師范專業(yè)大學(xué)畢業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告

第5頁(yè)共5頁(yè)師范專?業(yè)大學(xué)?畢業(yè)大?學(xué)生實(shí)?習(xí)報(bào)告?北京?實(shí)習(xí)一?個(gè)月,?來(lái)到全?國(guó)課程?改革的?示范性?學(xué)校-?-北京?師范大?學(xué)實(shí)驗(yàn)?中學(xué),?讓我見(jiàn)?識(shí)了許?多，也?收獲了?許多。?在這里?,我的?工作分?成了三?個(gè)部分?：班主?任,電?教組,?教學(xué)工?作.而?我想：?我獲得?的不僅?是經(jīng)驗(yàn)?上的收?獲,更?多是教?學(xué)管理?,課堂?教學(xué)等?的理念?,以及?他們帶?給我的?種種思?考.?一、教?學(xué)管理?理念?在__?__，?從領(lǐng)導(dǎo)?階層到?一位普?通的科?任老師?，都秉?承以學(xué)?生為主?體的宗?旨進(jìn)行?學(xué)校的?管理，?進(jìn)行教?學(xué)工作?的開展?。作為?一個(gè)課?程改革?的示范?學(xué)校，?一個(gè)教?育實(shí)驗(yàn)?基地。?這所學(xué)?校鼓勵(lì)?著老師?做各種?研究，?各種改?革。每?個(gè)班主?任都有?著自己?的管理?經(jīng)驗(yàn)與?管理宗?旨。有?了這種?思想的?自由，?自然這?里也就?充滿著?探索與?嘗試，?從而有?所創(chuàng)造?與進(jìn)步?。在我?實(shí)習(xí)的?班集體?中，班?主任對(duì)?他的學(xué)?生說(shuō)：?“我要?讓你們?成為學(xué)?習(xí)型的?管理者?，也是?管理型?的學(xué)習(xí)?者?！?這樣一?句簡(jiǎn)單?的話，?讓我感?到這里?老師進(jìn)?行班級(jí)?管理的?良苦用?心。他?們關(guān)心?的不只?是學(xué)生?的學(xué)習(xí)?，更多?的是從?一個(gè)完?整的人?的概念?出發(fā)，?去培養(yǎng)?學(xué)生多?方面的?素質(zhì)。?二、?教學(xué)理?念在?實(shí)習(xí)期?間，借?著錄課?的機(jī)會(huì)?，我聽?了很多?的市級(jí)?，校級(jí)?的公開?棵，還?有理科?實(shí)驗(yàn)班?的課。?在這些?課堂上?，讓我?看到教?學(xué)改革?正在悄?然進(jìn)行?，有意?識(shí)的老?師正在?努力體?會(huì)“以?學(xué)生為?主體”?的課堂?模式。?學(xué)生的?創(chuàng)造也?逐步成?為教師?追求的?教學(xué)效?果。其?次，這?里的老?師也都?在適應(yīng)?著多媒?體教學(xué)?，信息?化教學(xué)?，使得?課堂更?加生動(dòng)?，資源?更加豐?富，學(xué)?生獲取?學(xué)習(xí)資?源的渠?道也就?更多。?盡管，?這種教?學(xué)理念?、教學(xué)?模式的?推廣仍?然有很?長(zhǎng)的路?，但似?乎也并?不遙遠(yuǎn)?，相信?，這股?改革的?浪潮會(huì)?給教育?領(lǐng)域帶?來(lái)很大?的沖擊?。三?、實(shí)際?工作經(jīng)?驗(yàn)在?上面，?是我在?這所學(xué)?校感受?最深刻?，也是?認(rèn)為最?有意義?的收獲?。實(shí)際?工作經(jīng)?驗(yàn)上，?由于在?指導(dǎo)老?師的指?導(dǎo)下，?也獲取?了許多?。在?班主任?工作上?，我認(rèn)?識(shí)到了?一個(gè)老?師的表?率作用?是很大?的，學(xué)?生時(shí)刻?看老師?，作為?一個(gè)老?師，應(yīng)?該從自?己嚴(yán)格?要求，?并影響?感染學(xué)?生。這?就要求?師生之?間的相?互交流?必須是?貼心的?，也是?帶有希?望的。?實(shí)習(xí)期?間，班?主任李?宇煒老?師教給?了我許?多的班?級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)。?我想這?些經(jīng)驗(yàn)?是寶貴?的，更?為寶貴?的是老?師的主?動(dòng)精神?。在他?的言談?中，看?出一個(gè)?老師對(duì)?于班級(jí)?管理的?深度認(rèn)?識(shí)。所?以我想?：一個(gè)?好的班?主任不?應(yīng)只是?從學(xué)習(xí)?上給學(xué)?生幫助?，而是?從一種?“管理?”的角?度上去?讓班級(jí)?受益，?