中考語文復(fù)習(xí)語文試卷

1、九年級(jí)教學(xué)情況調(diào)研測試 2012.5語文試題注意事項(xiàng)：1.本試卷滿分為120分，考試時(shí)間為150分鐘。2.請將答案全部填寫在答題紙上，在本試卷上答題無效。一、積累運(yùn)用（共20分）（一）積累（共10分）1 .閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字或加點(diǎn)漢字的拼音依次 .分類填在方格內(nèi)。（2分） 許多h mg （ ）篇巨制由逆境而生，許多偉人由磨11（A）而出，就是因?yàn)樗麄儫o論什么時(shí)候都不氣n百（卜不自卑的意志！因此，要不斷提高自我應(yīng)對 挫（）折與干擾 的能力，不因自卑而 彷（）徨，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，把每次失敗當(dāng)做成功的前奏，變自卑為自信，逐步走向成功。（摘自博客文章善敗者不亡）填字注音2 .默寫。（

2、6分） ,千里共嬋娟。 幾處早鶯爭暖樹， ,長河落日圓。 受任于敗軍之際， A 李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中寄情于物，表達(dá)對朋友一片深情的詩句是：“ , 。”3 .選出對有關(guān)名著的內(nèi)容表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（2分） 【】A .朝花夕拾共10篇文章，原題為“舊事重提”。其中寫到“某友人失學(xué)回到故鄉(xiāng)，又 受到排擠，只能教幾個(gè)小學(xué)生糊口”這一內(nèi)容的是其中的一篇無常。B.朝花夕拾中父親的病和藤野先生兩文分別寫了 “庸醫(yī)害人”和“國人圍觀 槍斃國人”兩個(gè)促使魯迅先生思想轉(zhuǎn)變（“學(xué)醫(yī)救國”和“棄醫(yī)從文”）的著名事件。C.魯濱遜漂流記中魯濱遜劃了主人的小船逃跑，并帶走了一位小黑奴，途中被一艘 葡萄牙貨船救起。

3、船到巴西后，他賣掉小黑奴，在那里買下一個(gè)莊園，做了莊園主。D.魯濱遜漂流記中魯濱遜曾救出了一個(gè)野人，并把被救的人取名為“星期五”。此后,“星期五”成了他忠實(shí)的仆人和朋友。（4分） m（二）運(yùn)用（共10分）4 .下面是超越自我上的習(xí)作片段，閱讀后心漢后要求用規(guī)定符號(hào)在原文上修改。換用號(hào)：增補(bǔ)號(hào)：刪除號(hào)：一調(diào)位號(hào):一條慵懶的魚，在無邊的海洋里自由享受光的色彩；一只蒼勁的鷹，在深遂的 藍(lán)天中全心沖擊云的頂端；一頭剛毅的獅，在廣茂的草原上奮勇追隨風(fēng)的腳步。青 春年少的我們，也早已準(zhǔn)備出發(fā)，用不同的姿態(tài)追求人生的高度。前方或許有坎坷 荊棘和海市蜃樓的誘惑，但我們決不會(huì)成為一個(gè)怯懦者，而是要成為自己命運(yùn)的

4、主 宰。因此，我們決不放棄塑造自己，決不放棄超越自己，決不放棄完善自己。刪掉與文段中心意思不一致的一個(gè)句子。（1分） 文段在文字、語法、文意等方面還有多處錯(cuò)誤， 請選擇34處在原文上加以修改。（3分） 5.仔細(xì)閱讀下表，仿照樣式填寫相關(guān)節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)主題。（2分）時(shí)間（2012年）節(jié)日名稱紀(jì)念活動(dòng)主題4月4日清明節(jié) 6月23日（五月初五）端午節(jié)粽葉飄香念屈原9月30日（八月十五）中秋節(jié) 6.閱讀下面材料，回答后面問題。（4分）材料一：太湖面積達(dá)2400平方公里，是我國第三大淡水湖，是上海和蘇錫常、杭嘉湖地區(qū)最重要的水源。毫不夸張地說，太湖就是上海和蘇錫常、杭嘉湖 7城市的“心臟”。上世紀(jì)80

