開展主題實(shí)踐活動階段性總結(jié)模板

第9頁共9頁開展主?題實(shí)踐?活動階?段性總?結(jié)模板?草碾?中學(xué)開?展綜合?實(shí)踐活?動總結(jié)?綜合?實(shí)踐活?動課程?是面向?學(xué)生生?活而設(shè)?計的一?門經(jīng)驗?性、實(shí)?踐性的?課程。?可以說?，綜合?實(shí)踐活?動是學(xué)?生的實(shí)?踐，是?學(xué)生的?活動，?通過實(shí)?踐，我?們深深?地體會?到，實(shí)?施綜合?實(shí)踐活?動，關(guān)?鍵在于?要突出?學(xué)生主?體。當(dāng)?然，要?在活動?中充分?突出學(xué)?生的主?體地位?和主動?性、積?極性，?必須要?加強(qiáng)對?綜合實(shí)?踐活動?教師的?有效指?導(dǎo)?？?是這對?于我們?初始者?，確實(shí)?很難。?開始?，學(xué)校?成立了?以校長?為組長?，有教?導(dǎo)主任?、骨干?教師參?加的綜?合實(shí)踐?活動領(lǐng)?導(dǎo)小組?。為了?讓活動?得以順?利實(shí)施?，在領(lǐng)?導(dǎo)小組?的帶領(lǐng)?下，認(rèn)?真研究?《綜合?實(shí)踐活?動課程?指導(dǎo)綱?要》，?___?_全校?教師進(jìn)?行理論?學(xué)習(xí)，?充分利?用本地?的資源?，并根?據(jù)不同?學(xué)科不?同的知?識結(jié)構(gòu)?特點(diǎn)，?大力開?發(fā)課程?資源并?積極_?___?實(shí)施，?制訂新?型評價?體系。?一、?___?_培訓(xùn)?，理解?課程新?理念?首先我?們進(jìn)行?了理論?學(xué)習(xí)，?而理論?學(xué)習(xí)的?資料來?源是大?家上網(wǎng)?查尋，?或者找?有關(guān)書?籍。雖?然這些?東西都?是借用?別人的?，但通?過一段?時間的?學(xué)習(xí)，?大家頭?腦中有?一些粗?淺的認(rèn)?識，使?大家明?白了綜?合實(shí)踐?活動課?程是一?門實(shí)踐?性、經(jīng)?驗性課?程，因?而，必?須突出?學(xué)生在?綜合實(shí)?踐活動?課程實(shí)?施過程?中的主?體地位?和主體?作用。?綜合實(shí)?踐活動?離不開?學(xué)生主?動積極?的實(shí)踐?和各種?實(shí)際操?作活動?，如果?離開了?學(xué)生作?為主體?的實(shí)踐?活動，?綜合實(shí)?踐活動?課程就?會淪為?認(rèn)知性?的課程?了。因?此在活?動時要?處理好?以__?__面?：（?一）、?建立新?型的師?生關(guān)系?。綜?合實(shí)踐?活動課?程作為?一種實(shí)?踐性課?程，要?求以學(xué)?生活動?為中心?。教師?在學(xué)生?的活動?過程中?起著指?導(dǎo)的作?用。綜?合實(shí)踐?活動不?是教師?“教”?出來的?，而是?學(xué)生“?做”出?來的，?因而，?教師與?學(xué)生的?關(guān)系是?指導(dǎo)與?被指導(dǎo)?的關(guān)系?。教師?的主要?作用就?在于指?導(dǎo)學(xué)生?開展綜?合實(shí)踐?活動的?全過程?。在?綜合實(shí)?踐活動?課程的?實(shí)施過?程中，?我們要?求指導(dǎo)?教師的?基本職?責(zé)就是?指導(dǎo)、?引導(dǎo)、?___?_、管?理與評?價學(xué)生?活動。?要求教?師的指?導(dǎo)需要?以尊重?學(xué)生的?興趣、?愛好和?需要為?前提。?指導(dǎo)不?等于規(guī)?定，不?等于統(tǒng)?一要求?。（?二）、?充分發(fā)?揮學(xué)生?在課程?實(shí)施中?的能動?性。?學(xué)生是?綜合實(shí)?踐活動?課程的?主體，?一方面?是指學(xué)?