讓班級(jí)?體的每?個(gè)成員?成長(zhǎng)。?教學(xué)?工作上?，由于?指導(dǎo)老?師的認(rèn)?真指導(dǎo)?，我較?好地完?成了教?學(xué)任務(wù)?。同時(shí)?，與合?作伙伴?一同對(duì)?各種教?學(xué)模式?進(jìn)行了?探討，?嘗試。?盡管，?有的時(shí)?候沒(méi)有?達(dá)到我?們理想?的效果?，但也?獲取了?很多的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。在?上了_?___?節(jié)課后?，我深?刻體會(huì)?到了了?解學(xué)生?學(xué)習(xí)水?平，性?格特征?的重要?性。一?個(gè)老師?在上課?時(shí)，一?定要圍?繞著“?學(xué)生能?否學(xué)得?更好，?能否真?正掌握?方法”?的主題?，而不?是從怎?么上好?我的一?堂課出?發(fā)?？?見(jiàn)，一?個(gè)優(yōu)秀?的老師?需要具?備很多?方面的?素質(zhì)：?扎實(shí)的?專業(yè)知?識(shí)，嫻?熟的教?學(xué)技能?，正確?的教學(xué)?理念…?…這次?的實(shí)習(xí)?，讓我?從實(shí)踐?中去思?考自己?在課堂?上學(xué)到?的知識(shí)?，也對(duì)?于理論?知識(shí)有?了更深?刻的認(rèn)?識(shí)。?電教組?工作，?與其說(shuō)?在這里?工作，?不如說(shuō)?在這里?學(xué)習(xí)。?我接觸?一個(gè)學(xué)?校較完?備的電?教設(shè)備?，了解?了一個(gè)?學(xué)校信?息中心?的大致?運(yùn)作。?一個(gè)月?來(lái)，參?加了多?次的錄?課工作?，一次?外拍工?作，學(xué)?會(huì)了有?關(guān)攝制?，錄像?，編輯?等實(shí)際?操作。?電教工?作有很?多繁瑣?的細(xì)節(jié)?工作，?但它是?一個(gè)學(xué)?校信息?化教學(xué)?的基礎(chǔ)?，或者?說(shuō)推動(dòng)?者與宣?傳者。?我想，?在以后?工作中?，有了?這些經(jīng)?驗(yàn)，我?會(huì)更加?容易上?手，也?能更好?地把握?工作。?實(shí)習(xí)?，是師?范生重?要的一?課，付?出了便?有收獲?。我很?幸運(yùn)地?在大三?就參加?了教育?實(shí)習(xí)，?通過(guò)一?個(gè)月來(lái)?和大四?的師兄?師姐的?合作，?讓我對(duì)?于教師?職業(yè)的?認(rèn)識(shí)邁?進(jìn)了一?步，同?時(shí)，在?合作交?流的過(guò)?程中，?我也體?會(huì)到了?一個(gè)團(tuán)?隊(duì)的力?量。?總之，?這次實(shí)?習(xí)，讓?我獲取?了經(jīng)驗(yàn)?，認(rèn)識(shí)?了不足?，體驗(yàn)?了教師?這個(gè)神?圣職業(yè)?，也感?受，思?考了許?多教育?改革的?問(wèn)題。?在以后?的路上?，我會(huì)?珍惜這?些經(jīng)驗(yàn)?，讓自?己做得?更好。?師范?專業(yè)大?學(xué)畢業(yè)?大學(xué)生?實(shí)習(xí)報(bào)?告（二?）一?、教學(xué)?管理理?念在?___?_，從?領(lǐng)導(dǎo)階?層到一?位普通?的科任?老師，?都秉承?以學(xué)生?為主體?的宗旨?進(jìn)行學(xué)?校的管?理，進(jìn)?行教學(xué)?工作的?開展。?作為一?個(gè)課程?改革的?示范學(xué)?校，一?個(gè)教育?實(shí)驗(yàn)基?地。這?所學(xué)校?鼓勵(lì)著?老師做?各種研?究，各?種改革?。每個(gè)?班主任?都有著?自己的?管理經(jīng)?驗(yàn)與管?理宗旨?。有了?這種思?想的自?由，自?然這里?也就充?滿著探?索與嘗?試，從?而有所?創(chuàng)造與?進(jìn)步。?在我實(shí)?習(xí)的班?集體中?，班主?任對(duì)他?的學(xué)生?說(shuō)：“?我要讓?你們成?為學(xué)習(xí)?型的管?理者，?也是管?理型的?學(xué)習(xí)者?。”這?樣一句?簡(jiǎn)單的?話，讓?我感到?這里老?師進(jìn)行?班級(jí)管?理的良?苦用心?。他們?關(guān)心的?不只是?學(xué)生的?學(xué)習(xí)，?更多的?是從一?個(gè)完整?的人的?概念出?發(fā)，去?培養(yǎng)學(xué)?生多方?面的素?質(zhì)。?二、教?學(xué)理念?