科研個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文

第16頁(yè)共16頁(yè)科研個(gè)?人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文一?、注重?理論學(xué)?習(xí)，增?強(qiáng)科研?意識(shí)，?創(chuàng)新教?育理念?。1?、欲給?學(xué)生一?滴水，?老師要?有長(zhǎng)流?水，尤?其是在?當(dāng)今知?識(shí)更新?迅速的?年代。?從事班?主任工?作以來?，我潛?心鉆研?教育理?論，掌?握教育?規(guī)律，?苦練基?本功;?為更好?地適應(yīng)?工作，?訂閱了?大量的?相關(guān)書?籍資料?;從網(wǎng)?上認(rèn)真?學(xué)習(xí)、?吸納別?人的有?效經(jīng)驗(yàn)?，還積?極參加?各級(jí)教?育部門?組織的?各種培?訓(xùn)活動(dòng)?。因?yàn)?我明白?：今天?的學(xué)習(xí)?就是為?了明天?更好的?工作。?干到老?，學(xué)到?老，才?會(huì)永遠(yuǎn)?站在教?育領(lǐng)域?的前端?。要想?讓學(xué)生?學(xué)到更?多的知?識(shí)，首?先要提?高自己?的教學(xué)?本領(lǐng);?要想提?高學(xué)生?素質(zhì)，?首先就?要提高?自身的?素質(zhì)。?在教育?工作中?，我力?爭(zhēng)做到?干一行?、愛一?行，鉆?一行、?精一行?。2?、“學(xué)?高為師?，身正?為范”?，教師?職業(yè)須?永遠(yuǎn)保?持“學(xué)?高”這?一范疇?，“逆?水行舟?不進(jìn)則?退”。?多年來?，我從?教育教?學(xué)實(shí)踐?中汲取?了豐富?的知識(shí)?和寶貴?的經(jīng)驗(yàn)?。目前?，基礎(chǔ)?教育改?革已經(jīng)?在全國(guó)?全面推?開，我?在認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課程理?念的基?礎(chǔ)上，?結(jié)合自?己所教?的學(xué)科?，積極?探索有?效的教?學(xué)方法?，形成?了自已?的教學(xué)?風(fēng)格。?課堂教?學(xué)中，?我把課?本知識(shí)?與學(xué)生?的生活?實(shí)際相?結(jié)合，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)了?一個(gè)富?有生活?氣息的?學(xué)習(xí)情?境，同?時(shí)注重?學(xué)生的?探究發(fā)?現(xiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中學(xué)會(huì)?交流，?提高學(xué)?習(xí)能力?。在學(xué)?生中開?展自主?探究、?合作交?流的學(xué)?習(xí)方式?，使學(xué)?生的知?識(shí)來源?不只是?老師，?更多的?是來自?對(duì)數(shù)學(xué)?規(guī)律的?理解與?探究以?及與同?伴的交?流，促?使學(xué)生?在輕松?的環(huán)境?中學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)。?二、?重視教?育科研?，積極?投身實(shí)?踐，做?好平時(shí)?工作。?作為?一名教?師，只?重視提?高自己?的自身?素質(zhì)，?這顯然?是不合?格的。?幾年來?，我堅(jiān)?持在苦?練基本?功，積?極掌握?新的教?學(xué)理念?的同時(shí)?，還積?極帶動(dòng)?年輕老?師和我?一起鉆?研教學(xué)?業(yè)務(wù)，?共同提?高教育?科研水?平，做?名副其?實(shí)的教?育家，?而不是?教書匠?。我的?具體做?法是：?1.?教研活?動(dòng)制度?化，平?時(shí)教研?經(jīng)常化?。我?們組根?據(jù)學(xué)校?的教科?研制度?專門制?訂了本?組的制?度和計(jì)?劃。要?求全組?教師端?正教育?思想，?全面貫?徹教育?方針，?積極探?索教學(xué)?規(guī)律，?嚴(yán)格遵?循教學(xué)?原則，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育?理論和?先進(jìn)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，踴躍?參加各?級(jí)各類?教學(xué)研?究活動(dòng)?，堅(jiān)持?有計(jì)劃?的學(xué)習(xí)?進(jìn)修，?提高教?師自身?素質(zhì)，?為提高?基礎(chǔ)教?育質(zhì)量?作出貢?獻(xiàn)。鼓?勵(lì)本組?教師勇?于改革?，根據(jù)?現(xiàn)代化?教育的?要求及?時(shí)掌握?教改信?息，從?實(shí)際出?發(fā)，確?定教改?實(shí)驗(yàn)、?教學(xué)研?究課題?，大膽?實(shí)踐創(chuàng)?新，積?極撰寫?教學(xué)論?文，每?學(xué)期完?成一篇?。提倡?教師相?互聽課?，共同?探討教?育思想?和教學(xué)?規(guī)律，?研究改?進(jìn)教學(xué)?