5、年代以來，由于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、無序過度開發(fā)等原因，導(dǎo)致工業(yè)污水、生活污水長期大量傾入 水體，太湖水域嚴(yán)重富營養(yǎng)化，湖內(nèi)的生態(tài)系統(tǒng)被嚴(yán)重破壞，藍(lán)藻頻發(fā)，不僅無法灌溉，就連 太湖沿岸百姓吃的水質(zhì)量都嚴(yán)重下降。材料二：一首膾炙人口的太湖美自上世紀(jì)70年代唱響大江南北?！疤姥教溃谰兔涝谔?，水上有白帆，水下有紅菱，水邊蘆葦青，水底魚蝦肥，湖水織出灌溉網(wǎng)，稻 香果香繞湖飛 ”江南魚米之鄉(xiāng)的太湖，自然風(fēng)光優(yōu)美，物產(chǎn)資源豐饒，在多少人兒時(shí)幼小 的心靈里，簡直就是人間仙境。材料三：2007年藍(lán)藻大暴發(fā)，江蘇省級(jí)財(cái)政每年投入20億元專項(xiàng)資金用于太湖治理。從2007年至2011年底，5年間，從太湖打撈藍(lán)

6、藻達(dá) 280萬噸。常州市漁政監(jiān)督管理部門稱：2012年太湖將投放花白鯉魚 1200萬尾，利用花白鯉魚攝食水藻和浮游生物等特性，帶走水體中氮、 磷等物質(zhì)，提升太湖水環(huán)境。從放養(yǎng)到捕撈，每條花白鯉魚在整個(gè)生長過程中能吞食藍(lán)藻約50公斤，起到較好的湖水自我修復(fù)作用，同時(shí)又節(jié)約了資金。仔細(xì)研讀材料，簡述太湖治污的重要性體現(xiàn)在哪些方面。（2分）一記者看了材料寫了一篇題為太湖治污僅靠花白鯉行嗎？的文章，請結(jié)合上述材料說說這篇文章重在強(qiáng)調(diào)什么看法。（2分）二、閱讀理解（共40分）（一）閱讀我是鼻子一文，完成 78題。（共5分）我叫鼻子，我的重要工作是呼吸。我既是通往呼吸道的“門戶”，又是溫暖、凈化空氣的“加

7、 工廠”。人的肺既“嬌氣”又“挑剔”，要求進(jìn)入的空氣以溫度35C、濕度95c為宜，應(yīng)不含灰塵， 無煙霧和其他刺激物。新鮮空氣經(jīng)過我的一番過濾、濕潤、加溫之后，才能符合肺的要求。我還有很重要的嗅覺功能。你也許不相信，我能辨別至少4000種不同的氣味，如果我高度靈敏、訓(xùn)練有素的話則可辨到 1萬種氣味！我之所以具有這種獨(dú)特的嗅覺功能，是因?yàn)樵谖铱浊坏捻敳坑幸粔K棕黃色組織，它有1000多個(gè)嗅覺細(xì)胞，它們經(jīng)過嗅神經(jīng)與大腦相聯(lián)系。有氣味的物體都能釋放出分子，我的感受器能區(qū)別不同的分子并記錄下來，將信息送往大腦。大腦根 據(jù)這些信息，就能根據(jù)聞到的氣味判斷是何物。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)我不僅是一個(gè)呼吸和嗅覺

8、的器官，而且還有多種新的“功能”。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，很多芳香之氣能提高健康水平，防病治病。例如，多聞金銀花香對腦膜炎、肺 炎的致病菌有殺菌作用；多聞桂花香味具有消炎、止咳、平喘功能；多聞茉莉、丁香花香能使 人沉著鎮(zhèn)靜 日本、法國、奧地利等國已開設(shè)了別具一格的花香療養(yǎng)院。我還能分泌出效力 很強(qiáng)的殺菌劑一一溶菌酶。由于鼻淚管與眼睛相通，所以在一定程度上保護(hù)了眼睛，使它們不 受病菌的侵犯而且能夠保持明亮。研究表明，人在緊張或悲憤時(shí)，淚液的分泌量也隨之明顯增 多。淚液經(jīng)鼻淚管流經(jīng)我處時(shí)會(huì)刺激位于我黏膜上的三叉神經(jīng)末梢和嗅覺細(xì)胞，經(jīng)傳導(dǎo)后可刺 激大腦形成興奮點(diǎn)，對緩解主人的緊張度和降低憤恨點(diǎn)有一定作用。（選

9、自知識(shí)窗，有刪改）7.通讀選文，選出下列對選文理解與分析正確的一項(xiàng)。（2分） A.選文用第一人稱來寫，親切而有趣，我們可以把它看作是一篇童話。B.第小節(jié)中所列的數(shù)字既說明了肺的嬌氣與挑剔，也說明了鼻子的呼吸功能。C .第小節(jié)寫嗅覺功能是按照由本質(zhì)到現(xiàn)象的邏輯順序來寫的。D.第小節(jié)的劃線句起承上啟下的作用，句中的“呼吸”和“嗅覺”可互換位置。8.研讀第小節(jié)，各用一個(gè)四字短語概括鼻子的三種新功能。（3分） （二）閱讀我們需要“魯迅年”一文,完成911題。（共9分）魯迅先生離世已有 70多年了，要寫紀(jì)念他的文字，總覺得有幾分對不住。因?yàn)?，把先生的雜文翻出來看看，當(dāng)年批評(píng)的許多現(xiàn)象都還能“應(yīng)景”，都能