在實(shí)?習(xí)期間?，借著?錄課的?機(jī)會(huì)，?我聽了?很多的?市級(jí)，?校級(jí)的?公開棵?，還有?理科實(shí)?驗(yàn)班的?課。在?這些課?堂上，?讓我看?到教學(xué)?改革正?在悄然?進(jìn)行，?有意識(shí)?的老師?正在努?力體會(huì)?“以學(xué)?生為主?體”的?課堂模?式。學(xué)?生的創(chuàng)?造也逐?步成為?教師追?求的教?學(xué)效果?。其次?，這里?的老師?也都在?適應(yīng)著?多媒體?教學(xué)，?信息化?教學(xué)，?使得課?堂更加?生動(dòng)，?資源更?加豐富?，學(xué)生?獲取學(xué)?習(xí)資源?的渠道?也就更?多。盡?管，這?種教學(xué)?理念、?教學(xué)模?式的推?廣仍然?有很長(zhǎng)?的路，?但似乎?也并不?遙遠(yuǎn)，?相信，?這股改?革的浪?潮會(huì)給?教育領(lǐng)?域帶來(lái)?很大的?沖擊。?三、?實(shí)際工?作經(jīng)驗(yàn)?在上?面，是?我在這?所學(xué)校?感受最?深刻，?也是認(rèn)?為最有?意義的?收獲。?實(shí)際工?作經(jīng)驗(yàn)?上，由?于在指?導(dǎo)老師?的指導(dǎo)?下，也?獲取了?許多。?在班?主任工?作上，?我認(rèn)識(shí)?到了一?個(gè)老師?的表率?作用是?很大的?，學(xué)生?時(shí)刻看?老師，?作為一?個(gè)老師?，應(yīng)該?從自己?嚴(yán)格要?求，并?影響感?染學(xué)生?。這就?要求師?生之間?的相互?交流必?須是貼?心的，?也是帶?有希望?的。實(shí)?習(xí)期間?，班主?任李老?師教給?了我許?多的班?級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)。?我想這?些經(jīng)驗(yàn)?是寶貴?的，更?為寶貴?的是老?師的主?動(dòng)精神?。在他?的言談?中，看?出一個(gè)?老師對(duì)?于班級(jí)?管理的?深度認(rèn)?識(shí)。所?以我想?：一個(gè)?好的班?主任不?應(yīng)只是?從學(xué)習(xí)?上給學(xué)?生幫助?，而是?從一種?“管理?”的角?度上去?讓班級(jí)?受益，?讓班級(jí)?體的每?個(gè)成員?成長(zhǎng)。?教學(xué)?工作上?，由于?指導(dǎo)老?師的認(rèn)?真指導(dǎo)?，我較?好地完?成了教?學(xué)任務(wù)?。同時(shí)?，與合?作伙伴?一同對(duì)?各種教?學(xué)模式?進(jìn)行了?探討，?嘗試。?盡管，?有的時(shí)?候沒(méi)有?達(dá)到我?們理想?的效果?，但也?獲取了?很多的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。在?上了_?___?節(jié)課后?，我深?刻體會(huì)?到了了?解學(xué)生?學(xué)習(xí)水?平，性?格特征?的重要?性。一?個(gè)老師?在上課?時(shí)，一?定要圍?繞著“?學(xué)生能?否學(xué)得?更好，?能否真?正掌握?方法”?的主題?，而不?是從怎?么上好?我的一?堂課出?發(fā)?？?見(jiàn)，一?個(gè)優(yōu)秀?的老師?需要具?備很多?方面的?素質(zhì)：?扎實(shí)的?專業(yè)知?識(shí)，嫻?熟的教?學(xué)技能?，正確?的教學(xué)?理念…?…這次?的實(shí)習(xí)?，讓我?從實(shí)踐?中去思?考自己?在課堂?上學(xué)到?的知識(shí)?，也對(duì)?于理論?知識(shí)有?了更深?刻的認(rèn)?識(shí)。?電教組?工作，?與其說(shuō)?在這里?工作，?不如說(shuō)?在這里?學(xué)習(xí)。?我接觸?一個(gè)學(xué)?校較完?備的電?教設(shè)備?，了解?了一個(gè)?學(xué)校信?息中心?的大致?運(yùn)作。?一個(gè)月?來(lái)，參?加了多?次的錄?課工作?，一次?外拍工?作，學(xué)?會(huì)了有?關(guān)攝制?，錄像?，編輯?等實(shí)際?操作?。電教?工作有?很多繁?瑣的細(xì)?節(jié)工作?，但它?是一個(gè)?學(xué)校信?息化教?學(xué)的基?礎(chǔ)，或?者說(shuō)推?動(dòng)者與?宣傳者?。我想?，在以?后工作?中，有?了這些?經(jīng)驗(yàn)，?我會(huì)更?加容易?