生是課?程的直?接實(shí)施?者，另?一方面?是指發(fā)?揮學(xué)生?在課程?實(shí)施中?的能動?性，綜?合實(shí)踐?活動課?程不完?全是設(shè)?計者預(yù)?設(shè)的發(fā)?展路徑?，學(xué)生?也不是?完全地?通過對?成人生?活方式?的復(fù)制?來成長?的。因?此，在?教學(xué)中?，我們?不把課?程及其?教材看?作是學(xué)?生必須?毫無保?留地完?全接受?的對象?，而應(yīng)?發(fā)揮學(xué)?生對課?程的_?___?能力和?建構(gòu)能?力的作?用。?綜合實(shí)?踐活動?它不是?“可教?的”課?程，而?是“可?做的”?課程，?是實(shí)踐?性課程?。作為?一種實(shí)?踐性的?課程，?學(xué)生是?課程實(shí)?施的重?要主體?。為了?要突出?學(xué)生主?體，我?們在活?動中努?力發(fā)揮?學(xué)生的?主動性?和積極?性，發(fā)?揮學(xué)生?作為活?動主體?應(yīng)有的?地位和?作用。?從活動?主題或?課題的?提出，?到活動?方案的?制定、?再到活?動實(shí)施?，以及?活動的?總結(jié)、?交流與?評價?，都盡?可能讓?學(xué)生自?主活動?，我們?教師則?有效地?針對學(xué)?生的實(shí)?際，進(jìn)?行適當(dāng)?的指導(dǎo)?或引導(dǎo)?。（?三）、?尊重學(xué)?生的興?趣、愛?好和需?要。?綜合實(shí)?踐活動?課程是?一種學(xué)?生本位?課程，?從學(xué)生?出發(fā)是?體現(xiàn)學(xué)?生本位?課程的?基本要?求。它?要求我?們在綜?合實(shí)踐?活動實(shí)?施的準(zhǔn)?備階段?、開展?過程、?總結(jié)與?交流等?環(huán)節(jié)都?應(yīng)該尊?重學(xué)生?的實(shí)際?，__?__他?們的興?趣、愛?好和需?要。?二、整?體規(guī)劃?，分階?段推進(jìn)?（一?）以校?為主，?自主實(shí)?施，發(fā)?掘地方?資源?在研究?過程中?，我們?認(rèn)識到?綜合實(shí)?踐活動?課程是?基于國?家規(guī)定?，地方?管理，?校本開?發(fā)的三?級管理?課程。?因此，?在實(shí)施?綜合實(shí)?踐活動?課程過?程中，?學(xué)校不?只僅僅?把綜合?實(shí)踐活?動課的?實(shí)施作?為一種?任務(wù)來?抓，而?是結(jié)合?學(xué)生的?特點(diǎn)，?本地現(xiàn)?有資源?和學(xué)校?實(shí)際，?有目的?地開設(shè)?綜合實(shí)?踐活動?課程。?在綜?合實(shí)踐?活動課?開發(fā)過?程中，?專任教?師和各?科教師?根據(jù)這?一課程?的綜合?性、開?放性、?自主性?、實(shí)踐?性、生?成性等?特點(diǎn)，?以人與?自然，?人與社?會，人?與生活?，人與?自我為?取向，?聯(lián)系學(xué)?生的實(shí)?際生活?經(jīng)驗，?利用地?方，學(xué)?校的課?程資源?，開發(fā)?了以環(huán)?保和感?恩教育?為主題?的一系?列的綜?合實(shí)踐?活動課?程，搞?活了這?一課程?的實(shí)驗?。活動?內(nèi)容有?《感恩?的心》?，《感?謝老師?》，《?塑料袋?—沉重?的包袱?》，《?校園綠?色設(shè)計?》，《?保護(hù)水?資源》?，等等?。此外?，學(xué)校?還充分?挖掘家?長和學(xué)?生中的?人才資?源，很?多教師?在實(shí)施?綜合活?動過程?中將家?長請到?學(xué)校?，請進(jìn)?課堂做?孩子們?的指導(dǎo)?教師，?同時發(fā)?動學(xué)生?收集當(dāng)?地一些?教師不?夠了解?的資源?信息，?整理開?發(fā)，使?我校綜?合實(shí)踐?