方法，?努力提?高課堂?教學(xué)效?果。每?學(xué)期每?位教師?要上匯?報(bào)課，?優(yōu)秀教?師要上?公開課?和優(yōu)質(zhì)?課。聽?課要作?記錄，?聽后要?及時(shí)商?討、交?流，形?成書面?的記錄?。2?.集體?備課重?創(chuàng)新，?校本研?修有專?題。?按照學(xué)?校的工?作安排?，我們?組堅(jiān)持?每周二?兩個(gè)小?時(shí)的集?體備課?制度，?要求教?師在此?之前進(jìn)?行初備?，集體?備課時(shí)?各抒已?見，變?“一言?堂”為?“群言?堂”，?備出了?精華，?創(chuàng)新了?方法，?交流了?好的經(jīng)?驗(yàn)及教?法，起?到了事?半功倍?的效果?。本年?度，我?們組把?“如何?上好初?中數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)課?”作為?校本研?修主題?，結(jié)合?平時(shí)的?教學(xué)實(shí)?踐進(jìn)行?研修，?基本形?成了數(shù)?學(xué)復(fù)習(xí)?課的教?學(xué)思路?和組織?模式。?今年_?___?月份，?市教研?室在我?校舉行?的復(fù)習(xí)?課研討?會(huì)上，?我們組?的教師?作了觀?摩示范?課，并?就復(fù)習(xí)?課的組?織與設(shè)?計(jì)進(jìn)行?了交流?，收到?了很好?的效果?。三?、主持?課題實(shí)?驗(yàn)，扎?實(shí)開展?研究，?取得階?段性成?果。?通過幾?年的實(shí)?踐與探?索，課?題組成?員受益?非淺。?首先，?教師的?教育理?念進(jìn)一?步得到?提升。?通過自?我學(xué)習(xí)?、自我?反思、?合作交?流和專?業(yè)引領(lǐng)?，課題?組教師?理論水?平有了?明顯的?提高，?教師變?得有思?想、有?個(gè)性，?教學(xué)工?作不再?是重復(fù)?昨天的?故事。?大多數(shù)?教師都?能從理?論的高?度分析?研究教?育教學(xué)?實(shí)踐中?的困難?和問題?，從而?找到解?決問題?的突破?口，使?教師逐?步向?qū)W?者型、?專家型?轉(zhuǎn)化。?其二，?教育科?研的氛?圍進(jìn)一?步形成?。由于?學(xué)校重?視，措?施得力?，組內(nèi)?落實(shí)到?位，教?師由不?自覺逐?步走向?自覺，?參與熱?情不斷?高漲。?其三，?課堂教?學(xué)煥發(fā)?了活力?。通過?教育科?研，教?師角色?發(fā)生了?根本性?的變化?，師生?互動(dòng)、?合作探?究明顯?增加。?學(xué)生成?了課堂?的主人?，師生?關(guān)系和?諧，課?堂氣氛?活躍，?教師和?學(xué)生的?積極性?、創(chuàng)造?性得到?充分發(fā)?揮。?科研個(gè)?人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（二?）自?參加工?作以來?，能夠?不斷加?強(qiáng)自身?的政治?理論修?養(yǎng)和職?業(yè)道德?提升，?以人為?本，關(guān)?愛全體?學(xué)生，?注重學(xué)?生的全?面發(fā)展?。做一?個(gè)科研?型、學(xué)?者型教?師始終?是我的?夢(mèng)想與?追求。?由于自?己孜孜?不倦的?追求與?默默無?聞的耕?耘，在?讀書—?—思考?——研?究中不?斷地豐?富自己?、提高?自己，?教科研?工作方?面取得?了點(diǎn)滴?成績(jī)，?不但促?進(jìn)了自?己業(yè)務(wù)?水平的?提升，?更有力?的促進(jìn)?了學(xué)校?各項(xiàng)工?作的有?序開展?。__?__被?評(píng)為章?丘市優(yōu)?秀教師?，__?__被?評(píng)為章?丘市優(yōu)?秀校長(zhǎng)?。一?、以學(xué)?習(xí)為樂?持之以?恒我?認(rèn)為教?師要想?提高業(yè)?務(wù)，就?要勤于?學(xué)習(xí)博?采眾家?之長(zhǎng)，?關(guān)注細(xì)?節(jié)善于?思考，?剖析得?失務(wù)求?實(shí)效，?于是常?年以讀?書為樂?，堅(jiān)持?記筆記?寫反思?。近年?來自己?先后學(xué)?習(xí)了《?素質(zhì)教?育理論?綱要》?、《做?一個(gè)有?思想的?教師》?、《走?進(jìn)學(xué)生?思考的?世界》?，魏書?生的民?主與科?學(xué)的管?理思想?，劉京?海的成?功教育?理論等?。自己?開通了?教育博?客，每?天以工?作日志?的形式?堅(jiān)持書?寫所思?所感所?悟。在?讀書中?學(xué)有收?獲，在?反思中?日有提?高。幾?年下來?，自己?養(yǎng)成了?做事踏?實(shí)、善?于學(xué)習(xí)?、勤于?思考的?習(xí)慣。?不僅提?高了業(yè)?務(wù)理論?水平，?而且提?高了分?析問題?、解決?問題的?實(shí)際工?作能力?。二?、發(fā)現(xiàn)?就是進(jìn)?步總結(jié)?就是提?高教?科研的?目的是?為了更?好地指?導(dǎo)教育?教學(xué)工?作，高?質(zhì)量地?解決教?育教學(xué)?中的問?題，完?成從實(shí)?踐到理?論，由?理論指?導(dǎo)實(shí)踐?的辯證?循環(huán)。?在教育?