語(yǔ)文教研活動(dòng)的總結(jié)樣本

第6頁(yè)共6頁(yè)語(yǔ)文教?研活動(dòng)?的總結(jié)?樣本?帶著對(duì)?新課程?的美好?憧憬和?向往，?我們四?年級(jí)語(yǔ)?文教研?組的老?師愉快?地投入?到了新?課程的?實(shí)踐中?。一學(xué)?期的工?作即將?結(jié)束，?我們教?研組的?全體教?師立足?崗位，?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，求?真求實(shí)?，教書(shū)?育人，?順利而?圓滿地?完成了?各項(xiàng)教?育教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)簡(jiǎn)要?總結(jié)如?下：?一、學(xué)?習(xí)、摸?索中走?進(jìn)新課?程我?們?cè)陂_(kāi)?學(xué)前夕?，本組?5位教?師積極?參加了?市教研?室舉辦?的新課?程標(biāo)準(zhǔn)?及教材?培訓(xùn)。?老師們?更明確?《語(yǔ)文?課程標(biāo)?準(zhǔn)》鮮?明的理?念、全?新的框?架、明?晰的目?標(biāo)、有?效的指?導(dǎo)，是?對(duì)修訂?大綱的?新發(fā)展?，明確?所教學(xué)?段的階?段目標(biāo)?及教材?修訂的?意圖，?做到教?學(xué)伊始?，整體?把握，?有的放?矢。學(xué)?期初，?又根據(jù)?教研組?工作計(jì)?劃在附?小觀看?了優(yōu)秀?課例、?課堂實(shí)?錄，從?中學(xué)習(xí)?好的教?法，并?認(rèn)真評(píng)?議課堂?中的教?學(xué)設(shè)計(jì)?，提出?自己的?看法。?在以?后的每?周教研?的活動(dòng)?中，本?組教師?有效發(fā)?揮教研?組集體?備課的?作用，?邊摸索?邊學(xué)習(xí)?，討論?、交流?成了我?們每天?工作的?一部分?。每位?老師都?精心地?準(zhǔn)備和?查找了?與教學(xué)?有關(guān)的?文章或?課例進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，就自?己在教?學(xué)中的?喜怒哀?樂(lè)進(jìn)行?探討。?特別可?貴的是?，我們?教研組?的老師?對(duì)于教?材上的?每篇課?文都認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，讀懂?每一段?話，每?一個(gè)句?子，每?一個(gè)詞?語(yǔ)，每?一個(gè)生?字。為?了讓學(xué)?生真正?學(xué)有所?獲，通?過(guò)多種?途徑查?找資料?后精心?準(zhǔn)備課?件，在?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?學(xué)習(xí)、?貫徹、?落實(shí)上?走出了?自己的?路子。?二、?平時(shí)重?視對(duì)學(xué)?生課外?閱讀的?指導(dǎo)?當(dāng)我們?越走近?新課程?，越感?受到新?課程的?美麗。?我們發(fā)?現(xiàn)新課?程更注?重了學(xué)?生的閱?讀。因?而在本?學(xué)期，?我們教?研組的?老師非?常重視?學(xué)生的?閱讀，?在重視?課內(nèi)閱?讀的基?礎(chǔ)上，?還特別?強(qiáng)調(diào)了?學(xué)生課?外閱讀?的重要?性。平?時(shí)我們?總能擠?出點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的?時(shí)間，?讓學(xué)生?進(jìn)行課?外閱讀?。從讀?一篇文?章開(kāi)始?閱讀，?到后來(lái)?的閱讀?一本書(shū)?。為?了讓學(xué)?生的課?外閱讀?真正有?效，我?們的老?師精心?選擇好?文章，?好書(shū)籍?并及時(shí)?向?qū)W生?推薦。?就這樣?《夏洛?的網(wǎng)》?、《蟋?蟀的時(shí)?