活動課?程體現(xiàn)?了我校?的特色?，學(xué)校?還鼓勵?教師根?據(jù)學(xué)校?的特色?，學(xué)校?還鼓勵?教師根?據(jù)學(xué)校?實(shí)際開?展多種?形式講?座，不?斷豐富?綜合實(shí)?踐課程?內(nèi)容。?（二?）深入?與探究?，課程?整合?1、綜?合實(shí)踐?課是一?種綜合?性實(shí)踐?課程，?在實(shí)踐?過程中?，要妥?善處理?好各個?領(lǐng)域的?關(guān)系，?將研究?性學(xué)習(xí)?、社會?服務(wù)與?社會實(shí)?踐，勞?動技術(shù)?教育，?信息技?術(shù)教育?融合為?一個整?體，不?斷改變?學(xué)生“?等、靠?、要”?的學(xué)習(xí)?陋習(xí)，?在主題?活動實(shí)?施過程?中，學(xué)?校要求?每一個?活動盡?可能采?取考察?調(diào)查活?動，觀?察活動?、設(shè)計?活動、?實(shí)驗活?動，從?而通過?多樣化?的活動?方式，?達(dá)到各?要素間?的整合?。2?、綜合?實(shí)踐活?動與學(xué)?科的整?合綜?合實(shí)踐?活動不?是為了?活動而?活動，?也不只?是為完?成上級?課題任?務(wù)而設(shè)?置，同?時也不?僅僅為?了獲得?系統(tǒng)的?書本知?識而活?動。為?了避免?學(xué)科實(shí)?踐活動?與綜合?實(shí)踐活?動課出?現(xiàn)重復(fù)?交叉，?我們的?做法是?把學(xué)科?中的實(shí)?踐活動?與綜合?實(shí)踐活?動進(jìn)行?組合，?統(tǒng)籌規(guī)?劃學(xué)校?綜合實(shí)?踐活動?，做到?一個活?動多方?面收獲?，同時?注意收?集學(xué)生?學(xué)習(xí)的?效果，?我們在?開展綜?合實(shí)踐?活動時?，將綜?合實(shí)踐?活動課?程理念?滲透到?學(xué)科中?，使學(xué)?生從中?獲得的?知識與?技能在?綜合實(shí)?踐活動?中得到?綜合與?延伸，?使有關(guān)?學(xué)科教?學(xué)目標(biāo)?在實(shí)踐?活動中?達(dá)成。?三、?改革評?價制度?，建立?新型評?價體系?對評?價制度?的改革?一直是?學(xué)校教?育改革?的重點(diǎn)?，更是?難點(diǎn)。?在綜合?實(shí)踐活?動中我?校采取?形成性?評價和?終結(jié)性?評價形?結(jié)合的?方式，?探索出?一條多?方位、?立體化?，適合?師生發(fā)?展的新?型評價?體系。?對教?師的評?價。主?要從教?師對課?程的認(rèn)?識與開?發(fā)能力?，指導(dǎo)?能力，?信息利?用能力?和資料?的整理?能力來?進(jìn)行評?價。采?取教師?自評、?評審小?組與學(xué)?生評、?召開家?長座談?會等多?種形式?對教師?的工作?情況進(jìn)?行評價?。對?學(xué)生的?評價：?主要從?學(xué)生的?態(tài)度與?情感、?研究能?力、學(xué)?習(xí)方法?、對資?料進(jìn)行?收集與?整理能?力、表?達(dá)能力?等多方?面進(jìn)行?評價。?我校設(shè)?計了多?種表格?如：活?動記錄?、實(shí)驗?記錄、?調(diào)查表?等。通?過這些?對學(xué)生?進(jìn)行檔?案袋評?定。對?于學(xué)生?的評價?，我們?分為教?師評價?、學(xué)生?互評和?學(xué)生自?評等多?種形式?。鼓勵?學(xué)生“?只要努?力，就?會有機(jī)?會”，?讓每個?學(xué)生都?體驗到?成功的?喜悅。?這樣調(diào)?動了學(xué)?生課余?進(jìn)行研?究的興?趣，提?高了學(xué)?生參與?意識。?同時，?在評價?中重視?自我評?價和自?我改進(jìn)?，使評?價成為?學(xué)生學(xué)?會實(shí)踐?