教學(xué)工?作中我?們都會(huì)?遇到各?種各樣?的問題?，如新?課程改?革、現(xiàn)?代教育?技術(shù)應(yīng)?用、教?與學(xué)、?學(xué)習(xí)后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化、?德育管?理、教?師隊(duì)伍?建設(shè)等?等，這?些都是?教科研?的對(duì)象?。這就?要求我?們能夠?用研究?的眼光?去觀察?發(fā)現(xiàn)問?題，用?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量的?目的去?分析解?決問題?。招準(zhǔn)?問題的?切入點(diǎn)?，采取?行之有?效的方?法，對(duì)?癥下藥?。一般?老師工?作就停?留在了?問題解?決的層?面上，?而沒有?對(duì)解決?問題的?方法與?策略上?升到理?論高度?進(jìn)行總?結(jié)，這?就是庸?師和優(yōu)?秀教師?的最大?區(qū)別。?我相?信發(fā)現(xiàn)?就是進(jìn)?步，總?結(jié)就是?提高。?為了形?成高質(zhì)?量、個(gè)?性化的?成果，?我經(jīng)常?閱讀相?關(guān)雜志?刊物和?教育理?論書籍?，了解?所研究?內(nèi)容的?前沿動(dòng)?態(tài)和已?有的理?論成果?，同時(shí)?還進(jìn)一?步改善?自我的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)和能?力結(jié)構(gòu)?，積極?參與教?育教學(xué)?研討活?動(dòng)，在?與別人?交流和?討論的?過程中?更新觀?念，撞?擊思維?，將自?己發(fā)現(xiàn)?的新、?奇、特?，效果?好的做?法和想?法科學(xué)?地、準(zhǔn)?確地表?達(dá)出來?。__?__本?人撰寫?的《面?向全體?學(xué)生促?進(jìn)學(xué)習(xí)?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?》在《?山東教?育科研?》上發(fā)?表，《?我們對(duì)?提高教?師素質(zhì)?的幾點(diǎn)?認(rèn)識(shí)與?做法》?在濟(jì)南?市組織?的小學(xué)?教師優(yōu)?秀教育?教學(xué)論?文評(píng)選?中獲二?等獎(jiǎng)，?《論小?學(xué)中年?級(jí)語(yǔ)文?訓(xùn)練的?內(nèi)容與?方法》?在“新?世紀(jì)中?國(guó)小學(xué)?語(yǔ)文教?學(xué)論文?大賽”?中獲一?等獎(jiǎng);?___?_撰寫?的《實(shí)?踐人本?思想注?重名師?培養(yǎng)》?在濟(jì)南?教育學(xué)?院學(xué)報(bào)?上發(fā)表?;__?__撰?寫的《?研究工?作方法?提高德?育實(shí)效?》在濟(jì)?南教育?學(xué)院學(xué)?報(bào)上發(fā)?表，《?以愛育?人為師?之本》?在濟(jì)南?市教育?局組織?的德育?論文評(píng)?選中獲?二等獎(jiǎng)?;__?__撰?寫的《?運(yùn)用電?教手段?促進(jìn)教?學(xué)創(chuàng)新?創(chuàng)新》?在濟(jì)南?市組織?的信息?技術(shù)與?課程整?合論文?評(píng)選中?獲二等?獎(jiǎng)，《?尋找生?活中的?美》在?濟(jì)南市?中小學(xué)?研究性?學(xué)習(xí)教?學(xué)方案?設(shè)計(jì)評(píng)?比中獲?二等獎(jiǎng)?;__?__撰?寫的《?巧妙自?然用投?影輕松?愉快學(xué)?數(shù)學(xué)》?在山東?省現(xiàn)代?教育技?術(shù)應(yīng)用?與教育?教學(xué)研?究?jī)?yōu)秀?論文評(píng)?選中獲?二等獎(jiǎng)?;__?__撰?寫的《?小學(xué)作?文教學(xué)?指導(dǎo)初?探》在?全國(guó)小?學(xué)語(yǔ)文?教師作?文教學(xué)?論文比?賽中獲?一等獎(jiǎng)?;__?__撰?寫的《?班主任?要善養(yǎng)?“三氣?”》在?內(nèi)蒙古?教育上?發(fā)表，?本人承?擔(dān)的章?丘市規(guī)?劃課題?“小學(xué)?作文教?學(xué)走向?生活的?研究”?順利通?過專家?組鑒定?結(jié)題。?三、?以教科?研為平?臺(tái)讓每?位教師?都成功?教科?研是教?師成長(zhǎng)?、自我?發(fā)展的?支撐。?因此，?作為校?長(zhǎng)我同?班子成?員一道?為教師?創(chuàng)設(shè)了?各種條?件、采?取多種?措施努?力營(yíng)造?有利于?研究的?寬松氛?圍，引?導(dǎo)教師?走上科?研興教?之路。?教師6?0余人?。從整?體上講?教師隊(duì)?伍年齡?結(jié)構(gòu)偏?大，教?科研意?識(shí)比較?淡薄。?針對(duì)實(shí)?際學(xué)校?確定了?“專家?引領(lǐng)、?科研先?行;點(diǎn)?上突破?、面上?輻射;?整合強(qiáng)?化、凸?顯特色?”的教?科研思?路。首?先我們?邀請(qǐng)了?市教科?所的郭?道勝所?長(zhǎng)來我?校為全?體老師?作了精?彩的教?科研報(bào)?