10、“對號(hào)入座”。他所指出的一些國民劣根性與社會(huì)怪現(xiàn)狀，有的非但沒有消失，反而有愈演愈烈之勢。譬如，一些人骨子里的奴性與專制性交替，“羊樣的兇獸，兇獸樣的羊”，“不必會(huì)做事，只要會(huì)磕頭”。再如“看客”嘴臉：少女被害呼救，一條街坐視不理；公交車上行兇，居然在眾目 睽睽之下得逞；有人欲從高樓自殺，竟有人狂呼：“跳呀，快跳呀！ ”群體性的麻木和冷漠，證明著魯迅抨擊過的那些“張著嘴看剝羊仿佛頗愉快”的看客，正子孫興旺、瓜腱（di后綿綿；而在文化領(lǐng)域，喜歡粉飾太平的“十景病”及“團(tuán)圓主義” ，也仍然流行 看來，魯迅先生的精神，仍然是奔突的“地火”，照出那虛偽與污濁。然而，不管是從大眾層面，還是從研究層面，魯

11、迅的精神力量，卻在慢慢消解。每逢魯迅的誕辰或忌日，有影響的、 可持續(xù)的、普及性的紀(jì)念活動(dòng)雖有但確寥寥。除了教科書上的選文外，現(xiàn)在的年輕人，讀過先 生作品的恐怕不多。被譽(yù)為“民族魂”的先生，究竟走進(jìn)了多少人的靈魂深處？橫向看看別的國家，又是如何寺他們的文化偉人的。2006年，是歐洲的“莫扎特年”，為紀(jì)念他250年誕辰，他的音樂執(zhí)拗地在歐洲反復(fù)回蕩，相關(guān)演出還飄洋過海到了中國；2006年，還是挪威的“易卜生年” ，100年誕辰的易卜生，被挪威人自豪地、不遺余力地推廣到了全 世界，包括我們的北京、上海、南京。2005年是丹麥的“安徒生年” 。2002年是“雨果年”，法國各地開學(xué)第一天，所有學(xué)校一齊誦

12、讀雨果的作品，那是怎樣的壯觀！而我們，何時(shí)能有自己的“李白年”、“曹雪芹年”、“魯迅年”？（選自人民日報(bào)，李泓冰，有刪改）9 .通讀全文，用自己的語言簡要地概括作者的觀點(diǎn)（不得用到“魯迅年”三個(gè)字）。（2分）10 .文章多處用到了對比的論證方法，請舉一例作簡要闡述。（3分）11 .結(jié)合上文的相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系自身的感受，簡要闡述你對下面這段文字的理解。（4分）郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時(shí)， 睿智地說過：“沒有偉大人物的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物而不知擁有愛戴崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。”（三）閱讀吟賞炊煙（作者：王苗苗）一文，回答1216題（共14分）炊煙是鄉(xiāng)村的符號(hào)，我這個(gè)城里長大

13、的女孩，很少有機(jī)會(huì)細(xì)品它。而在最近的一次搬遷中， 我來到了城郊定居，得以吟賞炊煙。那炊煙和青天、夕陽一起，組成了打動(dòng)人心的鄉(xiāng)村意境。在我的想象空間里，炊煙是一個(gè)村落的氣息，一個(gè)村落的召喚，一個(gè)村落的靈魂。炊煙應(yīng)該與季節(jié)無關(guān)，它僅與鄉(xiāng)村相伴。但當(dāng)我近距離地感受炊煙，卻發(fā)現(xiàn)它竟和季節(jié)有關(guān)?！炯住看禾斓拇稛?，有的是青青的野菜芳香，而【乙】秋天的炊煙，安靜，輕盈，古老，卻多了一份 金黃的濃烈，【丙】冬天的炊煙，更多了家的暖意。時(shí)代確實(shí)發(fā)生了變革，炊煙和老牛一起，正慢慢成為了一個(gè)似乎陳舊的故事。許多農(nóng)家 的灶火暗了下去，灶洞里沒有了紅色的熱鬧，顯得冰涼而孤獨(dú)。每天傍晚，我漫步鄉(xiāng)間，眼睛 里掠過了碧綠的田