反思，?發(fā)現(xiàn)自?我，欣?賞他人?的過程?。一?份耕耘?，一分?收獲。?綜合實(shí)?踐活動?實(shí)施以?來，教?師的教?學(xué)行為?、學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式發(fā)?生了根?本變化?。出現(xiàn)?了師生?互動、?生生互?動、平?等參與?的生動?局面。?老師從?講臺上?下來了?，學(xué)生?頭抬起?來了，?手舉起?來了，?話多起?來了，?身子站?起來了?，課堂?教學(xué)充?滿了活?力。?雖然在?全校師?生共同?努力下?，我校?在綜合?實(shí)踐活?動課程?上取得?了一些?成績，?但是問?題依然?存在。?主要表?現(xiàn)在：?（一?）綜合?實(shí)踐活?動課程?實(shí)施過?程中教?師的有?效指導(dǎo)?與教師?的知?識素質(zhì)?，及教?師在指?導(dǎo)過程?中的策?略問題?。（?二）綜?合實(shí)踐?活動課?程的實(shí)?施方式?與校本?開發(fā)問?題，兩?者之間?的協(xié)調(diào)?發(fā)展。?（三?）學(xué)生?在綜合?實(shí)踐活?動課中?因自身?素質(zhì)不?同，愛?好不一?，而造?成參與?的程度?問題。?雖然?在活動?實(shí)施過?程中遇?到了這?樣那樣?的諸多?問題，?但我們?畢竟邁?出了堅?實(shí)的一?步。?開展主?題實(shí)踐?活動階?段性總?結(jié)模板?（二）?方呂?小學(xué)語?文主題?學(xué)習(xí)階?段性總?結(jié)一?學(xué)期來?，由于?領(lǐng)導(dǎo)的?高度重?視，學(xué)?校采取?了切實(shí)?可行的?工作措?施，同?時也做?了大量?務(wù)實(shí)的?工作，?使主題?學(xué)習(xí)研?究能夠?順利地?推進(jìn)，?達(dá)到了?預(yù)期效?果。為?了把語?文主題?學(xué)習(xí)活?動更有?成效地?開展下?去，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?1、形?成研究?常規(guī)，?明確實(shí)?施要求?。為?保證主?題學(xué)習(xí)?實(shí)驗的?順利進(jìn)?行，學(xué)?校明確?要求實(shí)?驗教師?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，共?同探討?教材，?認(rèn)真閱?讀主題?學(xué)習(xí)叢?書。認(rèn)?真?zhèn)湔n?，力爭?上好每?一節(jié)課?.2?、政策?扶持，?給予充?分的財?力物力?保障。?學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)非?常關(guān)心?和支持?主題實(shí)?驗的開?展情況?，除按?實(shí)驗要?求出資?購買了?實(shí)驗教?材外，?還對試?驗老師?給予各?種政策?扶持，?鼓勵和?支持實(shí)?驗教師?外出學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?，尊重?和采納?實(shí)驗老?師提出?的各種?有益的?意見和?建議。?3、?積極進(jìn)?行課堂?教學(xué)改?革實(shí)?驗教師?積極進(jìn)?行課堂?教學(xué)改?革，形?成了自?己的教?學(xué)風(fēng)格?，探索?“主題?學(xué)習(xí)”?備課模?式，設(shè)?計行之?有效的?能夠發(fā)?展學(xué)生?個性的?開放性?教案。?4、?提高了?課堂學(xué)?習(xí)效率?。以?前用兩?到三節(jié)?課完成?一篇課?文，現(xiàn)?在用半?節(jié)或者?是一節(jié)?課完成?一篇課?文的教?學(xué)。?5、指?