告。使?老師們?明晰了?教科研?的意義?、步驟?與方法?，打破?了對(duì)老?師們來?說教科?研高深?莫測(cè)的?神話，?使全校?老師走?向了問?題型教?研課題?研究。?學(xué)校在?教科研?上實(shí)施?政策激?勵(lì)、全?力支持?。如提?供豐富?的圖書?資料，?科研設(shè)?備，廣?開門路?采集最?新的科?研信息?提供給?教師以?拓寬研?究的視?野，提?高研究?水平。?學(xué)校還?組織全?校教師?認(rèn)真學(xué)?習(xí)現(xiàn)代?教育理?論，更?新觀念?，進(jìn)一?步提高?教師科?研意識(shí)?和水平?。同時(shí)?，還為?教師搭?建教育?科研交?流的平?臺(tái)，為?教育科?研成果?的發(fā)表?與推廣?創(chuàng)設(shè)條?件，為?教師提?供展示?個(gè)人才?華的機(jī)?會(huì)，充?分促進(jìn)?了學(xué)術(shù)?觀點(diǎn)的?碰撞、?科研靈?感的激?發(fā)。我?校的小?學(xué)作文?走向生?活的研?究、小?學(xué)數(shù)學(xué)?優(yōu)良思?維品質(zhì)?的培養(yǎng)?章丘市?級(jí)兩個(gè)?課題于?去年_?___?月份立?項(xiàng)開題?,經(jīng)過?課題組?全體成?員歷時(shí)?一年半?的刻苦?公關(guān)于?今年_?___?月份終?于通過?市教科?所的鑒?定順利?結(jié)題。?最難能?可貴的?是兩個(gè)?課題的?結(jié)題，?使老師?們找到?了自信?!科?研個(gè)人?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（三）?一學(xué)?期的工?作結(jié)束?了，一?學(xué)期來?我認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?踏實(shí)工?作，用?自己勤?奮工作?來體現(xiàn)?工作的?思想，?用自己?的科研?理論指?導(dǎo)我的?教學(xué)思?路，在?這里做?如下的?總結(jié)：?一、?以科研?作為自?己的思?想綱領(lǐng)?因?yàn)?是剛參?加工作?，步入?自己的?教學(xué)崗?位，首?先要端?正自己?的工作?態(tài)度，?認(rèn)真積?極地做?好每一?項(xiàng)工作?，積極?配合學(xué)?校的工?作，能?時(shí)刻的?關(guān)注，?學(xué)校教?育的大?形勢(shì)，?發(fā)展趨?勢(shì)，認(rèn)?識(shí)自己?工作的?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，提?高自己?的修養(yǎng)?。以科?學(xué)教學(xué)?、科學(xué)?研究為?自己的?工作的?態(tài)度，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)業(yè)務(wù)?知識(shí)，?積極參?加培訓(xùn)?學(xué)習(xí)。?虛心向?行家學(xué)?習(xí)，認(rèn)?真摘錄?學(xué)習(xí)筆?記，端?正教育?教學(xué)思?想，以?此給自?己找到?學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，?及時(shí)"?加油"?、"充?電";?平時(shí)能?抽出一?定時(shí)間?上網(wǎng)，?學(xué)習(xí)一?些新的?教研論?壇，并?發(fā)表自?己的觀?點(diǎn)?？?研，讓?我有了?在崗位?對(duì)學(xué)科?進(jìn)行教?學(xué)系統(tǒng)?分析研?究的機(jī)?會(huì)，使?我真正?走上科?研的道?路。?二、把?教學(xué)的?過程科?研化、?過程化?1、?堅(jiān)持“?教學(xué)科?研”實(shí)?際研究?，實(shí)施?教學(xué)課?題化?我通過?教育科?研這條?道路，?深化課?堂教學(xué)?改革，?充分發(fā)?揮教科?研的先?導(dǎo)、服?務(wù)功能?，提高?我的科?研能力?，改變?我的教?學(xué)水平?。我積?極參與?學(xué)校的?教科研?活動(dòng)。?通過教?科研課?題的申?報(bào)、研?究、學(xué)?習(xí)讓我?對(duì)教學(xué)?科研活?動(dòng)產(chǎn)生?了興趣?、認(rèn)識(shí)?和提高?。2?、強(qiáng)化?“教學(xué)?反思”?研究方?式，推?進(jìn)教學(xué)?過程的?創(chuàng)新?認(rèn)真學(xué)?習(xí)理論?是更好?的服務(wù)?于教學(xué)?實(shí)際，?努力提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量。教?學(xué)中特?別注意?落實(shí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)理念?，將課?題和教?學(xué)結(jié)合?在一起?，在實(shí)?際的科?研實(shí)踐?活動(dòng)中?，我和?我們的?老師一?起認(rèn)真?的分析?材料，?對(duì)每一?次課堂?教學(xué)的?問題一?一討論?、實(shí)踐?、再討?論，讓?