代廣場(chǎng)?》、《?愛(ài)的教?育》、?《美麗?的喬》?、《草?房子》?、《青?銅和葵?花》、?《猜猜?我有多?愛(ài)你》?、《讀?者》、?《意林?》等一?些適合?孩子們?閱讀的?書(shū)籍，?悄悄地?來(lái)到了?孩子們?的手中?。孩子?能夠靜?心了，?孩子們?變優(yōu)雅?了，閱?讀使孩?子更豐?蘊(yùn)了，?更懂事?了。在?平湖市?級(jí)的觀?摩課上?，趙耐?芳老師?執(zhí)教了?《夏洛?的網(wǎng)》?主題閱?讀課，?得到了?語(yǔ)文教?學(xué)專家?和聽(tīng)課?老師的?一致好?評(píng)，也?為全市?的語(yǔ)文?老師在?平時(shí)的?閱讀指?導(dǎo)課提?供了學(xué)?習(xí)的范?例。胡?燕萍老?師執(zhí)教?的難忘?故事〈?我來(lái)過(guò)?我很乖?〉感動(dòng)?了聽(tīng)課?的每一?位學(xué)生?和每一?位老師?。大家?在抹著?眼淚的?時(shí)候，?也領(lǐng)悟?到了課?外閱讀?對(duì)孩子?心靈成?長(zhǎng)的幫?助。顧?巧英老?師的《?青銅和?葵花》?閱讀指?導(dǎo)課，?在感動(dòng)?附小學(xué)?生的時(shí)?候，也?引領(lǐng)廣?陳小學(xué)?的孩子?領(lǐng)略到?了課外?閱讀的?清水滌?心。?語(yǔ)文教?研活動(dòng)?的總結(jié)?樣本（?二）?本期語(yǔ)?文教研?組工作?有活力?，人人?有朝氣?，也有?創(chuàng)新精?神。組?員們善?于鉆研?，勤于?探索，?認(rèn)真?zhèn)?課，精?心教課?；在歷?次教案?、作業(yè)?檢查中?得到了?學(xué)校的?表?yè)P(yáng)；?在多次?學(xué)生問(wèn)?卷中，?優(yōu)秀率?也均居?各學(xué)科?之首，?深得全?校師生?好評(píng)。?尤其是?面對(duì)中?考，他?們穩(wěn)扎?穩(wěn)打，?抓基礎(chǔ)?，抓讀?寫(xiě)，練?內(nèi)功，?取得了?可喜的?成績(jī)。?在教學(xué)?、教研?以及培?養(yǎng)學(xué)生?語(yǔ)文素?養(yǎng)方面?作出了?積極有?效的探?索，也?取得了?優(yōu)異的?成績(jī)。?本學(xué)?期語(yǔ)文?教研組?的工作?指導(dǎo)思?想是，?以培養(yǎng)?高素質(zhì)?人才為?目標(biāo)，?以提高?教育質(zhì)?量為根?本，以?培養(yǎng)學(xué)?生自主?創(chuàng)新能?力為主?導(dǎo)，狠?抓常規(guī)?管理，?全面貫?徹教育?方針，?實(shí)施素?質(zhì)教育?，積極?推進(jìn)課?堂教學(xué)?改革，?切實(shí)提?高課堂?教學(xué)效?益，穩(wěn)?中求進(jìn)?，在教?學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)?力求完?美，教?師的教?學(xué)科研?、學(xué)生?的學(xué)科?競(jìng)賽及?考試成?績(jī)均有?的長(zhǎng)足?的進(jìn)步?，取得?了一定?成績(jī)。?語(yǔ)文?教研組?針對(duì)年?輕教師?多的特?點(diǎn)，在?教研中?采取了?學(xué)科小?組集體?備課、?說(shuō)課教?研的方?式，即?按照年?級(jí)分為?三個(gè)教?研小組?，各自?按照本?學(xué)年的?教學(xué)任?務(wù)、教?材特點(diǎn)?和學(xué)生?實(shí)際，?進(jìn)行說(shuō)?課教研?。本期?我們堅(jiān)?持做到?了教學(xué)?工作五?認(rèn)真，?把教學(xué)?過(guò)程的?每個(gè)環(huán)?節(jié)教都?落實(shí)到?了實(shí)處?。1?.備課?做到四?個(gè)“精?心”。?每位語(yǔ)?文教師?都能精?心制訂?教學(xué)計(jì)?劃，精?心設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)?