神奇的布袋 教案

文檔僅供參考神奇的袋（體育）目的：提高幼兒的腿部肌肉力量及協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。準(zhǔn)備：教師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開(kāi)合（如圖）。幼兒每人一只布袋（由于幼兒的身高不同，布袋的長(zhǎng)度有所不同。）皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。過(guò)程：活動(dòng)身體教師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌，邊活動(dòng)身體。探索練習(xí)）孩子們，今天我們用這個(gè)布袋來(lái)聯(lián)系跳的動(dòng)作好嗎？）幼兒自由探索活動(dòng)方式，教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒開(kāi)展合作，仔細(xì)觀察那些幼兒用雙腳行進(jìn)跳的方式練習(xí)幼兒用合作立定跳遠(yuǎn)的方式條國(guó)障礙屋，等等。文檔僅供參考

文檔僅供參考）請(qǐng)個(gè)別幼兒合作立定跳遠(yuǎn)的方法：兩個(gè)幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個(gè)可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過(guò)障礙。）請(qǐng)個(gè)別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進(jìn)跳的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的追逐游戲，引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。）幼兒進(jìn)一步聯(lián)系，教師根據(jù)幼兒的身高差異提供合適的布袋，并隨時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)量。游戲：小袋鼠運(yùn)球。）幼兒分成兩路中隊(duì)，分別將雙腳放入布袋，準(zhǔn)備進(jìn)行游戲。解游戲方法袋鼠運(yùn)球時(shí)先要跳過(guò)障礙物到放拿一個(gè)皮球裝進(jìn)布袋，然后跳到在塑料筐里。師注意觀察那些幼兒能字如的搬球些幼兒的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)等情況，以便在以后的體育活動(dòng)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，）根據(jù)幼兒體能安排游戲次數(shù)，并適時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)量，提醒幼兒注意安全。4、游戲結(jié)束，放松身體。文檔僅供參考

文檔僅供參考花單）活動(dòng)目：1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。3、努力完成游戲圈過(guò)程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)：1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。2、音樂(lè)磁帶或CD機(jī)一臺(tái)活動(dòng)過(guò)：1、隊(duì)列練習(xí)。引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走右分走隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走交替。2、探索用身體編花籃的方法?！鍪净ɑ@，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃?！?qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。3、游戲：編花籃——兩名教師示范用腳編花籃將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！處煶鍪净ɑ@念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃?！獌擅處熯吪氖帜顑焊柽叡硌輪文_跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳?！獌扇艘唤M編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲?！鍪军S花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。4、音樂(lè)舞蹈：師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞?；顒?dòng)反：編花籃這個(gè)游戲我小時(shí)侯也很喜歡玩我想幼兒也一定會(huì)喜歡的于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考

文檔僅供參考索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒(méi)有掌握其中穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái)游戲沒(méi)有成功我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組小組為單位行編花籃游戲?yàn)檫@樣問(wèn)題就能解決了，但是的問(wèn)題又出現(xiàn)了于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái)大家都倒在地上了游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個(gè)方法，但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此孩子們還是玩得很開(kāi)心下課后還是一直在玩看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。課后我也及時(shí)做了反思如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生