問題解?決，總?結(jié)課堂?教學(xué)的?課后問?題思考?，讓我?們的科?研真正?有效。?課后記?好教學(xué)?反思和?案例，?讓我認(rèn)?識(shí)到教?學(xué)只有?真正科?學(xué)、真?正能夠?去研究?才能又?課堂教?學(xué)的生?命力。?通過教?學(xué)案例?、總結(jié)?的撰寫?讓我更?加系統(tǒng)?的掌握?科研的?真正意?義。同?時(shí)為了?讓自己?和我們?的老師?對(duì)科研?有更加?深的理?解。通?過學(xué)習(xí)?、比賽?又增加?了我的?知識(shí)面?，開闊?了我的?視野。?從而加?強(qiáng)課題?的管理?和運(yùn)作?，把課?題研究?與學(xué)校?教學(xué)工?作緊密?結(jié)合起?來，實(shí)?現(xiàn)教學(xué)?過程科?研化。?以教學(xué)?過程為?科研的?課題的?管理過?程，以?教學(xué)反?思為科?研的思?考研究?，強(qiáng)化?了科研?、課題?、教學(xué)?三者之?間的融?合和連?續(xù)性，?達(dá)到以?科研為?思想，?以課題?為載體?，深化?教學(xué)改?革，體?現(xiàn)一種?三者和?一的境?界。?三、以?科研帶?動(dòng)學(xué)習(xí)?教學(xué)?科研不?是一朝?一夕的?事，要?及時(shí)記?錄教學(xué)?的反思?，針對(duì)?研究課?題進(jìn)行?研究。?在研究?的過程?中要不?斷積累?經(jīng)驗(yàn)，?找到不?足，通?過科研?活動(dòng)觸?動(dòng)自己?學(xué)習(xí)，?從而加?強(qiáng)了自?身業(yè)務(wù)?水平，?提高了?自身修?養(yǎng)。讓?科研不?僅成為?我的成?長(zhǎng)奠基?石，也?讓科研?成為學(xué)?校發(fā)展?的源頭?。在?風(fēng)起云?涌的教?育改革?大潮中?，“為?了學(xué)生?的發(fā)展?，為了?教師的?發(fā)展，?為了學(xué)?科的發(fā)?展”我?必須朝?著科研?方向發(fā)?展，用?自己的?熱情、?毅力和?智慧全?身心地?投入教?育科研?，讓教?育植根?于科研?這片沃?土，教?育之樹?才會(huì)生?機(jī)盎然?，枝繁?葉茂，?才能長(zhǎng)?青常綠?，春華?秋實(shí)。?科研?個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?四）?教育科?學(xué)研究?是教育?工作的?重要組?成部分?，這學(xué)?期我校?教科研?工作繼?續(xù)堅(jiān)持?以“提?高教學(xué)?效率，?打造高?效課堂?，”為?指導(dǎo)，?以《新?課程標(biāo)?準(zhǔn)》為?綱，以?課本為?本，依?據(jù)學(xué)校?實(shí)際，?確立教?育科研?為“發(fā)?展教師?、發(fā)展?學(xué)生、?發(fā)展學(xué)??！狈?務(wù)的工?作方向?，圍繞?“以教?育科研?為突破?口，以?課題研?究為載?體，全?面提升?學(xué)校品?位”這?一總體?思路，?積極開?展校本?教科研?活動(dòng)，?推進(jìn)課?程改革?，轉(zhuǎn)變?觀念，?使我校?本學(xué)期?的教科?研工作?辦的有?聲有色?。現(xiàn)?將本學(xué)?期的教?科研工?作進(jìn)行?總結(jié)。?一、?強(qiáng)化研?討，切?實(shí)貫徹?課題組?/教研?組/備?課組的?教研活?動(dòng)。?1、加?強(qiáng)課題?組/教?研組/?備課組?的隊(duì)伍?建設(shè)。?按照《?特色校?建設(shè)實(shí)?施方案?》，有?序開展?教學(xué)教?研、讀?書、課?題研究?等各項(xiàng)?工作。?結(jié)合教?師的實(shí)?際情況?及教學(xué)?實(shí)際，?精心組?織開展?教研活?動(dòng)。?2、認(rèn)?真開展?校本教?研活動(dòng)?。堅(jiān)持?開展每?周教研?活動(dòng)，?從學(xué)校?實(shí)際出?發(fā)，堅(jiān)?持經(jīng)常?化、制?度化、?本土化?、個(gè)性?化、形?式多樣?化。與?區(qū)教研?室安排?的活動(dòng)?有機(jī)結(jié)?合，重?點(diǎn)進(jìn)行?備課、?磨課、?聽課、?評(píng)課和?教學(xué)方?面的經(jīng)?驗(yàn)交流?研討活?動(dòng)。加?強(qiáng)校內(nèi)?優(yōu)質(zhì)課?評(píng)選，?為市區(qū)?級(jí)優(yōu)質(zhì)?課評(píng)比?做好階?梯工作?。本學(xué)?期教研?課以每?月一主?題的形?式進(jìn)行?統(tǒng)一安?排，采?用個(gè)人?申報(bào)，?教研組?統(tǒng)籌安?排，進(jìn)?行全校?性的觀?摩研討?。就語(yǔ)?文組教?研活動(dòng)?而言，?先后開?展了“?讀寫結(jié)?合”輪?教課、?“學(xué)習(xí)?能力的?培養(yǎng)”?輪教課?等。?3、關(guān)?注教研?實(shí)效。?在教研?周活動(dòng)?的基礎(chǔ)?上安排?校內(nèi)講?座、交?流等多?種形式?的活動(dòng)?。積極?鼓勵(lì)教?師參與?各級(jí)教?研活動(dòng)?，以學(xué)?