古詩詞三首教學(xué)設(shè)計2

古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的五個生字。

2．能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》。

3．能通過朗讀和想象，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會詩人的思想感情。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課的生字。2、有感情地背誦課文并默寫。教學(xué)難點：感悟詩的內(nèi)容和意境，體會詩人的思想感情。教學(xué)課時：三課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首李白的《獨坐敬亭山》（板書詩題目）。

2．解題。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

獨坐：單獨地坐。連起來題目意思是什么？

二、自學(xué)古詩

1．出示自學(xué)提示，布置自學(xué)。

①讀詩、找出不理解的詞語。

②結(jié)合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。

③自己弄不懂的地方和別人交流。

2．檢查自學(xué)。

①指讀全詩。（正音）

②交流自己對詞和句的理解。（師生評議）

（盡：沒有了。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。閑：休閑，休息。厭：滿足。）

詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？（“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）

（句意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）

3．這首詩描寫了怎樣的景象？表達了作者什么思想感情？

（全詩描繪了孤山凄涼的景象，表達了作者孤獨寂寞的思想感情。）

三、有感情地朗讀，背誦全詩

1．體會作者感情，自己練讀這首詩。

2．指讀全詩，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。

3．背誦全詩。

四、擴展

1．你還喜歡我們以前沒學(xué)過的李白的哪首詩？說說為什么喜歡它？

2．交流。第二課時一、導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？

2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。

生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。

生：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。

生：著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。

師：介紹得真不錯，咱們一起去看看。

3、多媒體出示洞庭湖的畫面。

師：你看到了什么景象？

生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……

師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？

生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空……

4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。

5、引出課題

師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！

多媒體出示詩和配樂朗誦。

二、精讀會意

1、自讀全詩，明要求。

讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。

2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。

（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！?/p>

生：我理解了“湖光秋月兩相和”。（多媒體出示）

相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。

秋月：可以看出時間是秋天的晚上。

師：你理解得真不錯。

生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。

生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。

生：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）

潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。

鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。

師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？

生：朦朦朧朧、模模糊糊。

生：我理解這句詩意：湖上一點風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。

師：詩中把什么比作什么？

生：把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。

師：誰能美美地把這兩句詩讀好？

湖光/秋月/兩相和，

潭面/無風(fēng)/鏡未磨。

（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。（多媒體出示）

生：遙望：遠望。

師：點題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的題目是《望洞庭》。

生：山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。

師（出示實物：白銀盤和一個青螺）：你看到了什么？

生：我看到了白銀盤里放著個小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。

師：請你與畫中的景象比一比，象嗎？

生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工藝品。

師：這句詩中，把什么比作了什么？

生：把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。

請生讀好這兩句詩。

遙望/洞庭/山水色，

白銀/盤里/一青螺。

師：這首詩意境很美，誰能美美地把它吟誦并背誦。

師：閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個形容詞來說一說。

生：秋天的一個夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個青螺，十分惹人喜愛。在這個寧靜和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。

生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。

生：……

三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。

四、作業(yè)：

1、用鋼筆描紅。

2、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。第三課時一、導(dǎo)入新課1．以前同學(xué)們學(xué)過很多古詩，今天我們來學(xué)習(xí)一首詞。（板書：憶江南）2．同學(xué)們知道什么是詞嗎？（學(xué)生可根據(jù)“預(yù)習(xí)”或搜集到的有關(guān)詞的資料自由談。）3．讀讀這首詞，想想詞和學(xué)過的古詩有什么區(qū)別？二、學(xué)習(xí)《憶江南》1．介紹作者。（1）你知道這首詞的作者是誰嗎？以前我們曾學(xué)過他寫的詩，你還記得嗎？你能為大家介紹一下白居易嗎？（讓學(xué)生自由說，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。）（2）播放視頻資料“白居易簡介”。小結(jié)：白居易是早期詞人中的佼佼者，所作對后世影響甚大。2．簡介時代背景3．解題：“憶江南”是詞牌名，它與音樂曲譜有關(guān)，而與詞的內(nèi)容一般沒有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜填詞。而白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。此時他身在洛陽，寫的又是自己對江南春色的記憶，或許這正是作者選此詞牌來抒寫自己江南