用愛澆灌每一位學生（師德師風演講稿）

用愛澆灌每一位學生————師德師風演講稿各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！今天我演講的題目是《用愛澆灌每一位學生》。在這三尺講臺上來來回回走過了二十多個春秋了，每每看到孩子們一雙雙明亮的雙眼，像會說話的精靈一樣忽閃、忽閃，我就深深地感覺到肩上的責任，同時，從心里喜歡這一個個充滿個性，充滿活力的孩子，正是這一個個性格迥異的孩子，促使我在教學崗位上和他們一起成長，讓我認識到每個生命都有閃爍的光芒照亮我們前行的道路。今年如同往年一樣，我又接了一個新班，有這么一個聰明又淘氣的小男孩讓我在教育中有了新的感悟。楊××活潑聰明，可是他的自控力又特差，上課不是在玩他的小紙牌，就是在涂畫，再不就是搗搗左鄰碰碰右舍，在課堂上從來沒有安靜地聽完一節(jié)課，你看到他的時候，不是低頭就是轉(zhuǎn)身，是個坐不住的孩子。更有甚者，下課后喜歡冒險，總喜歡玩一些危險的游戲。不知被老師教育訓導了多少次，但都收效甚微，雖承認錯誤，但屢教不改，老師們傷透了腦筋。一天課間學生們又來報告，說他到處亂攀，居然爬到了操場籃球架上，我一聽頭發(fā)都豎起來了！趕緊奔往操場，他已被老師安全接下來了。在他們上課期間我陷入了沉思：為什么我們的教育不湊效呢？能不能改變一下簡單地說教和訓誡？放學后，我把他留下來。一改過去滿臉嚴肅的神態(tài)，把他拉近身旁，握著他的手，撫摸著他的小腦袋，微笑著輕聲地問他：“你知道嗎？老師很喜歡你？”他看了看我，遲疑了一下，輕輕地點點頭。我和顏悅色地接著說：“那你知不知道如果你到處亂爬，萬一把漂亮的臉蛋摔破了，或者把腿摔斷了，老師會很心疼、很難過的？”這一次他不再遲疑，默默地點點頭。眼睛看著我，我知道他在觀察我，想找到他心中的答案。我接著又問：“那你喜不喜歡老師？”他一邊點頭一邊說：“喜歡！”“那你想不想讓老師難過？”“不想！”“那好！你答應老師不再到處亂爬，不要讓老師擔心，好嗎？”他很快地點點頭，并清爽地回答：“好！”“老師相信你！你是個好孩子！聰明的孩子是不會老犯同一個錯誤的！”最后，當他臨走的時候，是帶著愉快、輕松的心情、用響亮的聲音和我道別的。為了趁熱打鐵，我在班上好好表揚了他，告訴同學們楊××是個勇敢的孩子，知錯就改。在同學們贊揚的目光中，我看到他臉上蕩漾著燦爛的笑容。經(jīng)過這次心與心的“握手”，雖然他有時還有點兒調(diào)皮，但是他的進步我看在心里。這次談話打開人性化的窗口，在那扇窗戶里彼此愉快地溝通，分享，用心交流，讓生命感動。只有這樣，才能讓生命綻放活力，讓心靈感受關(guān)懷，讓心和心靠得更近。我們經(jīng)常教育孩子說到口干舌燥也無法打動他們，那何不換一種方法，俯下身來，與孩子促膝談心，做一次心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。惟有教師高尚的人格，才可能有學生心靈的純潔。班主任工作使我們增長閱歷，而他們長大成人。雖然也經(jīng)常為了學生的事情生氣添堵，但是，更多的時候，學生們帶給我的那些觸動