程，精?心選擇?教學(xué)方?法，精?心設(shè)計(jì)?題型訓(xùn)?練。統(tǒng)?一了備?課規(guī)范?，依照?學(xué)校教?導(dǎo)處要?求，每?位老師?備課均?寫(xiě)有“?導(dǎo)學(xué)案?”。每?課時(shí)都?有教學(xué)?目標(biāo)，?重點(diǎn)、?難點(diǎn)、?教學(xué)模?式、教?學(xué)方法?、教學(xué)?準(zhǔn)備、?教學(xué)過(guò)?程、作?業(yè)布置?、板書(shū)?設(shè)計(jì)、?教后感?等。教?學(xué)目標(biāo)?包括知?識(shí)目標(biāo)?、能力?目標(biāo)、?情感目?標(biāo)三個(gè)?方面，?教學(xué)過(guò)?程包括?內(nèi)容設(shè)?計(jì)、訓(xùn)?練設(shè)計(jì)?、方法?設(shè)計(jì)三?方面，?在設(shè)計(jì)?時(shí)內(nèi)容?，都能?認(rèn)真鉆?研大綱?，教材?，緊扣?教學(xué)目?標(biāo)，做?到以綱?為本，?以本為?本，以?綱扣本?，把訓(xùn)?練貫穿?于整個(gè)?教學(xué)過(guò)?程中，?在學(xué)法?指導(dǎo)時(shí)?，能充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的興趣?，發(fā)揮?學(xué)生的?創(chuàng)造能?力和實(shí)?際動(dòng)用?能力。?做好各?課組的?組織工?作，積?極參加?集體備?課，做?到統(tǒng)一?思想，?統(tǒng)一進(jìn)?度，統(tǒng)?一練習(xí)?，特別?是在備?教學(xué)目?標(biāo)，備?學(xué)生練?習(xí)，備?教學(xué)方?法時(shí)能?集思廣?益，取?長(zhǎng)取短?，同時(shí)?通過(guò)集?體備課?，及時(shí)?了解教?育教學(xué)?情況，?針對(duì)教?材的特?點(diǎn)，不?斷地進(jìn)?行探索?、改革?、創(chuàng)新?。備課?時(shí)，我?們還充?分挖掘?教材中?的德育?因素，?做到文?道結(jié)合?；結(jié)合?我?！?人文見(jiàn)?長(zhǎng)”的?辦學(xué)理?念，教?學(xué)中隨?時(shí)注重?人文滲?透。?2.在?上課上?，我們?全體語(yǔ)?文教師?以現(xiàn)代?化教學(xué)?的觀點(diǎn)?，不斷?更新教?法與手?段，促?進(jìn)課堂?教學(xué)效?率的提?高。堅(jiān)?持做到?“四為?主”：?教師為?主導(dǎo)，?學(xué)生為?主體，?訓(xùn)練為?主線，?全面育?人為主?旨。做?到“四?突出”?：突出?啟發(fā)式?教學(xué)，?突出因?材施教?，突出?興趣激?發(fā)，突?出教書(shū)?育人。?為了保?證教學(xué)?目標(biāo)的?完成，?我們改?變＂以?教為本?＂的舊?觀念，?樹(shù)立“?以學(xué)為?本”的?新觀念?，針對(duì)?教材內(nèi)?容、目?標(biāo)、重?點(diǎn)、難?點(diǎn)、研?究教法?與學(xué)法?，著力?調(diào)動(dòng)學(xué)?生主動(dòng)?學(xué)習(xí)的?熱情，?努力做?到課堂?訓(xùn)練落?實(shí)，提?高單位?時(shí)間內(nèi)?教學(xué)目?標(biāo)的達(dá)?成度。?同時(shí)，?我們?cè)?課堂教?學(xué)中充?分發(fā)揮?現(xiàn)代化?教育設(shè)?施設(shè)備?的作用?，現(xiàn)已?能做到?人人做?課件，?課課有?課件。?語(yǔ)文?教研活?動(dòng)的總?結(jié)樣本?（三）?本學(xué)?期，我?校語(yǔ)文?教研工?作在學(xué)?校的直?接領(lǐng)導(dǎo)?下，以?語(yǔ)文教?研工作?計(jì)劃和?學(xué)校工?作思路?為指導(dǎo)?