《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖龍南縣龍南鎮(zhèn)第三小學(xué)曾雪鋒參考資料word整理版可編輯2、同學(xué)們認(rèn)真觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：乘積是1的兩個數(shù)3、你能很快說出乘積是1的兩個數(shù)嗎？你為什么說的這么快？有什么竅門？板書：分子、分母顛倒位置數(shù)起個名嗎？5、根據(jù)學(xué)生的評價，引出“倒數(shù)”一詞，板書課題。（設(shè)計說明：通過師生比賽“看誰填得快”這一情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的探究欲望。讓學(xué)生很快說出乘積是1的兩個數(shù)，并說說有什么竅門，目的是讓學(xué)生初步感受互為倒數(shù)的兩個數(shù)的特征，即分子、分母顛倒位置。此時讓學(xué)生給倒二、探究新知（一）教學(xué)倒數(shù)的意義1、你能根據(jù)自己的理解說說怎樣的兩個數(shù)叫互為倒數(shù)嗎學(xué)生此時回答有兩種可能：一種是乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，一種是分子、分母顛倒位置的兩個數(shù)互為倒數(shù)。2、注重學(xué)生的評價，引出并板書倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。3、進一步理解意義：在倒數(shù)的意義中，你認(rèn)為哪幾個字比較重要？你是怎么理解“互為”一詞的？請舉例說明。是倒數(shù)。（）參考資料學(xué)習(xí)幫手word整理版可編輯1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（）0.3+0.7=1，所以0.3和0.7）（設(shè)計說明：讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說說怎樣的兩個數(shù)叫互為倒數(shù)，并找出概念中的關(guān)鍵詞語，舉例說明對“互為”一詞的理解，處處無不顯示出學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中的主（二）教學(xué)倒數(shù)的求法1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么是倒數(shù)。那你會求一個數(shù)的倒數(shù)嗎？你會求什么數(shù)的倒數(shù)呢？怎么求的？能舉例說明嗎？生：我會求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，如2/3，把分子、分母顛倒位置就是3/2，所以2/3的倒數(shù)是幾個真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的？（師板書三、四個例子）（設(shè)計說明：通過“你會一個數(shù)的倒數(shù)嗎？你會求什么數(shù)的倒數(shù)？”這一問題，激起了學(xué)生思維的漣漪。此時，同學(xué)們首先想到的是求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，教師強調(diào)求的是一個真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，并讓學(xué)生再舉幾個例子，目的是為了后面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同種類師：真分?jǐn)?shù)有什么特點？那真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)有什么特征？板書：真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于1。2、求假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，研究假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的特征。師：你還會求什么數(shù)的倒數(shù)？怎么求的？能舉例說明嗎？生舉三、四個例子。師板書。師：假分?jǐn)?shù)有什么特點？假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)有什么特征呢？組織學(xué)生討論、交流。板書：假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于或等于1。參考資料學(xué)習(xí)幫手word整理版可編輯3、求整數(shù)的倒數(shù)，討論“0”和“1”的倒數(shù)。舉幾個例子說說怎么求的。板書：1的倒數(shù)還是師：有沒有哪個整數(shù)的倒數(shù)你不會求的呢？組織學(xué)生討論：0為什么沒有倒數(shù)？師：仔細(xì)觀察：整數(shù)的倒數(shù)有什么特征？板書：非0、非1的整數(shù)的倒數(shù)都是分?jǐn)?shù)單位。追問：那分?jǐn)?shù)單位的倒數(shù)呢？（都是整數(shù)）4、求小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。師：你還會求什么數(shù)的倒數(shù)？怎么求的？能舉例說明嗎？學(xué)生的回答有兩種可能：一是求小數(shù)的倒數(shù)；二是求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。學(xué)生會想出兩種求法：第一種：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再顛倒分子、分母的位置，繼而求出倒數(shù)；第二種：根據(jù)倒數(shù)的意義，用1除以這個小數(shù)。引導(dǎo)比較兩種求法，得出第一種方法比較通用。（3）出示幾個小數(shù)（0.15、2.5、1.25等）和幾個帶分?jǐn)?shù)讓學(xué)生求出它們的倒數(shù)。（設(shè)計說明：人的思維活動往往由簡單到復(fù)雜的，小學(xué)生更是這樣。所以在老師