7%的學(xué)生表示對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常感興趣，并能主動地去掌握數(shù)學(xué)知識和技能，而僅有少數(shù)學(xué)生表示對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。

4.數(shù)學(xué)考試

針對學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中的表現(xiàn)，調(diào)查結(jié)果顯示僅有16.8%的學(xué)生能夠表現(xiàn)出較好的學(xué)業(yè)水平，而其他學(xué)生的考試成績則較為一般，這表明對大部分初中生來說，需要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解，提高學(xué)習(xí)效率和能力。

5.學(xué)習(xí)壓力

調(diào)查結(jié)果顯示，69.9%的學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的壓力。除了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)多門其他學(xué)科的知識，應(yīng)試壓力和較重的學(xué)習(xí)任務(wù)同樣給他們帶來了一定的壓力。

三、問題分析與建議

1.學(xué)習(xí)時(shí)間

現(xiàn)實(shí)情況下，家長、老師和學(xué)生本身都需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力在其他方面，例如為其他學(xué)科和學(xué)習(xí)和興趣愛好等。在有限的時(shí)間內(nèi)，合理安排時(shí)間，擠出1-2個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要。建議學(xué)生在課前/課后抽出時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)代化的教育已經(jīng)發(fā)展出了多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，例如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、直播答疑、家庭作業(yè)等等。建議學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該多種方式相結(jié)合，課堂教學(xué)后多進(jìn)行內(nèi)部強(qiáng)化學(xué)習(xí)以及一些線上學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)技巧。

3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要的是學(xué)生的認(rèn)真投入和熱情參與。學(xué)生應(yīng)該提高對于數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力，減輕學(xué)習(xí)壓力，不斷提升自我能力，同時(shí)加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)程的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)業(yè)成績。

4.數(shù)學(xué)考試

數(shù)學(xué)是一門講究基礎(chǔ)知識和技巧的學(xué)科。學(xué)生需要加強(qiáng)對于數(shù)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用能力以及強(qiáng)化學(xué)習(xí)，鍛煉自己的學(xué)習(xí)動力和耐心，提高學(xué)業(yè)水平，爭創(chuàng)好成績。

5.學(xué)習(xí)壓力

學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生在學(xué)業(yè)和社交活動中普遍面臨的問題。學(xué)生需要更好的科學(xué)化管理自己的思維方式和生活習(xí)慣，合理安排時(shí)間，分擔(dān)一些家務(wù)瑣事和學(xué)習(xí)生活中的其他物質(zhì)負(fù)荷，減少壓力的產(chǎn)生，做到學(xué)習(xí)與生活的平衡，更好地用心發(fā)展自己的長處和優(yōu)勢，成就未來的生命和事業(yè)。

四、總結(jié)

通過本次調(diào)查，我們可以了解到大部分初中生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度較好，在學(xué)業(yè)成績上的差異主要是對于學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充裕、方法不科學(xué)化、實(shí)踐不精益化等不利因素的影響。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，構(gòu)建科學(xué)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效率和能力，以期取得更好的學(xué)習(xí)效果。初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查與研究2作為一名重要的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。然而，許多初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到了困難。一方面，這是由于數(shù)學(xué)的特殊性質(zhì)，另一方面，也與學(xué)生的習(xí)慣有關(guān)。在這篇文章中，我們將調(diào)查和研究初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣，以期為初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一些有用的建議。

一、基礎(chǔ)與復(fù)習(xí)不夠扎實(shí)

首先，許多初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)。在一些數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)理論的理解和掌握是非常重要的。但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生會跳過一些基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在了一些應(yīng)用或公式的記憶上。這不僅會導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過于表面化，也會妨礙學(xué)生鄭重對待數(shù)學(xué)的態(tài)度。

此外，在復(fù)習(xí)方面，許多初中生經(jīng)常忘記之前學(xué)過的知識。這主要是因?yàn)樗麄儧]有養(yǎng)成經(jīng)常性復(fù)習(xí)的習(xí)慣。很多學(xué)生會把復(fù)習(xí)放在學(xué)習(xí)的最后一刻，而不是一種每天或每周的練習(xí)。這樣一來，知識點(diǎn)只記憶了一段時(shí)間，很快就會被遺忘。這種習(xí)慣往往造成初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的困難。

二、缺乏獨(dú)立思考能力

其次，許多初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏獨(dú)立思考能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，理解某個(gè)知識點(diǎn)并不是最終目的，而是應(yīng)用這個(gè)知識點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力。但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生只是單純地記憶和消化知識點(diǎn)，缺少思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣使學(xué)生很難在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識，更難獲得樂趣。