校教研?、網(wǎng)絡(luò)?教研、?活動(dòng)教?研相結(jié)?合，走?出去，?帶進(jìn)來?。4?、在教?研實(shí)踐?的基礎(chǔ)?上，大?力推進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)交?流。撰?寫教學(xué)?論文，?以校內(nèi)?交流、?各級(jí)評(píng)?比、專?業(yè)報(bào)刊?發(fā)表等?多種形?式，推?廣自己?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?組織老?師積極?參加省?市教育?學(xué)會(huì)活?動(dòng)。?二、全?面打造?，綜合?提升教?師專業(yè)?素養(yǎng)。?實(shí)施?素質(zhì)教?育，推?進(jìn)課程?改革必?須依托?一支素?質(zhì)精良?的教師?隊(duì)伍，?所以學(xué)?校應(yīng)以?“練內(nèi)?功，促?提高”?為動(dòng)力?，著力?打造一?支適應(yīng)?現(xiàn)代教?育發(fā)展?的師資?隊(duì)伍。?1、?建立和?完善教?師的業(yè)?務(wù)檔案?。認(rèn)真?組織教?師制定?研修計(jì)?劃，建?立和完?善好教?師專業(yè)?發(fā)展檔?案。本?學(xué)期結(jié)?合主題?月活動(dòng)?的相關(guān)?要求，?安排多?樣教師?基本功?比賽，?例如所?有教師?朗誦比?賽、數(shù)?學(xué)教師?的解題?能力比?賽等。?2、?大力推?進(jìn)教育?教學(xué)研?究與信?息技術(shù)?的整合?。以課?題研究?為平臺(tái)?，積極?引導(dǎo)教?師在提?高備課?的實(shí)效?性、課?堂教學(xué)?有效性?方面做?有益的?探索;?鼓勵(lì)教?師充分?利用豐?富的電?腦資源?，注重?現(xiàn)代化?教學(xué)手?段的運(yùn)?用，加?強(qiáng)學(xué)科?與信息?技術(shù)的?整合，?提高電?教設(shè)備?的利用?率?；?本達(dá)到?全體教?師都創(chuàng)?建“教?師博客?”，并?且利用?博客網(wǎng)?站的分?類、發(fā)?表、更?新、下?載、互?動(dòng)、鏈?接、搜?索等功?能，記?錄和發(fā)?布個(gè)人?的工作?過程、?生活故?事、思?想歷程?，精選?和積累?信息資?源，并?與學(xué)校?網(wǎng)站進(jìn)?行鏈接?，形成?一個(gè)論?壇教研?氛圍，?積極開?展網(wǎng)絡(luò)?教研。?3、?加強(qiáng)對(duì)?新教師?的培養(yǎng)?。重點(diǎn)?抓好教?學(xué)常規(guī)?要求和?課改理?念的運(yùn)?用，及?時(shí)做好?跟蹤、?培訓(xùn)、?提高，?使之不?斷改進(jìn)?教學(xué)方?法，提?高教學(xué)?基本功?的素養(yǎng)?。在學(xué)?期中舉?行的“?師帶徒?”活動(dòng)?中，堅(jiān)?持傳藝?樹人并?重，在?師徒之?間大力?倡導(dǎo)和?塑造互?動(dòng)意識(shí)?、合作?意識(shí)和?共進(jìn)意?識(shí)，促?進(jìn)新教?師的快?速成長(zhǎng)?。4?、發(fā)揮?骨干教?師示范?引領(lǐng)作?用。要?引導(dǎo)市?級(jí)、縣?級(jí)骨干?教師帶?頭讀書?學(xué)習(xí)，?帶頭教?學(xué)改革?，帶頭?幫助青?年教師?成長(zhǎng)。?每學(xué)年?要教好?一門學(xué)?科，帶?好一個(gè)?新教師?，上好?一節(jié)課?示范課?，做好?一次講?座。通?過創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)?制，為?名師優(yōu)?師的脫?穎而出?搭建平?臺(tái)，創(chuàng)?建舞臺(tái)?;充分?發(fā)揮他?們?cè)诮?學(xué)中的?影響力?，使之?成為課?改大潮?中的排?頭兵，?以點(diǎn)帶?面，推?動(dòng)全校?師資隊(duì)?伍的提?高。分?階梯地?對(duì)所有?教師進(jìn)?行培訓(xùn)?，做好?師徒結(jié)?對(duì)工作?，并將?其納入?教研考?評(píng)。?5、全?面訓(xùn)練?教師達(dá)?標(biāo)項(xiàng)目?，針對(duì)?教學(xué)設(shè)?計(jì)基本?功、教?學(xué)表達(dá)?基本功?、教學(xué)?測(cè)評(píng)基?本功、?教學(xué)研?究基本?功、教?學(xué)專業(yè)?技能基?本功、?教學(xué)資?源開發(fā)?利用基?本功六?項(xiàng)要求?，一一?進(jìn)行培?訓(xùn)和考?核。?三、加?強(qiáng)教學(xué)?科研日??；?意識(shí)?抓常規(guī)?管理一?要科學(xué)?，要遵?循教學(xué)?規(guī)律，?樹立可?持續(xù)發(fā)?展的觀?念;二?要規(guī)范?，要嚴(yán)?格執(zhí)行?“五嚴(yán)?”規(guī)定?;三要?細(xì)節(jié)，?要從備?課、上?課、作?業(yè)批改?等細(xì)節(jié)?入手，?從一言?一行做?起;四?要過程?，立足?于管好?今天，?堅(jiān)持“?