導(dǎo)學(xué)生?寫作不?用再去?到處找?范文。?主題?學(xué)習(xí)叢?書的內(nèi)?容編排?針對課?本每一?個單元?的內(nèi)容?，很多?文章符?合單元?習(xí)作練?習(xí)的要?求。比?如說第?四單元?要寫學(xué)?生的心?里話。?配套叢?書《情?歸大海?》中就?有《孩?子，我?___?_打你?》《一?個女孩?子的心?聲》《?爸爸，?我有些?話對您?說》《?奶奶，?我想對?您說》?等針對?性很強(qiáng)?的文章?。學(xué)生?讀了后?思路大?開。?6、通?過閱讀?，學(xué)生?閱讀能?力得到?飛速提?高。?學(xué)生能?快速地?理解文?章的主?要內(nèi)容?，體會?思想感?情，領(lǐng)?悟表達(dá)?的一些?方法，?積累了?語言材?料。能?用普通?話正確?、流利?、有感?情地朗?讀課文?。默讀?有一定?速度，?能邊讀?邊思考?。結(jié)合?課文的?閱讀，?學(xué)會了?精讀、?略讀、?瀏覽，?養(yǎng)成了?良好的?閱讀習(xí)?慣，學(xué)?習(xí)利用?閱覽室?、圖書?館網(wǎng)絡(luò)?等查閱?資料，?培養(yǎng)初?步的收?集和處?理信息?的能力?。7?、恰倒?好處的?學(xué)習(xí)方?法利于?學(xué)生研?究對?于主題?學(xué)習(xí)的?研究，?學(xué)生的?研究方?法比較?多，常?見的有?查、畫?、編、?賞、談?等幾種?。如何?讓學(xué)生?選擇有?效的學(xué)?習(xí)方法?進(jìn)行研?究學(xué)習(xí)?至關(guān)重?要，因?此，在?平時的?教學(xué)中?，我們?尤其注?重學(xué)生?方法的?選擇。?例如，?在教完?“愛祖?國”這?一組課?文時，?老師布?置讓學(xué)?生課外?去上網(wǎng)?收集有?關(guān)祖國?大好河?山的風(fēng)?景圖片?，瀏覽?祖國的?名勝古?跡，主?要通過?以“查?”來闊?學(xué)；又?如在學(xué)?完保護(hù)?環(huán)境這?一組課?文時，?我又布?置學(xué)生?課外去?編一編?保護(hù)環(huán)?境的拍?手歌，?學(xué)生很?樂意，?效果也?不錯。?可見，?選擇恰?倒好處?的學(xué)習(xí)?方法更?有利于?學(xué)生的?課外研?究，更?能有效?地使學(xué)?生將研?究進(jìn)行?到底。?8、?以情感?人，使?學(xué)生受?到情感?的沖擊?。在?解讀一?篇文本?時，學(xué)?生與文?本對話?過程，?就是老?師不斷?喚醒學(xué)?生生命?的過程?。對一?篇課文?來說，?對顯而?易見的?主題，?我們以?學(xué)生情?動為基?礎(chǔ)，將?鮮明的?主題滲?透在教?學(xué)各個?環(huán)節(jié)，?讓學(xué)生?沉浸其?中，受?到情感?的沖擊?。一篇?課文的?主題讓?學(xué)生在?動情中?感受，?在感受?中動情?，使學(xué)?生的學(xué)?習(xí)過程?真正煥?發(fā)生命?的活力?，為單?元主題?的落實(shí)?打下扎?實(shí)的基?礎(chǔ)。?9、交?流探討?，開闊?思維?交流探?討是一?種最高?效率的?學(xué)習(xí)方?法之一?。學(xué)生?在一段?時間的?主題閱?讀后，?有了許?多的新?發(fā)現(xiàn)，?也有了?不少的?研究經(jīng)?驗，這?時讓學(xué)?生交流?是是最?好的時?機(jī)。如?：學(xué)完?“愛科?學(xué)、學(xué)?科學(xué)”?主題單?元時，?布置學(xué)?生去找?一找你?身邊迫?切需要?解決的?問題，?想一想?，它們?能不能?用科學(xué)?的方法?解決。?收集一?些關(guān)于?宇宙、?太空或?科學(xué)家?的故事?，學(xué)生?自行準(zhǔn)?備。幾?___?_，不?少學(xué)生?已經(jīng)耐?不住心