三、淺嘗輒止不求深入

第三，許多初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)淺嘗輒止，不求深入探究。數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)需要?jiǎng)佑煤芏嗟臅r(shí)間和精力，并且需要學(xué)習(xí)者有一定的毅力和耐性。但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生經(jīng)常會遇到一些難題就會放棄，或者只是學(xué)習(xí)某個(gè)知識點(diǎn)的皮毛，并未深入探究。這種習(xí)慣既妨礙了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，也會構(gòu)成嚴(yán)重的學(xué)科壁壘。

四、缺乏積極的思維和探究興趣

最后，許多初中生缺乏積極的思維和探究興趣。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者而言，將知識點(diǎn)與生活和實(shí)際問題結(jié)合起來，就是探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生不愿意思考數(shù)學(xué)問題，也不會去探究數(shù)學(xué)的應(yīng)用。這種習(xí)慣讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情流失，缺乏志在投身數(shù)學(xué)領(lǐng)域的意愿。

綜上所述，初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著一些不良的習(xí)慣。針對這些問題，學(xué)生可以通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和自我調(diào)整來逐漸扭轉(zhuǎn)。換句話說，學(xué)生應(yīng)重視數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、加強(qiáng)復(fù)習(xí)及養(yǎng)成練習(xí)的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成好奇心及研究策略，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高解決實(shí)際問題的能力和思考深度，通過積極思考和探究來發(fā)現(xiàn)并激發(fā)數(shù)學(xué)的樂趣。初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查與研究3隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也受到了更多的重視，越來越多的學(xué)生開始關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以期提高自己的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)能力。然而，目前初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在著哪些問題和現(xiàn)狀呢？下面我們通過一些數(shù)據(jù)和案例進(jìn)行調(diào)查和研究。

一、調(diào)查結(jié)果

在對一些初中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后，我們發(fā)現(xiàn)了不少有意思的數(shù)據(jù)，如下：

1、數(shù)學(xué)自學(xué)意識薄弱

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初中生往往更偏愛老師授課，無法有效利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。因此，在出現(xiàn)學(xué)習(xí)瓶頸時(shí)無法自主解決問題，影響了學(xué)習(xí)效果。

2、興趣不高

初中生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣相對較低，很多人并不能從中得到足夠的樂趣，甚至產(chǎn)生疲勞和厭煩感。對此，學(xué)生們需要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和了解，充分利用數(shù)學(xué)在生活和工作中的應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳

許多初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如上課不專心聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成，復(fù)習(xí)時(shí)間不足等，這些不良習(xí)慣將直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、基礎(chǔ)知識欠缺

有些學(xué)生在初中階段沒有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)必須先學(xué)會才能做題，即使后期成績有所提高，基礎(chǔ)問題仍然制約著學(xué)習(xí)效果。

二、案例分析

在調(diào)查中，我們也遇到了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的優(yōu)秀學(xué)生。這些學(xué)生不僅具備一定的數(shù)學(xué)天賦，還注重養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面列舉兩個(gè)案例。

案例一

小明是個(gè)初中三年級的學(xué)生，他自幼喜歡數(shù)學(xué)，且在小學(xué)時(shí)就表現(xiàn)出了極高的數(shù)學(xué)天賦。為了更好地發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力，小明養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他每天都會堅(jiān)持獨(dú)立完成課本上的數(shù)學(xué)作業(yè)，并且還喜歡自己搜集一些有趣的數(shù)學(xué)問題并加以探索。在日常學(xué)習(xí)中，小明會利用空余時(shí)間在數(shù)學(xué)網(wǎng)站瀏覽相關(guān)知識，尋找數(shù)學(xué)趣味題解，加深對數(shù)學(xué)學(xué)科的理解和掌握。如今，他不僅成為了數(shù)學(xué)課代表，而且還參加了多個(gè)數(shù)學(xué)競賽并獲得了好成績。

案例二

小紅是個(gè)初中二年級學(xué)生，她并不是一個(gè)數(shù)學(xué)高手，但她養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天下課后，她會把當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和整理，明確自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在數(shù)學(xué)作業(yè)中，她嚴(yán)格要求自己，每一題都認(rèn)真思考和完成，不留有漏洞。在考試前，她會花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，利用自己整理的筆記進(jìn)行回顧和練習(xí)。雖然小紅的數(shù)學(xué)成績不強(qiáng)，但她養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣為她的學(xué)業(yè)和人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論與建議

通過以上調(diào)查和案例分析，可以看出，初中生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在著一些問題，這些問題影響了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力?？紤]這些問題，我們提出以下改進(jìn)意見：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)自學(xué)意識

建議學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，多加利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)自己的解題能力和思維能力。

2、提高興趣

學(xué)生可以通過了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，在生活和工作中產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樂趣。

3、重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)