，認(rèn)真?落實(shí)學(xué)?校語(yǔ)文?教研工?作計(jì)劃?。緊緊?圍繞學(xué)?校教學(xué)?工作重?點(diǎn)開(kāi)展?教研活?動(dòng)，加?強(qiáng)管理?，強(qiáng)化?過(guò)程，?嚴(yán)格要?求，積?極實(shí)施?素質(zhì)教?育，充?分發(fā)揮?教學(xué)研?究、教?學(xué)指導(dǎo)?和教學(xué)?服務(wù)的?職能作?用，積?極探索?課改的?新經(jīng)驗(yàn)?，新方?法，以?教學(xué)質(zhì)?量建設(shè)?為中心?開(kāi)展工?作。?一、強(qiáng)?化了教?師的培?訓(xùn)教?學(xué)質(zhì)量?高低的?關(guān)鍵在?教師，?學(xué)校把?教師的?業(yè)務(wù)培?訓(xùn)放在?一個(gè)極?其重要?的地位?。學(xué)校?積極鼓?勵(lì)教師?進(jìn)修學(xué)?習(xí)，還?組織教?師聽(tīng)市?、縣、?鎮(zhèn)教學(xué)?觀摩，?讓教師?開(kāi)拓視?野，并?且在實(shí)?踐中加?以運(yùn)用?。學(xué)校?還組織?部分教?師到銀?川參加?了教研?活動(dòng)，?回來(lái)后?又對(duì)各?年級(jí)教?師進(jìn)行?了培訓(xùn)?。二?、積極?推動(dòng)教?學(xué)交流?，提高?教研水?平我?校認(rèn)真?組織教?研活動(dòng)?，保證?了時(shí)間?、地點(diǎn)?、人員?、內(nèi)容?，對(duì)于?組內(nèi)開(kāi)?設(shè)的常?規(guī)課、?示范課?、研討?課等公?開(kāi)課，?作到人?人參與?聽(tīng)課、?評(píng)課，?并形成?了良好?的教研?氛圍，?促進(jìn)了?教研活?動(dòng)質(zhì)量?的提高?。上課?前老師?們都踴?躍報(bào)名?，積極?準(zhǔn)備，?課前大?家出謀?劃策，?查漏補(bǔ)?缺，再?修改教?案，課?后評(píng)課?再交流?經(jīng)驗(yàn)，?總結(jié)成?果，提?高教育?教學(xué)水?平，真?正達(dá)到?示范課?的示范?作用。?學(xué)校?以及學(xué)?區(qū)領(lǐng)導(dǎo)?還經(jīng)常?深入課?堂，指?導(dǎo)教學(xué)?實(shí)踐切?實(shí)改進(jìn)?課堂教?學(xué)方法?，用新?課程理?念指導(dǎo)?新的教?學(xué)行為?，把新?的教學(xué)?評(píng)價(jià)觀?貫穿老?師的課?堂教學(xué)?評(píng)價(jià)中?，引導(dǎo)?教師改?變?cè)u(píng)課?方法，?從而改?變教學(xué)?方法，?高質(zhì)量?完成學(xué)?期教研?任務(wù)。?三、?加強(qiáng)常?規(guī)管理?，為教?學(xué)質(zhì)量?保駕護(hù)?航抓?好常規(guī)?管理是?辦好學(xué)?校的基?礎(chǔ)。我?們重視?教學(xué)常?規(guī)的檢?查和落?實(shí)，夯?實(shí)教學(xué)?基礎(chǔ)。?教導(dǎo)處?和語(yǔ)文?組每月?進(jìn)行常?規(guī)檢查?，校領(lǐng)?導(dǎo)隨機(jī)?參與，?不僅對(duì)?教師的?備課、?案例等?教學(xué)常?規(guī)工作?進(jìn)行檢?查，還?查學(xué)生?課堂行?為及作?業(yè)習(xí)慣?，及時(shí)?反饋，?對(duì)好的?做法進(jìn)?行推廣?，并對(duì)?優(yōu)秀作?業(yè)進(jìn)行?了展示?，對(duì)學(xué)?生良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成有很?好的促?進(jìn)作用?。平時(shí)?加大對(duì)?隨堂課?的檢查?力度，?抓好聽(tīng)?課、反?思、評(píng)?課活動(dòng)?。對(duì)學(xué)?生單元?測(cè)