今日事?，今日?畢”，?養(yǎng)成雷?厲風(fēng)行?、追求?完美的?的工作?作風(fēng)。?本學(xué)?期共檢?查教案?反思4?次，作?業(yè)3次?，聽課?筆記、?業(yè)務(wù)筆?記、讀?書筆記?1次。?在檢查?的過程?中，我?們也發(fā)?現(xiàn)了很?多問題?，不過?都在校?領(lǐng)導(dǎo)與?全體教?師的共?同努力?一一解?決，呈?現(xiàn)了良?好的教?學(xué)工作?局面。?四、?以課題?研究為?主抓手?，促使?學(xué)校課?題向縱?深推進(jìn)?1、積?極深化?課題研?究，做?好過程?管理。?每月組?織開展?課題會(huì)?議，由?課題組?長(zhǎng)進(jìn)行?匯報(bào)工?作，在?督促教?師加強(qiáng)?學(xué)習(xí)和?思考的?同時(shí)，?加快課?題的進(jìn)?展速度?。在期?末的時(shí)?候，要?求每一?位參與?教師上?交小課?題的學(xué)?科總結(jié)?，做好?小課題?的階段?小結(jié)，?為結(jié)題?做好準(zhǔn)?備。平?時(shí)，鼓?勵(lì)教師?圍繞本?人承擔(dān)?的研究?專題上?好研究?課。現(xiàn)?在許多?教師很?主動(dòng)地?結(jié)合我?校每學(xué)?期一次?的展示?課上好?研究課?，把課?題研究?與課堂?教學(xué)真?正有機(jī)?地結(jié)合?起來，?大大提?高了我?們的科?研工作?的實(shí)效?性與針?對(duì)性，?從而促?進(jìn)我校?教科研?工作日?趨完善?。2?、重視?基于教?學(xué)實(shí)踐?的行動(dòng)?研究。?為使我?們的課?題研究?更貼近?課堂，?貼近教?師，在?研究中?，我們?不斷實(shí)?踐，不?斷反思?，不斷?調(diào)整計(jì)?劃，逐?步完善?研究方?案。針?對(duì)一線?教師的?特點(diǎn)，?結(jié)合學(xué)?校的主?課題研?究，我?們注重?行動(dòng)研?究、敘?事研究?和案例?研究，?讓我們?的教師?親自敘?述課堂?教學(xué)生?活中發(fā)?生的“?教學(xué)事?件”，?及時(shí)反?思評(píng)析?，勵(lì)己?圖進(jìn)，?從而給?我們的?教育科?研帶來?源頭活?水，進(jìn)?而提高?我們教?師的研?究能力?以及實(shí)?踐操作?能力，?解決教?育教學(xué)?實(shí)踐中?的問題?，真正?為教學(xué)?實(shí)踐服?務(wù)。_?___?月中旬?，各子?課題舉?行了資?料展示?，分別?匯報(bào)了?個(gè)子課?題的進(jìn)?展情況?。3?、課題?與課堂?教學(xué)相?結(jié)合。?我校的?課題研?究，特?別注重?從課堂?中來，?到課堂?中去，?研究課?堂，在?課堂中?實(shí)踐運(yùn)?用。教?師的課?題意識(shí)?是課題?研究走?上規(guī)范?的一個(gè)?起點(diǎn)，?也是課?題走進(jìn)?課堂的?一個(gè)起?點(diǎn)。我?們主要?通過多?種途徑?與教研?活動(dòng)緊?密地結(jié)?合起來?，舉辦?課題匯?報(bào)課，?每次活?動(dòng)做到?五定：?定人員?、定內(nèi)?容、定?地點(diǎn)、?定研究?內(nèi)容、?定中心?發(fā)言人?。目前?，我校?教師均?能圍繞?課題備?好課，?上好課?，評(píng)好?課。同?時(shí)，教?科室同?教導(dǎo)處?密切合?作，開?展教科?研活動(dòng)?，把課?題研究?真正落?實(shí)到課?堂教學(xué)?中去。?近年來?，學(xué)校?開展了?一系列?的活動(dòng)?，如片?教研活?動(dòng)、校?際交流?活動(dòng)、?市級(jí)課?題專題?活動(dòng)、?骨干教?師課堂?教學(xué)展?示活動(dòng)?等。通?過聽課?、評(píng)課?，著力?于課堂?教學(xué)中?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新精神?與實(shí)踐?能力的?研究，?注重發(fā)?展學(xué)生?個(gè)性，?為學(xué)校?深化教?育改革?、實(shí)施?素質(zhì)教?育，提?高教學(xué)?質(zhì)量，?提供優(yōu)?質(zhì)服務(wù)?。當(dāng)?然，我?們的工?作中還?存在著?許多的?問題。?如每月?的青年?教師的?教科研?活動(dòng)的?主題性?不強(qiáng)，?還比較?零散，?對(duì)青年?教師的?成長(zhǎng)促?進(jìn)作用?不大。?以后還?要多邀?請(qǐng)一些?專家指?導(dǎo)，從?不同角?度提高?青年教?師。如?課題的?研究推?進(jìn)力度?可以再?大一些?，活動(dòng)?再多一?些，活?潑一些?，吸引?教師參?與。?總結(jié)一?學(xué)期工?作，感?覺有得?有失。?下學(xué)期?，我們?將繼續(xù)?尋找差?距，謀?求發(fā)展?，與時(shí)?俱進(jìn)，?繼續(xù)扎?實(shí)開展?好各項(xiàng)?教科工?作，為?學(xué)校的?可持續(xù)?發(fā)展盡?心盡力?地做好?應(yīng)盡的?.職責(zé)??？?研個(gè)人?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（五）?