14、野，掠過了低矮的鄉(xiāng)村老屋，掠過了放學(xué)的歡快的孩子，而最讓我驚喜的， 是偶而一個(gè)低矮的鄉(xiāng)村老屋上升起一縷長長的炊煙，想象著放學(xué)的兒童望見自家屋上的炊煙， 也就望見了廚房里的母親，望見了從田間回來的父親。炊煙，是鄉(xiāng)村原始古樸的風(fēng)景，它因家而誕生，因家而美麗。我?guī)е娨獾男那槿バ蕾p炊 煙：低矮的房舍是炊煙的老家，寥廓的天空是炊煙的歸宿，綠樹灌叢是炊煙的衣衫，小河流水是 炊煙綿長的思念。炊煙、村落、綠樹、小溪，就是這樣一些自然元素，勾勒出一幅古樸悠遠(yuǎn)的鄉(xiāng) 村風(fēng)景畫。我們可以在夢里追憶煙雨江南輕盈如水的柔美，還有朦朧炊煙下放歌的纖纖女子的柔 媚；我們心靈的畫布上重見曠野村落炊煙的飄逸，還有裊裊炊煙下村姑

15、燦爛羞澀的笑臉。因?yàn)榇稛?，我想起了外婆。童年的每個(gè)假期，我都去鄉(xiāng)下，看男人的鋤頭和扁擔(dān)把糧食 從地里挑到了家里，女人的菜刀和鍋鏟把糧食變成了食物。炊煙日復(fù)一日地升起，告訴我們什 么是真正的鄉(xiāng)村，外婆用一種最質(zhì)樸的生命方式，送給了我們平淡而溫暖的假期生活。裊裊的炊煙， ZE I , TE 一道,走 一段。它曲 線優(yōu)美的身姿勾起的不僅是對它的回憶，更是對鄉(xiāng)村的依戀。而今，炊煙在從鄉(xiāng)村慢慢淡去，甚至那些晚歸的男女，都是剛從城里打工歸來。他們的 家中，尚有老人為他們?nèi)计鸫稛?，而隨著生活方式的改變，炊煙將會(huì)消失。炊煙是鄉(xiāng)村最后的牧歌，而我卻像一個(gè)鄉(xiāng)村長不大的孩子，常常在暮煙四起時(shí)尋找它、欣賞它（選自中華

16、活頁文選 2011年第10期）12 .依據(jù)上文內(nèi)容在第 小節(jié)橫線處填上恰當(dāng)?shù)亩陶Z（寫在下面橫線上）。（3分）是一個(gè) ,是一道,是一段。13 .選出下列古詩句中跟上文所寫的內(nèi)容和意境最相近的一項(xiàng)：（2分） A.大漠孤煙直，長河落日圓。 （王維使至塞上）B.草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（高鼎村居）C.南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（杜牧江南春）D.曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。（陶淵明歸園田居）14 .文中有很多優(yōu)美的句子頗具畫面感和意境美，試以第小節(jié)劃線句為例進(jìn)行賞析。（3分）15 .第小節(jié)中有甲、乙、丙三個(gè)描寫不同季節(jié)炊煙特點(diǎn)的句子，請任選一句并發(fā)揮想象寫一 段描述性的文字，不少于 30字。（

17、2分）我詵擇的是【】:16 .第小節(jié)作為全文的結(jié)尾，可謂意味深長，請仔細(xì)琢磨句中的關(guān)鍵詞語“最后的牧歌”和“尋找它、欣賞它”，簡要闡述這個(gè)結(jié)尾的深刻含義。（4分）（四）閱讀下面兩則文言文，完成1720題。（12分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余， 余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng) 叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以 請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣

18、悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲 有所聞。（選自送東陽馬生序）【乙】楊時(shí)字中立，南劍將樂人。幼穎異，能屬 文，稍長，潛心經(jīng)史。熙寧九年，中進(jìn)士第。時(shí)河南程潁與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、豐之際，河、洛之士翕然 師之。時(shí)調(diào)官不赴， 以師禮見潁于潁昌，相得甚歡。其歸也，潁目送之曰：“吾道南矣。”四年而潁死，時(shí)聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告同學(xué)者。至是，又見程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。（選自宋史楊時(shí)傳）【注釋】屬：撰寫。進(jìn)士第：考取進(jìn)士，又叫進(jìn)士及第。翕然：形容一致，翕，也 可以講聚集。南：意思是向南。瞑坐：閉著眼睛坐著。從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（） （4）頤既覺（） 17 .解釋下列句中加點(diǎn)的詞或短語。（2分，任選4個(gè)作答）無從致書以觀（） 而以書赴告同學(xué)者（）河、洛之士翕然師之.（）18 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分） 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。以師禮見潁于潁昌，相得甚歡。19 .選出下列對兩文有關(guān)句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)。（2分） 【】A.先達(dá)/德隆望尊，門人/弟子填其室，未嘗/稍/降辭色。B.故/余雖/愚，卒獲/有所聞