本學(xué)?期我校?科研工?作緊緊?圍繞學(xué)?校的整?體工作?計(jì)劃和?要求，?在陽(yáng)光?教育理?念下，?在團(tuán)隊(duì)?成員的?共同努?力下，?堅(jiān)持以?課題研?究為載?體，不?斷開拓?教研思?路，創(chuàng)?新教研?工作方?式，強(qiáng)?化校本?教研，?努力提?高教科?研質(zhì)量?，取得?了一定?的進(jìn)步?：教師?的科研?意識(shí)逐?步增強(qiáng)?，科研?水平不?斷提高?，促進(jìn)?了學(xué)校?的教育?教學(xué)的?全面發(fā)?展，對(duì)?學(xué)校的?進(jìn)一步?發(fā)展產(chǎn)?生了積?極的影?響。?一、科?研工作?目標(biāo)?學(xué)?？?研工作?有特色?，教科?研有品?牌，創(chuàng)?建科研?工作開?展的先?進(jìn)學(xué)校?。二?、科研?工作開?展的具?體措施?（一?）加強(qiáng)?科研培?訓(xùn)，促?進(jìn)專業(yè)?發(fā)展?1、本?學(xué)期繼?續(xù)加強(qiáng)?教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，努力?探討校?本培訓(xùn)?的多種?形式，?通過不?同形式?的理論?培訓(xùn)和?實(shí)踐研?討，使?指導(dǎo)老?師的課?程指導(dǎo)?和實(shí)施?水平不?斷提升?，努力?實(shí)現(xiàn)高?效課堂?。2?、教師?自學(xué)教?育科研?理論知?識(shí)，同?時(shí)學(xué)校?定期向?教師推?薦有關(guān)?教育科?研方面?的文章?，促進(jìn)?教師自?我提高?。3?、針對(duì)?研究過?程中存?在的問?題，邀?請(qǐng)相關(guān)?的專家?到校進(jìn)?行科研?培訓(xùn)、?科研講?座;同?時(shí)組織?教師走?出去，?積極參?加各級(jí)?各學(xué)科?的教研?活動(dòng)。?4、?通過多?種課型?，比如?推門課?、考核?課，公?開課等?鼓勵(lì)教?師課前?、課中?、課后?進(jìn)行反?思，提?高教師?反思質(zhì)?量，促?進(jìn)教師?深層次?思考，?努力培?養(yǎng)出更?多的專?家型教?師。?5、建?立科研?骨干培?養(yǎng)機(jī)制?，繼續(xù)?培養(yǎng)校?級(jí)科研?骨干教?師，以?我校小?課題科?研團(tuán)隊(duì)?為核心?，以點(diǎn)?帶面，?帶動(dòng)全?校教師?樹立科?研意識(shí)?，提高?科研水?平。?（二）?加強(qiáng)課?題研究?，抓好?課題管?理本?學(xué)期堅(jiān)?持科研?與教育?教學(xué)相?結(jié)合的?原則，?把教科?研作為?學(xué)校的?重點(diǎn)工?作來抓?，努力?提高教?科研工?作實(shí)效?。圍繞?課題研?究，加?強(qiáng)我校?科研課?題管理?工作，?注重過?程材料?的積累?，健全?科研管?理檔案?，對(duì)部?分小課?題做好?結(jié)題工?作。?（三）?提煉科?研成果?，深化?優(yōu)質(zhì)科?研工作?本學(xué)?期我校?鼓勵(lì)發(fā)?動(dòng)教師?積極撰?寫課題?研究經(jīng)?驗(yàn)，課?題研究?論文、?教育教?學(xué)案例?等，并?及時(shí)進(jìn)?行評(píng)比?、交流?，認(rèn)真?幫助及?熱情鼓?勵(lì)教師?向各級(jí)?教育教?學(xué)刊?物投稿?，其中?優(yōu)秀的?文章參?加省級(jí)?優(yōu)秀科?研成果?征集和?評(píng)選活?動(dòng)。多?名教師?的研究?論文獲?獎(jiǎng)。?（四）?獎(jiǎng)勵(lì)鼓?動(dòng)，激?發(fā)教師?參與教?科研的?熱情?本學(xué)期?我校繼?續(xù)施行?課題研?究獎(jiǎng)勵(lì)?制度。?課題研?究的教?師撰寫?的課題?研究方?案或?qū)?施計(jì)劃?、課題?研究階?段性小?結(jié)、課?題研究?過程資?料、課?題研究?成果資?料等都?可以申?報(bào)獲獎(jiǎng)?，學(xué)校?給予了?適當(dāng)?shù)?獎(jiǎng)勵(lì)。?三、?開展的?活動(dòng)?1、開?學(xué)初的?一個(gè)半?月時(shí)間?，學(xué)校?進(jìn)行了?“聚焦?陽(yáng)光課?堂提升?教研水?平”的?課堂教?學(xué)考核?課。把?課堂教?學(xué)凸顯?的一些?共性問?題以及?亟待要?解決的?教學(xué)困?惑、教?學(xué)疑難?，進(jìn)行?全面匯?總，并?分年段?、教研?組座談?交流，?使教師?們直面?問題，?從根本?上轉(zhuǎn)變?陳舊的?教學(xué)理?念，最?大化的?找到優(yōu)?化課堂?教學(xué)的?途徑、?辦法，?進(jìn)而不?斷提升?自己的?課堂教?學(xué)水平?。2?、__?__月?___?_日，?學(xué)校開?展了教?師小課?題階段?成果交?流活動(dòng)?，我校?葛金玉?老師和?李秀娟?老師從?小課題?的提出?、課題?研究的?內(nèi)容、?課題研?究的措?施、研?究的成?果以及?下一步?設(shè)想等?方面為?全校教?師做了?細(xì)致鮮?明的引